Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ PHÚ VIỆT NAM THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Tiết 56, 57 – TT tiết dạy theo KHDH PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG (BẠCH ĐẰNG GIANG PHÚ) Trương Hán Siêu I Mức độ cần đạt 1 Về kiến thức Giúp HS có sự khắc[.]
Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… CHỦ ĐỀ: PHÚ VIỆT NAM THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Tiết 56, 57 – TT tiết dạy theo KHDH PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG (BẠCH ĐẰNG GIANG PHÚ) Trương Hán Siêu I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Giúp HS có khắc sâu, nâng cao nội dung học như: – Hiểu nội dung chủ yếu phú: hoài niệm suy ngẫm tác giả chiến công lịch sử sông Bạch Đằng – Thấy tư tưởng nhân văn tác giả với việc đề cao vai trò, vị trí người lịch sử – Nắm đặc trưng thể phú mặt kết cấu, hình tượng nghệ thuật, lời văn đồng thời thấy đặc sắc nghệ thuật Phú sông Bạch Đằng – Tích hợp kiến thức văn hóa truyền thống lịch sử anh hùng thời đại nhà Trần với chiến công vang dội thơ văn học Tỏ lòng – Phạm Ngũ Lão, Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải, Hịch Tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn… giúp Hs hiểu sâu sắc có hệ thống hào khí Đơng A nội dung yêu nước văn học trung đại – Tích hợp phân mơn tiếng Việt ( Tiết 55: Các hình thức kết cấu văn thuyết minh; Tiết 56: Lập dàn ý văn thuyết minh.) – Tích hợp kĩ ( Tiết 50: Trình bày vấn đề) Về kĩ – Làm quen rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm văn học viết theo thể phú trung đại -Hệ thống kĩ sử dụng công nghệ thông tin, sưu tầm tư liệu, phân tích, đánh giá, so sánh, kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, phản biện… Về thái độ + Tình cảm u q, trân trọng tác phẩm nghệ thuật đặc biệt phú thời xưa có giá trị tác phẩm văn học; + Niềm tự hào truyền thống lịch sử hào hùng dân tộc; + Lòng yêu quê hương, đất nước, người Việt Nam; + Ý thức trách nhiệm công dân với cộng đồng, với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Về lực, HS có lực thực hành mơn như: + Cảm thụ, phân tích văn văn học; + Chọn lọc, phân tích, đánh giá kiện lịch sử theo chủ điểm, chủ đề; + Bình luận vấn đề xã hội tư tưởng đạo lí, trách nhiệm cơng dân, học sinh II Chuẩn bị 1/GV: Giáo án, SGV, băng tư liệu trận chiến sơng Bạch Đằng, hình ảnh minh họa 2/HS: Đọc văn SGK, trả lời câu hỏi hướng dẫn học -Tìm đọc lại kiến thức lịch sử, văn hóa, địa lí chiến cơng dịng sơng Bạch Đằng -Chuẩn bị văn thuyết minh hình ảnh tác giả Trương Hán Siêu sơng Bạch Đằng theo nhóm phân cơng IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: - Những yêu cầu lập dàn ý cho văn thuyết minh ? Tổ chức dạy học mới: HĐ KHỞI ĐỘNG Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: +Sông Bạch Đằng ghi dấu chiến công oanh liệt nhân dân ta? Ý nghĩa lịch sử trận chiến - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - GV nhận xét dẫn vào mới: Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí GV cho Hs xem tranh di tích đền thờ Trương Hán Siêu núi Non nước thuộc thành phố Ninh Bình, Bảo tàng lịch sử tỉnh, khu di tích đền Trần (Nam Định) để tìm hiểu vật chiến thắng sông Bạch Đằng HS tìm hiểu kiến thức lịch sử, áp dụng kĩ trình bày vấn đề nội dung văn thuyết minh để làm việc nhà theo nhóm, chuẩn bị thuyết minh trước lớp Tích hợp kiến thức làm văn: Văn thuyết minh Nhóm 1: Thuyết minh nét tác giả Trương Hán Siêu I TÌM HIỂU CHUNG 1) Tác giả - Là người có học vấn uyên thâm, tham gia chiến đấu quân dân nhà Trần chống quân Mông - Nguyên, vua Trần tin cậy nhân dân kính trọng 2) Tác phẩm - Thể loại : phú cổ thể - Hoàn cảnh đời : vương triều nhà Trần có biểu suy thối, cần phải nhìn lại khứ anh hùng để củng cố niềm tin - Bố cục: HS trả lời: - Trương Hán Siêu (? - 1354) - Người làng Phúc Am, huyện n Ninh (Ninh Bình) - Tính tình cương trực, học vấn uyên thâm Nhóm 2: Thuyết minh vị trí địa lí chiến cơng gắn với địa danh sông Bạch Đằng GV chốt nhắc lại kiến thức GV giới thiệu thể phú trung đại dẫn dắt đến Phú sông Bạch Đằng – Từ đặc điểm thể phú cổ thể phân chia bố cục Phú sông Bạch Đằng - Thể loại phú - Ra đời khoảng 50 năm sau chiến thắng quân Mông Nguyên lần (1288) - Bố cục phú thường có bốn đoạn: đoạn mở, đoạn giải thích, đoạn bình luận đoạn kết Bố cục Bài phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu giống bố cục phú nói chung - Bố cục: phần (HS Vận dụng kiến thức văn thuyết minh, lịch sử, địa lí để tìm hiểu vấn đề Phát huy kĩ thuyết trình, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm ( Năng lực thu thập thông tin, Năng lực giải tình đặt ra, Năng lực trao đổi, hợp tác) Thao tác 1: Tìm hiểu văn II ĐỌC –HIỂU : Đọc VB: GV mời HS đọc văn GV 1) Hình tượng nhân vật "khách" nhận xét ( Cách đọc diễn cảm ,cách ngắt nhịp, - "Khách" xuất với tư người có lưu ý đọc theo cảm xúc đoạn) tâm hồn khống đạt, có hồi bão lớn lao Người thích ngao du sơn thủy ,muốn đến nhiều nơi GV chia lớp thành 04 nhóm, phát phiếu học ,muốn nhiều chỡ ,khơng phải ngao du sơn thủy mà cịn tìm hiểu lịch sử dân tộc tập GV chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ - Tráng chí bốn phương "khách" gợi Hs hoàn thành phiếu học tập nhà chuẩn lên qua hai loại địa danh (lấy điển cố Trung bị thuyết trình theo nhóm Quốc địa danh đất Việt) Nhóm 1: Làm phiếu học tập số Cử đại diện trình bày nhân vật Khách cảm hứng với du ngoạn sông Bạch - Cảm xúc vừa vui sướng, tự hào vừa buồn đau, Đằng nuối tiếc Tâm trạng hoài niệm nhớ tiếc anh hùng xưa ( Từ cảnh ước lệ → cảnh thực : Các thành viên nhóm bổ sung thêm Đại Than ,Đơng Triều ….) +Vui trước cảnh vật vừa hoành tráng ,vĩ đại ,vừa Nhóm cịn lại nhận xét bổ sung đặt câu hỏi thơ mộng "Bát ngát sóng kình mn dặm”, để làm sáng rõ vấn đề "thướt tha đuôi trĩ màu” với "nước trời ”, "phong cảnh ”, "bờ lau ”, "bến lách ” (Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận Năng + Tự hào trước chiến tích khứ vẻ vang đau thương chi tiết lực sử dụng ngôn ngữ) + Buồn đau nhớ tiếc chiến trường xưa oanh Đại diện nhóm trả lời : - Khách – phân thân tác giả, tư liệt trơ trọi hoang vu ,thời gian xóa mờ nhiều ung dung, tâm hồn khoáng đạt dấu vết Đây nỡi buồn cao đẹp đầy tính - Địa danh TQ: Nguyên Tương, Vũ Huyệt, nhân văn Giọng văn trở nên man mác, bâng Cửu Giang Ngũ Hồ, => Khách người khuâng nhiều, biết rộng mang tráng chí bốn phương, qua nhiều miền sơng bể trí tưởng tượng, hiểu biết - Địa danh Việt: Cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng => Cảnh thực, cụ thể - Tâm trạng khách: + Vui thú trước cảnh nước trời kì vĩ, tự hào trước dịng sơng ghi bao chiến tích + Lúc buồn tiếc cảnh xưa thật đáng tự hào đìu hiu hoang quạnh, tiếc thương người anh hùng khuất => Tâm hồn nhạy cảm, giàu cảm xúc Gv nhận xét chốt ý Gv hỏi thêm số câu hỏi để giúp làm sáng rõ vấn đề: Nhân vật Khách – phân thân tác giả Trương Hán Siêu lại tìm đến thiên nhiên với mục đích gì? Các địa danh nhân vật khách nhắc đến khách đến sớm chiều được? Vậy địa danh có ý nghĩa nào? Qua thấy vẻ đẹp tâm hồn tráng chí nhân vật khách? Bạch Đằng giang cảm nhận với sắc thái nào? – Cảm xúc khách trước khung cảnh thiên nhiên sông Bạch Đằng: phấn khởi, tự hào hay buồn thương, nuối tiếc giá trị lùi vào khứ? Lí giải? GV bình chuyển ý: Cái giới mà nhân vật Khách tìm đến khơng phải thiên nhiên tĩnh: vầng trăng lạnh, đám mây cao, dịng sơng vắng mà thiên nhiên ơng tìm đến giới hải hồ rộng lớn Cảm hứng viễn du mở đầu phú thực chuẩn bị khơng khí thích hợp cho người đọc trước bước vào giới hùng vĩ sơng Bạch Đằng lịch sử 2) Hình tượng bơ lão - Các bô lão đến với "khách" thái độ nhiệt tình, hiếu khách, tơn kính khách Sau câu hồi tưởng việc "Ngô chúa phá Hoằng Thao", bơ lão kể cho "khách" nghe chiến tích "Trùng Hưng nhị thánh bắt Ô Mã" - Cuộc đối đầu : ý chí yêu nước ,quyết bảo vệ Đất nước, nhân nghĩa ta > < mưu mô chước quỷ giặc - Diễn biến: trận chiến ác liệt mang hình tượng kỳ vỹ , tầm vóc đất trời - Kết thúc : Giặc thất bại ,chuốc nhục mn đời Nước sơng chảy hồi mà nhục qn thù khơng rửa nỡi ; “Trận Xích Bích chết trụi” - Lời kể theo trình tự diễn biến kiện với GV hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng thái độ, giọng điệu đầy nhiệt huyết, tự hào Lời bơ lão, nhóm làm việc theo hướng dẫn kể ngắn gọn, đọng, súc tích, Nhóm 2: Làm phiếu học tập số - Sau lời kể trận chiến suy ngẫm, bình luận Cử đại diện trình bày nhân vật Bơ lão bô lão chiến thắng sông Bạch câu chuyên Bạch Đằng Giang lịch sử Đằng: + Chỉ nguyên nhân ta thắng, địch thua :Trời Các thành viên nhóm bổ sung thêm đất cho nơi hiểm trở + Khẳng định vị trí, vai trị người Điều Nhóm cịn lại nhận xét bổ sung đặt câu hỏi định “ ta có nhân tài giữ điện an” để làm sáng rõ vấn đề “ Đai vương coi giặc nhàn “ Đó cảm hứng mang giá trị nhân văn có tầm triết lý sâu sắc Gv nhận xét chốt ý - Cuối lời ca vị bơ lão mang ý GV đặt thêm số câu hỏi nội nghĩa tổng kết có giá trị tun ngơn dung trình bày nhóm chưa đề cập đến: chân lý : Bất nghĩa ( Lưu Cung ) tiêu vong có người nhân nghĩa ( Ngơ Quyền ,Trần Các bơ lão nhân vật có thật hay tác giả Hưng Đạo ) lưu danh thiên cổ hư cấu? Vai trị hình tượng bơ lão phú? Chiến tích sơng Bạch đằng gợi lại qua lời kể bơ lão? Qua lời bình luận bô lão, yếu tố: thời (thiên thời), địa núi sông (địa lợi) người yếu tố yếu tố giữ vai trị quan trọng làm nên thắng lợi? – Lời ca bô lão khách nhắc tới hình ảnh Trần Quốc Tuấn nhằm khẳng định điều gì? Đại diện nhóm trả lời: - Thái độ hiếu khách, kính trọng khách “vái” - Kể cảnh chiến trận: + Lực lượng: “Thuyền tàu muôn đội”, “Giáo gươm sáng chói” Quy mơ lực lượng hùng hậu, khí liệt + Thái độ giặc: kiêu ngạo, khoác lác “Những tưởng… bốn cõi” - Trận chiến diễn gay go, ác liệt: “được thua chửa phân” Những hình ảnh kì vĩ, mang tầm trời đất đặt đối lập “nhật nguyệt/mờ, trời đất/ đổi” - Kết quả: ta với lịng u nước với sức mạnh nghĩa chiến thắng “thế cường” giặc - Thái độ giọng điệu đầy nhiệt huyết, tự hào Lời kể súc tích, đọng - Ngun nhân ta thắng, địch thua: + Trời đất cho nơi hiểm trở + Nhân tài giữ điện an -> nhân tố dẫn đến chiến thắng vai trị vị trí người nhân tố định 3) Lời ca cũng lời bình luận Khách - Ca ngợi anh minh "hai vị thánh quân" Gv mở rộng: So sánh với thơ Bạch Đằng - Ca ngợi chiến tích qn dân ta sơng Giang Nguyễn Sưởng: Bạch Đằng Hai câu cuối vừa biện luận vừa – Điểm tương đồng: khẳng định chân lí : Trong mối quan hệ địa + Cảm hứng ngợi ca, tự hào chiến thắng linh nhân kiệt, nhân kiệt yếu tố định cảnh núi sông hiểm trở, hào hùng Ta thắng giặc không "đất hiểm" mà quan + Khẳng định vai trị có tính chất định trọng nhân tài có "đức cao" chiến thắng địa núi sông người tài đức – Điểm khác biệt: + Nguyễn Sưởng đặt hai yếu tố ngang hàng + Trương Hán Siêu khắc phục hạn chế nhấn mạnh vai trị cốt yếu người Gv bình chuyển vấn đề: Từ miêu tả trữ tình, tác giả chuyển sang tự sự, ngơn ngữ sống động biến hóa hẳn lên Đoạn văn tràn đầy cảm hứng lịch sử mang âm hưởng anh hùng ca, tác giả tạo khơng khí trang nghiêm đĩnh đạc, làm cho miêu tả trận chiến Nhóm 3: Trong lời ca bơ lão có đề cập tới chân lí nghĩa Đó chân lí gì? - Lời tun ngơn khẳng định chân lí bơ lão ? Lời ca nối tiếp khách nhằm khẳng định điều ? GV nhận xét, bổ sung Nhóm 3: Trong lời ca bơ lão có đề cập tới chân lí nghĩa Đó chân lí gì? - Lời tun ngơn khẳng định chân lí bơ lão ? Lời ca nối tiếp khách nhằm khẳng định điều ? Đại diện nhóm trả lời - Lời ca bô lão: bất nghĩa: tiêu vong; anh hùng: lưu danh -> Tuyên ngôn chân lý vĩnh hằng, quy luật từ ngàn xưa đến GV nhận xét, bổ sung Nhóm 4: Tiếp nối lời ca khách ca ngợi rút học cho hậu thế? Tích hợp kiến thức giáo dục công dân: Gv liên hệ với thực tiễn: Bài phú khắc họa cảnh trí mĩ lệ Tổ Quốc với tất hình bóng chiến công oanh liệt quân dân ta thời trước, đồng thời gợi lên cho em đất Việt ngày hệ Hồ Chí Minh học sâu sắc tâm bảo vệ giá cho trọn vẹn non sông gấm vóc mà tổ tiên để lại cho Đại diện nhóm trả lời - “Anh minh hai vị thánh quân đức cao” Giữa “địa linh” “nhân kiệt” người yếu tố định - Lời ca kết thúc phú vừa mang niềm tự hào dân tộc vừa thể tư tưởng nhân văn cao đẹp III Tổng kết học: Giá trị nội dung: – Lòng yêu nước – Tự hào dân tộc truyền thống anh hùng bất khuất đạo lí nhân nghĩa – Tư tưởng nhân văn cao đẹp: + Khẳng định đề cao vai trò người, đạo lí nghĩa + Nỡi niềm cảm khái trước sông Bạch Đằng Nghệ thuật: – Cấu tứ: đơn giản mà hấp dẫn – Bố cục: chặt chẽ – Hình tượng nghệ thuật: sinh động, vừa gợi hình sắc trực tiếp vừa mang ý nghĩa khái qt, triết lí – Ngơn ngữ: trang trọng, hào sảng vừa lắng đọng, gợi cảm ” Bài phú đỉnh cao nghệ thuật thể phú VHTĐVN HĐ 3.LUYỆN TẬP Hãy khái quát nét giá trị nội dung nghệ thuật phú Gv cho Hs xem lại băng tư liệu chiến thắng lịch sử sông Bạch Đằng để củng cố ghi nhớ kiến thức lịch sử học thấy giá trị nghệ thuật tác phẩm HS trả lời GV chốt ý: - Bố cục chặt chẽ, lời văn linh hoạt, ngôn từ vừa trang trọng vừa gợi cảm Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Câu 1: "Tử Trường" phú Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu tên chữ của: A Đào Tiềm B Lý Bạch C Tư Mã Thiên D Gia Cát Lượng Câu 2: Sông Bạch Đằng gắn liền với chiến công lịch sử dân tộc? A Ngô Quyền đại phá quân Nam Hán B Lí Thường Kiệt chống quân xâm lược Tống C Lê Lợi đánh đuổi giặc Minh D Quang Trung đại phá quân Thanh Câu 3: Cảnh tượng sông nước Bạch Đằng tái Phú sơng Bạch Đằng có đặc điểm gì? A Lộng lẫy, sinh động, nhiều màu vẻ Kiến thức cần đạt TRẢ LỜI [1]='C' [2]='A' [3]='D' B Bao la, mênh mông rợn ngợp C Ảm đạm, đìu hiu, quạnh vắng D Vừa hùng vĩ, hồnh tráng vừa ảm đạm hiu hắt - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực giải vấn đề) HĐ 4.VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1)Mồ thù núi, cỏ tươi, Sóng biển gầm vang, đá ngất trời Sự nghiệp Trùng Hưng dễ biết, Nửa sông núi, nửa người ( Sông Bạch Đằng, Nguyễn Sưởng) (2)Khách nối tiếp mà ca rằng: Anh minh hai vị Thánh quân, Sông rửa lần giáp binh Giặc tan mn thủa bình, Bởi đâu đất hiểm, cốt đức cao ( Trích Phú Sơng Bạch Đằng, Trương Hán Siêu) 1/ Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp văn (1) ? 2/ Nêu nội dung văn (2) ? 3/ So sánh điểm giống khác nội dung văn (1) (2)? 1/ Các biện pháp tu từ : -So sánh : mồ thù núi -Nhân hố : sóng gầm -Khoa trương : đá ngất trời -Liệt kê : nửa nửa -Hiệu nghệ thuật : biện pháp tu từ từ tu từ cú pháp làm tăng tính gợi hình, gợi cảm nhà thơ viết dịng sơng Bạch Đằng Đó tự hào chiến thắng lịch sử, ca ngợi thiên nhiên hùng vĩ, đồng thời lí giải nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống kẻ thù phương Bắc 2/ Nội dung văn (2) : lời ca khách đáp lại lời bô lão phú sông Bạch Đằng Từ quy luật tự nhiên, tác giả suy ngẫm đến quy luật xã hội, khẳng định yếu tố người quan trọng làm nên thắng lợi 3/ So sánh điểm giống khác nội dung văn (1) (2) : a Giống nhau: Cùng ca ngợi chiến thắng Bạch Đằng thời Trùng Hưng Cùng ca ngợi yếu tố thiên nhiên người làm nên chiến thắng Cùng nhấn mạnh thiên nhiên hiểm trở, hùng tráng, nhấn mạnh yếu tố người b Khác nhau: - Trong văn (1) : Quan hệ thiên nhiên người ngang nhau: nửa…nửa rõ yếu tố người; - Trong văn (2) : Quan hệ thiên nhiên người nghiêng phía người: Bởi đâu…cốt - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực giải vấn đề) mình, khẳng định yếu tô' định người anh hùng với phẩm chất đạo đức cao HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động GV – HS GV giao nhiệm vụ: +Trong ngày tháng chống Mĩ hào hùng, Chế Lan Viên viết: Mỗi gié lúa muốn thêm nhiều hạt Gỡ trăm muốn hóa nên trầm Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Mỡi sơng muốn hóa Bạch Đằng Kết hợp kiến thức lịch sử học với hình tượng Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu, viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hình tượng sơng Bạch Đằng lịch sử -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực tự học) Kiến thức cần đạt Cảm nhận chân thành, sâu sắc, thể hiểu biết kiến thức tích hợp: Văn học, lịch sử, GDCD IV Tài liệu tham khảo -SGK, SGV - Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, tập (Nguyễn Văn Đường cb), NXB Hà Nội, 2011 - Văn Ngữ văn 10 – Gợi ý đọc – hiểu lời bình (Vũ Dương Quỹ - Lê Bảo), NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 - Phân tích tác phẩm Ngữ văn 10 (Trần Nho Thìn cb), NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 - Một số tài liệu mạng internet V Rút kinh nghiệm ... khứ vẻ vang đau thương chi tiết lực sử dụng ngôn ngữ) + Buồn đau nhớ tiếc chiến trường xưa oanh Đại diện nhóm trả lời : - Khách – phân thân tác giả, tư liệt trơ trọi hoang vu ,thời gian xóa mờ... buồn cao đẹp đầy tính - Địa danh TQ: Nguyên Tương, Vũ Huyệt, nhân văn Giọng văn trở nên man mác, bâng Cửu Giang Ngũ Hồ, => Khách người khuâng nhiều, biết rộng mang tráng chí bốn phương, qua... đạt GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1)Mồ thù núi, cỏ tươi, Sóng biển gầm vang, đá ngất trời Sự nghiệp Trùng Hưng dễ biết, Nửa sông núi, nửa người ( Sông Bạch Đằng, Nguyễn Sưởng)