Tuần 29

Giáo án lớp 4A TUẦN 29 Năm học 2021 - 2022 Thứ Hai ngày 11 tháng năm 2022 TOÁN Em ơn lại học (T2) I U CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp HS tiếp tục củng cố cách giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - HS vận dụng giải tốt tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số * PC: Rèn tính cẩn thận, chăm chỉ, tự tin, hứng thú học tập thực hành Tốn * Hình thành NL GQVĐ toán học; NL tư lập luận tốn học; NL giao tiếp tốn học, mơ hình hóa Tốn học: Rèn kĩ giải tốn tổng - tỉ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: GV: Phiếu học tập, bảng phụ Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) HĐ 1: BHT chia sẻ Nêu bước giải toán Tổng - tỉ - GV dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: HS vận dụng giải tốt toán Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số * Cách tiến hành YC 5: Một hình chữ nhật có chu vi 500m, HĐ 2: YC 5: Làm cá nhân, trao đỏi nhóm, HS làm bảng phụ, sửa chiều rộng chiều dài Tìm chiều dài Nửa chu vi hình chữ nhật : 500 : = 250 (m) chiều rộng hình chữ nhật Ta có sơ đồ : HS HS giải: Tìm nửa chu vi ta lấy chu vi chia cho 2 Vẽ sơ đồ: coi chiều rộng (đóng vai trị số bé) gồm phần chiều dài (đóng vai trị số lớn) gồm phần Theo sơ đồ, tổng số phần : Tìm tổng số phần + = (phần) Tìm giá trị phần cách lấy tổng hai Giá trị phần : số chia cho tổng số phần 250 : = 50 (m) Tìm số bé (lấy giá trị phần nhân với số Chiều dài hình chữ nhật : phần số bé) 50 × = 150 (m) Tìm số lớn (lấy tổng trừ số bé) Chú ý: Bước bước gộp lại thành Chiều rộng hình chữ nhật : 250 – 150 = 100 (m) bước; tìm số lớn trước tìm số bé sau Đáp số : Chiều dài : 150m ; Chiều rộng : 100m YC 6: Một sợi dây thừng dài 78m cắt thành YC 6: Làm cá nhân, trao đỏi nhóm, HS hai đoạn, đoạn thứ dài gấp lần đoạn thứ làm bảng phụ, sửa hai Hỏi đoạn dây dài mét? Lời giải chi tiết: Phương pháp giải: Vẽ sơ đồ: coi độ dài đoạn thứ hai (đóng vai trị Ta có sơ đồ : số bé) gồm phần độ dài đoạn thứ (đóng vai trị số lớn) gồm phần Tìm tổng số phần Theo sơ đồ, tổng số phần : Tìm giá trị phần cách lấy tổng hai + = (phần) số chia cho tổng số phần Giá trị phần : Tìm số bé (lấy giá trị phần nhân với số 78 : = 13 (m) Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 phần số bé) Đoạn thứ dài số mét : Tìm số lớn (lấy tổng hai số trừ số bé) 13 × = 65 (m) Chú ý: Bước bước gộp lại thành Đoạn thứ hai dài số mét : bước; tìm số lớn trước tìm số bé sau 78 – 15 = 13 (m) Đáp số: Đoạn thứ : 65m ; Đoạn thứ hai : 13m YC 7: Dựa vào sơ đồ sau, nêu toán giải YC 7: Làm cá nhân, trao đổi nhóm, HS tốn đó: làm bảng phụ, sửa Nêu tốn: Hai tơ chở tất 2160kg hàng Số hàng ô tô thứ chở số hàng ô tô thứ hai chở Hỏi ô tô chở ki-lô-gam hàng ? Phương pháp giải: Bài giải: - Quan sát sơ đồ tìm tỉ số tổng hai số, sau Theo sơ đồ, tổng số phần : nêu tốn thích hợp + = 10 (phần) - Giải toán: Giá trị phần : Tìm tổng số phần 2160 : 10 = 216 (kg) Tìm giá trị phần cách lấy tổng hai Ơ tơ thứ chở số ki-lơ-gam hàng : số chia cho tổng số phần 216 × = 648 (kg) Tìm số bé (lấy giá trị phần nhân với số Ơ tơ thứ hai chở số ki-lô-gam hàng : phần số bé) 2160 – 648 = 1512 (kg) Tìm số lớn (lấy tổng hai số trừ số bé) Chú ý: Bước bước gộp lại thành Đáp số: Ơ tơ thứ : 648kg ; bước; tìm số lớn trước tìm số bé sau Ơ tơ thứ hai : 1512 kg HĐ 3: Vận dụng: YC HD làm BTUD - HS nhà làm SGKHĐTH ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: MT BS: Hình thành phát triển NL văn học ngôn ngữ cho HS: - Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả MT - Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi; thuộc hai đoạn cuối bài) MT PC: Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào cảnh đẹp đất nước MT - Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: GV: Máy tính, tivi Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) -HĐ lớp a) Quan sát tranh: Quan sát tranh em thấy: b) Nói tranh theo gợi ý: - Bức tranh vẽ cảnh em học sinh cô - Tranh vẽ cảnh gì? giáo học ngoại khóa, có nhiều - Các bạn tranh làm để tìm hiểu thứ để em khám phá tìm hiểu giới xung quanh? - Để tìm hiếu giới xung quanh, bạn thảo luận quan sát sinh vật sống môi trường nước; bạn dùng kính viễn vọng để quan sát hành tinh vũ  Giới thiệu chủ điểm Khám phá giới trụ; bạn thực tập chinh phục đỉnh núi - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng từ ngữ thể - Lắng nghe ngưỡng mộ, niềm vui, háo hức du khách trước vẻ đẹp đường lên Sa Pa, phong cảnh Sa Pa: chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh, huyền ảo, trắng xoá, vàng hoe, long lanh, hây hẩy, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS ngữ khó (chênh vênh, xuyên, sà xuống, liễu (M1) rủ, Hm ông, Tu Dí, Phà Lá móng hổ, cái, khoảnh khắc, nồng nàn, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp YC 3: Chọn từ ngữ để ghép với lời giải nghĩa YC 3: Làm việc theo cặp Lời giải chi tiết: cho thích hợp: Sa Pa: thị trấn thuộc tỉnh Lào Cai, điểm du lịch tiếng nước ta Rừng âm âm: rừng rậm rạp, tối tĩnh mịch : thị trấn thuộc tỉnh Lào Cai, Hmơng, Tu Dí, Phù Lá: tên gọi ba điểm du lịch tiếng nước ta dân tộc người sơng vùng núi cao : rừng rậm rạp, tối tĩnh mịch Hồng hơn: lúc mặt trời lặn : tên gọi ba dân tộc người sống Áp phiên: hôm trước phiên chợ vùng núi cao - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển : lúc mặt trời lặn nhóm trưởng : hơm trước phiên chợ - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 YC 5: Thảo luận, trả lời câu hỏi: 1) Nối bên trái với nội dung thích hợp bên phải YC 5: Làm việc nhóm, lớp Lời giải chi tiết: 1) 2) Những cảnh đẹp Sa Pa thể hình ảnh đoạn 1? - Những thác nước - Những hoa chuối - Những ngựa 3) Ở đoạn có chi tiết cho ta biết thị trấn miền núi? Em chọn hình ảnh sau: - Nắng phố huyện vàng hoe - Những em bé cổ đeo móng hổ - Những em bé quần áo sặc sỡ - Người ngựa dập dìu chợ sương núi tím nhạt 4) Câu văn nêu nội dung bài? a Xe chúng tơi leo chênh vênh dốc cao đường xuyên tỉnh b Buổi chiều, xe dừng lại thị trân nhỏ c Sa Pa quà diệu ki thiên nhiên dành cho đất nước ta 5) Bài văn thể tình cảm tác giả cảnh đẹp Sa Pa nào? 2) - Những thác nước trắng xóa tựa mây trời - Những bơng hoa chuối rực lên lửa - Những ngựa ăn cỏ vườn đào ven đường - Nêu nội dung - Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, người 3) Những chi tiết cho ta biết thị trấn miền núi là: - Những em bé cổ đeo móng hổ - Người ngựa dập dìu chợ sương núi tím nhạt 4) Câu văn nói lên nội dung là: c Sa Pa q diệu kì thiên nhiên dành cho đất nước ta 5) Bài văn ngạc nhiên, thích thú tác giả chứng kiến thiên nhiên Sa Pa thay đổi cách thật kì diệu Đồng thời thể tình yêu Sa Pa tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước tác giả Nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm với giọng nhẹ nhàng, thể ngac nhiên thay đổi mùa ngày Học thuộc lòng đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, giọng đọc - HS nêu lại giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - Tổ chức thi học thuộc lòng lớp - HS thi đua học thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Liên hệ, giáo dục HS biết yêu quý trân - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa trọng vẻ đẹp thiên nhiên miền Tổ quốc - Nói điều em biết Sa Pa Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 Hoạt động sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Hình thành phát triển NL văn học ngôn ngữ cho HS: - Hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch - Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự; phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch sự; bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước PC: Giáo tiếp, ứng xử phù hợp - Góp phần phát triển lực: NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp * KNS :- Giao tiếp: ứng xử, thể cảm thông:Thương lượng: Đặt mục tiêu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: GV: Bảng phụ Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động (2p) - HĐ lớp Trị chơi “Xì điện” - T/C chơi trị chơi - Đặt câu nêu yêu cầu, đề nghị Bạn quản trò - Tuyên dương bạn thắng định bạn đặt câu Bạn đặt câu quyền mời bạn Bạn tới lượt không đặt câu người thua - GV giới thiệu - Dẫn vào Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành - YC 7: Tìm hiểu cách giữ phép lịch YC 7: Cá nhân – Lớp bày tỏ yêu cầu, đề nghị: - HS đọc thầm mẩu chuyện HS phát 1) Đọc mẩu chuyện sau: biểu 2) Tìm câu nêu yêu cầu, đề nghị Lời giải chi tiết: mẩu chuyện 2) Những câu nêu yêu cầu, đề nghị mẩu chuyện là: - Bơm cho bánh trước Nhanh lên nhé, trễ học - Vậy cho mượn bơm, bơm lấy - Bác ơi, cho cháu mượn bơm Chiều cháu học về, bác coi giùm cháu nghe, hổng 3) Nhận xét cách nêu yêu cầu, đề nghị biết xì hồi hai bạn Hùng Hoa - Nào để bác bơm cho Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 - Những lời đề nghị bạn chưa lịch sự, 3) Nhận xét cách nêu yêu cầu, đề nghị sao? hai bạn Hùng Hoa: - Những lời đề nghị bạn lịch sự, - Những lời đề nghị bạn Hùng chưa lịch sự, sao? bạn nói trống, khơng có từ xưng hơ phù hợp 4) Theo em, cần nói để giữ - Những lời đề nghị bạn Hoa lịch sự, bạn phép lịch yêu cầu, đề nghị? có chọn từ xưng hơ phù hợp 4) Theo em, để giữ phép lịch yêu cầu, đề nghị, cần chọn từ xưng hô cho phù hợp têm vào trước sau động từ từ làm ơn, giùm, giúp + Lời yêu cầu lịch lời yêu cầu phù hợp với quan hệ người nói người nghe, có cách xưng hô phù hợp + Theo em lịch yêu cầu, đề nghị? - GV nhận xét, chốt lại lời giải VD: Lời yêu cầu, đề nghị Hoa với bác Hai lời nói lịch b Ghi nhớ: - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - Lấy VD yêu cầu, đề nghị lịch yêu - HS đọc nội dung ghi nhớ cầu, đề nghị chưa lịch - HS nối tiếp lấy VD * GDKNS: Cần có cách giao tiếp, ứng xử, thương lượng lịch để đạt mục đích giao tiếp - Lắng nghe HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: - Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự; phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch sự; bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước * Cách tiến hành HĐ thực hành: MT 2; YC 1: Làm việc theo cặp YC1: Lời giải chi tiết: a Khi muốn mượn bạn bút, em a) Khi muốn mượn bạn bút, em chọn chọn cách nói nào? cách nói: a1 Cho mượn bút! a2 Lan ơi, cho tớ mượn bút! a2 Lan ơi, cho tớ mượn bút! a3 Lan ơi, cậu cho tớ mượn bút a3 Lan ơi, cậu có thê cho tớ mượn bút không? không? b) Khi muốn hỏi người lớn tuổi, em có b Khi muốn hỏi người lớn tuổi, em thể chọn cách nói: chọn cách nói nào? b3 Bác ơi, bác làm ơn cho cháu b1 Mấy rồi? rồi! b2 Bác ơi, ạ? b4 Bác ơi, bác xem giùm cháu ạ! b3 Bác ơi, bác làm ơn cho cháu rồi! b4 Bác ơi, bác xem giùm cháu ạ! Phương pháp giải: Em tìm cách nói thể thái độ lịch sự, tế nhị - YC 2: Trong cặp câu khiến YC 2: Làm việc theo nhóm đây, câu giữ phép lịch sự, câu Lời giải chi tiết: khơng giữ phép lịch sự? Vì sao? a - Lan ơi, cho tớ với! => Câu giữ phép a - Lan ơi, cho tớ với! lịch (có từ xưng hơ, quan hệ thân mật) - Cho nhờ cái! - Cho nhờ cái! => Câu không giữ phép Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 b - Chiều nay, chị đón em nhé! - Chiều nay, chị phải đón em đây! c - Đừng có mà nói thế! - Theo tớ, cậu khơng nên nói thế! d - Mở hộ cháu cửa! - Bác mở giúp cháu cửa với! Phương pháp giải: Em ý xem câu có sử dụng từ xưng hơ để thưa gửi, câu nói trống không lễ phép với người lịch (khơng có từ xưng hơ, nói trống khơng) b - Chiều nay, chị đón em nhé! => Câu giữ phép lịch (có từ xưng hơ, thể tình cảm thân mật) - Chiều nay, chị phải đón em đây! => Câu khơng giữ phép lịch (câu nhờ cậy mà lệnh) c - Đừng có mà nói thế! => Câu khơng giữ phép lịch (khơng có từ xưng hơ, nói cộc lốc) - Theo tớ, cậu khơng nên nói thế! => Câu giữ phép lịch (khuyên nhủ nhẹ nhàng) d - Mở hộ cháu cửa! => Câu không giữ phép lịch (không lịch sự, thiếu từ xưng hô, lệnh) - Bác mở giúp cháu cửa với! => Câu giữ phép lịch (xưng hô, nhờ cậy lịch - YC 3: Đặt câu khiến phù hợp với tình lễ phép) sau chép vào vở: YC 3: Lời giải chi tiết: a Em nói với bố (mẹ) để xin bố (mẹ) cho tiền a Em nói với bố (mẹ) để xin bố (mẹ) cho tiền mua quyến sổ ghi chép mua quyến sổ ghi chép b Em học về, nhà em khơng có nhà - Mẹ ơi, mẹ cho tiền để mua sổ Em xin bác hàng xóm cho ngồi nhờ để chờ bố ghi chép nhé! mẹ - Bố ơi, sổ ghi chép hết ạ, bố cho Phương pháp giải: tiền mua nhé! Hai trường hợp nói với người lớn b Em học về, nhà em khơng có nhà Em tuổi nên em ý đặt câu khiến thể xin bác hàng xóm cho ngồi nhờ để chờ bố mẹ lễ phép Vận dụng: Nói lời yêu cầu, đề nghị lịch - Bác ơi! Bác cho ngồi nhờ lúc để thực tiễn lớp, nhà chờ bố mẹ khơng ạ! - Bác ơi! Bác cho ngồi nhờ tí khơng ạ? - Thực hàng ngày ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Hình thành phát triển NL văn học ngôn ngữ cho HS: - Nghe-viết CT; trình bày báo ngắn có chữ số MT1 - Làm BT MT2 - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết -Góp phần phát triển lực:NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: GV: Bảng phụ Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - HĐ lớp - Trị chơi “Xì điện” Tìm lỗi sai - Chơi trị chơi - Tun dương nhóm thắng - GV dẫn vào Thực hành: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Bài viết giải thích chữ số 1, 2, 3, 4,… khơng phải người A- rập nghĩ Một nhà thiên văn người Ấn Độ sang Bát – đa ngẫu nhiên truyền bá bảng thiên văn có chữ số Ấn Độ 1, 2, 3,4, - HS nêu từ khó viết: A- rập, Bát – đa, Ấn - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau Độ, quốc vương, truyền bá, thực, rộng rãi, GV đọc cho HS luyện viết … - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức văn xuôi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - GV nhận xét, đánh giá - - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt ch/tr vần dễ lẫn êch/êt * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp YC 5: YC 5: Lời giải chi tiết: Chọn a b: a Ghép âm đầu tr, ch với vần cho dấu a Ghép âm đầu tr, ch với vần cho dấu thích hợp để tạo thành từ có tiếng: thích hợp để tạo thành từ có tiếng: b Ghép âm đầu cho với vần êt, êch dấu b Ghép âm đầu cho với vần êt, êch dấu thích hợp để tạo thành từ có tiếng: thích hợp để tạo thành từ có tiếng: Phương pháp giải: Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 Em làm theo yêu cầu tập - YC6: a) Đặt câu với từ em tạo hoạt động (chọn mục a mục b) b) chép vào câu em đặt Phương pháp giải: Em làm theo yêu cầu tập, đặt câu cấu trúc ngữ pháp với yêu cầu đề YC 6: Làm việc cá nhân, HS làm bảng phụ, chia sẻ trước lớp Lời giải chi tiết: - Con mèo em chăm lâu chết bị bệnh - Con trâu đầu nghiệp người nông dân - Chị em làm việc nhà máy dệt gần nhà - Chân phận quan trọng người - Chiếc bàn bị lệch sang trái so với dãy bàn -YC 7: Làm việc cá nhân, HS làm bảng phụ, sửa Trí nhớ tốt Sơn vừa hếch mắt nhìn lên tầm đồ vừa nghe chị Hương kể chuyện Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ Chị Hương say sưa kể kết thúc: - Chuyện xảy từ 500 năm trước Nghe vậy, Sơn nghệt mặt trầm trồ: - Sao mà chị có trí nhớ tốt thế? Câu a) Tìm tiếng thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh mẩu chuyện “Trí nhớ tốt” Biết rằng, số chứa tiếng có âm đầu tr ch, cịn số chứa tiếng có vần êt êch Trí nhớ tốt Sơn vừa (2) mắt nhìn lên tầm đồ vừa nghe chị Hương kể chuyện Cơ-lơm-bơ tìm (1) Mĩ Chị Hương say sưa kể (2) thúc: - Chuyện xảy từ 500 năm trước Nghe vậy, Sơn (2) mặt (1) trồ: - Sao mà chị có (1) nhớ tốt thế? b) Chép từ có tiếng em vừa tìm vào Phương pháp giải: Em ý rằng: - Ơ số (1) chứa tiếng có âm đầu tr ch - Ô số (2) chứa tiếng có âm đầu êt êch Vận dụng: - Rèn kĩ viết đúng, viết đoạn văn, thơ em thích - Về nhà thực ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ Ba ngày 12 tháng năm 2022 TỐN Tiết 142: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số * PC: Rèn tính cẩn thận, chăm chỉ, tự tin, hứng thú học tập thực hành Toán * Hình thành NL GQVĐ tốn học; NL tư lập luận tốn học; NL giao tiếp tốn học, mơ hình hóa Tốn học: Biết cách giải tốn: " Tìm hai số biết hiệu tỉ hai số đó" II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ Phương pháp, kĩ thuật Giáo viên Phạm Thị Hiền Trường Tiểu học Lán Tranh Giáo án lớp 4A Năm học 2021 - 2022 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) HĐ Chơi theo nhóm lấy ví dụ bóng Chơi trị chơi “Đặt tốn theo sơ đồ” : đá Mỗi nhóm nhận phiếu học tập, phiếu có Lời giải chi tiết: vẽ sơ đồ tốn “tổng – tỉ” Các bạn thảo Ví dụ : luận đặt toán tương ứng với sơ đồ cho Ví dụ: Bài tốn : Hai kho chứa tất 154 tạ hàng Tỉ số số hàng kho thứ kho thứ hai Hỏi kho chứa tạ hàng ? Phương pháp giải: Các em đọc kĩ đề bài, quan sát sơ đồ giải toán theo bước hướng dẫn Có thể có tốn : Hai túi có tất 30 cam Tỉ số số cam hai túi Hỏi túi có cam ? Phương pháp giải: Các em quan sát kĩ sơ đồ nhận được, suy nghĩ đặt toán tương ứng với sơ đồ cho - GV giới thiệu – Ghi tên Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Biết cách giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số * Cách tiến hành:  Bài tốn - HS nghe nêu lại toán - Hiệu hai số 40 Tỉ số hai số - Hỏi đáp nhóm tốn Tìm hai số + Bài tốn cho biết hiệu hai số 40, tỉ số + Bài tốn cho ta biết gì? hai số + Bài tốn u cầu gì? + Yêu cầu tìm hai số - Yêu cầu vẽ sơ đồ dựa vào tỉ số - HS vẽ Số lớn: (5 phần nhau) Số bé: (3 phần thế) - HS biểu thị hiệu hai số vào sơ đồ + Như hiệu số phần mấy? + Số lớn số bé đơn vị? + Theo sơ đồ số lớn số bé phần, theo đề số lớn số bé 40 đơn vị, 40 tương ứng với phần nhau? + Biết 40 tương ứng với phần nhau, tìm giá trị phần + Vậy số bé bao nhiêu? + Số lớn bao nhiêu? Giáo viên Phạm Thị Hiền 10 + Theo sơ đồ hiệu số phần là:2 (phần) + 40 đơn vị + 40 tương ứng với hai phần + Giá trị phần là: 40: = 20 Trường Tiểu học Lán Tranh ... BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: MT BS: Hình thành phát triển NL văn học ngôn ngữ... ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Hình thành phát triển NL văn học ngơn ngữ cho... ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Bài 29A: Quà tặng thiên nhiên (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Hình thành phát triển NL văn học ngôn ngữ cho