Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐIỂM 1 EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10 VUI ĐẾN TRƯỜNG CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1 BÀI HÁT TỚI TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt Nhận biết nội[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: BÀI HÁT TỚI TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: ▪ Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ phát âm sai viết sai Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp ▪ Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời CH liên quan đến VB Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ khích lệ bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, đẹp, yêu thương bạn bè ▪ Nhận biết từ vật từ đặc điểm + Năng lực văn học: ▪ Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp ▪ Biết liên hệ nội dung với hoạt động học tập, đối xử với bạn hàng ngày Phẩm chất - Bồi dưỡng ham học, chăm ngoan, yêu thương bè bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM Mục tiêu: Giúp HS nhận biết nội dung toàn chủ điểm, tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát tranh, nêu nội dung phần Chia sẻ, nêu nội dung tranh tranh, cho biết bạn nhỏ làm gì, vẻ mặt bạn - GV chốt: Các bạn nhỏ tranh - HS lắng nghe học, đọc sách, ngồi lớp học vẻ mặt bạn vui vẻ - GV dẫn vào chủ điểm Vui đến - HS lắng nghe trường BÀI ĐỌC 1: BÀI HÁT TỚI TRƯỜNG Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - HS lắng nghe - GV giới thiệu đọc: Bài học Bài hát tới trường hôm học cho cổ vũ tinh thần học tập yêu thương bạn bè em HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Bài hát tới trường - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ: Bài thơ khích lệ bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, đẹp, yêu thương bạn bè Cách tiến hành: - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đôi - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn - HS đọc thầm theo - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp đoạn + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn: + Câu 1: ▪ HS 1: Các bạn thơ đâu? ▪ HS 2: Các bạn thơ học + Câu 2: ▪ HS 2: Các bạn hỏi đường? ▪ HS 1: Các bạn hỏi đường: Thước kẻ bạn đâu? Cây bút bạn đâu? Lọ đầy mực viết chưa? Có đem không? Bài thơ hay để đâu? + Câu 3: ▪ HS 1: Em hiểu hai câu thơ “Còn thơ hay? Ở mũ” nào? Chọn ý đúng: a) Bạn nhỏ chép thơ vào mũ b) Bạn nhỏ chép thơ, để mũ c) Bạn nhỏ thuộc lòng thơ đầu ▪ HS 2: c) Bạn nhỏ thuộc lòng thơ đầu - HS lắng nghe, nhận xét - GV lớp nhận xét, chốt đáp án HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: Nhận biết từ vật từ đặc điểm Cách tiến hành: - HS nghe, trả lời CH, viết vào đáp BT 1: án - GV nêu nhanh YC BT 1, gọi HS trả lời, chốt đáp án, YC HS viết vào vở: a) Áo quần 🡪 Từ in đậm miêu tả đặc điểm áo quần b) Bầu trời xanh 🡪 Từ in đậm xanh miêu tả đặc điểm bầu trời BT 2: - GV đọc CH BT 2, mời số HS trả lời - GV hướng dẫn HS: Câu hỏi Là gì? cho câu trả lời vật, tượng, người, định nghĩa, v Câu hỏi Làm gì? cho câu trả lời hành động Chỉ có câu hỏi Thế nào? cho câu trả lời tính chất, đặc điểm vật, tượng, cho câu trả lời từ miêu tả - GV chốt đáp án: Các từ miêu tả đặc điểm BT trả lời cho câu hỏi Thế nào? BT 3: - GV mời HS lên bảng, em xếp từ ngữ vào nhóm từ vật, em xếp từ ngữ vào nhóm từ đặc điểm - GV yêu cầu HS lại làm BT vào - GV mời số HS nhận xét làm bảng bạn, nêu đáp án - GV nhận xét, chữa bài: + Từ ngữ vật: áo quần, gương mặt, bàn chân, bầu trời, thơ, bạn bè + Từ ngữ đặc điểm: hay, đông đủ, vội, đẹp, xanh, - Một số HS trả lời CH - HS lắng nghe - HS lắng nghe, sửa vào - HS lên bảng hồn thành BT - Các HS cịn lại làm BT vào - Một số HS nhận xét làm bảng bạn, nêu đáp án - HS nghe sửa theo GV Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG BÀI VIẾT 1 : CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát ý thức thẩm mỹ trình bày văn - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: ▪ Nghe (thầy, cơ) đọc, viết lại xác đoạn thơ đầu thơ Bài hát tới trường Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dịng thơ viết hoa, lùi vào ▪ Làm BT điền chữ c / k, l / n, dấu hỏi / dấu ngã ▪ Biết viết chữ H viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Học tập tốt, lao động tốt cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định + Năng lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Phẩm chất - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Phương tiện dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu - Bảng lớp, slide viết đoạn thơ HS cần chép - Phần mềm hướng dẫn viết chữ H - Mẫu chữ H viết hoa đặt khung chữ (như SGK) Bảng phụ viết câu ứng dụng dòng kẻ ô li b Đối với học sinh - SGK - Vở Luyện viết 2, tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học - HS lắng nghe HĐ 1: Nghe – viết Mục tiêu: Nghe (thầy, cơ) đọc, viết lại xác đoạn thơ đầu thơ Bài hát tới trường Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô Cách tiến hành: 2.1 GV nêu nhiệm vụ: - GV đọc mẫu khổ thơ đầu Bài - HS đọc thầm theo hát tới trường - GV mời HS đọc lại khổ thơ, yêu - HS đọc lại khổ thơ, lớp đọc cầu lớp đọc thầm theo thầm theo - GV hướng dẫn HS nói nội dung - HS nghe GV hướng dẫn, nói nội hình thức 3khổ đầu thơ: dung hình thức khổ đầu + Về nội dung: khổ thơ đầu nói thơ ngày bắt đầu, bạn nhỏ đến trường, giữ gìn vệ sinh, hỏi chuyện đồ dùng học tập + Về hình thức: khổ thơ, khổ có dịng, dịng có tiếng Chữ đầu dòng viết hoa lùi vào li tính từ lề 2.2 Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả dòng thơ cho HS viết vào Luyện viết Mỗi dịng đọc lần (khơng q lần) GV theo dõi, uốn nắn HS - GV đọc lần cuối cho HS soát lại 2.3 Chấm, chữa - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) - GV chấm – bài, chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày HĐ 2: Chọn chữ dấu phù hợp với ô trống (BT 2, 3) Cách tiến hành: - GV chiếu YC BT 2, lên bảng, YC lớp đọc thầm, hoàn thành BT vào - GV mời số HS lên bảng hoàn thành BT 2, - GV mời số HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét, chữa bài: + BT 2: Chọn chữ phù hợp với trống: c hay k ▪ Có cơng mài sắt có ngày nên kim ▪ Kiến tha lâu đầy tổ + BT 3: Chọn chữ dấu phù - HS nghe – viết - HS soát lại - HS tự chữa lỗi - HS quan sát, lắng nghe - HS quan sát, đọc thầm YC BT, hoàn thành BT - Một số HS lên bảng hoàn thành BT - Một số HS nhận xét làm bạn bảng - HS lắng nghe, sửa hợp với ô trống với tiếng in đậm, giải câu đố: a) Chữ l hay n? Không phải bị, khơng phải trâu Uống nước ao sâu, lên cày ruộng cạn 🡪 Là bút máy b) Dấu hỏi hay dấu ngã? Thân hình chữ nhật Chữ nghĩa đầy Ai muốn giỏi nhanh Đọc tơi cho kĩ 🡪 Là sách HĐ 3: Tập viết chữ hoa H Mục tiêu: Biết viết chữ H viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Học tập tốt, lao động tốt cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định - HS quan sát nhận xét mẫu chữ H Cách tiến hành: 4.1 Quan sát mẫu chữ hoa H - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu chữ H: + Độ cao li, độ rộng li Cỡ nhỏ cao - HS quan sát, lắng nghe 2,5 li, rộng 2,5 li, gồm nét - GV hướng dẫn HS cách viết chữ hoa H: ▪ Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét cong trái, dừng đường kẻ ▪ Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng đầu bút lượn xuống viết nét khuyết ngược, nối liền sang nét khuyết xuôi Đoạn cuối nét lượn lên viết nét móc phải, dừng bút đường kẻ ▪ Nét 3: Lia bút lên vào chữ viết nét sổ thẳng đứng (nét sổ thẳng chia đôi chữ viết hoa H thành hai phần nhau) 4.2 Quan sát cụm từ ứng dụng - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Học tập tốt, lao động tốt - GV giúp HS hiểu: Cụm từ ứng dụng điều Bác Hồ dạy em thiếu niên, nhi đồng - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét độ cao chữ cái: ▪ Những chữ có độ cao 2,5 li: H, l, g ▪ Chữ có độ cao li: đ, p ▪ Chữ có độ cao 1,5 li: t ▪ Những chữ cịn lại có độ cao li: o, c, â, ô, a, n 4.3 Viết vào Luyện viết 2, tập - GV yêu cầu HS viết chữ H cỡ vừa cỡ nhỏ vào - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng Học tập tốt, lao động tốt cỡ nhỏ vào - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS quan sát nhận xét độ cao chữ theo hướng dẫn GV - HS viết chữ H cỡ vừa cỡ nhỏ vào - HS viết cụm từ ứng dụng Học tập tốt, lao động tốt cỡ nhỏ vào Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG BÀI ĐỌC 2: ĐẾN TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: ▪ Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa, tốc độ đọc 60 tiếng / phút) ▪ Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện nói câu bé vào lớp ban đầu khơng thích học thấy học vui muốn học Qua truyền cảm hứng cho em đến trường ▪ Nhận biết dấu phẩy, tác dụng dấu phẩy biết cách dặt dấu phẩy để ngắt câu + Năng lực văn học: Nhận biết nội dung, mạch truyện Biết bày tỏ yêu thích nhân vật truyện Phẩm chất - Từ đọc, biết liên hệ thân, yêu thích việc đến trường, tham gia tiết học vui, cố găng học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm Đến trường giúp em hiểu: Đi học trường thật vui HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Đến trường - GV giải thích từ hí húi: dáng vẻ cúi xuống, chăm làm việc - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn đọc GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện nói câu bé (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS đọc thầm theo - HS lắng nghe - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp đọc thầm theo + HS đọc theo nhóm + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo sắp vào lớp ban đầu khơng thích học thấy học vui muốn học Qua truyền cảm hứng cho em đến trường Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn - HS tiếp nối đọc CH - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn VD: + Câu 1: ▪ HS 1: Theo bạn, mẹ dẫn cậu bé đến trường làm gì? ▪ HS 2: Theo mình, mẹ dẫn cậu bé đến trường để cậu thích thú học + Câu 2: ▪ HS 2: Đi thăm lớp học đọc, học tốn, cậu bé nói gì? ▪ HS 1: Cậu bé nói: “Ngày tập đọc, làm tốn thơi ạ?” + Câu 3: ▪ HS 1: Cơ hiệu trưởng làm để cậu bé thích học? ▪ HS 2: Cơ hiệu trưởng dẫn cậu bé đến phịng thực hành Ở đó, có bạn nặn đồ chơi đất sét, có bạn hí húi vẽ tranh Một bạn gái lắp ráp nhà Ở phịng khác, bạn học hát Chính điều khiến cậu bé thích học - GV lớp nhận xét, chốt đáp án HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: Nhận biết dấu phẩy, tác dụng dấu phẩy biết cách dặt dấu phẩy để ngắt câu Cách tiến hành: BT 1: - GV mời HS đọc to YC BT trước lớp - GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án: a) Cậu bé dẫn thăm phòng học, phòng thực hành b) Các bạn nặn đồ chơi, vẽ tranh c) Cậu bé hiểu ra, thích học - GV bổ sung: Dấu phẩy có tác dụng ngăn cách thành phần cấp độ, dùng để liệt kê BT 2: - GV mời HS đọc YC BT trước lớp - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hồn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án: a) Mẹ khen giáo: “Cơ có phép màu ạ.” - Cả lớp nghe GV nhận xét, chốt đáp án GV - HS đọc to YC BT trước lớp Cả lớp đọc thầm theo - HS làm vào VBT - Một số HS trình bày kết trước lớp Cả lớp lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe GV chốt đáp án, sửa vào - HS đọc to YC BT trước lớp Cả lớp đọc thầm theo - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - Một số HS trình bày kết trước lớp Cả lớp lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe b) Cơ giáo đáp lại lời khen mẹ: “Có đâu! Các cháu thấy học vui thích học mà” Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG LUYỆN NÓI VÀ NGHE VỀ THỜI KHÓA BIỂU (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: a) Rèn kĩ nói: Biết cách đọc hỏi đáp thời khóa biểu b) Rèn kĩ nghe: Biết lắng nghe bạn nói Biết nhận xét, đánh giá lời nói bạn + Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện cách mạch lạc, có cảm xúc Phẩm chất - Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu MĐYC học HĐ 1: Đọc thời khóa biểu Mục tiêu: Biết cách đọc TKB, vận dụng để chuẩn bị đến lớp Cách tiến hành: - GV chiếu TKB lên bảng, hướng dẫn HS cách đọc - GV cho HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm TKB - GV mời số HS đứng lên đọc TKB, HS đọc ngày GV giúp đỡ HS cần thiết HĐ 2: Cùng bạn hỏi đáp TKB Mục tiêu: Luyện tập cách đọc TKB Cách tiến hành: - GV cho lớp chọn đọc TKB có sẵn SGK đọc TKB thực tế lớp - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, hỏi đáp TKB GV hướng dẫn HS hỏi về: tiết học ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai, ngày kia, v.v - GV mời số cặp HS hỏi đáp trước lớp GV hỗ trợ HS cần thiết - GV nhận xét, khen ngợi HS HĐ 3: Nói hoạt động muốn học tham gia tiết Tự học Mục tiêu: Nói hoạt - HS lắng nghe - HS quan sát, lắng nghe - HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm TKB - Một số HS đứng lên đọc TKB, HS đọc ngày - Cả lớp chọn đọc TKB có sẵn SGK đọc TKB thực tế lớp - HS làm việc theo cặp, hỏi đáp TKB - Một số cặp HS hỏi đáp trước lớp - HS lắng nghe động muốn học tham gia tiết Tự học Cách tiến hành: - HS lắng nghe, chia sẻ trước lớp - GV nêu YC BT - HS lắng nghe GV nhận xét - GV mời số HS trả lời trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG BÀI VIẾT 2: KỂ VỀ MỘT NGÀY ĐI HỌC (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: a) Rèn kĩ nói: ▪ Kể với bạn ngày học trường ▪ Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bỏ, động tác b) Rèn kĩ nghe: Biết lắng nghe bạn kể Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn + Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện cách mạch lạc, có cảm xúc; biết viết lại đoạn văn (4 – câu) kể ngày học vui Phẩm chất - Tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - VBT III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học Thực hành kể chuyện 2.1 HĐ 1: Kể với bạn ngày học trường (BT 1) Mục tiêu: Kể với bạn ngày học trường Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC gợi ý BT - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu chuyện để kể với bạn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện nhóm - GV mời số HS kể chuyện trước lớp - GV lớp nhận xét 2.2 HĐ 2: Dựa vào điều kể BT 1, viết – câu ngày học yêu thích Mục tiêu: Biết viết lại đoạn văn (4 – câu) kể tiết học yêu thích Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS xác định YC BT GV hướng dẫn HS: Dựa vào câu chuyện em vừa chuẩn bị BT 1, em viết lại thành đoạn văn (4 – câu) kể tiết học em thích - GV mời số HS viết - HS lắng nghe - HS đọc to YC gợi ý BT trước lớp Cả lớp đọc thầm theo - HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu chuyện để kể với bạn - HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện nhóm - Một số HS kể chuyện trước lớp - Cả lớp GV nhận xét - HS xác định YC BT - Một số HS viết lên bảng Cả lớp nghe GV nhận xét, sửa lên bảng GV nhận xét, sửa ... đáp án - HS nghe sửa theo GV Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG BÀI VIẾT 1 : CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần... tốt, lao động tốt cỡ nhỏ vào Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG BÀI ĐỌC 2: ĐẾN TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng... thấy học vui thích học thơi mà” Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG LUYỆN NÓI VÀ NGHE VỀ THỜI KHÓA BIỂU (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu