thuvienhoclieu com PHẦNMỘT GIỚITHIỆUCHUNGVỀTHẾGIỚISỐNG Bài1 CÁCCẤPTỔCHỨCCỦATHẾGIỚISỐNG I MỤCTIÊU 1 Kiếnthức Sau khi học xong bài[.]
PHẦNMỘT GIỚITHIỆUCHUNGVỀTHẾGIỚISỐNG Bài1:CÁCCẤPTỔCHỨCCỦATHẾGIỚISỐNG I. MỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau khi học xong bài này HS - Học sinh phải giải thích được ngun tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống và có cái nhìn bao qt về thế giới sống. - Giải thích được t ại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế giới sống. - Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. 2.Nănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì - Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái qt hố. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp t ác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm. - Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin. - Quản lí bản thân: Nhận thức được các y ếu tố tác động đến bản thân: tác động đến q trình học t ập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cơ… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập 3.P hẩmchất -Phẩmchất: Giúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: y êu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU - Tranh vẽ Hình 1- SGK và những hình ảnh l iên quan đến bài học mà HS và GV sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lơng ruột, cấu tạo tim, hệ sinh t hái - Phiếu học tập số 1: Đặc điểm các cấp tổ chức sống - Phiếu học tập số 2 : Bảng ghép các cấp t ổ chức sống với đặc điểm. III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm t hế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b)Nộidung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu h ỏi. c)S ảnp hẩm:Từ bài tốn H S vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d)Tổchứct hựchiện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmv ụ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12. Vật chất sống bắt đầu từ các phân t ử, trong đó đặc biệt quan trọng là axit nucleic, axit a min,…nhưng sự sống của cơ thể chỉ bắt đầu từ khi có tế bào, do đó thế giới sống được tổ chức theo các cấp từ đơn giản đến phức tạp… Bước2:Thựchiệnn hiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G iáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức. B. H ÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Cáccấpt ổchứccủat hếgiớisống a)Mụct iêu: - Học sinh phải giải thích được ngun tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống và có cái nhìn bao qt về thế giới sống. - Giải thích được t ại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế giới sống. - Trình b ày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến t hức theo u cầu của GV. c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến B ước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV chia nhóm I.Cáccấpt ổchứccủathế HS, u cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhanh giớisống: trả lời. Thế giới sống được tổ chức Câuhỏi: Quan sát hình 1, cho biết thế giới sống theo ngun tắc thứ bậc r ất được tổ chức t heo những cấp tổ chức cơ bản nào? chặc chẽ gờm các cấp tổ chức Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:H S tách nhóm cơ bản: tế bào, cơ thể, quần theo u cầu của GV, nghe câu hỏi và tiến hành thể, quần xã và hệ sinh thái. thảo luận theo sự phân cơng của GV. Trong đó, tế bào là đơn vị Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận. cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể Các thành viên còn lại nhận xét, bổ sung. sinh vật. Bước3:Báocáo,thảoluận:G V gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: GV đánh giá, kết luận Hoạtđộng2:Đ ặc điểm chung của các cấp t ổ chức sống a)Mụct iêu: T ìm hiểu đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống b)Nộid ung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến t hức theo yêu cầu của GV. c)S ảnphẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến Bước1:Chuyểngiaonhiệmv ụ: GV u II.Đặcđiểmchungcủacáccấpt ổ cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi được chứcsống: phân cơng. 1.Tổchứctheongunt ắcthứbậc: + Nhóm 1 và nhóm 2: Ngun tắc thứ bậc: Tổ chức sống Câuhỏi: Cho ví dụ về tổ chức thứ bậc và cấp dưới làm nền tảng xây dựng nên đặc tính nổi trội của các cấp tổ chức sống. tổ chức sống cấp trên. GV nhận xét, kết luận. Ngồi đặc điểm của tổ sống cấp thấp, + Nhóm 3 và nhóm 4: tổ chức cấp cao cịn có những đặc Câuhỏi: T hế nào là hệ thống mở và tự tính r iêng gọi là đặc tính nổi trội. điều chỉnh? Cho ví dụ. 2.Hệt hốngmởvàtựđiềuchỉnh: GV u cầu nhóm 5, 6 trình bày kết quả. - Khái niệm hệ thống mở. + Nhóm 5 và 6: - Khái niệm hệ tự điều chỉnh. Câuhỏi: Cho ví dụ chứng minh thế giới 3.Thếgiớisốngliênt ụctiếnhóa: sống đa dạng nhưng thống nhất. - Nhờ sự thừa kế thơng tin di truyền Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:H S thực nên các sinh vật đều có đặc điểm hiện nhiệm vụ chung. Bước3:Báocáo,thảoluận:G V gọi một - Điều kiện ngoại cảnh ln thay đổi, số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. biến dị khơng ngừng phát sinh, q Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: trình chọn lọc ln tác động lên sinh GV tổng hợp, kết luận. vật, nên thế giới sống phát triển vô cùng đa dạng và phong phú. C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu: L uyện tập củng cố nội dung bài học b)Nộidung:HS sử dụng S GK và vận dụng kiến thức đã học để t rả lời câu hỏi Câu1: Cho các ý sau: (1) T ổ chức theo ngun tắc thứ bậc. (2) L à hệ kín, có tính bền vững và ổn định. (3) L iên t ục tiến hóa. (4) L à hệ mở, có khả năng tự điều chỉnh. (5) Có khả năng cảm ứng và vân động. (6) T hường xun t rao đổi chất với mơi trường. Trong các ý trên, có mấy ý là đặc điểm của các cấp độ tổ chức sống cơ bản? A. 5 B. 3 C. 4 D. 2 Hiểnt hịđápán Đáp án: A Câu2: Đặc tính quan trọng nhất đảm bảo tính bền vững và ổn định tương đối của t ổ chức sống l à: A. T rao đổi chất và năng lượng B. Sinh sản C. Sinh trưởng và phát triển D. Khả năng tự điều chỉnh và cân bằng nội mơi Đáp án: D Câu3: Có các cấp độ t ổ chức cơ bản của thế giới sống là (1) Cơ thể. (2) tế bào (3) quần thể (4) quần xã (5) hệ sinh thái Các cấp độ tổ chức sống t rên được sắp xếp theo đúng ngun tắc thứ bậc là A. 2 → 1 → 3 → 4 → 5 B. 1 → 2 → 3 → 4 → 5 C. 5 → 4 → 3 → 2 → 1 D. 2 → 3 → 4 → 5 → 1 Hiểnt hịđápán Đáp án: A Câu4: “Tổ chức sống cấp thấp hơn làm nền tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp cao hơn” giải thích cho nguyên tắc nào của thế giới sống? A. Nguyên tắc thứ bậc. B. Nguyên tắc mở. C. Nguyên tắc tự điều chỉnh. D. Nguyên tắc bổ sung Hiểnt hịđápán Đáp án: A c)S ảnp hẩm:HS hoàn thành các bài tập d)Tổchứct hựchiện:H S làm bt cá nhân D.HOẠTĐỘNGVẬNDỤNG a)Mụct iêu: - Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới, nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. - Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích. b)Nộidung:HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi: Nêu một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người. c)S ảnp hẩm:HS làm các bài tập: Lờigiải: Một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người: - Khi cơ thể ở mơi trường có nhiệt độ cao, hệ mạch dưới da sẽ dãn ra, lỗ chân lơng giãn mở, mờ hơi tiết r a làm mát cơ thể. - Khi cơ thể ở mơi trường có nhiệt độ thấp, các mạch máu dưới da co lại, xuất hiện hiện tượng r un để l àm ấm cơ thể. - Mắt người khi nhìn khơng r õ có xu hướng khép nhỏ lại, làm thay đổi cầu mắt, giúp ảnh hiện chính xác ở khoảng t iêu cự để nhìn r õ vật. - Khi có một tác động q lớn đến tâm lí con người, não có xu hướng xóa bỏ đoạn kí ức đó. - Ở hoạt động bài tiết bình thường, cơ thể sẽ thu lại đường- chất có lợi cho cơ thể v à bài thải nitrat - chất gây độc c ho cơ thể. d)Tổchứct hựchiện:L àm bài tập vận dụng *HƯỚNGDẪNVỀNHÀ - Vẽ sơ đờ tư duy cho bài - Học bài và trả l ời câu hỏi S GK - Ơn tập về các ngành động vật, thực vật đã học. . . Bài2:CÁCGIỚISINHVẬT I. MỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau khi học xong bài này HS - Học sinh phải nêu được khái niệm giới. - Trình b ày được hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống 5 giới). - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật ( giới Khởi sinh, giới Ngun sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật). 2.Nănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì - Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái qt hố. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp t ác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, t rong hoạt động nhóm. - Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin. - Quản l í bản thân: Nhận thức được các y ếu tố tác động đến bản thân: tác động đến q trình học t ập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cơ… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản l í nhóm: Lắng nghe và phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập 3.P hẩmchất -Phẩmchất: Giúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: u nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU - Tranh phóng to hình 2/ SGK - Tranh ảnh đại diện của sinh giới. III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b)Nộidung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu h ỏi. c)S ảnp hẩm:Từ bài toán H S vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d)Tổchứct hựchiện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: Gv đặt câu hỏi GV: VD: Một cây đậu, một con bị, một con trùng đế giày, một con chó, rêu, vi khuẩn, nấm đảm, nấm nhầy Các loại này thuộc này thuộc giới sinh vật nào? Bước2:Thựchiệnn hiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:H S : trả lời-> GV dẫn dắt vào bài mới B. H ÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:G iớivàhệt hốngphânloại5giới a)Mụct iêu: - Học sinh phải nêu được khái niệm giới. - Trình b ày được hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống 5 giới). b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến t hức theo yêu cầu của GV. c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến B ước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV nêu câu I.Giớivàhệt hốngphânloại hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời. 5giới: ? Giới là gì? 1.Kháiniệmgiới: GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhanh trả Giới là đơn vị phân loại lớn lời. nhất, gờm các ngành sinh vật ? Sinh giới được chia thành mấy giới? Do ai đề có đặc điểm chung. nghị 2.Hệt hốngphânloại5giới: Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:H S thực hiện Oaitâykơ và Magulis chia nhiệm vụ thế giới sinh vật thành 5 giới: Bước3:Báocáo,thảoluận:G V gọi một số HS Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Thực vật và Động vật Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: Hoạtđộng2:Đặcđiểmchínhcủam ỗigiới a)Mụct iêu: Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật (giới Khởi sinh, giới Ngun sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật). b)Nộid ung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến t hức theo u cầu của GV. c)S ảnphẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: II.Đặcđ iểmchínhcủam ỗigiới: GV u cầu HS tách nhóm, nêu 1.GiớiK hởisinh:(Monera) câu hỏi, phân cơng HS thảo luận - T ế bào nhân sơ, kích thước rất nhỏ (1-5µm) theo nhóm. - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng hoại + Nhóm 1: sinh, kí sinh. Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Khởi sinh. GV nhận xét, kết luận + Nhóm 2: Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Ngun sinh và giới Nấm. 2.GiớiNgunsinh:(Protista) + Nhóm 3: - Gờm: nhóm T ảo, nhóm Nấm nhầy, nhóm Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của Động vật ngun sinh. các sinh vật thuộc giới Thực vật? + Nhóm 4: Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng hoại các sinh vật thuộc giới Động vật? sinh. GV u cầu nhóm 4 trình bày kết 3.GiớiNấm:( Fungi) quả. - T ế bào nhân thực, đơn bào và đa bào sợi, Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:H S thành tế bào có chứa kitin,… thực hiện nhiệm vụ theo nhóm Bước3:Báocáo,thảoluận:G V - Hình thức sống: hoại sinh, kí sinh, cộng gọi một số HS trả lời, HS khác sinh. nhận xét, bổ sung. 4.GiớiThựcvật: ( Plantae) Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G V - Cơ thể đa bào, nhân thực, tế bào có thành đánh giá, nhận xét, kết luận. Xenlulơzơ. - L à sinh vật tự dưỡng sống cố định, phản ứng chậm . ... D. Quyết, Hạt trần, Hạt kín. Hiểnt hịđáp? ?án? ?? Đáp ? ?án: A Câu3: Cho các ý sau: (1)? ? Hầu hết đơn bào. (2) ? ?Sinh? ? trưởng, ? ?sinh? ? sản nhanh. (3) Phân bố rộng. ... B. chi → họ → bộ? ?lớp? ??ngành → giới→ lồi C. Lồi → chi → bộ → họ ? ?lớp? ??ngành → giới. D. L ồi → chi ? ?lớp? ? → họ →bộ →ngành → giới. Hiểnt hịđáp? ?án? ?? Đáp ? ?án: A ... ày được hệ thống phân loại ? ?sinh? ? giới (hệ thống 5 giới). - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới ? ?sinh? ? vật ( giới Khởi ? ?sinh, giới Ngun sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật).