NHÓM HỌC GIỎI TÊN BÀI HỌC CHỦ ĐỀ OZONE VÀ SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT (HÓA HỌC LỚP 10) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh trình bày được Ozone là dạng thù hình của oxygen, điều kiện tạo thành ozone, ozone tron[.]
NHÓM HỌC GIỎI TÊN BÀI HỌC: CHỦ ĐỀ OZONE VÀ SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT (HÓA HỌC LỚP 10) I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh trình bày Ozone dạng thù hình oxygen, điều kiện tạo thành ozone, ozone tự nhiên ứng dụng ozone; ozone có tính oxi hố mạnh oxygen Vai trị ozone sống Trái đất Hiện trạng tầng ozone , nguyên nhân gây suy giảm tầng ozone Học sinh nêu lợi ích ảnh hưởng máy sục ozone khử độc, giải thích Học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích số vai trò ozone đời sống thực tiễn Học sinh vận dụng kiến thức liên quan đến liên kết hóa học, giải thích tính oxi hóa ozone mạnh oxygen Kĩ Xử lý, khai thác, tổng hợp thông tin để giải vấn đề Vận dụng công nghệ thông tin truyền thơng học tập Viết phương trình, chứng minh tính chất hóa học ozone mạnh oxygen Kĩ đánh giá sản phẩm máy sục ozone Thái độ HS có ý thức vận dụng kiến thức liên môn việc bảo vệ môi trường, tham gia bảo vệ tầng ozone HS say mê nghiên cứu ứng dụng ozone đời sống thực tiễn Năng lực hướng tới Năng lực hóa học Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tự chủ tự học Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học Webquest Phương pháp đàm thoại Phương pháp thuyết trình III CHUẨN BỊ Giáo viên: Hướng dẫn HS xây dựng WebQuest, trình bày powerpoint Các câu hỏi dự kiến ( hoạt động ) , phiếu ghi ( hoạt động ) Tóm tắt kiến thức tính chất vật lí, tính chất hóa học ứng dụng ozone (ở hoạt động 4) Học sinh: Tìm kiếm tài liệu, trang web nội dung giao để xây dựng trang web với chủ đề : “ Ozone sóng Trái đất ” Bảng phân công nhiệm vụ, bảng đánh giá cá nhân đánh giá nhóm bạn Bài báo cáo powerpoint theo nhóm Một số link hướng dẫn xây dựng Webquest: https://sites.google.com/site/tuong999977/ngoai-khoa-tin-hoc/tao-trang-webvoi-google-sites/tao-trang-web-voi-google-site https://websitechuyennghiep.vn/cach-tao-website-mien-phi-voi-googlesites.html https://tdfoss.vn/tin-tuc/thong-tin-cong-nghe/huong-dan-thiet-ke-website-banggoogle-sites-mien-phi-157.html Một số link tài liệu tham khảo: https://litteritcostsyou.org/tang-ozon-la-gi/ http://www.hoahocngaynay.com/vi/phat-trien-ben-vung/hoa-hoc-va-moitruong/120-ozon.html http://khoahoc.tv/doisong/moi-truong/tham-hoa/16482_khi-ozone-gay-o-nhiemkhi-o-mat-dat.aspx http://vietbao.vn/Khoa-hoc/Ozone-vua-hai-phoi-vua-lam-suy-yeu-mien-dich/ 20746366/188/ http://maykhudocozone.net/p/nguyen-ly-hoat-dong-cua-may-khu-docozone.htm#.Xo8Hex83vIU https://hsvn.com.vn/thong-tin-san-pham/may-suc-ozone-co-tot-khong.html https://hsvn.com.vn/cong-nghe-ozone/ozone-mang-den-nhieu-loi-ich-cho-vieckhu-trung.html https://aqualife.vn/ozone-la-gi-ung-dung-va-nhung-van-de-suc-khoe-tu-ozone/ http://foodsafety.gov.vn/vn/tin-tuc/tin-an-toan-thuc-pham/may-suc-ozone-khudoc-dung-hay-sai-co-loi-hay-co-hai Link webquest: https://sites.google.com/site/hoahocvathuctien/home/ozon-vasu-dong-tren-Trai-dat IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu vấn đề (3 phút) - Mục đích: Giới thiệu học, nhiệm vụ nhóm 4, kích thích tị mị, ham muốn tìm tịi học sinh - Phương pháp & KTDH : Phương pháp thuyết trình - Tổ chức : GV nêu vấn đề: Ozone chất có vai trị quan trọng sống Trái đất ứng dụng nhiều thực tế: công nghiệp người ta dùng ozone để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn, y học ozone sử dụng để chữa sâu đặc biệt chắn lớp khí đặc biệt ngăn cản tia cực tím từ xạ mặt trời tới Trái đất Ngày nay, người dân ăn phải loại thực phẩm bẩn, chứa nhiều dư lượng thuốc trừ sâu, chất bảo quản, độc hại cho sức khỏe Vì vậy, máy sục ozone khử độc đời mặt hàng nhiều người ưa chuộng với mục đích bảo vệ sức khỏe Bên cạnh đó, suy giảm tầng ozone vấn đề môi trường quan tâm nhiều năm gần Vậy tầng ozone có vai trị sống Trái đất, trạng, nguyên nhân việc suy giảm tầng ozone cách khắc phục ? Những ứng dụng ozone dựa vào tính chất nào? Máy sục ozone có cách thức hoạt động ? Nó đem lại lợi ích có ảnh hưởng đến sức khỏe người khơng ? GV giới thiệu nhiệm vụ: Nhằm tuyên truyền vai trò tầng ozone suy giảm tầng ozone ,quảng bá cho sản phẩm máy sục ozone khử độc , nâng cao ý thức cho người dân bảo vệ môi trường sức khỏe người Với vai trò nhà kiểm định chất lượng,nhà khoa học hai nhóm báo cáo buổi tọa đàm “ OZONE VÀ SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT ”, em lắng nghe - Nhóm 3: Đóng vai nhà khoa học Tìm hiểu ozone, tầng ozone Với nội dung sau: Cấu tạo tầng ozone Sự hình thành tầng ozone tự nhiên Tác dụng tầng ozone cao, mặt đất ozone có lợi hay có hại ? Hiện trạng hậu suy giảm tầng ozone, giải pháp - Nhóm 4: Đóng vai nhà sản xuất máy sục ozone khử độc. Tìm hiểu nguyên lý hoạt động, công dụng máy sục ozone. Với nội dung sau: Nguyên lý hoạt động máy sục ozone khử độc Công dụng máy sục ozone Ảnh hưởng ozone đến sức khỏe người Hoạt động 2: Tìm hiểu suy giảm tầng ozone, máy sục ozone khử độc lợi ích ảnh hưởng ( 25 phút ) - Mục đích: Các nhóm báo cáo sản phẩm, trả lời số câu hỏi dự kiến nhằm làm rõ nội dung thuyết trình - Phương pháp & KTDH : Đàm thoại phát hiện, phương pháp đóng vai - Tổ chức : Hoạt động GV Họat động HS - Tổ chức cho - Mỗi nhóm có 5-7 phút trình bày báo cáo nhóm báo cáo, thời gian (bằng powerpoint) nội dung tìm hiểu trả cho nhóm 10 phút - Phát vấn câu hỏi có liên quan đến chủ đề lời câu hỏi nhóm khác - Trong q trình nhóm bạn báo cáo, nhóm cịn lại lắng nghe đưa câu hỏi, đánh giá theo phiếu đánh giá Một số câu hỏi dự kiến: Câu 1: Em so sánh điểm giống khác thành phần cấu tạo oxygen ozone? Dựa vào liên kết hóa học giải thích ozone có tính oxi hóa mạnh oxygen ? Câu 2: Tại ozone (M= 48) nặng oxygen (M = 32) khí ozone lại nằm oxygen ? Câu 3: Tại khí ozone lại có khả sát trùng khử độc ? Tại sau mưa khơng khí lại trở nên lành ? Câu 4: Liệu máy sục khí ozone loại bỏ hồn tồn chất độc sản phẩm cần làm khơng ? Vậy có nên sử dụng máy sục ozone khử độc không ? Câu trả lời: Câu 1: - So sánh thành phần cấu tạo oxygen ozone: +) Giống nhau: Đều cấu tạo nên từ nguyên tử oxi +) Khác nhau: Oxygen tạo nguyên tử oxi , ozone tạo nguyên tử oxi - Phân tử oxygen có nguyên tử liên kết với liên kết cộng hóa trị khơng phân cực (O = O) Phân tử ozone có ba nguyên tử oxi liên kết với nhau, nguyên tử trung tâm tạo nên liên kết cho - nhận với hai nguyên tử oxi hai liên kết cộng hóa trị với ngun tử oxi cịn lại O = O O Ozone có tính oxi hóa mạnh oxygen liên kết O3 có liên kết đơn không bền (liên kết cho nhận) dễ gãy phân hủy thành nguyên tử oxi phân tử oxi O2 có liên kết đơi bền Câu 2: Trong khí có cân O3 O2 sau: O3 hv O2 + O O3 nặng O2 nên có xu hướng xuống dưới, phía vùng xạ tử ngoại gần (2400-3600 angstron) nên phân hủy O3 thành O2, cân dịch chuyển sang phải, phía tồn chủ yếu O2 O2 nhẹ có xu hướng bay lên cao,tuy nhiên lên cao O2 hấp thu xạ tử ngoại có bước sóng (1600-2400 angstron) lại thành O3 sau: O2 hv 2O, O + O2 cân O3 O3 phía tồn chủ yếu O3 O2 + O giữ cho nồng độ O tầng cao khí có nồng độ không đổi Câu 3: - Ozone có khả sát trùng, khử độc ozone có tính oxi hóa mạnh Do ozone chất bền dễ phân hủy tạo thành oxygen phân tử oxi ngun tử Vì oxi ngun tử có 6e lớp ngồi có độ âm điện lớn ( flo) nên dễ nhận thêm 2e để trở thành cấu hình bền vững Chính oxygen ngun tử có tính oxi hóa mạnh làm cho ozone có khả sát trùng, khử độc - Sau mưa, ta cảm thấy khơng khí lành vì: Một nước mưa gột bụi bẩn làm bầu khơng khí Hai giơng xảy phản ứng hố học tác dụng tia lửa điện, oxi biến thành ozon Trong khơng khí chứa lượng nhỏ ozone ( phần triệu theo thể tích) tính khử độc nên có tác dụng làm cho khơng khí lành Câu 4: - Máy sục ozone không khử hồn tồn chất độc có sản phẩm cần làm mà máy diệt khuẩn bề mặt, cịn thực phẩm có dùng hóa chất máy loại bỏ Hơn trình hoạt động, máy sinh khí nitrogen dioxide (NO2) Nếu thường xuyên hít phải khí mắc bệnh liên quan đến hô hấp Theo WHO, nồng độ an toàn ozone < 0,06 ppm Khi xuất mùi vượt qua ngưỡng an tồn Như máy sử dụng tạo nhiều O3 Người sử dụng cần tắt tránh xa thiết bị - Chúng ta nên sử dụng máy sục ozone khử độc người lạm dụng hóa chất thực phẩm với mục đích tăng lợi ích kinh tế Mặc dù, máy sục ozone khử độc làm bề mặt chắn tốt khơng làm mà sử dụng ln Tuy nhiên sử dụng máy sục ozone nên sử dụng máy có kiểm định chất lượng, mua sản phẩm trôi không rõ nguồn gốc không làm thực phẩm mà ngược lại ảnh hưởng đến sức khỏe Nếu gia đình có nhu cầu mua máy sục ozone khử độc cần lưu ý sau: Sử dụng sau sản phẩm rửa Sử dụng loại chậu inox, thủy tinh, nhựa dùng cho thực phẩm… Khu vực sử dụng cần thông thoáng, tránh trường hợp nâng cao nồng độ đột ngột Dùng găng tay sục rửa thực phẩm Hoạt động 3: Tổng hợp kiến thức tính chất, ứng dụng ozone ozone tự nhiên (13 phút) - Mục đích: Tổng hợp thơng tin, tổ chức cho học sinh hoàn thành phiếu ghi - Phương pháp & KTDH : Phương pháp thuyết trình - Tổ chức: Hoạt động GV Họat động HS - Tổ chức cho HS hoàn - HS hoàn thành phiếu ghi thành phiếu ghi (5 phút) - GV cho nhóm xung phong trả lời nội dung phiếu ghi - GV giáo dục ý thức bảo vệ tầng ozone, cách bảo vệ thân qua đoạn phim Ozone (3,5 phút) *Link phim : https://www.youtube.com/watch?v=YMkhbAsyXM8&t=112s * Link làm phiếu ghi online: https://docs.google.com/document/d/ 1Oxu_j1ypdGMXZslswHUrGq9iy9Me4Mmw_ZkydGlHXVs/edit?usp=sharing Phiếu ghi OZONE VÀ SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Tính chất ozone a Tính chất vật lý - Ozone dạng oxygen - Khí ozone màu xanh nhạt, mùi đặc trưng, ozone hóa lỏng -112 0C, tan nước nhiều oxygen b Tính chất hóa học O3 có tính , O2 Ozone oxi hóa hầu hết kim loại (trừ Au, Pt), nhiều phi kim nhiều hợp chất hữu cơ, vô Ở nhiệt độ thường: O2 + Ag → O3 + Ag → Ozone tự nhiên - Ozone tập trung nhiều lớp khí cao cách mặt đất 20-30km - Trên tầng cao, O3 tạo thành phóng điện (tia chớp, sét) tia tử ngoại chuyển hóa phân tử oxi thành ozone: Ứng dụng ozone - Có tác dụng làm cho khơng khí lành với lượng nhỏ (dưới phần triệu theo thể tích) Với lượng lớn gây hại cho người - Dùng tẩy trắng tinh bột, dầu ăn,… - Khử trùng nước ăn, khử mùi, bảo quản hoa - Dùng chữa sâu y khoa *Note: Đối với người, nồng độ ozone an tồn khơng vượt q ngưỡng ppm giờ; 90% vi khuẩn bị chết với nồng độ không vượt ngưỡng ………ppm Thảo luận Sau xem xong đoạn phim tài liệu, em làm bảo vệ thân người để ngăn chặn tác hại tia cực tím – hệ suy giảm tầng ozone ? Hoạt động 4: Nhận xét, củng cố, dặn dò (5 phút) - Mục đích: Nhận xét học, củng cố đánh giá kiến thức cho học sinh thơng qua trị chơi Quizizz - Phương pháp & KTDH : Tổ chức chơi trị chơi - Tổ chức: GV tóm tắt nôi dung học GV thu phiếu tự đánh giá cá nhân, phiếu đánh giá thuyết trình nhóm GV nhận xét đánh giá sơ tình hình lớp học: nhận xét cách báo cáo, rút kinh nghiệm cho HS Bài tập đánh giá (sử dụng Quizizz) Link: https://quizizz.com/admin/quiz/5e9efa4f9071d8001bad7842/bai-tp-anh-gia? fbclid=IwAR0TwT4S7tSfLZAJjuAxTsyerVvOK5zlt65RF0NqMz_vvEj0GpEPhOrTEc Câu 1: Ở nhiệt độ thường A O2 khơng oxi hóa Ag, O3 oxi hóa Ag B O2 oxi hóa Ag, O3 khơng oxi hóa Ag C Cả O2 và O3 đều khơng oxi hóa Ag D Cả O2 và O3 đều oxi hóa Ag Câu 2: Ứng dụng sau ozon? A Khử trùng nước sinh hoạt B Chữa sâu C Tẩy trắng tinh bột, dầu ăn D Điều chế oxi phịng thí nghiệm Câu 3: Trái bảo quản lâu môi trường vô trùng Trong thực tế, người ta sử dụng nước ozon để bảo quản trái Ứng dụng dựa vào tính chất sau đây? A Ozon trơ mặt hóa học B Ozon chất khí có mùi đặc trưng C Ozon chất có tính oxi hóa mạnh D Ozon khơng tác dụng với nước Câu 4: Phát biểu sau sai? A Khí oxi khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí B Khí ozon màu xanh nhạt, có mùi đặc trưng C Ozon dạng thù hình oxi, có tính oxi hóa mạnh oxi D Ozon oxi dùng để khử trùng nước sinh hoạt Câu 5: Đơn chất O2 và O3 là thù hình A có số lượng ngun tử khác B có tính oxi hóa C cấu tạo nên từ nguyên tố oxi D chúng chất khí PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM THUYẾT TRÌNH I THƠNG TIN CHUNG Nhóm thuyết trình: Nhóm chấm điểm: Đề tài thuyết trình Thời điểm thuyết trình: Tiết……….ngày……….tháng………năm… Thời gian nộp cho giáo viên: Tổng thời gian thuyết trình cho phép: II PHẦN ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM Tiêu chí Mơ tả tiêu chí Bài thuyết trình có bố cục rõ ràng (giới thiệu, nội dung chính, kết luận vấn đề) Bảo đảm đầy đủ kiến thức vấn đề cần trình bày Nội dung Thơng tin đưa xác, khoa học thuyết Trình bày trọng tâm, làm bật vấn đề, khơng trình lan man Mở rộng thêm thông tin, dẫn chứng SGK Biết chọn lọc nội dung làm điểm nhấn thuyết trình CĐ TB Điểm K T XS TC … /40 Cập nhật vấn đề mẻ, thời liên quan đến vấn đề Trả lời tốt câu h ỏi thảo luận thêm (do giáo viên học sinh khác đặt ra) Có sử dụng cơng cụ, thiết bị hỗ trợ trình chiếu Hình thức (powerpoint, prezi tranh ảnh, sơ đồ…) thuyết 10 Các cơng c ụ hỗ trợ có hình th ức tốt (hình ảnh trình sắc nét, kích thước khơng qnh ỏ, cỡ chữ trình chi ếu hợp lý, d ễ nhìn, phơng n ền làm n ổi bật chữ viết…) 11 Sử dụng công cụ hỗ trợ phù h ợp nội dung thuyết trình (hình ảnh phù hợp nội dung, sơ đồ bảng biểu thiết kế hợp lý…) 12 Có sáng tạo, ấn tượng việc sử dụng công cụ, thiết bị hỗ trợ 13 Phong thái tự tin (đứng thẳng, nét mặt vui tươi), Phong cách có sử dụng ngơn ngữ thể (tay chỉ, giao lưu thuyết ánh mắt với người nghe…) trình 14 Nói trơi chảy, mạch lạc, khơng bị ngắt qng, ề có từ ngữ thừa (à, ờ, thì, mà, là…) 15 Tốc độ nói vừa phải, nhấn giọng điểm quan trọng 16 Giọng nói truyền cảm, lên xống giọng hợp lý Thời gian 17 Nộp thuy ết trình cho giáo viên trước thời thuyết điểm thuyết trình 01 ngày trình 18 Thời gian thuyết trình vừa đủ, khơng vi phạm thời gian tối thiểu tối đa cho phép Hợp tác 19 Có phân chia công việc hợp lý thành nhóm viên nhóm 20 Cósự hỗ trợ, kết hợp thành viên lên thuyết trình Tổng cộng: … /20 … /20 … /10 … /10 /100 điểm Ghi chú: Mô tả mức độ đánh giá: -Mức độ XS( xuất sắc) : Đạt từ 90% đến 100% yêu cầu tiêu chí -Mức độ T( tốt ) : Đạt từ 80% đến 90% yêu cầu tiêu chí -Mức độ K ( ) : Đạt từ 65 % đến 80% yêu cầu tiêu chí -Mức độ TB ( trung bình ) : Đạt từ 50% đến 65 % yêu cầu tiêu chí -Mức độ CĐ ( chưa đạt ) : Đạt 50% yêu cầu tiêu chí BẢNG ĐÁNH GIÁ CỦA NHĨM CHO CÁC CÁ NHÂN TRONG NHĨM Họ tên: ………………………………………………………… Nhóm: ………………………………………………………… Nội dung đánh giá Điểm HS tự cho điểm 1) Tham gia buổi họp nhóm Đầy đủ Thường xuyên vài buổi Không buổi 2) Tham gia đóng góp ý kiến Tích cực Thường xuyên Thỉnh thoảng Không 3) Hồn thành phần cơng việc nhóm giao thời hạn Luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Khơng 4) Hồn thành cơng việc nhóm giao có chất lượng Ln ln Thường xun Thỉnh thoảng Khơng 5) Có ý tưởng mới, hay, sáng tạo đóng góp cho nhóm Luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Không 6) Hợp tác tốt với thành viên khác nhóm Tốt Bình thường Không tốt 15 15 10 15 15 10 20 20 15 10 20 20 15 10 15 15 10 15 15 10 ……………………………… Tổng điểm: 100 Tiêu chuẩn đánh giá - Từ 80-100 điểm: Loại tốt - Từ 60-79 điểm: Loại - Từ 40-59 điểm: Loại trung bình - Dưới 49 điểm: Loại yếu Đánh giá nhóm trưởng: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đánh giá giáo viên: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nhóm trưởng kí ghi rõ họ tên ... http://www.hoahocngaynay.com/vi/phat-trien-ben-vung /hoa- hoc-va-moitruong/120-ozon.html http://khoahoc.tv/doisong /moi- truong/tham -hoa/ 16482_khi -ozone- gay-o-nhiemkhi-o-mat-dat.aspx http://vietbao.vn/Khoa-hoc /Ozone- vua-hai-phoi-vua-lam-suy-yeu-mien-dich/... http://maykhudocozone.net/p/nguyen-ly-hoat-dong-cua-may-khu-docozone.htm#.Xo8Hex83vIU https://hsvn.com.vn/thong-tin-san-pham/may-suc -ozone- co-tot-khong.html https://hsvn.com.vn/cong-nghe -ozone/ ozone-mang-den-nhieu-loi-ich-cho-vieckhu-trung.html ... nhóm Tốt Bình thường Không tốt 15 15 10 15 15 10 20 20 15 10 20 20 15 10 15 15 10 15 15 10 ……………………………… Tổng điểm: 100 Tiêu chuẩn đánh giá - Từ 80 -100 điểm: Loại tốt - Từ 60-79 điểm: Loại