Ngày soạn 10/02/2023 Ngày dạy Tiết 67 Tiết 68 Tiết 69 7 TUẦN 23 CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH (t) ỨNG XỬ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH TIẾT 67 SINH HOẠT DƯỚI CỜ Diễn đàn văn hoá ứng xử trong gia đ[.]
Ngày soạn: 10/02/2023 Tiết 67 Ngày dạy Tiết 68 Tiết 69 TUẦN 23 - CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH (t) - ỨNG XỬ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH TIẾT 67: SINH HOẠT DƯỚI CỜ - Diễn đàn văn hố ứng xử gia đình I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách ứng xử với thành viên gia đình - Thể văn hoá ứng xử với thành viên gia đình Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với TPT, BGH GV - Hệ thống âm phục vụ hoạt động; Đối với HS: - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ: hát múa, nhạc kịch, phù hợp với chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen với chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nghi lễ (Chào cờ) a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần c Sản phẩm: Kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - GV trực tuần nhận xét thi đua Liên đội đọc kết thi đua tuần - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: - Biết cách ứng xử với thành viên gia đình - Thể văn hoá ứng xử với thành viên gia đình b Nội dung: Văn hóa ứng xử gia đình nước ta - vấn đề đặt giải pháp * Vài nét văn hóa ứng xử truyền thống gia đình Việt xưa Văn hóa ứng xử coi lĩnh vực đời sống văn hóa sinh động, phong phú diễn ngày, gắn liền với tồn phát triển lịch sử văn hóa nhân loại Dân tộc có quan niệm riêng văn hóa ứng xử, đồng thời thể đặc trưng văn hóa ứng xử chung nhân loại Đối với người, văn hóa ứng xử khơng ảnh hưởng đến sống đời thường gia đình, mà cịn định đến hiệu làm việc xã hội, mức độ thành công nghiệp cá nhân Văn hóa ứng xử thể mức độ trí tuệ, trình độ tri thức lực thực tiễn nhân loại sống Căn vào hành vi giao tiếp ứng xử, ông cha ta xưa thường đánh giá phẩm chất, lực người cách hóm hỉnh, sâu sắc như: Người thanh, tiếng nói thanh/ Chuông kêu, khẽ đánh bên thành kêu Người khơn ăn nói nửa chừng/ Để cho người dại nửa mừng nửa lo Năng lực giao tiếp ứng xử đạt chuẩn mực văn hóa tiêu chuẩn hàng đầu để đánh giá người: Vàng thử lửa, thử than/ Chuông kêu thử tiếng, người ngoan thử lời; Khôn ngoan đến cửa quan biết; Trông mặt mà bắt hình dong/ Con lợn có béo lịng ngon… Xưa kia, người Việt thường chủ yếu giao tiếp, ứng xử sau lũy tre làng đặc biệt gia đình, dịng họ Mặc dù khơng gian giao tiếp nhỏ hẹp người lại giáo dục, rèn luyện cẩn thận Cha mẹ dạy từ điều nhỏ như: Ăn trông nồi, ngồi trông hướng, đến vấn đề giao tiếp ngày như: Lời chào cao mâm cỗ, Nhập gia tùy tục, đáo giang tùy khúc; Có có lại toại lòng nhau; Lòng vả lòng sung Chịu ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo, người Việt xưa thường ý tới “cửu tri” (tức chín điều phải biết) bao gồm tri kỷ: Biết (như Lão Tử viết: “Biết người khó, biết khó hơn, cao siêu hơn”); tri bỉ: Biết người; tri thiên: Biết quy luật tạo hóa; tri thời: biết thời cơ; tri thế: Biết xu thế, biết tình thế; tri chỉ: Biết đủ, biết dừng, dừng lúc độ; tri biến: Biết biến hóa, linh hoạt, nhạy bén, sáng tạo; tri nhẫn: Biết nhẫn nại, chờ đợi, kiên trì (Tục ngữ xưa có câu: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim); tri hàn: Biết cực, hàn thấy vị ấm no, hạnh phúc Với hệ thống “cửu tri” này, ông cha ta sáng tạo tiêu chí ứng xử theo chuẩn mực tinh hoa giá trị văn hóa dân tộc, tạo nên tinh thần cố kết cộng đồng gắn bó keo sơn mối quan hệ đặc biệt Nhà - Làng - Nước, tích lũy sức mạnh vượt qua khó khăn, thách thức lịch sử Trải qua hàng ngàn năm, vẻ đẹp nhân phẩm, đạo lý hành vi ứng xử đạt chuẩn mực văn hóa người Việt hun đúc, sàng lọc kết tinh tục ngữ, ca dao, lưu truyền thời gian như: Lòng nhân ái: Thương người thể thương thân; Tinh thần nhân văn, dân chủ: Ăn mày ai, ăn mày ta / Đói cơm rách áo hóa ăn mày; Người sống, đống vàng; Còn người, ; Tinh thần đồn kết, gắn bó cộng đồng: Bầu thương lấy bí cùng/ Tuy khác giống chung giàn; Lá lành đùm rách ; Trọng tình: Trăm lý chẳng tí tình; Vị tha: Đánh kẻ chạy đi, không đánh người chạy lại; Hài hịa: Lời nói chẳng tiền mua/ Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau; Ý thức trách nhiệm gắn kết cộng đồng mối quan hệ Nhà - Làng - Nước: Nước nhà tan; Phải ăn với làng với nước Có thể nói, giá trị văn hóa ứng xử tiêu biểu hệ thống giá trị Việt, làm nên phong cách dân tộc ta lịch sử * Bối cảnh tác động đến văn hóa ứng xử gia đình Việt Từ sau năm 1986, Việt Nam bước vào thời kỳ đổi mới, giao lưu hội nhập quốc tế đạt thành to lớn Sau 35 năm tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, đất nước ta có phát triển vượt bậc mặt kinh tế, trị, xã hội văn hóa Năm 1998, đánh giá tình hình chung nước quốc tế, Đảng ta phân tích: “Những thành tựu cách mạng khoa học - công nghệ giới với việc mở rộng giao lưu quốc tế hội để tiếp thụ thành trí tuệ loài người, đồng thời đặt thách thức việc giữ gìn sắc vǎn hóa dân tộc (…) Giao lưu vǎn hóa với nước ngồi bước mở rộng Chúng ta có dịp tiếp xúc rộng rãi với thành tựu vǎn hóa nhân loại, đồng thời giới thiệu với nhân dân nước giá trị tốt đẹp, độc đáo vǎn hóa Việt Nam” Sau 15 năm thực Nghị Trung ương khóa VIII, năm 2014, Nghị Trung ương khóa XII, Đảng ta tổng kết: “Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành (…) Nhiều phong trào, hoạt động văn hóa đạt kết cụ thể, thiết thực; phát huy truyền thống văn hóa gia đình, dịng họ, cộng đồng ” Gần đây, bùng nổ cách mạng cơng nghiệp 4.0 kỷ ngun tồn cầu hóa làm thay đổi diện mạo đời sống vật chất tinh thần hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam Xu mở cửa, giao lưu hội nhập quốc tế, sóng cơng nghiệp hóa, đại hóa thị hóa… ngày đem đến cho dân tộc ta nhiều hội tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời đặt nhiều thách thức mới, có nguy biến đổi giá trị văn hóa truyền thống, biến đổi văn hóa gia đình văn hóa ứng xử gia đình * Thực trạng văn hóa ứng xử gia đình Việt - vấn đề đặt giải pháp Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta coi trọng phát triển gia đình văn hóa gia đình Tại Nghị Hội nghị lần thứ 9, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Đảng ta nhấn mạnh: “Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam, xây dựng gia đình thực nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách văn hóa giáo dục nếp sống cho người Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng nhân rộng mơ hình gia đình văn hóa tiêu biểu, có nếp, ơng bà, cha mẹ mẫu mực, cháu hiếu thảo, vợ chồng hòa thuận, anh chị em đoàn kết, thương yêu nhau” Hiện nay, phạm vi nước, nghiệp xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đạt nhiều thành tựu quan trọng, có thành phát triển văn hóa gia đình với phương châm: “Ơng bà, cha mẹ mẫu mực, cháu thảo hiền”, gia đình no ấm, hạnh phúc Hằng năm, Ngày gia đình Việt Nam trở thành kiện trọng đại đời sống văn hóa nước, nhằm tơn vinh giá trị văn hóa truyền thống gia đình Việt Nam Đó dịp để gia đình giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm xây dựng gia đình văn hóa, hướng tới phát triển bền vững gia đình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Tuy nhiên, bối cảnh chịu tác động dội sóng tồn cầu hóa, cơng nghiệp hóa, đại hóa thị hóa với mặt trái kinh tế thị trường, ảnh hưởng tiêu cực internet chi phối mạnh đến biến đổi tư tưởng, đạo đức, lối sống làm đổi thay nhiều văn hóa ứng xử gia đình người Việt Mơ hình gia đình truyền thống nhiều hệ chung sống không gian nhà tọa lạc mảnh đất cha ơng để lại có xu hướng giảm nhiều Hầu gia đình trẻ muốn tách khỏi gia đình lớn có người cao tuổi Tuy nhiên, có nghịch lý gia đình trẻ tự lập kinh tế Nhiều người trẻ tuổi sau kết hôn sống ỷ lại, dựa dẫm, phụ thuộc cha mẹ già, chí khơng chăm chỉ, chịu khó vươn lên, có tâm lý chờ đợi tiền bạc tháng phân chia tài sản từ hệ trước Khơng cặp vợ chồng son trẻ khốn trắng việc trơng cháu cho ơng bà, cha mẹ nội ngoại đôi bên, thản nhiên chơi, làm, thu nhập để riêng, đến ông bà, cha mẹ già yếu, ốm đau lảng tránh trách nhiệm Thêm nữa, gặp khó khăn thường vội vã xử lý cách tiêu cực việc ly hôn Hiện nay, nhiều nguyên nhân, chủ yếu nguyên nhân từ kinh tế thiếu thốn lối sống thích hưởng thụ, sùng bái tiện nghi vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần… gây mâu thuẫn gia đình phức tạp Vừa qua, tỷ lệ ly hôn nước có chiều hướng tăng lên đáng kể Theo số liệu điều tra, tỷ lệ ly hôn năm 2009 1,0%, năm 2019 1,8%, tỷ lệ ly thân 0,3% Trong tỷ lệ ly hôn có khác biệt theo giới tính khu vực thành thị, nông thôn, cụ thể sau: Tỷ lệ ly hôn nữ giới cao nam giới (2,1% so với 1,4%), khu vực thành thị cao khu vực nông thôn (2,1% so với 1,6%) Mặc dù tỷ lệ ly hôn nước ta thấp so với nước khu vực Đông Nam Á, đáng báo động, 10 năm, tỷ lệ tăng gần gấp đơi Hiện nay, có tượng nhiều nam nữ niên cho rằng: quan hệ tình dục bừa bãi trước nhân bình thường (!?); theo đó, họ cổ súy cho trào lưu “sống thử”, kết hôn muộn không kết hôn; chủ trương sống độc thân hay làm bố, làm mẹ “đơn thân”; dám liều lĩnh sống phiêu lưu quan hệ bất chính, trơ lỳ danh dự, sẵn sàng đánh đổi thứ, cốt để có lợi ích tiền bạc, vật chất Có thể nói, thay đổi khác so với TK XX Ở thành phố lớn, người trẻ tuổi (như học sinh, sinh viên, công nhân khu công nghiệp, lao động xa nhà…) cư trú nhà trọ rẻ tiền, sống “tự do”, khơng có kiểm sốt từ gia đình, họ hàng xã hội Nhiều nơi dịch vụ “nhà nghỉ” mọc lên nấm, thường diễn vấn nạn làm tan nát gia đình Dịng người rời bỏ nông thôn, di cư ạt đô thị để mưu sinh, kiếm sống ngày phổ biến, làm gia tăng mật độ cư dân đô thị tạo nhiều áp lực giao thông đường phố Kéo theo hệ lụy như: “Tệ sùng bái nước ngoài, coi thường giá trị vǎn hóa dân tộc, chạy theo lối sống thực dụng, cá nhân vị kỷ gây hại đến phong mỹ tục dân tộc Khơng trường hợp đồng tiền danh vị mà chà đạp lên tình nghĩa gia đình, quan hệ thầy trị, đồng chí, đồng nghiệp (…) Nhiều hủ tục cũ lan tràn, việc cưới, việc tang, lễ hội ” Ở nơng thơn nay, dường hình ảnh lũy tre làng, cổ thụ lâu năm, loại ao, chuôm, hồ, đầm, giếng đất… biến theo xu nhìn đất đai hàng hóa bất động sản để làm giàu Trong khơng gian cư trú làng quê, chủ yếu xuất hàng loạt nhà cao tầng kiên cố, có nơi sử dụng thang máy mini, đường làng ngõ xóm làm xi măng toàn bộ… Sự phát triển xã hội đại làm thay đổi văn hóa cư trú, văn hóa sinh kế người nơng thơn, kéo theo biến đổi văn hóa ứng xử gia đình Việt nhiều lĩnh vực khác văn hóa dân tộc Trong TK XX, người Việt phần lớn sinh sống nông thôn tầm ảnh hưởng giáo dục gia đình, dịng họ nhiều hệ tác động quyền, đồn thể trị - xã hội xóm ngồi làng Nhưng ngày nay, có dịp giỗ tết, người từ khắp nơi xa xứ, tụ họp mái nhà xưa gia đình q, sau lại mưu sinh nơi khác (tất nhiên có người giả vừa có nhà thị, lại vừa có nhà nơng thơn, số khơng nhiều) Vừa qua, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, thị hóa diễn rầm rộ phạm vi nước làm thay đổi diện mạo xã hội Hiện tượng đan xen văn hóa thị văn hóa nơng thôn tạo tranh đa sắc màu nước Đó dáng hình “làng phố” “phố làng” với lối sống vừa “tỉnh”, vừa “quê” Tại trung tâm đô thị lớn xuất tầng lớp thị dân mới, chủ yếu sống xã hội dịch vụ, chuyện thuê, mướn, hợp đồng, chi trả tiền theo kiểu “ tiền trao, cháo múc” có phần vơ cảm Đặc biệt, gần đây, dư luận xã hội không khỏi bàng hồng, ngạc nhiên, chí khơng dám tin chuyện “tày trời”, suy đồi đạo đức quan hệ ứng xử gia đình, lan truyền clip không gian truyền thông công cộng như: Mẹ sinh ném vào hố rác để cháu bé nhiễm trùng không qua khỏi; Chồng đánh vợ dội để bênh bồ đường phố ban ngày; Nhiều đánh ghen tàn nhẫn, nhục mạ người khác quay clip đưa lên mạng xã hội Đau xót hơn, cịn có tượng hỗn xược, bất hiếu, ngược đãi với mẹ già, tháng có lễ Vu Lan Trước hết, phải nói tượng “con sâu bỏ rầu nồi canh”, vết đen, mảng màu u ám khơng đáng có, làm ảnh hưởng đến tranh văn hóa tồn cảnh sáng đất nước Điều làm đau lịng người lương thiện, người tử tế xã hội Tuy nhiên, phương diện luật pháp, hình ảnh clip tượng lan truyền không gian mạng, có lẽ cần kiểm chứng độ xác thực với vai trò trách nhiệm quan chức quản trị mạng quan bảo vệ pháp luật Cần phải kịp thời làm rõ trừng trị kẻ vi phạm đạo lý pháp lý đưa tin thất thiệt, phản cảm, sai trái trước cơng luận Nhằm mục đích đưa giải pháp chấn chỉnh thực trạng nêu trên, ngăn chặn tệ nạn bạo hành, ứng xử phi nhân tính gia đình, ngày 8-12-2017, Bộ VHTTDL ban hành Quyết định số: 4843/QĐ-BVHTTDL triển khai thí điểm thực “Bộ tiêu chí ứng xử gia đình” với tiêu chí bản, có ý nghĩa sâu sắc, quy định chuẩn mực hành vi văn hóa ứng xử quan hệ gia đình như: Tiêu chí ứng xử vợ chồng: Chung thủy; Nghĩa tình; Tiêu chí ứng xử cha mẹ với con, ông bà với cháu: Gương mẫu; Yêu thương; Tiêu chí ứng xử với cha mẹ, cháu với ông bà: Hiếu thảo; Lễ phép; Tiêu chí ứng xử anh, chị, em: Hịa thuận; Chia sẻ Đây chìa khóa có tính cẩm nang cụ thể sâu sắc tiêu chí ứng xử theo quy định đạo lý pháp lý hành, phù hợp với phong, mỹ tục dân tộc đặc biệt dễ hiểu, phù hợp với trình độ nhận thức chung tuyệt đại đa số công chúng Dù khác lứa tuổi, trình độ, nghề nghiệp, giới tính, dân tộc… người Việt Nam, tiếp cận, nâng cao hiểu biết tiêu chí văn hóa ứng xử gia đình ban hành lần Theo quy luật chung xã hội, có thay đổi nhận thức, người thay đổi hành vi để ứng xử đạt chuẩn mực văn hóa Vừa qua, ngày 17-3-2020, Bộ VHTTDL lại tiếp tục văn số: 854/QĐ-BVHTTDL để Quyết định Ban hành Kế hoạch thực thí điểm “Bộ tiêu chí ứng xử gia đình” năm 2020, nhằm tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực tiêu chí ứng xử gia đình với bổ sung nội dung thơng điệp sau: Hãy hành động gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh!; Ông bà, cha mẹ mẫu mực; con, cháu thảo hiền!; Gia đình, nơi yêu thương chia sẻ!; Tôn trọng, lắng nghe chia sẻ để giữ gìn hạnh phúc gia đình!; Vợ chồng chung thủy, nghĩa tình!; Anh, chị, em hịa thuận, chia sẻ! Theo tinh thần đó, Bộ yêu cầu toàn ngành VHTTDL cần phải tổ chức sinh hoạt cộng đồng với hình thức hội nghị, tọa đàm, diễn đàn, sinh hoạt câu lạc theo chủ đề như: Ứng xử chung gia đình; Ứng xử vợ chồng; Ứng xử cha mẹ với con, ông bà với cháu; Ứng xử với cha mẹ, cháu với ông bà; Ứng xử anh, chị, em ruột gia đình… Có thể nói, biện pháp, giải pháp khẩn cấp, kịp thời chấn chỉnh xây dựng văn hóa gia đình Việt Nam, đặc biệt quy định tiêu chí ứng xử đạt chuẩn mực văn hóa gia đình, có tác dụng giáo dục, nâng đỡ người từ lúc thơ ấu đến trưởng thành chí tiêu chí trở thành hành trang suốt đời cho người Để xây dựng văn hóa ứng xử gia đình theo chuẩn mực tốt đẹp, quan chức Bộ VHTTDL nhà khoa học dụng công nghiên cứu, soạn thảo ban hành Tuy nhiên, thiết nghĩ, cần phải có chung tay góp sức cộng đồng xã hội, đặc biệt phải trọng hoạt động giáo dục gia đình, dịng họ người từ thơ ấu Hơn hết, phải tăng cường phát huy vai trò gương mẫu đầu thực văn hóa ứng xử gia đình cán bộ, đảng viên cấp ủy Đảng, quyền địa phương, quan quản lý văn hóa, quan truyền thơng (phát thanh, truyền hình, báo điện tử) Theo cần phải phát huy vai trò, chức năng, nhiệm vụ ban, ngành, đồn thể trị - xã hội để đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”, đặc biệt quan tâm triển khai xây dựng văn hóa ứng xử gia đình Cần phải tiếp tục nghiên cứu, kế thừa có chọn lọc vận dụng truyền thống văn hóa ứng xử tốt đẹp gia đình người Việt xưa, ông cha ta trước nói: nước có “quốc pháp”, nhà phải có “gia quy”, “gia đạo”, “gia lễ”, “gia phong”, “gia giáo”, “gia huấn” Thậm chí xã hội phong kiến xưa cần phải có “gia pháp” để trì gia đình, dịng họ cao bền vững quốc gia, dân tộc Trong lịch sử phát triển hàng ngàn năm qua, gia đình ln thiết chế văn hóa đặc biệt, nơi lưu giữ, bảo vệ giá trị gốc dân tộc ta Văn hóa gia đình văn hóa ứng xử gia đình Việt sở tảng văn hóa dân tộc vượt qua thử thách thăng trầm lịch sử Ngày nay, cần phải phấn đấu để đất nước xuất hàng triệu “tế bào” gia đình khỏe, có sinh thể văn hóa quốc gia lớn lao, tràn đầy lượng - văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, kiến tạo nên sức mạnh nội sinh kỳ diệu, đưa đất nước tới tương lai tươi sáng phát triển bền vững c Sản phẩm: Nội dung học sinh thu hoạch d Tổ chức thực hiện: - MC nói mục tiêu, nội dung diễn đàn để nghị bạn lắng nghe, tham gia chia sẻ ý kiến, quan điểm cá nhân nội dung - Biểu diễn văn nghệ Hoạt động 3: Tổng kết giao lưu a Mục tiêu: - Tự hào thành đạt tham gia b Tổ chức thực hiện: - GV nhận xét chung hoạt động giao lưu - HS chia sẻ ý kiến/ thu hoạch thân sau tham gia hoạt động TIẾT 68: HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ - Cách chăm sóc người thân bị mệt, ốm - Rèn luyện kỹ chăm sóc người thân bị mệt, ốm - Lắng nghe tích cực gia đình Thể lắng nghe tích cực gia đình I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Biết lắng nghe, biết thể tình cảm, ứng xử với thành viên gia đình - Biết chia sẻ công việc, giúp đỡ để tạo nên gia đình hạnh phúc, hịa thuận, vui vẻ ý nghĩa hành động thân để lan tỏa đến nhiều người Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm giải vấn đề công việc học tập lao động - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm, thảo luận cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô, người thân gia đình - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tham gia lao động cơng việc gia đình, thể hành vi ứng xử với người khác,mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức tinh thần trách nhiệm với thành viên gia đình - Chăm chỉ: HS chăm việc học theo chủ đề, biết cố gắng, kiên trì rèn luyện học tập lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu số tình gia đình bố mẹ, anh chị em bị ốm, bận công việc, - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu Đối với học sinh - Tìm đọc, ghi lại cơng việc, hành động, ứng xử, thái độ hành vi em việc làm cụ thể gia đình mình, qua việc làm em trao đổi với thầy cơ, bạn bè III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bắt đầu học b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi c Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi (Gv chọn) - GV phổ biến cách chơi luật chơi: - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: ( giới thiệu bài) Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1 Hoạt động 1: Cách chăm sóc người thân bị mệt, ốm a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu cách ứng xử tình gia đình người thân, biết yêu quý người thân chia sẻ công việc ; giới thiệu công việc em đà làm gia đình thơng qua sản phẩm; chia sẻ cảm xúc, cách ứng xử với người lớn, người thân, bạn bè tham gia lao động gia đình sản phẩm làm b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV- HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Trong sống hàng ngày, không tránh khỏi lúc ốm đau, bệnh tật lao động vất vả, thời tiết môi trường, tuổi tác - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Em có suy nghĩ cảm nhận người thân bị mệt, ốm? - Người bị mệt, ốm có biểu nào? ? Thái độ ứng xử em sao?.em cần làm để giúp đỡ người mệt, ốm? - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận cách chăm sóc em người thân bị mệt, ốm.( HS thảo luận trả lời câu hỏi.) - HS đưa quan điểm thân, việc làm cụ thể, cách ứng xử với người thân bị mệt, ốm thông qua thảo luận nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết * Về giáo dục: - Hs hình thành ý thức, biết biểu cảm xúc, biết điều chỉnh hành vi, thái độ ứng xử, yêu quý người thân, biết giúp đỡ bố mẹ, người thân bị mệt, ốm đau * Về hoạt động xã hội: + Lan tỏa việc làm có ích cho XH, biết giúp đỡ người khác, biết hỏi thăm, động viên bạn bè, thể cảm xúc bị mệt ốm, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chiếu số hình ảnh sưu tầm cho HS xem tình người bị mệt, ốm - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nội dung Cách chăm sóc người thân bị mệt, ốm Thể thơng qua ứng xử như: lời nói, cử chỉ, nét mặt, hành động ( hỏi han, vỗ về, động viên, chăm sóc ) 2.2 Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ chăm sóc người thân bị mệt, ốm a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa việc làm cụ thể để chia sẻ với giáo viên bạn bè b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV- HS Nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận nội dung tình 1và sgk-trang53 - GV gợi ý cho HS: + Mục tiêu buổi tọa đàm: - Nâng cao hiểu biết Tập làm chủ gia đình - Tăng thêm phần trách nhiệm, ý thức tính tự giác gia đình có người thân bị mệt, ốm Cần phải ứng xử sao, làm - Tích cực đưa việc làm cụ thể để phát huy thân làm chủ gia đình + Những nội dung buổi tọa đàm: - Chia sẻ kỹ chăm sóc người thân bị mệt, ốm - Ý nghĩa việc tập làm chủ gia đình thơng qua việc làm cụ thể người thân bị mệt, ốm đau - Chia sẻ ý kiến cá nhân theo vai trò khác cách thức làm chủ gia đình có người thân bị mệt, ốm cho thầy giáo bạn bè biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời tình 1,2 - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Ý nghĩa việc phát huy vai trò thân Rèn luyện kỹ chăm sóc người thân bị mệt, ốm Cách ứng xử thể trách nhiệm thân người thân bị ốm đau (quan tâm, chăm sóc,…) việc làm cụ thể gia đình, cách ứng xử, thể việc làm với người thân bị ốm đau, nội dung đóng vai trò quan trọng việc giáo dục, rèn luyện toàn diện, nhân cách, phẩm chất học sinh, GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức 2.3 Hoạt động 3: Lắng nghe tích cực gia đình Thể lắng nghe tích cực gia đình a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết lắng nghe chia sẻ với người thân gia đình b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi HS đóng vai thể lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV- HS Nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận nội dung tình sgk-trang54 - Tổ chức cho học sinh đóng vai tình SGK tình thực tế Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi Tổ chức đóng vai - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời tình - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức Lắng nghe tích cực gia đình Thể lắng nghe tích cực gia đình Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Trình bày kỹ em chăm sóc người thân bị mệt, ốm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trình bày kỹ em chăm sóc người thân bị mệt, ốm - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm hiểu giới thiệu gương học sinh ngoan hiền, chịu khó, hiếu kính với người thân học tốt trong, lớp, trường c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu giới thiệu gương học sinh ngoan hiền, chịu khó, hiếu kính với người thân học tốt trong, lớp, trường - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Tên bạn học sinh + Kết nổi bật bạn học tập, lao động + Em học điều từ bạn - GV nhận xét, đánh giá Hướng dẫn nhà Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: Chi tiêu hợp lý tiết kiệm TIẾT 69: SINH HOẠT LỚP - Thảo luận cách thể tình cảm thương yêu thành viên gia đình dành cho - Kể câu chuyện thể lắng nghe tích cực (hoặc khơng tích cực) thành viên gia đình I Mục tiêu Về kiến thức: - Biết cách thể tình cảm yêu thương với thành viên gia đình - Thể lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp chia sẻ từ thành viên gia đình 2 Về lực: - Phát triển khả quan sát, ghi nhớ - Khả sử dụng ngôn ngữ để tự tin đứng trước đám đông Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS tích cực hứng thú tham gia hoạt động học tập - Nhân ái: Biết lắng nghe ý kiến thành viên gia đình; tự tin bày tỏ tình cảm yêu thương với thành viên gia đình Đồn kết giúp đỡ bạn bè q trình học tập - Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ chung nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, máy tính, giảng điện tử, bút, phấn viết bảng, III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Tổ chức thực hiện: - GV mở nhạc “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”, hs nghe nêu cảm nhận nội dung hát Từ Gv dẫn dắt vào tiết học - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Sơ kết tuần - GV yêu cầu ban cán lớp điều hành lớp tự đánh giá sơ kết tuần: - Bạn lớp trưởng lên điều hành buổi sinh hoạt lớp - Nhận xét đánh giá tình hình hoạt động chung lớp - Đại diện tổ nhận xét nêu kết điểm thi đua thành viên - Tuyên dương học sinh tiêu biểu hs có nhiều tiến bộ; nhắc nhở học sinh vi phạm khắc phục khuyết điểm - Ban cán lớp tổng kết chung - Ban cán lớp xây dựng kế hoạch tuần mới, đề xuất biện pháp khắc phục nhược điểm mắc phải * Triển khai công tác tuần tới Triển khai nội dung công tác tuần tới, kế hoạch tuần gồm: - Học tập: Học làm đầy đủ, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng - Rèn luyện: Đi học đều, giờ, thực tốt tự quản, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, khơng nói chuyện riêng học, rèn luyện bình tĩnh, giao tiếp hịa nhã, nói chuẩn mực, lễ phép - Vệ sinh, lao động: Trực nhật lớp, khu vực phân cơng sẽ, khơng ăn q vặt, tích cực tham gia vận động bạn tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp - Các hoạt động khác: Tham gia tích cực, đầy đủ hoạt động phong trào lớp nhà trường đề * Nhận xét đánh giá: Gv chủ nhiệm tổng kết 2.2 Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề: a Mục tiêu: - Biết cách thể tình cảm yêu thương với thành viên gia đình - Thể lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp chia sẻ từ thành viên gia đình b Nội dung: GV hướng dẫn HS trao đổi, chia sẻ c Sản phẩm: Phần trình bày HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cho HS: - Thảo luận cách thể tình cảm thương yêu thành viên gia đình dành cho + Gia đình em có thành viên nào? + Tính cách thành viên cách thể tình cảm thành viên với người gia đình sao? + Em có cảm nhận cách thể tình cảm thành viên, em có nguyện vọng thay đổi gì? + Bản thân em thể tình cảm với thành viên cịn lại nào? - Kể câu chuyện thể lắng nghe tích cực (hoặc khơng tích cực) thành viên gia đình + Một số hs kể câu chuyện, chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ thân tình + Hs thảo luận, đóng vai: Nếu em, em ửng xử tình đó? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS: chia sẻ nội dung chủ đề - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: Tham gia hoạt động lao động phù hợp gia đình thể tình yêu nghĩa vụ gia đình Trong trình lao động, em cần lựa chọn phương thức làm việc cho hiệu để đạt hiệu suất cao, tiết kiệm thời gian Gv hướng dẫn hs chuẩn bị nội dung tiết học sau ... cán lớp xây dựng kế hoạch tuần mới, đề xuất biện pháp khắc phục nhược điểm cịn mắc phải * Triển khai cơng tác tuần tới Triển khai nội dung công tác tuần tới, kế hoạch tuần gồm: - Học tập: Học... Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần c Sản phẩm: Kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - GV trực tuần nhận... hoạt lớp Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Sơ kết tuần - GV yêu cầu ban cán lớp điều hành lớp tự đánh giá sơ kết tuần: - Bạn lớp trưởng lên điều hành buổi sinh hoạt lớp - Nhận xét