II Đề tài Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội ngăn chặn bạo lực học đường trong học sinh ở Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa MỤC LỤC TT[.]
Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… MỤC LỤC TT Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 1.2 1.3 1.4 1.4.1 1.4.2 Lý chọn đê tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận Nghiên cứu thực tiễn 2 3 PHẦN NỘI DUNG 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 Cơ sở lý luận thực tiễn SKKN Khái niệm bạo lực học đường(BLHĐ) Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường hậu Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Đặc điểm tình hình nhà trường Thực trạng vấn đề BLHĐ học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha trước áp dụng SKKN 2.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa 2.3.1 Ngăn chặn bạo lực học đường phải gia đình 2.3.2 Nhà trường giữ vai trị quan trọng có trách nhiệm lớn giáo dục nhân cách học sinh 2.3.3 Ngăn chặn bạo lực học đường trách nhiệm chung toàn xã hội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4 10 10 10 11 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 3.1 3.2 Kết luận Kiến nghị 20 21 12 12 13 16 18 ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… 1.PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài: Nhiều vụ bạo lực học đường xảy học sinh nam học sinh nữ khiến dư luận bất an (Ảnh: Internet) Bạo lực học đường (BLHĐ) vấn đề vấn đề nan giải đáng báo động Việt Nam mà vấn đề nhiều nước giới Ngành giáo dục có nhiều cố gắng đưa nhiều công văn, thị, giải pháp để ngăn chặn, dường nạn hành học đường không thuyên giảm mà cịn có chiều hướng gia tăng biểu nhiều góc độ khác nhau: Bạo lực tinh thần, ngôn ngữ, thân thể,… học sinh ngồi trường hay thầy với trị ngược lại BLHĐ không học sinh đánh học sinh mà học sinh đánh giáo viên, giáo viên đánh học sinh, Tuy nhiên đề tài chúng tơi lựa chọn khía cạnh nhỏ khái niệm BLHĐ nghiên cứu bạo lực học sinh với trường học Trong năm qua, với phát triển kinh tế thị trường, giáo dục - đào tạo ngày đổi nâng cao chất lượng Bên cạnh mặt tích cực giáo dục tình trạng BLHĐ trở thành vấn đề nhức nhối toàn ngành giáo dục nước ta Hiện tượng BLHĐ ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… khơng học sinh nam cịn có học sinh nữ Các vụ BLHĐ học sinh quay thành clip tung lên mạng công khai gây nhiều xúc xã hội Vì vậy, BLHĐ trở thành mối quan tâm lo lắng nhiều gia đình, nhà trường nỗi trăn trở toàn xã hội hậu nghiêm trọng mà gây Câu chuyện BLHĐ, vấn đề đạo đức, lối sống nhận thức phần hệ trẻ làm cho xã hội lo lắng Nạn côn đồ, gây lộn, dằn mặt nhau… không thun giảm mà cịn có dấu hiệu gia tăng Liều vắc-xin: Gia đình Nhà trường - Xã hội, phải liệu pháp điều trị tốt chữa trị chứng bệnh nan y này? Bác Hồ đã nói: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Do vậy, Gia đình - Nhà trường-Xã hội chung tay nuôi dưỡng, giáo dục giới trẻ, để định hướng tương lai, đạo đức, tính cách cho em Đồng thời, giảm thiểu, ngăn chặn vấn nạn bạo lực học đường Ngăn chặn bạo lực học đường - Vai trò “ kiềng chân” hay “tam giác cân” giáo dục học sinh là: Nhà trường- Gia đình -Xã hội ln giữ vai trị đặc biệt quan trọng hiệu Vì xin đừng đổ lỗi cho nhau, mà tự thân phía thay đổi cách tiếp cận vấn đề Chỉ gia đình, nhà trường xã hội phối hợp chặt chẽ với nhau, dám nhìn vào thật khơng đùn đẩy trách nhiệm sớm tìm giải pháp thật hiệu ngăn chặn nạn bạo hành học đường Nhận thức tầm quan trọng nhà trường, gia đình xã hội việc ngăn chặn bạo lực học đường học sinh định chọn đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa” với mong muốn bước đầu đóng góp ý kiến nhỏ vào công tác quản lý nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường với gia đình xã hội ngăn chặn BLHĐ học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa tạo niềm tin cho học sinh, phụ huynh toàn xã hội 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường với gia đình xã hội ngăn chặn BLHĐ học sinh Trường trung học phổ thơng Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu: ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… - Công tác quản lý nhằm nâng cao trách nhiệm Nhà trường-Gia đìnhXã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa - Do nguồn lực thời gian có hạn nên đề tài nghiên cứu khía cạnh nhỏ khái niệm BLHĐ nghiên cứu bạo lực học sinh với trường học với đối tượng hạn chế phạm vi BLHĐ học sinh Trường Trung học phổ thơng Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn quy phạm: Văn bản, Nghị quyết, sách Đảng Nhà nước, tài liệu lưu trữ,… - Nghiên cứu tài liệu tham khảo - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; phân tích tổng hợp lý thuyết 1.4.2 Nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra, thăm dò - Phương pháp kiểm tra, so sánh, đánh giá - Phương pháp thống kê, tổng hợp ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… 2.PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài: 2.1.1 Khái niệm bạo lực học đường(BLHĐ): BLHĐ hiểu rộng hình thức hoạt động bạo lực bên sở trường học Nó bao gồm hành vi bắt nạt, lạm dụng thân thể, lạm dụng lời nói, ẩu đả, đâm, chém, bắt nạt lạm dụng vật chất,… hình thức phổ biến bạo lực có liên quan đến bạo lực học đường BLHĐ hành vi cố ý, sử dụng vũ lực quyền lực học sinh giáo viên học sinh, giáo viên người khác ngược lại Đó hành vi bạo lực thể xác, bạo lực tinh thần, bạo lực tình dục, bạo lực ngơn ngữ, bắt ép tài hành vi khác gây tổn thương mặt tinh thần thể xác cho người bị hại Tuy nhiên đề tài lựa chọn khía cạnh nhỏ khái niệm BLHĐ nghiên cứu bạo lực học sinh với trường học Từ bàn đến giải nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội để ngăn chăn BLHĐ học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa 2.1.2 Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường hậu quả: 2.1.2.1 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng BLHĐ * Nguyên nhân từ thân học sinh Nguyên nhân nói chuyển biến tâm lý thân đối tượng từ 12 - 17 tuổi, giai đoạn hình thành nhân cách người, với tâm lý không ổn định cá nhân cao, giai đoạn “trẻ em qua mà người lớn chưa tới” Trong giai đoạn cần tác động kích thích xấu từ giới bên khiến em học theo Do phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả ứng xử thân non nớt kỹ sống, sai lệch quan điểm sống dẫn đến thái độ sai nhận thức hành động Cũng phải khẳng định rằng, lứa tuổi học sinh THPT từ 15 - 17 tuổi dễ bốc đồng khó tự chủ Các em bị ảnh hưởng nhiều từ bên ngồi phim ảnh, thơng tin bạo lực Internet, game nên bị nhiễm tư tưởng bạo lực, thích thể qua việc đánh đấm, cho "anh hùng" Đáng lo ngại hơn, lứa tuổi này, em thường bị bạn bè kích động, thường nghe bạn nghe lời cha mẹ, thầy cô nên khó quản lý ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… *Nguyên nhân từ mơi trường gia đình Con người sinh ra, tính cách, phẩm chất, đạo đức giáo dục mà hình thành Mơi trường mà đứa trẻ tiếp xúc gia đình Ơng bà, bố mẹ ảnh hưởng đầu tiên, quan trọng đến việc hình thành tính cách, nhân cách định hướng sống Bởi vậy, cách giáo dục môi trường sống gia đình đóng vai trị định, ảnh hưởng đến việc đứa trẻ lớn lên sống sao? Do vậy, thiếu sót mơi trường gia đình cho phần ảnh hưởng đến BLHĐ BLHĐ xuất phát từ cách cư xử người lớn gia đình Chính thói quen ứng xử thiếu văn hóa ngày họ vơ tình gieo đầu em suy nghĩ không tốt, dẫn đến việc em có lối cư xử, hành xử khơng hay nhà trường với bạn bè.Việc học sinh thường xuyên chứng kiến tình trạng "bạo lực gia đình" với người bố nghiện rượu hay say xỉn quát mắng, đánh đập vợ con, lạm dụng tình dục trẻ em,…dạy cho trẻ hành động bạo lực chấp nhận, bạo lực gia đình gần cầu nối cho BLHĐ Những cách dạy hình thức kỷ luật thô bạo cha mẹ đứa trẻ ảnh hưởng đến tính cách đứa trẻ đứa trẻ trở nên hăng Chồng đánh vợ trước mặt nhỏ ảnh hưởng đến tâm lý nhân cách trẻ đứa trẻ trở nên hăng (Ảnh: Internet) ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… Những vụ bạo hành chồng đánh vợ trước mặt nhỏ gây phẫn nộ dư luận (Ảnh: Internet) Mặt khác, nhiều gia đình, sống mưu sinh, mải mê với công việc, lo kiếm tiền mà quan tâm đến Vì để mặc cho tiếp xúc với mơi trường văn hóa bạo lực phim ảnh, sách báo, game bạo lực, xem phim bạo lực gây tác động xấu tới nhiều học sinh, thúc đẩy gia tăng tính hăng trẻ Mặt khác, nhiều trẻ thường xuyên bị cha mẹ bỏ rơi cha mẹ bận lo làm ăn, kiếm tiền có mối bất hịa Vì khơng yêu thương, thiếu quan tâm, chăm sóc nên trẻ tự ti, dễ bị bạn bè ăn hiếp, đến bị dồn vào chân tường, trẻ phản kháng lại bạo lực… Sau gần 10 năm làm công tác tư vấn tâm lý học đường trường phổ thơng, TS.Nguyễn Thị Bích Hồng- Khoa Tâm lý Trường ĐH Sư phạm TP HCM cho rằng: “Bạo lực học đường hậu q trình đơn, bế tắc” *Nguyên nhân từ môi trường nhà trường PGS-TS Trần Tuấn Lộ, Trưởng khoa Tâm lý Trường ĐH Văn Hiến cho rằng: “Nguyên nhân từ nhà trường giáo dục chưa đủ, chí khơng giáo dục việc phịng chống bạo lực Đặc biệt gia đình chưa quan tâm, chưa thân thiện với xã hội lại có nhiều yếu tố độc hại lứa tuổi em Học sinh tiếp xúc với hàng ngàn cảnh bạo lực… để trở thành hình ảnh quen thuộc bắt chước theo Đó cịn hệ vơ ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… cảm người lớn, việc giáo dục nặng lý thuyết, kiến thức mà không giáo dục kĩ năng, đạo đức, nhân cách làm người” Tại điều Luật Giáo dục 2005 quy định chủ thể giáo dục phải đảm bảo yêu cầu sau: “Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng ý thức công dân ” Như vậy, Luật Giáo dục quy định giáo viên người làm công tác QLGD Đối với giáo viên, trách nhiệm họ không truyền đạt kiến thức chun mơn mà cịn phải giáo dục đạo đức, lối sống, hình thành phát triển phẩm chất nhân cách người học, dạy chữ phải đơi với dạy người Cịn chủ nhiệm lớp, họ phải nắm chất lượng toàn diện tất mặt, không học mà tu dưỡng, rèn luyện em học sinh Tuy nhiên, nhiều năm qua giáo dục nhà trường nặng kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ, hậu học văn” Mặt khác, sống thực dụng chạy theo đồng tiền phần xã hội làm cho giá trị quan trọng nhà trường, đạo đức phận thầy giáo bị suy thối ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học sinh Học sinh đánh hội đồng với bạn trường học (Ảnh: Internet) ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… *Nguyên nhân từ môi trường xã hội Môi trường xã hội cộng đồng khu dân cư nơi gia đình thiếu niên sinh sống nhiều nguyên nhân gây BLHĐ Đa số vụ BLHĐ thường xảy thiếu niên sống khu cộng đồng dân cư có mơi trường sống thiếu thốn, trình độ dân trí thấp,có nhiều tệ nạn xã hội, Khi tiếp xúc với đối tượng xấu nhiều lần tác động xấu tới em, đưa vào môi trường học đường tác động qua lại ảnh hưởng đến học sinh khác nhà trường Ngày nay, nhiều học sinh “cô đơn” nhà ngồi xã hội, trẻ đơn, em thấy lạc lõng đám đơng Nếu em có bỏ học lang thang ngồi đường chẳng người lớn thèm hỏi Đáng trách 5-7 học sinh đánh nhau, người lớn thấy chỉ… đứng nhìn Vụ nữ sinh ẩu đả đăng tải mạng Internet đăng cho thấy rõ bàng quan thờ ơ, lạnh lùng xã hội Đây vụ BLHĐ xảy bên nhà trường người đứng xem, có nhiều người lớn khơng có dấu hiệu định can thiệp hay báo cho quan chức hay thông báo cho thầy cô nhà trường mà "đứng xem cho vui" Người lớn đứng xem học sinh đánh không ngăn cản -Sự thờ xã hội nguyên nhân để BLHĐ gia tăng(Ảnh: Internet) ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… Một số người cho nguyên nhân bạo lực học đường học sinh nhiễm game online bạo lực-Game nguyên nhân số Học sinh ngày tiếp cận phương tiện giải trí game online khơng xa lạ cảnh bạo lực từ trị chơi này, tồn cảnh đấm đá man rợ mà em học sinh người nhập vai Các game bạo lực dần phá hủy tâm hồn nhân cách em, biến em thành người tợn Qua phân tích cho thấy, tình hình BLHĐ xảy có nhiều nhun nhân khác Do phát triển thể chất tâm lý lứa tuổi dễ nhiễm tính bạo lực học sinh; xuống cấp đạo đức; chưa trang bị rèn luyện kỹ sống; thờ ơ, vô cảm vơ trách nhiệm xã hội, chí nhiều bậc làm cha làm mẹ cái; phương pháp giáo dục sai lầm gia đình; phương pháp giáo dục, quản lý, môi trường giáo dục nhà trường; hệ thống pháp luật vấn đề BLHĐ nước ta cịn chưa hồn chỉnh,… tất vấn đề đặt cho tồn xã hội phải có biện pháp hữu hiệu để kịp thời phịng ngừa, ngăn chặn tình trạng 2.1.2.2 Hậu bạo lực học đường phát triển học sinh: - Đối với nạn nhân. Ảnh hưởng trực tiếp đến học tập, tâm lý, em bị tổn thương thể xác lẫn tinh thần với chấn động nặng nhẹ phụ thuộc vào mức độ bạo lực Người bị bạo lực phải chịu phí tổn vật chất trả sau bị đánh để tiến hành dưỡng thương Ngồi cịn tạo tâm lí hoang mang, lo lắng người thân, bạn bè tạo nên tính bất ổn, thiếu trật tự, kỉ cương xã hội - Đối với người gây bạo lực Con người phát triển khơng tồn diện dẫn đến thiếu hụt nhân cách, dần nhân tính, làm gương xấu cho người khác học theo Bạo Lực học đường mầm mống tội phạm, tội ác, nguyên tạo biến đổi xã hội, lương tri người Chủ thể gây bạo lực không định hướng cho phát triển nhân cách mình, làm ảnh hưởng xấu tới học tập, gây nguy hại cho xã hội Người gây bạo lực trở lên lẻ loi bị cô lập người xa lánh căm ghét - Đối với xã hội Tình trạng bạo lực học đường ảnh hưởng lớn tới xã hội, mà đặc biệt em học sinh ngồi ghế nhà trường, giống việc tạo thành “trào lưu” bắt nạt bạn bè gây vụ “tai tiếng” sau tung lên mạng nhằm muốn “nổi tiếng” dùng để “dằn mặt” đối ………………………………………………………………………………… Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… học thường xảy vụ học sinh đánh phải xử lý kỷ luật Điều mang lại tâm lý hoang mang lo sợ cho thân em học trường gây tâm lý hoang mang, lo lắng phụ huynh, phụ huynh xã xa trường không yên tâm em học Tình trạng học sinh đánh khơng học sinh nam mà có học sinh nữ hành vi bạo lực học sinh thực từ nguyên nhân đơn giản như: “nhìn đểu”, “tin nhắn” mạng xã hội, hay “ nhìn bạn thấy khó coi”,… Học sinh đánh nhiều địa điểm khác nhau, chủ yếu diễn cổng trường, chí cịn diễn lớp học gây lo sợ cho khơng học sinh 2.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường với gia đình xã hội ngăn chặn BLHĐ Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa: 2.3.1.Ngăn chặn bạo lực học đường phải gia đình Gia đình nơi ni dưỡng em từ nhỏ, bố mẹ người thầy dẫn dắt em bước vào đời Nhưng nay, có nhiều gia đình phó mặc việc dạy bảo cho thầy cô nhà trường Để đến mắc lỗi lại biết nói: Tại thầy dạy không tốt, nhà trường quản không nghiêm Mà thực tế không nhận bậc làm cha mẹ q thờ vơ tâm với Đó nguyên nhân sâu xa dẫn đến em chán nản, thiếu tình yêu thương từ gia đình nên hành động nơng nổi, bng thả Để em có nhân cách tốt hành động đắn, chuẩn mực bậc phụ huynh học sinh nên quan tâm tới việc học rèn luyện em Khơng nên “khốn trắng” việc dạy dỗ cho nhà trường thực ra, em có mặt trường từ - 10 tiếng/ngày, sau lại trở với gia đình xã hội Cũng đừng vô cảm chuyện giao tiếp ứng xử việc nhỏ nhặt khác gia đình cần uốn nắn người lớn phải gương để em noi theo TS Bích Hồng phát biểu: “Mỗi ngày hỏi xem đâu, làm gì, với ai… để biết có mối quan hệ bất thường mà bảo vệ Đừng “khoán trắng” trách nhiệm dạy cho nhà trường” Cần nhìn nhận lại cách giáo dục trẻ số gia đình Lâu trọng đến kết học hành, điểm số mà xem nhẹ việc em nghĩ cần xử với bạn bè? Thay để có sống vật chất đầy đủ cha mẹ người bạn đồng hành chặng đường ………………………………………………………………………………… 12 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… làm người cái, không nên tạo cho vỏ bọc cứng nhắc gây lên tâm lý, ỷ lại, dựa dẫm, chơi bời hưởng thụ Vai trò nhà trường quan trọng thay gia đình Nhà trường mạnh giáo dục nhận thức, thông qua nhận thức tác động tới tình cảm, nhà trường khơng thể gần gũi hiểu sâu cá nhân học sinh, có tác động tình cảm liên tục gia đình Do vậy, giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho học sinh gia đình mạnh nhà trường Nhà trường giáo dục học sinh tốt mặt kiến thức mặt tình cảm đạo đức gia đình Mặt khác, gia đình cha mẹ dùng bạo lực với nhau, bước khỏi nhà, trẻ gặp hàng xóm bạo lực; Bạo lực từ phim đến đời nên trẻ thường thấy: “mạnh được, yếu thua” Vì thế, khó tránh cảnh học sinh đánh Chung quy lại, học sinh nạn nhân thủ phạm, em đáng thương hại đáng trách 2.3.2 Nhà trường giữ vai trò quan trọng có trách nhiệm lớn giáo dục nhân cách học sinh: Sau gia đình trách nhiệm nhà trường Có thể khẳng định: Nhà trường có vai trị quan trọng giáo dục nhân cách học sinh nhà trường phải có trách nhiệm lớn nạn BLHĐ Bạo lực học đường chuyện lạ trường học Cái học sinh biết sử dụng vũ khí để đánh nhau, chí cịn mời gọi “giang hồ” bên ngồi vơ trường để “xử” bạn Hậu có khơng trường hợp bị thương tật, nguy hiểm chết người Từ vụ việc đánh dẫn tới tai nạn đáng tiếc, em bị thương chí dẫn tới tử vong Bản thân em nạn nhân “hành xử” nhiều lo sợ mà không khai báo với nhà trường Và nguy hiểm thân em học sinh tự tìm cách để trả thù theo kiểu “xã hội đen” mà không cần đến giúp đỡ thầy cơ, nhà trường Xây dựng văn hóa nhà trường, lan tỏa câu chuyện tử tế, nâng cao trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, hiệu trưởng cách để hạn chế BLHĐ. Để trường học an toàn, khơng xảy bạo lực địi hỏi hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình, xử lý tình cách khéo léo, kịp thời, phù hợp tâm lý (phụ huynh, học sinh) quy định hành Trường học kỷ cương, tình thương, trách nhiệm phải tâm niệm hành động hiệu trưởng, ………………………………………………………………………………… 13 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… giáo viên chủ nhiệm lớp ngày đến trường Hiệu trưởng linh hồn nhà trường, giáo viên chủ nhiệm hiệu trưởng lớp Nếu thực chức trách giao, nhà trường an tồn, nói khơng với bạo lực Trách nhiệm ngăn chặn BLHĐ trước hết hiệu trưởng, phối hợp với đoàn thể trong, ngồi nhà trường; Sự đồng lịng hành động đồng thầy trị Văn hóa nhà trường có nội dung tương đồng có điểm khác biệt sở giáo dục Tuy nhiên, điểm chung không vun trồng giá trị nhà trường, hoạt động giáo dục đơn điệu, xơ cứng, tiềm ẩn suy nghĩ, hành vi lệch chuẩn làm phát sinh bạo lực học đường Vì vậy, để ngăn chặn bạo lực, trường học cần xây dựng văn hóa nhà trường Giáo viên cần thay đổi mục tiêu, phương pháp giảng dạy, thói quen xấu để đạo đức nhà giáo tỏa sáng Đây điều kiện đặc biệt quan trọng xây dựng trường học an tồn, tích cực, thân thiện Con đường để nhà giáo thay đổi tự học, tự bồi dưỡng Có nhiều thách thức khó khăn đời sống, áp lực công việc, muốn học sinh tiến bộ, trở thành công dân tử tế ngày mai, nhà giáo phải tự học, cập nhật kiến thức, thêm vốn sống, kỹ để thay đổi phương pháp, làm chủ thiết bị cơng nghệ Có thế, hoạt động giáo dục mang đến động, tự tin, thoải mái cho học sinh. Tâm lý giáo dục học đồng hành với phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học triển khai nhiều thời gian qua, bước đầu tạo thay đổi Tuy nhiên, phương pháp dạy học thẩm thấu đến học sinh chủ động, em lẽ cần quan tâm áp dụng phương pháp lại đứng bên lề Để phương pháp dạy học phát huy hiệu phủ kín đến đối tượng lớp, nhà giáo phải am hiểu tâm lý giáo dục Có thể ví tâm lý giáo dục thuyền chở phương pháp dạy học đổi đến bờ thành công Cần phải xây dựng hệ thống tham vấn học đường, “tổ tư vấn tâm lý” trường học để trao đổi, giải tỏa vướng mắc học sinh, kết hợp với công an để ngăn chặn tội phạm nhà trường Thầy cơ, nhà trường phải biết dùng tình thương để cảm hóa em…Cho dù học sinh có ngỗ ngược, lạnh lùng nữa, giáo viên biết dùng tình thương cảm hóa sưởi ấm em sống tốt Trong lớp học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng, phối hợp với giáo viên môn nắm tâm sinh lý em, gần gũi, chia sẻ, động viên tinh thần, chia sẻ khó khăn với em Ví dụ, học sinh thường hay gây gổ với bạn, giáo viên chủ nhiệm biết nên tìm hiểu hồn cảnh, tâm lý phối hợp với giáo viên môn, ban cán lớp gần ………………………………………………………………………………… 14 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… gũi hơn, xóa mặc cảm Khi học sinh thấy chia sẻ có suy nghĩ tích cực, phấn đấu tốt Tại lớp học, giáo viên chủ nhiệm phải nắm mâu thuẫn học sinh để giúp em giải mâu thuẫn nhỏ từ đầu để ngăn chặn mâu thuẫn phát triển dẫn đến bạo lực Đặc biệt ngành giáo dục cần phải coi trọng nội dung giáo dục kỹ sống đưa vào chương trình giảng dạy Nhiều người cho vấn nạn bạo lực học đường xảy nhà trường “nặng” dạy chữ, “nhẹ” dạy người Phải khẳng định công tác giáo dục đạo đức học sinh gặp nhiều khó khăn, mặt tâm lý, học sinh khác hệ trước nhiều Các em tiếp cận với nhiều nguồn thông tin phim ảnh, sách báo, internet nên bị ảnh hưởng từ cách học tập, ứng xử Giảm tải chương trình học, thay vào học kỹ biện pháp hữu hiệu: Học sinh cần rèn luyện kỹ giao tiếp để hạn chế câu nói khơng hay gây lịng bạn bè em Rèn luyện kỹ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao Rèn luyện kỹ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người Giáo viên nên dạy kỹ giải mâu thuẫn, chẳng hạn đặt tình cụ thể “nhìn mặt thằng thấy ghét” giải để bớt ghét?… Để hạn chế bạo lực trường học công tác đoàn trường học đặc biệt quan trọng Đoàn niên giữ vai trò nòng cốt xây dựng nề nếp, định hướng hoạt động cho đoàn viên, niên Cần tổ chức tạo sân chơi bổ ích cho học sinh để rèn luyện kỹ sống xây dựng tình bạn đẹp đồn viên niên Tăng cường đổi nội dung sinh hoạt theo hướng rèn luyện kỹ sống cho đoàn viên, niên thời đại tích cực giáo dục truyền thống nhằm nâng cao chất lượng toàn diện Tuổi học trò, lứa tuổi 15 - 17 tuổi dễ bốc đồng khó tự chủ Các em bị ảnh hưởng nhiều từ bên phim ảnh, thông tin bạo lực Internet, game nên bị nhiễm tư tưởng bạo lực, thích thể qua việc đánh đấm, cho "anh hùng" Để khắc phục tình trạng này, bên cạnh việc nâng cao trách nhiệm gia đình, nhà trường, tăng cường gắn kết thầy cơ, cha mẹ với học sinh, đồn thể, đặc biệt Đoàn Thanh niên lớp phải phát huy vai trị mình, phải gần gũi gắn bó với em nữa, khơng có nói em dễ em nói với ………………………………………………………………………………… 15 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… Đối với thân em học sinh, cần nâng cao nhận thức, ý thức hành động hậu hành động bạo lực Trong tập thể lớp, cần tổ chức nhóm bạn đồng hành tương tự hình thức “đơi bạn tiến” để nâng cao nhận thức hiểu biết tăng cường trao đổi khắc phục lẫn nhau học tập.Với học sinh có cá tính mạnh có biểu đầu gấu, phải khoanh vùng phối hợp gia đình nhà trường uốn nắn phải biết lôi kéo em vào phong trào lớp, tránh phân biệt đối xử Tổ chức nhiều sân chơi bổ ích để tạo gần gữi yêu thương người Nhà trường cần chủ động trao đổi thơng tin với gia đình em học sinh quyền địa phương để nắm tình hình, kịp thời có biện pháp quản lý giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần chủ động nắm tình hình diễn biến tư tưởng học sinh, không để hành vi tiêu cực, bạo lực xảy Với phương châm hành động “phịng” chính, với dạy học, nhà trường cần trọng coi trọng việc dạy môn học giáo dục công dân, giáo dục đạo đức, kỹ sống, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, trang bị nhận thức đắn cho học sinh để em có hành động đẹp biết yêu thương 2.3.4 Ngăn chặn bạo lực học đường trách nhiệm chung toàn xã hội: Bạo lực học đường - Chuyện không vấn đề cá biệt Học trò đánh xem chuyện bình thường “nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trị” Tuy nhiên, khơng tìm giải pháp ngăn chặn BLHĐ khơng cịn cá biệt Việc đổ lỗi cho nhà trường BLHĐ có chiều hướng gia tăng không hợp lý, nguyên nhân sâu xa gia đình xã hội Trong năm gần đây, cảnh bạo lực diễn lĩnh vực: Trên sân cỏ, cầu thủ đánh nhau, huấn luyện viên chửi trọng tài Ngồi đường phố, nhiều băng nhóm tốn đẫm máu khu phố, nhiều vụ án giết người cách man rợ diễn xã hội,… Có thể nói, vấn đề bạo lực trở thành mối quan tâm, lo ngại toàn xã hội Để giải vấn nạn BLHĐ nước ta nay, cần phải có nhận thức đắn vấn đề BLHĐ, sự quyết tâm cao độ toàn ngành giáo dục, cấp liên ngành, lực lượng liên quan. Xây dựng chế phối hợp Gia đình - Nhà trường - Xã hội phịng ngừa tình trạng BLHĐ Nhà trường chủ động tuyên truyền, phối hợp với lực lượng liên quan phát động phong trào quần chúng đấu tranh trực diện với hành vi BLHĐ, nào, nơi có hành vi BLHĐ xảy ra, lực lượng chức kịp thời ………………………………………………………………………………… 16 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… ngăn chặn thơng báo học sinh nhà trường, gia đình để có biện pháp giải nhằm góp phần hạn chế hậu tác hại xảy Cấp ủy, quyền địa phương, tổ chức đồn thể xã hội lực lượng Cơng an địa phương,…cần đảm bảo lãnh đạo thống nhất, nêu cao ý thức trách nhiệm, phát huy hết vai trò phịng ngừa BLHĐ Cần chủ động sử dụng tốt biện pháp vận động quần chúng, tăng cường công tác tuyên truyền, vận động khu dân cư, phát mâu thuẫn cần kịp thời ngăn chặn, tránh gây hậu xấu Cần nâng cao vai trò tổ chức đoàn, hội, tổ chức vận động người khu dân cư thực nếp sống văn minh, dạy dỗ cái…Nhà trường đứng độc lập mà cần có phối hợp, liên kết với nhiều ngành khác giáo dục học sinh tốt Tóm lại: Ngăn chặn bạo lực học đường- “ kiềng chân” hay “tam giác cân” giáo dục học sinh là: Nhà trường - gia đình- xã hội đừng đổ lỗi cho nhau, mà tự thân phía thay đổi cách tiếp cận vấn đề Chỉ gia đình, nhà trường xã hội phối hợp chặt chẽ với nhau, dám nhìn vào thật khơng đùn đẩy trách nhiệm sớm tìm giải pháp thật hiệu ngăn chặn nạn bạo hành học đường Cần nâng cao trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội, phải có định hướng nhà trường, tiếp tục vun trồng gia đình phát triển xã hội (bao gồm chế tài) học sinh kỷ luật, trách nhiệm, khoan dung Sự phối hợp phải tinh thần tự trọng, trách nhiệm, kịp thời chia sẻ thơng tin Cụ thể là: - Tồn xã hội cần phải củng cố, nâng cao chất lượng môi trường xã hội, văn minh tiến Quản lý chặt sở kinh doanh Internet thời gian hoạt động, nội dung hình thức kinh doanh, nghiêm cấm game bạo lực hoạt động kinh doanh - Quan tâm nâng cao chất lượng văn hóa gia đình, nâng cao trách nhiệm nghĩa vụ gia đình việc chăm lo giáo dục Trong gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử mực, mạnh dạn lên án loại bỏ bạo lực khỏi đời sống gia đình - Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Gia đình Nhà trường - Xã hội Các quan báo chí phải quan tâm thỏa đáng lĩnh vực văn hóa, đạo đức chấp hành luật pháp người dân - Xã hội ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí người thầy, quyền hạn trách nhiệm nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh ………………………………………………………………………………… 17 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… Người thầy nhà trường phải bảo vệ danh dự có đủ chế để răn đe học sinh - Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng cá nhân học sinh Tình thương u, tơn trọng học sinh, trách nhiệm người thầy phương thuốc hiệu nghiệm ngăn chặn bạo lực học đường Câu chuyện bạo lực học đường, vấn đề đạo đức, lối sống nhận thức phần hệ trẻ làm cho xã hội lo lắng Liều vắc-xin: Gia đình - Nhà trường - Xã hội phải liệu pháp tốt chữa trị chứng bệnh nan y này? Bác Hồ đã nói: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn - Phần nhiều giáo dục mà nên” Do vậy, Gia đình - Nhà trường - Xã hội chung tay nuôi dưỡng, giáo dục giới trẻ, để định hướng tương lai, đạo đức, tính cách cho em Đồng thời, giảm thiểu, ngăn chặn vấn nạn bạo lực học đường 2.4 Hiệu SKKN công tác quản lý nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn BLHĐ: Các giải pháp tác giả đề xuất kết trình nghiên cứu lý luận, tìm hiểu phân tích thực trạng quản lý trường THPT Hồng Lệ Kha Do thời gian nghiên cứu có hạn việc áp dụng vào thực tiễn dừng lại đơn vị cơng tác, nên việc kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp thực hiện, tiến hành xin ý kiến đối tượng sau: Cán quản lý(4 người); Tổ trưởng môn (8 người); Giáo viên đứng lớp(65 người); Học sinh(150 em) Sau tiến hành khảo sát, phân tích tổng hợp ý kiến thu kết sau: Những giải pháp nhằm nâng cao Tính khả thi trách nhiệm nhà trường, gia giải pháp (%) TT đình xã hội phịng chống BLHĐ Khả Khả thi Khơng Trường THPT Hoàng Lệ Kha Rất cao thi thấp khả thi cao GP1: Ngăn chặn bạo Cán QL lực học đường phải bắt Giáo viên đầu từ gia đình Học sinh 18,1 9,8 68,3 65,7 13,6 24,5 7,3 63,5 26,2 3,0 GP2: Nhà trường giữ 19,1 67,3 13,6 Cán QL vai trị quan trọng có trách nhiệm lớn đối Giáo viên 9,8 62,5 23,5 4,2 ………………………………………………………………………………… 18 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………………………… với giáo dục nhân cách học sinh, phòng , 8,0 Học sinh 9,3 61,5 21,2 chống BLHĐ GP3: Ngăn chặn bạo Cán QL 9,0 77,4 13,6 lực học đường trách Giáo viên 4,3 61,2 24,7 9,8 nhiệm toàn xã hội 7,0 Học sinh 63,5 22,2 7,3 Trích nguồn kết điều tra trước áp dụng SKKN(năm học: 2018-2019) Qua kết thống kê, thấy tính khả thi giải pháp với ý kiến tán thành cán quản lý giáo viên học sinh có tỉ lệ cao, khả thi khả thi từ 70% trở lên Từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, trình áp dụng trường THPT Hoàng Lệ Kha bước đầu đem lại hiệu tốt Công tác giáo dục, rèn luyện kỹ cho học sinh coi trọng ngày có nhiều chuyển biến tích cực Trong năm qua chất lượng giáo dục tồn diện khơng ngừng nâng cao, đặc biệt giáo dục đạo đức học sinh có nhiều tiến bộ, học sinh có hạnh kiểm yếu năm sau giảm năm trước Số vụ học sinh vi phạm BLHĐ giảm rõ rệt, nhiều năm học sinh vi phạm phải xử lý kỷ luật Kết minh chứng số bảng số liệu sau: Kết xếp loại đạo đức văn hoá từ năm học: 2018-2019 đến năm học 2020-2021 Năm học Số lớp Số h/s Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Yếu Khá 64.9 TB Yếu 17.4 0.3 2018-2019 25 984 83.1 11.6 3.6 1.7 Giỏi 17.4 2019-2020 29 1129 82,1 13,6 2,10 0,2 9,21 64,57 25,95 0,27 2020-2021 29 1130 82,4 14,07 2,83 0.7 20,9 63,2 15,8 0,1 (Trích từ nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 đến năm học 2020-2021 Trường THPT Hoàng Lệ Kha) ………………………………………………………………………………… 19 Tác giả: Tống Thị Bích- Phó Hiệu trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn ... trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT. .. trưởng Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT. .. Hồng Lệ Kha, Huyện Hà Trung, Tỉnh Thanh Hóa skkn Đề tài : Một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội ngăn chặn bạo lực học đường học sinh Trường THPT Hoàng Lệ Kha, Huyện