Ngày soạn 22 / 3 / 2020 Bài soạn Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 GV soạn Trương Thị Chè – TH gia Lộc Chi Lăng, Lạng Sơn ( Bộ sách cùng học để phát triển năng lực) Chủ đề 15 Đồ dùng của em là bạn em HOẠT Đ[.]
Bài soạn : Hoạt động trải nghiệm- Lớp GV soạn: Trương Thị Chè – TH gia Lộc Chi Lăng, Lạng Sơn ( Bộ sách học để phát triển lực) Chủ đề 15 : Đồ dùng em bạn em HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ đồ 3) I Mục tiêu: 1.Kiến thức, kĩ - HS biết cách nhận biết đồ đạc cá nhân, biết cách nhớ để không làm - Rèn luyện kĩ nhớ, kiểm tra đồ đạc, tránh để đồ (HĐ1, HĐ2, HĐ 3.Năng lực, phâm chất - Năng lực giao tiếp, lực tư duy, lực mơ hình hóa, -Biết yêu quý đồ đạc mình, đối xử với đồ đạc, đồ dùng học tập người bạn mình( HĐ 3) II Đồ dùng dạy – học SGK Hoạt động trải nghiệm, cặp sách(ba lô) đồ dùng học tập (bút, tẩy, thước, màu,…) Không gian sư phạm : Lớp học bàn ghê kê theo dãy III.Các hoạt động dạy – học: TG HĐ GV HĐ HS 2-3’ Khởi động - Cả lớp hát - Nhận xét - Nhận xét Khám phá chủ đề 9-10’ * Hoạt động 1: Quan sát cặp sách em Mục tiêu: HS QS mô tả đồ dùng mình, nhận biết ghi nhớ đặc điểm riêng đồ dùng Cách tổ chức: -Hãy kể cho bạn ngồi cạnh cặp - Thảo luận cặp đôi sách em QS tranh thảo luận GVHD gợi ý em hỏi theo câu hỏi sgk trang 35 - Chiếc cặp màu gì? - Ai mua cho em? - Có hình vẽ cặp? - Nếu em có tiếc không? - 2,3 cặp HS kể trước lớp - Nhận xét GV : - HS nêu - Cặp sách có ích lợi gì? ( Cặp sách bạn em) -Nếu em cặp em nói với bạn - Ví dụ : Cảm ơn cậu ln nhỏ? cõng tớ lưng Vậy cặp sách em bạn em - Nếu để “ người bạn em” lẫn với cặp khác em có nhận “ bạn ấy” không ? 8-10’ Hoạt động 2:Đọc tương tác thơ “Đồ tớ” Mục tiêu: Đọc tương tác thơ để khắc sâu thêm cảm xúc tình cảm HS đồ vật thường dùng Cách tổ chức: -Chú ý - GV đọc Bài thơ Đồ tớ vừa đọc vưa tương tác với đồ dùng thật - Yêu cầu HS đọc tương tác theo cặp đôi câu thơ GV: cặp tớ… GV HS đọc lai thơ lần thứ hai theo cách tương tác - Trong thơ có đồ dùng gì? - Tác dụng đồ dùng Lắng nghe -HS đọc câu thơ thứ hai - Thực - HS nêu (VD : cặp, bút , tẩy thước, sách, màu,…) -Tương tác HS lớp GVKL: Vậy tất đồ dùng Lắng nghe em bạn em 8-10’ Hoạt động : Mở rông tổng kết chủ đề Mục tiêu: HS biết ba bước hành động để không quên không đánh đồ Cách tổ chức: -Chúng ta phải làm để nhớ đắc - Ngắm kĩ, quan sát điểm đồ dùng mình? - Chúng ta cón làm để đánh dấu -Viết tên mình, đánh dấu để đồ đạc mình? Nếu để qn ghi nhớ người tìm giúp ? - Trước nhà, để không quên đồ dùng lớp, gầm bàn, - Tìm, cất vào chỗ làm gì? cặp, kiểm tra lại - Nếu tan học mà vội chạy - Ngồi lại,bình tĩnh khơng nhà có kiểm tra đồ dùng không? vội vàng Em sử dụng BA BƯỚC NHỚ ĐỒ để không đánh đồ - GV đọc mẫu bước ghi nhớ đồ dùng Quan sát ghi nhớ đặc điểm đồ vật Ghi tên lên đồ vật Một phút “ngồi thiền” để rà soát Lắng nghe - HS chia sẻ - Em biết “ngồi thiền” ngồi không? - GV giảng từ “ngồi thiền” Trong phút ngồi thiền em nhớ lại đồ dùng ? -u cầu thực trị chơi: Tìm đồ dùng bạn qua lời tả bạn em ? 2-3’ - Cả lớp ngồi im nhắm mắt HS nêu … Cặp em màu xanh, bút chì nâu, … -HS thảo luận nhóm đơi - HS mang cặp sách lên bảng - chia nhóm đơi thực - Kết luận : bí kíp ba bước nhớ đồ giúp chunga ta không quên bạn C Củng cố, dặn dị GV kết luận chung : -Trong tiết học hôm em biết Căp, bút, tẩy, … đồ dùng gì? - Cặp sách, bút, tẩy, thước, sách vở, màu vẽ,….luôn đồng hành với em học hàng ngày Các em phải ghi nhớ giữ gìn khơng qn đồ dùng ln coi đồ dung người bạn em - Các em xem trước nội dung hoạt động tiết sinh hoạt lớp để xem đồ dùng học tập em cần để gọn gàng ngăn nắp đồ đạc nhà Chủ đề 15 : Đồ dùng em bạn em SINH HOẠT LỚP I.Yêu cầu cần đạt Hs chia sẻ cảm xúc hoạt động trải nghiệm tiết trước, nhắc lại bí kíp"Ba bước nhớ đồ".HS cùng cả lớp thực hiện các biện pháp đề phòng để không đánh mất đồ dùng của mình II.Các bước hoạt động TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động tổng kết tuần - Giáo viên thực hiện công tác tổng - Học sinh nghe kết tuần và phổ biến các hoạt động của tuần sau Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải - HS mang đến lớp những đồ dùng nghiệm lần trước học tập đã được đánh dấu dễ nhớ để chia sẻ với các bạn Hoạt động nhóm * Hoạt động 1: Làm giỏ " Đồ đánh mất" - Bản chất: Nhắc nhở cùng giữ gìn đồ dùng của mình, không để thất lạc - Gv cùng học sinh làm và trang trí thùng, giỏ"Đồ đánh mất" bằng các tông hoặc bằng vật liệu khác phù hợp, để ở góc lớp - giáo viên đặt vào đó những món đồ được gom lại trước đó - Giáo viên nhặt từng món đồ lên hỏi học sinh Kết luận; Giáo viên hi vọng chiếc giỏ, thùng "Đồ đánh mất" dần dần sẽ trống rỗng vì không học sinh nào làm mất đồ nữa cả * Hoạt động 2; Trò chơi tìm đô dùng của mình - Bản chất: Rèn luyện óc quan sát và ý thức ghi nhớ đặc điểm đồ dùng của mình vì "Đồ dùng của em là bạn em" - Giáo viên mượn mỗi tổ một vài món đồ dùng và lần lượt mời học sinh mô tả món đồ đó để tìm nhận lại - Giáo viên có thể đẻ các món đồ thùng" Đồ đánh mất" Kết luận: Nếu biết quan sát sẽ giảm bớt việc đánh mất đồ hoặc tìm thấy đồ cũng nhanh Tổng kết và vĩ - Giáo viên đề nghị học sinh về nhà mời bố mẹ, người thân cùng chơi trò chơi nhận biết đồ dùng cá nhân của mình xem quan sát đồ đạc của mình kĩ - Học sinh làm và trang trí - Học sinh xem và nhận đồ dùng của mình - Học sinh thực hành tìm lại đồ của mình - Học sinh vê nhà chơi cùng bố mẹ ... đồ dùng mình? - Chúng ta cón làm để đánh dấu -Viết tên mình, đánh dấu để đồ đạc mình? Nếu để quên ghi nhớ người tìm giúp ? - Trước nhà, để không quên đồ dùng lớp, gầm bàn, - Tìm, cất vào chỗ làm... xem trước nội dung hoạt động tiết sinh hoạt lớp để xem đồ dùng học tập em cần để gọn gàng ngăn nắp đồ đạc nhà Chủ đề 15 : Đồ dùng em bạn em SINH HOẠT LỚP I.Yêu cầu cần đạt Hs chia sẻ cảm xúc... sách, màu,…) -Tương tác HS lớp GVKL: Vậy tất đồ dùng Lắng nghe em bạn em 8-10’ Hoạt động : Mở rông tổng kết chủ đề Mục tiêu: HS biết ba bước hành động để không quên không đánh đồ Cách tổ chức: -Chúng