2168 VẤN NẠN BẠO HÀNH TRẺ MẦM NON HIỆN NAY TẠI VIỆT NAM Bùi Đại Quốc Thiên, H Lan Anh Kbuôr Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD ThS Nguyễn Vă Hậu TÓM TẮT Giáo dục mầ[.]
VẤN NẠN BẠO HÀNH TRẺ MẦM NON HIỆN NAY TẠI VIỆT NAM Bùi Đại Quốc Thiên, H Lan Anh Kbuôr Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD: ThS Nguyễn Vă Hậu TĨM TẮT Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ trẻ em Cùng với chuyển biến tích cực quy mơ, cấu trúc, phương thức hoạt động ngành giáo dục mầm non có thách thức, khó khăn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bạo hành trẻ mầm non góc khuất tăm tối ngành giáo dục mầm non Việt Nam nay, để lại hậu di chứng ảnh hưởng nặng nề đến tâm sinh lý trẻ sau Từ khóa: Ảnh hưởng, bạo hành trẻ mầm non, chuyển biến, móng, thách thức THỰC TRẠNG Thời gian vừa qua, tình trạng bạo hành trẻ mầm non có xu hướng ngày gia tăng trở thành vấn đề đáng bị lên án xã hội văn minh ngày Biểu gần có nhiều vụ bạo hành xảy ra, làm người dân nước liên tục bàng hoàng phẫn nộ trước vụ bạo hành bảo mẫu ‚mặt người thú‛ Theo thống kê Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), trung bình năm Việt Nam có khoảng 3.000 đến 4.000 vụ bạo lực trẻ em trường mầm non nói riêng xã hội nói chung Điển hình vụ bạo hành làm xơn xao dư luận nước vào khoảng cuối năm 2017 Theo Báo Phụ Nữ TP Hồ Chí Minh (2017), vụ việc xảy sở mầm non Mầm Xanh Quận 12, TP.HCM, bảo mẫu hành hạ đánh đập hàng loạt đứa trẻ Những đứa trẻ bị bảo mẫu đánh, tát, lấy can nhựa gõ vào đầu, vào người lúc nơi Thêm vào đó, bảo mẫu cịn cầm dao gõ dọa làm đám trẻ khóc thét…Sang năm 2018, tưởng chừng vụ bạo hành trẻ mầm non giảm xuống đáng kể Nhưng thật mức độ nghiêm trọng tần suất vụ bạo hành lại liên tục gia tăng cách chóng mặt Tiêu biểu cho mức độ nghiêm trọng vụ bảo mẫu nhóm trẻ tư thục Mẹ Mười đường Thái Thị Bôi, quận Thanh Khê, Đà Nẵng hành hạ dã man đứa trẻ lúc cho ăn Những vụ việc đau lòng này, phần nói lên vấn đề cấp bách cho tồn ngành giáo dục nói chung ngành giáo dục mầm non nói riêng phải sức giải vấn đề nhứt nhối cách triệt để Chúng ta cần chung tay ngăn chặn nạn bạo hành trẻ em để góp phần xây dựng đất nước văn minh phát triển 2168 Hình 1: H nh ảnh bảo mẫu bạo hành trẻ em mẫu giáo Mầm Xanh (Nguồn: Nhóm phóng viên báo Phụ nữ Tp.HCM, 2017) NGUYÊN NHÂN Dù mục đích nào, dù hoàn cảnh nữa, việc bạo hành trẻ tội ác, việc làm chấp nhận hay tha thứ Nhìn cách khách quan ta có số ngun nhân sau: 2.1 Nhà nước quan quản lý giáo dục Ở Việt Nam, việc cấp giấy phép hoạt động cho trường mầm non lỏng lẻo Sự lỏng lẻo phối hợp trách nhiệm kiểm tra, kiểm soát, việc xử phạt sai phạm chưa nghiêm minh… khiến cho việc quản lý nhóm, lớp mầm non tư thục ngày bộc lộ nhiều lỗ hổng Chính trình đào tạo, cấp chứng dễ dàng, khơng kiểm sốt chặt chẽ dẫn đến tình trạng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục mọc lên nấm Theo quy định nay, yếu tố khác cấu tổ chức nhóm, lớp cần tổ trưởng chun mơn Tổ trưởng chun mơn chủ nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập cần có tốt nghiệp từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, có chứng chỉ, nghiệp vụ liên quan kèm Điều kiện cấp phép dễ dãi khiến việc kiểm tra, giám sát quan chức nhóm, lớp gặp nhiều khó khăn Trong thực tế chứng minh người có hành vi bạo hành trẻ thường rơi vào nhóm khơng có cấp có cấp mang tính chất đối phó 2.2 Gia đ nh xã hội Gia đ nh Mong muốn phát triển toàn diện mong muốn đáng bậc cha mẹ Tuy nhiên, tùy thuộc vào địa bé mà học bị ốm, bị sút cân thay đổi môi trường sống giấc sinh hoạt Do cha mẹ cho có thời gian để thích nghi Đừng q trọng đến việc tăng cân mà gây áp lực với nhà trường, để cô phải ép ăn giá Điều dẫn đến hậu mà họ ngờ tới Khi trả lời vấn Zingnews năm 2017 vụ việc bạo hành sở giáo dục mầm non Mầm Xanh, phụ huynh cho rằng: ‚M nh làm, cịn học tin tưởng giao cho cô giáo, nghĩ cô tốt, dạy bảo cháu thật tốt, ngờ làm về, thấy clip, tức phẫn nộ hành vi cô giáo ‛ Khi vụ việc bạo hành xảy ra, họ quay đổ 2169 hết trách nhiệm cho cô giáo, cho nhà trường cho quan quản lý Và họ cho nạn nhân đáng thương nhân tính giáo, quản lý thiếu trách nhiệm quan chức Nhưng họ lại khơng biết rằng, họ sai lầm chủ quan, thiếu quan tâm đến việc chọn trường, quan tâm lo lắng đến họ Cho dù vấn đề kinh tế, cơm áo, gạo tiền, hay lý nữa, họ người đáng trách trường hợp Xã hội Chúng ta bỏ qua trách nhiệm xã hội vụ bạo hành này, người dân xung quanh sở giáo dục, tổ chức xã hội có liên quan cần phải có thái độ hành động mạnh mẽ hành vi bạo lực trẻ tàn bạo Theo Ủy ban nhân dân phường phường Hiệp Thành, quận 12, vụ bảo mẫu bạo hành trẻ sở giáo dục mầm non Mầm xanh 2017, từ sở cấp phép hoạt động, đến vụ việc phát sáng tỏ, phường chưa nhận phản ảnh người dân việc đau lòng Một người dân trả lời vấn Zingnews việc phơi bày ánh sáng, họ cho biết nghĩ nít, hay đ a giỡn nên khóc, việc giáo đánh để dạy dỗ bọn trẻ 2.3 Nhà trường Ngày nay, kinh tế thị trường đặt lên hàng đầu, mà hầu hết sở mầm non đặt lợi nhuận lên chất lượng trường Chính lý đó, khâu tuyển sinh giáo viên sở diễn rời rạc, thiếu minh bạch, họ sẵn sàng chấp nhận tuyển giáo viên đào tạo ngắn hạn, chí người chưa qua trường lớp đào tạo để thu lợi nhuận tốt Nhiều trường, họ xem kinh doanh giáo dục miếng hời cực lớn, dù khơng có sở vật chất, trang thiết bị đạt chuẩn theo yêu cầu họ cố tình nhồi nhét hàng loạt học sinh vào để mong muốn tối đa hóa nguồn lợi nhuận họ Cơ Hồng Thị Hiền, 24 tuổi, q Gia Lai cho biết, sau thời gian dạy học ngơi trường khơng có nhiều đổi mới, đầu năm định tìm chỗ Cơ Hiền liên hệ trường tuyển dụng thấy đó, "đơn giản hóa" cơng tác tuyển dụng giáo viên mầm non trường Có nơi ứng viên cịn khơng cần phải nộp hồ sơ, để lại điện thoại phía nhà trường chủ động liên lạc hướng dẫn để người tìm việc khỏi cơng Có nơi vấn qua điện thoại, chưa biết ứng viên khả năng, kinh nghiệm nào, cấp mời đến nhận việc "Thiếu giáo viên đứng lớp nên trường nóng lịng tìm người vào để lấp chỗ trống Họ dường không cân nhắc đến khả năng, tiêu chí giáo ", Hiền cho biết phóng viên Báo Dân Trí hỏi Hầu hết trường đưa mức lương chung( lương cho giáo viên vào chưa xem trọng trả lương theo lực, kinh nghiệm Xin việc chưa cần hồ sơ, khơng cần kinh nghiệm, chí có nơi cịn tuyển sinh viên chưa tốt nghiệp, chưa có cho nợ với hy vọng mở rộng diện tuyển dụng Điều phản ánh thực tế tình trạng "khát" giáo viên sở mầm non cơng lập, lý đó, nhiều sở mầm non "âm thầm" phá rào tuyển dụng 2170 2.4 Giáo viên mầm non Giáo viên mầm non - họ người trực tiếp quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ chủ nhân tương lai đất nước Chính có q nhiều trách nhiều nên áp lực từ mà hình thành, áp lực từ phía học sinh gia đ nh học sinh, từ phía nhà trường, từ xã hội, khơng đâu xa, áp lực đơi xuất phát từ gia đ nh giáo viên Những áp lực khiến cho họ rơi vào trạng thái tiêu cực, căng thẳng, khiến cho đến lớp, đứa trẻ lúc trở thành ‚nguồn xả giận‛ giáo viên Tiếp đến nghiệp vụ chuyên môn, theo trang suphamhanoi.com cho biết: giáo viên mầm non chưa đào tạo bản, chưa qua trường lớp quy Có thể dễ dàng nhận thấy giáo viên bạo hành trẻ em thời gian qua khơng có trình độ qua rèn luyện sơ sài, chưa trao dồi nghiệp vụ sư phạm mầm non giao đứng lớp Bên cạnh đó, nhà tâm lý học cho tuổi thơ bị bạo hành tương tự ám ảnh đến tâm lý cá nhân Khi họ làm giáo viên, vết xước cịn in sâu đậm tâm lý bị tổn thương họ, khiến họ dễ cáu giận, khơng tự chủ, thiểu kiểm sốt lúc chăm sóc dạy dỗ trẻ 2.5 Từ phía trẻ em Các nghiên cứu liên quan đến trẻ em cho thấy giai đoạn trẻ có độ tuổi từ 3-6 tuổi coi bước ngoặt quan trọng trình phát triển đứa trẻ Ở độ tuổi này, trẻ thích thể tơi cá nhân mình, thích tự làm việc mặc quần áo, đánh răng, rửa tay, tự ăn… Bên cạnh đó, tình cảm trẻ có chuyển biến mạnh mẽ, phong phú, sâu sắc phức tạp Trẻ địi hỏi quan tâm, chăm sóc cách cụ thể đa dạng Vì xuất trẻ biểu tình cảm rõ ràng chống đối nhiều hình thức khác Điều khiến trẻ dễ tổn thương sâu sắc ta không thỏa mãn nhu cầu trẻ Trẻ muốn làm trung tâm ý người xung quanh Khi trẻ làm việc mà trẻ cho ‚xuất sắc‛ người lớn cho bình thường, trẻ thường cáu giận, quấy khóc cơng nhận Trẻ khơng thích bị chê dễ tủi thân, hay vùng vằng, làm làm mẩy để dỗ dành Lúc dễ xảy mâu thuẫn, xung đột HẬU QUẢ 3.1 Ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ 3.1.1 Sức khỏe thể chất Bạo hành ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe thể chất trẻ nguy hại hơn, nguy hại đến tính mạng trẻ Trẻ khơng thể phát triển cách bình thường, trở nên biếng ăn, còi cọc, chậm lớn, đau bụng, rối loạn tiêu hóa, nước da tái, mơi nhợt nhạt, trẻ trở nên với người người thân gia đ nh bố, mẹ… 2171 Hình 2: Cô giáo bạo hành trẻ lớp mầm non Sen Vàng (Nguồn: Nguyễn Sương Kiều Trang, 2017) 3.1.2 Sức khỏe tinh thần Bạo hành ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần trẻ Thông thường, trẻ bị bạo hành có hai trường hợp xảy xa Thứ nhất, biểu bên ngồi trẻ thay đổi tính nết, hiền lành trẻ trở nên dữ, hay cáu gắt, khóc lóc, chí đánh người khác Thứ hai loại phản ứng thu lại Trẻ trở nên lo lắng, buồn phiền, xa lánh người, khơng thích tiếp xúc mang cảm giác sợ hãi 3.2 Ảnh hưởng đến nhân cách trẻ Bạo hành ảnh hưởng nghiêm trọng hình thành phát triển nhân cách trẻ nhiều Khi bị bạo hành, đứa trẻ dần hình thành nhân cách nhút nhát, tự ti, thiếu khẳng định mà xung quanh trẻ có nhiều thứ cần trẻ khẳng định Sống môi trường không lành mạnh, bị bạo hành chứng kiến bạo hành, trẻ có quan niệm sai lệch sống trẻ, tôn trọng người khác thân trẻ Liên tục phải chịu đựng cảnh tàn bạo khiến trẻ trở nên vô cảm trước việc chứng kiến Hình 3: Trẻ bị bạo hành dễ bị sang chấn tâm lý (Nguồn: Nhóm phóng viên Báo Vietnammoi.vn, 2017) 3.3 Ảnh hưởng đến tương lai trẻ Bạo hành không ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, thể chất nhân cách trẻ mà thực cịn ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai trẻ sau Những phương pháp giáo dục sai, tàn bạo khiến cho trẻ trở nên tự tin, dần dẫn đến ù lì, mù mịt đầu óc, dễ theo cám dỗ từ bên 2172 BIỆN PHÁP 4.1 Nhà nước quan quản lý giáo dục Các quan có thẩm quyền cần thắt chặt cơng tác cấp phép hoạt động cho sở mầm non, đặc biệt sở không đủ tiêu chuẩn sở vật chất, nguồn lực, điều kiện để hoạt động Xử lý mạnh mẽ cá nhân có hành vi bạo lực với trẻ em Các quan quản lý giáo dục cần quản lý chặt chẽ, tăng cường giám sát hoạt động trường, lớp, sở nhận trẻ Kiểm tra định kì sở để đảm bảo chất lượng mặt vật chất, trang thiết bị phòng học để tạo môi trường tốt cho công tác dạy học Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng định kỳ nhằm nâng cao lực, chuyên môn nghiệp vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở giáo dục mầm non 4.2 Gia đ nh xã hội Khi chọn trường cho con, cha mẹ nên tìm hiểu kỹ nơi học, sở vật chất, chương trình học, phần ăn đây, để có nhìn tổng quát cho chọn lựa Gia đ nh phối hợp với nhà trường để trang bị kỹ sống cho em, hình thành lĩnh gặp tình nguy hiểm Khơng nên gây áp lực lên cho giáo viên, điều ảnh hưởng đến q trình chăm sóc dạy dỗ trẻ họ, khiến cho giáo viên cảm thấy thân căng thẳng Dành thời gian để theo dõi, quan sát phát triển Bên cạnh đó, cần lời chia sẻ ‚người bạn‛ bậc cha mẹ với Các tổ chức xã hội cần đẩy mạnh việc phòng chống bạo hành trẻ em thông qua chiến dịch, hoạt động, chương trình bảo vệ trẻ em, đồng thời nên tổ chức đợt tập huấn định kỳ cho sở giáo dục mầm non, giáo viên 4.3 Nhà trường Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giáo viên Đảm bảo mức lương thật xứng đáng với giáo viên mầm non, giúp họ giải tỏa bớt gánh nặng từ sống để tồn tâm tồn ý tập trung vào công việc nuôi dưỡng dạy dỗ Chú trọng, nghiêm ngặt cơng tác tuyển sinh giáo viên mầm non, từ trình độ chun mơn phẩm chất đạo đức, lòng yêu nghề người Không tạo áp lực cho giáo viên, khơng chạy theo ‚bệnh thành tích‛ Nâng cao sở vật chất, chất lượng đào tạo, đặt quyền lợi trẻ em lên hết 2173 4.4 Giáo viên mầm non Phải giữ vững tinh thần yêu nghề, tình yêu thương trẻ để vượt qua khó khăn nghề Ln ln rèn luyện lĩnh tâm lý, hạn chế tự chủ đặc biệt kìm hãm tiết chế cảm xúc thân, tránh dẫn đến hành vi bạo hành Mỗi giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm, tìm hiểu nhiều giảng, nhiều cách dạy khác thông qua đợt tập huấn, internet, sách báo để đưa vào giảng lớp 4.5 Từ phía trẻ em Trẻ em cần trang bị cho thân kiến thức để tự bảo vệ mình, gặp nguy hiểm, để trẻ vận dụng chúng vào tình thực tế Trẻ em cần phải báo cho phụ huynh bị bạo hành chứng kiến cảnh tượng bạn khác bị bạo hành KẾT LUẬN Bài viết phần cách nhìn khách quan vấn nạn bạo hành trẻ mầm non nước ta nay, đưa số biện pháp để ngăn chặn, phòng chống thực trạng Qua đấy, giúp người hiểu tầm quan trọng việc chăm sóc, dạy dỗ, bảo vệ chủ nhân tương lai đất nước Bác Hồ có nói: ‘Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước’, nên bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em bảo vệ hạnh phúc gia đ nh toàn xã hội Việc ngăn chặn xử lý nghiêm hành vi bạo hành trẻ em việc làm quan trọng cấp bách Mầm non hệ tương lai đất nước Những đứa trẻ xứng đáng có tất tình yêu thương từ người xung quanh, có quyền sống mơi trường tốt đẹp chúng Chính vậy, gia đ nh, nhà trường, xã hội tạo môi trường sống thật thoải mái, tràn đầy tình yêu thương, để trẻ em phát triển theo cách tự nhiên TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồi Nam (2019) ‚Nhắm mắt‛ tuyển cô giáo mầm non https://dantri.com.vn/giao-duckhuyen-hoc/nham-mat-tuyen-co-giao-mam-non-20190218113458974.htm, xem 26/04/2020 [2] Mỹ Hà (2018) Những vụ bạo hành trẻ mầm non gây xôn xao dư luận năm 2018 https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/nhung-vu-bao-hanh-tre-mam-non-xon-xao-duluan-nam-2018-20190129103544265.htm , xem 26/04/2020 [3] Nhóm PV BAN TP.HCM (2017) Tọa đàm‛ Bạo hành trẻ mầm non ” Vì đâu đến nỗi!‛ https://www.tienphong.vn/giao-duc/toa-dam-bao-hanh-tre-mam-non-vi-dau-nen-noi1213273.tpo, xem 26/04/2020 2174 ... quan cần phải có thái độ hành động mạnh mẽ hành vi bạo lực trẻ tàn bạo Theo Ủy ban nhân dân phường phường Hiệp Thành, quận 12, vụ bảo mẫu bạo hành trẻ sở giáo dục mầm non Mầm xanh 2017, từ sở cấp... trẻ vận dụng chúng vào tình thực tế Trẻ em cần phải báo cho phụ huynh bị bạo hành chứng kiến cảnh tượng bạn khác bị bạo hành KẾT LUẬN Bài viết phần cách nhìn khách quan vấn nạn bạo hành trẻ mầm. .. bị bạo hành, đứa trẻ dần hình thành nhân cách nhút nhát, tự ti, thiếu khẳng định mà xung quanh trẻ có nhiều thứ cần trẻ khẳng định Sống mơi trường khơng lành mạnh, bị bạo hành chứng kiến bạo hành,