THÁNG 10 – TUẦN 1 CHỦ ĐỀ ĐỌC HIỂU CHỦ ĐỀ TÌNH BẠN VIẾT kể lại một trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc ( Một lần kết bạn, chuyến đi có ý nghĩa, một lần em giúp đỡ người khác ) Thời gian thực hiện 5 tiết I MỤ[.]
THÁNG 10 – TUẦN CHỦ ĐỀ ĐỌC - HIỂU: CHỦ ĐỀ: TÌNH BẠN VIẾT: kể lại trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc ( Một lần kết bạn, chuyến có ý nghĩa, lần em giúp đỡ người khác…) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Hợp tác giao tiếp, tự chủ tự lực - Đọc – hiểu ngữ liệu ngồi SGK kỹ trình bày câu hỏi + Sử dụng Tiếng Việt viết đoạn văn, văn thể suy nghĩ thân vấn đề gợi từ ngữ liệu đoạn trích + Tạo lập văn Phẩm chất: Chăm chỉ: Có ý thức học hỏi , học tập môn II TIẾN TRÌNH ƠN TẬP I Đọc hiểu Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất…Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân khơng tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy!Trời rét, khơng có áo khốc chịu sau Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ] (“Trích Những áo ấm, Võ Quảng) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Nội dung đoạn trích trên? Ý nghĩa đoạn trích gì? Câu 3: Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp nào? II Làm văn Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 7- 10 câu) nêu vai trị tình bạn sống Câu 2: Đề bài: Hãy kể lại trải nghiệm mà em ấn tượng GV hướng dẫn HS chọn trải nghiệm mà em ấn tượng nhất (chuyến tham quan bạn lớp, chuyến du lịch gia đình ) * Gợi ý:Bài làm I Phần đọc hiểu: Câu 1 : PTBĐ chính : tự sự, Ngơi kể thứ ba Câu 2 : - Nội dung chính : + Khi thấy Thỏ bị rơi áo khoác xuống nước, Nhím có hành động + lấy giúp bạn áo khoác bị rơi xuống nước, giũ nước, quấn áo lên người cho Thỏ; + nhổ lông người làm kim để may áo cho bạn - Ý nghĩa: + Nhím người bạn nhân hậu, tốt bụng, ln quan tâm sẵn lịng giúp đỡ bạn bè + Tình bạn vơ tư, sáng Nhím Thỏ Câu 3 : - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ Câu 4 : Bài học - Nhận thức ; qua đoạn trích em nhận thức sâu sắc cao ngạo, tự cao, tự đại, coi thường người khác tính xấu cần loại bỏ - Hành động: + Trong sống không kiêu căng, tự phụ, coi thường người khác + Cần sống khiêm tốn, biết quan tâm giúp đỡ người khác, hòa đồng với người + Nếu mắc lỗi phải biết nhận sửa chữa sai lầm mà mắc phải, phải tự trọng, biết nghiêm khắc trước thiếu xót Phần II: Làm văn Câu Gv hướng dẫn hs viết đoạn văn - Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn - Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trị tình bạn sống * Gợi ý dàn bài: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: vai trị tình bạn đời sống - Thân đoạn: Tình bạn có ý nghĩa lớn với người + Tình bạn mang đến niềm vui, hạnh phúc + Tình bạn khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Tình bạn giúp ta có thêm niềm tin, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách, giúp người vươn đến thành cơng + Có bạn ta nơi để sẻ chia yêu thương, vui buồn (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trò tình bạn) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ Câu 2: Viết - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết (Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm) - Về nội dung: Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu câu chuyện - Ấn tượng em câu chuyện đó.( nhớ Không quên, day dứt không thôi, lần nhớ đến thấy ân hận, …) Thân a.- Giới thiệu kỷ niệm chuyến trải nghiệm - Xảy thời gian, không gian nào? - Nhân vật liên quan đến câu chuyện (hình dáng, tuổi tác, tính cách, cách cư xử người ) b - Diễn biến câu chuyện - Đỉnh điểm câu chuyện c.- Thái độ tình cảm nhân vật câu chuyện Kết bài: Kết thúc câu chuyện cảm xúc người viết * Bài viết lớp Đề: Kể lần em thăm người thân quê nhà a Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Đọc xác định yêu cầu đề bài, lựa chọn trải nghiệm mà em có ấn tượng sâu sắc người thân (cha, mẹ, ông, bà, ) - Nhớ lại chi tiết về trải nghiệm và cảm xúc, suy nghĩ của em qua trải nghiệm, - Tìm tư liệu, tranh, ảnh liên quan để minh họa cho trải nghiệm (nếu thấy cần thiết) b Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý * Tìm ý - Sự việc chính: + Đó việc: em từ thành phố trở quê thăm ông nội sau bao ngày xa cách + không gian, địa điểm diễn ra: nơi đầu làng ơng đón, cảnh tượng quê nhà lên cánh đồng, lũy tre, đường làng, đa, tháp chuông nhà thờ + thời gian cụ thể: kì nghỉ hè, buổi chiều - Nhân vật + Hình ảnh ơng em ngóng đợi nơi đầu làng Ông trước mắt em với vóc dáng, trang phục, mái tóc, thân quen xúc động + Em ơng có lời nói, hành động, cử gì? (chào hỏi, âu yếm ngắm nhìn, ngỡ ngàng nhận đổi thay ơng, - Cốt truyện: + Diễn biến câu chuyện: Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? (sự việc mở đầu, việc phát triển, việc kết thúc) - Ý nghĩa: Trải nghiệm thăm q, thăm ơng cho em nhận tình u thương, hi sinh ông quê hương nơi trở - Cảm xúc người kể: Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại: xúc động, hạnh phúc, sung sướng * Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm thăm q kì nghỉ hè Nhân vật: ơng nội, việc thăm q kì nghỉ hè - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian, khơng gian, việc xếp theo trình tự hợp lí chưa, làm bật nhân vật, việc chính) + Kỉ niệm diễn theo trình tự thời gian: lúc bắt đầu có ý tưởng quê thăm ông, đến lúc đường về, lúc gặp ông, ngày quê, kì nghỉ kết thúc +Không gian: thành phố ồn ào, đường quê, lúc quê nơi đầu làng, bến sông + Trải nghiệm thú vị nào: + + xe khách + + Được ơng đầu làng đón, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên làng q, hình ảnh người ơng mộc mạc giàu tình cảm + + Được tham gia nhiều hoạt động kì nghỉ: chăm vườn cây, nấu ăn, câu cá ông, chạy lúa hộ bác + + Nhân vật ông lên lời kể: từ vóc dáng, đơi bàn tay, mái tóc; đến cử ánh nhìn, lời khen với cháu Hình ảnh ông lên giản dị, cháu cảm nhận vẻ đẹp tình cảm ơng cháu + Bài học sâu sắc cháu nhận ra: tình ơng cháu, học tình người, giá trị hịa bình + Cảm xúc nhân vật cháu: bộc lộ qua tâm trạng háo hức quê, xúc động trước tình yêu quan tâm ông - Kết bài: Nêu cảm nghĩ hình ảnh người ơng, trải nghiệm thăm quê Bài văn tham khảo đọc cho HS nghe: Kì nghỉ hè vừa bạn nào? Cịn tơi, tơi có kì nghỉ vơ thú vị Thú vị tơi trải nghiệm ngày nghỉ hè ý nghĩa, bên ông nội tôi, người ln u kính Kì nghỉ hè bắt đầu mà bố mẹ làm, chị học Tôi mạnh dạn xin với bố mẹ, cho thăm quê, với ông, cho ông đỡ buồn mà bớt nhớ ông Bố mỉm cười trước lời đề nghị ấy, cịn mẹ tơi hài lịng cậu trai có ý kiến riêng Sáng hôm ấy, bố gửi lên xe khách quen thuộc mà lần quê thường Tạm biệt thành phố ồn ào, tơi trở q với niềm vui sướng gặp ông tôi, sống ngày yên bình làng quê yêu dấu Khi vừa xuống xe khách, xách ba lô rảo bước đường làng quen thuộc, hai bên đường cánh đồng lúa chín vàng trải rộng mênh mang Trước mắt tơi, ngơi làng xinh xắn nấp sau bụi tre xanh mát A! Đây rồi, làng tôi, làng mà bố lớn lên, tơi có kỉ niệm gắn bó với ơng bà tơi anh chị em họ Tôi vô háo hức! Từ xa, nhận bóng hình thân thuộc ơng tơi Vẫn vóc dáng nhỏ bé, nhanh nhẹn, ơng tơi đứng đợi tơi Cây đa đầu làng thế, tỏa bóng mát dịu hiền, vươn cánh tay nịch tỏa bóng râm đón đợi Từ xa, ơng nhận tơi: - Bin à, Bin ơi, có Bin không? - Cháu đây, cháu chào ông! Cháu nhớ ông! Lúc này, ôm chầm lấy ông, cảm nhận ấm từ đôi tay gầy gầy xương xương ơng Ngước nhìn ơng tơi, tơi nhận ông gầy hơn, tóc ông bạc trắng cước, đôi mắt ông mờ đục xưa, ánh mắt hiền từ đưa nhìn tơi vơ âu yếm Ơng đưa nhìn tơi Ơng khen tơi giỏi dám xe q Ơng cịn liên tục kể lo lắng hồi hộp biết quê với ông Những ngày quê vơ thú vị Ơng cháu tơi có việc để làm Từ ngày bà mất, ông không đâu xa, ơng q chăm sóc cho khu vườn, ngơi nhà ơng bà Vì thế, lần trở về, nhận thấy dù vắng bà nhà đẹp, đầy hoa trái, cảm giác có đơi bàn tay bà tơi Hàng ngày, tơi ơng trị chuyện Tơi nghe ơng kể chuyện chiến tranh, ông đánh giặc nào, bị thương Tôi nghe nuốt lấy câu chuyện, lòng dâng lên niềm tự hào, yêu kính ơng vơ cùng, ơng chiến đấu cho tơi sống hịa bình Rồi tơi ông câu cá sông Tôi biết kiên nhẫn, hạnh phúc lao động sơng Lại cịn buổi trời mưa bất chợt, ông sang nhà bác Nhung chạy lúa cho bác Tôi biết cầm chổi quét lúa để cứu sân lúa trước mưa rào mùa hạ Từ đó, tơi hiểu tình làng nghĩa xóm, tắt lửa tối đèn có Những bữa cơm đạm bạc hai ông cháu vui tết, giấc ngủ ngon lành cánh tay ông người ta cắt điện trưa hè Chao ơi! Cịn nhiều, cịn nhiều thú vị ! Kì nghỉ hè khép lại, trở lại thành phố Cuộc sống nhộn nhịp, đông đúc nơi phố xá không làm vơi nỗi nhớ ông, nhớ quê, thèm cảm giác yên tĩnh bên ông Tạm biệt ông, mang theo kí ức đẹp đẽ, hình ảnh ơng hiền từ, nhân hậu, chắt chiu lên tâm trí Tơi hiểu, u mến, tự hào ông tôi, hai tiếng quê hương Trải nghiệm tơi đơn giản Tuy khơng phải chuyến du lịch đắt tiền đến miền đất xa lạ Nhưng quê, sống bên ông nội tôi, chắn trải nghiệm hạnh phúc bình yên III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học nhớ lại kiến thức vừa ôn: viết đoạn văn mở bài, kết - Viết văn hai đề sau; trải nghiệm chuyến tham quan bạn lớp trải nghiệm chuyến du lịch gia đình - Chuẩn bị chủ đề đọc – hiểu: Tình mẫu tử Ngày soạn Ngày giảng Lớp 4/10/2021 11,13,15/10/2021 6D Điều chỉnh ngày giảng HÁNG 10 – TUẦN CHỦ ĐỀ ĐỌC - HIỂU: CHỦ ĐỀ: TÌNH MẪU TỬ VIẾT: Cảm nghĩ em nhân vật Dế Mèn văn “Bài học đường đời đầu tiên” Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Rèn kĩ làm phần đọc – hiểu theo chủ đề: Tình mẫu tử kĩ viết văn cảm nghĩ nhân vật văn học Năng lực: - Năng lực chung: Hợp tác giao tiếp, tự chủ tự lực - Năng lực đặc thù: + Đọc – hiểu ngữ liệu ngồi SGK kỹ trình bày câu hỏi + Sử dụng Tiếng Việt viết đoạn văn, văn thể suy nghĩ thân vấn đề gợi từ ngữ liệu đoạn trích + Tạo lập văn Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức học hỏi , học tập mơn II TIẾN TRÌNH ƠN TẬP I Đọc hiểu Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi:Đọc hiểu: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi; …“ Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ ơi, lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa.” (“Lời mẹ hát”- Trương Nam Hương) Câu : Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu : Nội dung đoạn thơ gì? Câu : Câu thơ " Thời gian chạy qua tóc mẹ '' biện pháp tu từ câu thơ gì? Nêu tác dụng? Câu : Đọc đoạn thơ, em rút thông điệp cho thân? II Làm văn Câu 1: Từ nội dung đoạn thơ em viết đoạn văn ( từ đến 10 câu) suy nghĩ em tình mẫu tử Câu 2: Cảm nghĩ em nhân vật Dế Mèn văn “Bài học đường đời đầu tiên” * Gợi ý làm I Phần đọc hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt: Biểu cảm, miêu tả, tự Câu 2: Chỉ nỗi vất vả người mẹ Câu 3: - BPTT: nhân hóa ( thời gian chạy) - Tác dụng: Nhấn mạnh trôi qua nhanh thời gian làm cho mẹ già Từ tác giả bày tỏ tình u kính, biết ơn hi sinh, vất vả đời mẹ + Làm cho câu thơ sinh động, gợi hình, gợi cảm Câu 4: Những thơng điệp qua đoạn thơ HS rút ra: - Hãy yêu thương, kính trọng, biết ơn người mẹ mẹ hi sinh đời cho - Đừng làm cho cha mẹ phiền lịng họ hi sinh đời cho - Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng, bất diệt II Làm văn Câu 1: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu nội dung tình mẫu tử - Thân đoạn: + Giải thích vấn đề: Tình mẫu tử gì? + Biểu tình mẫu tử + Vai trị, ý nghĩa tình mẫu tử (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trị tình mẫu tử) - Kết đoạn: + Mở rộng vấn đề: liên hệ với thực tế + Rút học cho thân: nhận thức thân hành động Câu 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh dàn chung đề Yêu cầu học sinh lập dàn bài, viết Dàn ý chung: Mở : + Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật + Khái quát cảm nhận thân nhân vật Thân : 1/ Ý khái quát : Vài nét tác giả tác phẩm, hồn cảnh sáng tác, nội dung tác phẩm 2/ Phân tích nhân vật theo u cầu đề Có thể chia nhỏ thành ý: + Cuộc đời, số phận, hồn cảnh gia đình + Ngoại hình + Tài + Tính cách, quan điểm sống, + Phẩm chất + Diễn biến tâm trạng + Hành động, lời nói + Mối quan hệ với cộng đồng, xã hội… 3/ Đánh giá nhân vật: + Ý nghĩa nhân vật việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: thành công mặt nào: tâm lí, số phận, tính cách phẩm chất, tư tưởng; thủ pháp hình ảnh chi tiết gắn liền, làm nên nhân vật; ngôn ngữ nhân vật; cách kể nhân vật… Kết bài: Có thể đánh giá chung nhân vật đó, khẳng định giá trị tác phẩm Dàn chi tiết Mở bài: - Dế Mèn phiêu lưu kí là truyện viết cho thiếu nhi nhà văn Tơ Hồi, xuất từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Tác phẩm tiếng tái nhiều lần dịch nhiều thứ tiếng giới - Mượn nhân vật Dế Mèn với phiêu lưu kì thú, nhà văn dẫn dắt thiếu nhi vào giới tự nhiên phong phú, đầy hấp dẫn thơng qua giáo dục học quý báu tình bạn, đạo lí - Đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên nằm phần đầu truyện, kể Dế Mèn lúc lớn, tính tình kiêu căng, ngạo mạn, hành động bồng bột, xốc dẫn đến hậu tai hại khiến cho ân hận Thân bài: * Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn lúc trưởng thành: - Được mạ cho riêng, Dế Mèn thích sống tự - Cuộc sống nhàn nhã, vui vẻ trôi qua - Chẳng bao lâu, trở thành chàng Dế Mèn đẹp mã, có sức khoẻ người (Dẫn chứng) - Dế Mèn lấy làm kiêu hãnh, tự hào hình dáng tư (Dẫn chứng) * Tật xấu Dế Mèn: - Cậy khoẻ nên thích bắt nạt vật nhỏ bé xung quanh chị Cào Cào anh Gọng Vó - Tính nết hăng, phách lối Dế Mèn khiến cho hàng xóm sợ hãi xa lánh - Dế Mèn có thói khinh thường người khác: gọi Dế Choắt mày với vẻ mỉa mai, chế giễu, coi Dế Choắt chẳng - Khi Dế Choắt nhờ vả Dế Mèn khơng từ chối mà cịn mắng mỏ Dế Choắt khơng tiếc lời - Dế Mèn bày trò dại dột trêu chọc chị Cốc trốn vào hang sâu để cho Dế Choắt bị đòn oan, dẫn đến chết thảm thương * Thái độ ân hận học đường đời Dế Mèn: - Trước lời trăn trối Dế Choắt, Dế Mèn tỉnh ngộ nhận rằng: Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào - Dế Mèn hứa trước mộ Dế Choắt từ trở cố gắng sửa để thành người tử tế * Ý nghĩa giáo dục đoạn văn: - Tác giả mượn lời Dế Choắt khuyên Dế Mèn để gửi tới bạn đọc nhỏ tuổi lời nhắc nhở không nên kiêu căng, tự mãn phải có lịng nhân người Kết bài: - Đoạn trích tiêu biểu cho nghệ thuật miêu tả loài vật tài tình nhà văn Tơ Hồi - Bút pháp nhân hoá đặc sắc tạo cho nhân vật Dế Mèn tính cách vừa riêng vừa chung, tượng trưng cho đặc điểm tâm lí độ tuổi lớn - Tài kể chuyện nhà văn tự nhiên sinh động, khiến câu chuyện có sức hấp dẫn lạ thường Bài làm tham khảo Nhà văn Tơ Hồi gương mặt nhà văn tiếng nền văn học Việt Nam, ơng đóng góp cho nền văn học nước nhà nhiều tác phẩm hay có giá trị Nổi bật lên hẳn trình sáng tác ơng tập truyện “Dế Mèn phưu lưu kí” Trong tác phẩm nhà văn Tơ Hoài mượn lời Dế mèn để thể quan niệm về con người, nhân sinh Văn “Bài học đầu tiên” trích đoạn tập truyện này, đoạn trích nói về cuộc sống của Dế Mèn sau sống tự lập, tính ngơng cuồng, hnh hoang, coi trời vung mang lại có Dế Mèn nhiều học đáng nhớ phưu lưu Trước hết Dế Mèn Dế trưởng khỏe mạnh, cường tráng “tay chân nở nang, thân hình vạm vỡ, đơi mẫm bóng, đơi cánh khỏe” để có thân hình sức khỏe nhờ “ăn uống điều độ luôn cố gắng rèn luyện thân thể” Ở Dế Mèn có đức tính đáng khen ngợi, sống tự lập Ngay mẹ cho riêng Dế Mèn vốn tự tin vào thân mình, tin tự sống tốt Chú đào hang vốn nơng thành ngơi nhà rộng rãi, có đầy đủ phịng trước, phịng sau, phịng trên, phòng Đây vừa nơi nghỉ ngơi, đồng thời nơi trú ẩn gặp nguy hiểm Nhưng đời vốn phức tạp, không phẳng Dế mèn suy nghĩ, bước chân vào đường đời Dế Mèn có học nhớ đời Vì sự tự tin thái lại huênh hoang sức mạnh thân mà Dế Mèn tự cho quyền bắt nạt người yếu ớt mình, mà cụ thể văn Dế Choắt Dế Choắt Dế nhỏ bé, yếu đuối không mạnh khỏe cường tráng Dế Mèn nên thường xuyên bị Dế Mèn bắt nạt Khi Dế Choắt đưa đề nghị xây hai ngơi nhà thơng với nhau, Dế Mèn khơng khơng đồng ý mà cịn bng lời mỉa mai, miệt thị Dế Choắt Ta thấy Dế Mèn kiêu căng, ỷ vào sức khỏe, vóc dáng cao lớn mà coi thường người khác, gây cho người khác tổn thương tinh thần Nhưng chuyện đâu có dừng lại đấy, Dế Mèn cịn ln nghịch ngợm, chọc phá người khác lần này, chọc phá Dế Mèn không người, người gánh hậu thay cho Dế Mèn khơng phải khác mà Dế Choắt đáng thương Không bắt nạt Dế Choắt Dế yếu ớt mà Dế Mèn cịn trêu chị Cốc, người có sức mạnh nhiều vừa vơ phép khơng biết dưới, mà cịn ngơng cuồng đề cao mà coi thường sức mạnh chị Cốc, trêu chị Cốc lại không dám đương đầu với tức giận, phẫn nộ chị Cốc mà nhát gan chui vào hang ẩn náu, Dế Choắt người nhận hình phạt thay cho Dế Mèn Chỉ trị đùa lố lăng vơ trách nhiệm mà Dế Choắt phải đánh đổi mạng sống Và qua việc Dế Mèn nhìn lại kiểm điểm thân, hành động Dế Mèn đáng trách xét cách công ta thấy khơng cố ý, đơn nghĩ trị đùa vơ hại, để hậu xảy đến hốt hoảng, ngỡ ngàng xem ân hận muộn màng Cái chết Dế Choắt làm cho Dế Mèn thức tỉnh, hối hận hành động Những người độc giả phẫn nộ, khơng đồng tình với cách hành xử Dế Mèn qua ân hận lại muốn thử cho Dế Mèn hội xem sửa chữa thay đổi đời Ta thấy chặng đường Dế Mèn phải trải qua nhiều sóng gió thăng trầm đời mình, vơ tình rơi vào tay cậu bé nghịch ngợm, ham vui để trở thành Dế chọi Vốn kiêu ngạo lại trở thành thú vui tiêu khiển kẻ khác hẳn Dế Mèn có học định cho Bài học đường đời đoạn trích hay tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí học cho tất với nhiều ý nghĩa Đó việc biết sống cách khiêm nhường, biết quan tâm tới người xung quanh không tự mãn điều gì, phải ln biết khiêm tốn, giúp đỡ người khác mắc lỗi phải biết sửa chữa lỗi lầm III Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập - Chuẩn bị chủ đề đọc – hiểu: Trẻ em Ngày soạn Ngày giảng Lớp 11/10/2021 18,20,22/10/2021 6D Điều chỉnh ngày giảng THÁNG 10 – TUẦN CHỦ ĐỀ ĐỌC - HIỂU: CHỦ ĐỀ: TRẺ EM VIẾT: “Viết văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình” Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Rèn kĩ làm phần đọc – hiểu theo chủ đề: Trẻ em kĩ viết văn cảm nghĩ nhân vật văn học Năng lực: - Năng lực chung: Hợp tác giao tiếp, tự chủ tự lực - Năng lực đặc thù: + Đọc – hiểu ngữ liệu SGK kỹ trình bày câu hỏi + Sử dụng Tiếng Việt viết đoạn văn, văn thể suy nghĩ thân vấn đề gợi từ ngữ liệu đoạn trích + Tạo lập văn Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức học hỏi , học tập mơn III TIẾN TRÌNH ƠN TẬP Phần I: Đọc hiểu “ Tôi gặp em đến thăm trường giáo dưỡng Đó em bé nhanh nhẹn, vui vẻ, có đơi mắt to thơng minh Khi hỏi lại đây, em kể cho tơi nghe tuổi thơ Khi sinh, cha mẹ đặt tên em Phan Văn Thái Lúc trở thành trẻ bụi đời, đồng bọn gọi em 10 Ba Chẽ, sau lần đánh nhau, bàn tay em cịn ba ngón Với tên nói lên sống phiêu bạt, bất hạnh Thái Đến nay, em tròn 13 tuổi, tuổi thơ em đầy bất hạnh, tủi hờn tội lỗi Năm em lên tuổi, bố mẹ li hôn, hai bỏ em tìm hạnh phúc riêng Em bà ngoại nuôi dưỡng Khi bà già không đủ sức làm nuôi cháu nữa, em phải rửa bát thuê kiếm sống Chứng kiến cảnh làm lụng vất vả bé tuổi cắp sách đến trường, bà tốt bụng đem em nuôi Do không dạy bảo chu đáo, năm sau em lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ lên Hà Nội trở thành kẻ bụi đời chuyên cướp giật cầu Long Biên Phải thời gian trinh sát bắt tang cậu bé gây bao phiền toái cho khách qua cầu Tại quan Công an, Thái thú nhận: “ Mỗi ngày cháu tham gia cướp giật cầu Long Biên từ đến hai vụ Số tiền cướp dùng để ăn uống, tối đến cháu ngủ gầm cầu Tôi hỏi em: “ Ở ?” Em hồn nhiên trả lời: “ Thích Cháu ăn uống đầy đủ, học, lại lo tìm chỗ ngủ trời mưa.” ( Phỏng theo Kim Quý – Báo Công an Nhân dân, ngày 22/12/2000 ) Câu Xác định phương thức biểu đạt câu chuyện ? Câu Nêu nội dung câu chuyện ? Câu Nguyên nhân khiến tuổi thơ Thái đầy bất hạnh, tủi hờn tội lỗi? Câu Từ câu chuyện trên, gửi đến thơng điệp ? Phần II: Làm văn Câu 1: Từ nội dung đoạn trích em viết đoạn văn ( từ đến 10 câu về) quyền trẻ em Câu 2: Viết văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình việc chăm sóc, lắng nghe, thấu hiểu cha mẹ với * Gợi ý trả lời Phần I: Đọc hiểu Câu PTBĐ: Tự Câu Nội dung: Tuổi thơ bất hạnh, tủi hờn Thái ý nghĩa quyền bổn phận trẻ em sống Câu Nguyên nhân: +Ba mẹ li lo tìm sống người Em phải với bà ngoại, già yếu, không đủ sức nuôi cháu + Thái không học, không dạy dỗ chu đáo, phải kiếm sống nuôi thân từ sớm Câu - Thông điệp: + Ý nghĩa sống gia đình đứa trẻ + Cần tạo điều kiện để quyền trẻ em tôn trọng thực đầy đủ + Có hành động thiết thực ( yêu thương, quan tâm, bênh vực, bảo vệ, giúp đỡ, sẻ chia ) với em nhỏ có hồn cảnh khó khăn, nhỡ, yếu mình, + Tơn trọng, đối xử thân thiện, công tạo điều kiện dể trẻ em hưởng quyền lợi +Yêu thương, chăm sóc, quan tâm tới trẻ điều kiện hành động thiết thực ( tuyên truyền, qun góp, miễn giảm, cưu mang, ni dưỡng,…) + Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn mái ấm gia đình việc làm thiết thực cá nhân, + Phản đối, lên án hành vi xâm phạm quyền trẻ em + Tích cực tuyên truyền, thực tốt trẻ em 11 * Phần II Làm văn Câu 1: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu nội dung quyền trẻ em - Thân đoạn: + Giải thích vấn đề: quyền trẻ em gì? + Biểu quyền trẻ em + Vai trò, ý nghĩa củaquyền trẻ em (HS biết dùng vài dẫn chứng văn quy định quyền trẻ em)tr - Kết đoạn: + Mở rộng vấn đề: liên hệ với thực tế + Rút học cho thân: nhận thức thân hành động Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn ): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở : nêu vấn đề Thân trình bày ý kiến vấn vấn đề đời sống gia đình theo trình tự hợp lí; Kết khẳng định lại vấn đề b Xác định yêu cầu viết: trình bày ý kiến vấn vấn đề đời sống gia đình Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: + Các biểu cụ thể vấn đề: Gia đình có vai trị quan với người: nơi người sinh ra, nuôi dưỡng ta trưởng thành, nơi chia sẻ vui buồn, giúp đỡ vượt qua khó khăn, nơi tạo động lực cho ta tiến Nhưng thực tế vấn đề nảy sinh (lấy dẫn chứng cụ thể để thấy vấn đề viết vấn đề có ý nghĩa) + Nêu tác dụng việc giải vấn đề bàn có ý nghĩa với thành viên gia đình + Trình bày mong muốn, kiến giải người viết để gia đình trở thành tổ ấm yêu thương, gia đình hạnh phúc, vui vẻ… Bài làm tham khảo Gia đình có vai trị thật quan trọng người Vậy đâu việc cần làm để gia đình trở thành tổ ấm yêu thương? Trước hết, cần phải hiểu gia đình ln u thương, đầm ấm tạo thành viên tích cực Họ biết chia sẻ buồn vui nhau, giúp đỡ vượt qua khó khăn bảo vệ sống Đặc biệt, người trưởng thành phải đối mặt với nhiều khó khăn, chơng gai Nhưng có gia đình ln đứng phía sau động viên, khích lệ có nguồn động lực to lớn để vượt qua Tình cảm gia đình thứ thiêng liêng khơng sánh Của cải, vật chất thứ mua được, tình cảm gia đình thật vơ giá Nhưng để có gia đình bình n, hạnh phúc phải đến từ cố gắng thành viên gia đình Khơng cha mẹ mà cịn Cha mẹ không gương để học tập theo, mà cần trở thành người bạn Có nghĩa cha mẹ chia sẻ với vấn đề sống, đưa lời khuyên hay lời động viên lúc Cịn cần biết lời, lễ phép học tập đức tính tốt đẹp cha mẹ Khi gặp phải vấn đề khó khăn sống, nên chia sẻ với cha mẹ để nhận thấu hiểu, hay lời khuyên đắn Đối với anh chị em gia đình cần sống hịa thiện, nhường nhịn, chia sẻ giúp đỡ Có đơi khi, tình u thương lại xuất phát từ hành động vô nhỏ bé Đó gia đình 12 ăn bữa cơm, lời nhắc nhở người cha người mẹ mặc ấm, chụp chung ảnh vào năm mới… Tuy nhỏ bé lại đem đến ấm áp vô Xã hội đại, người trở nên vô tâm Duy có gia đình đem đến cho người tình yêu thương chân thành Bởi cần phải biết quý trọng người thân yêu Mỗi thành viên gia đình xây dựng tổ ấm hạnh phúc III Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập - Chuẩn bị chủ đề đọc – hiểu: Gia đình 13 Ngày soạn Ngày giảng Lớp 18/10/2021 25,27,29/10/2021 6D Điều chỉnh ngày giảng THÁNG 10 – TUẦN CHỦ ĐỀ ĐỌC - HIỂU: CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH VIẾT: Trình bày cảm nghĩ nhân vật Kiều Phương Thời gian thực hiện: tiết 14 I MỤC TIÊU Kiến thức: Rèn kĩ làm phần đọc – hiểu theo chủ đề: Gia đình kĩ viết văn cảm nghĩ nhân vật văn học Năng lực: - Năng lực chung: Hợp tác giao tiếp, tự chủ tự lực - Năng lực đặc thù: + Đọc – hiểu ngữ liệu SGK kỹ trình bày câu hỏi + Sử dụng Tiếng Việt viết đoạn văn, văn thể suy nghĩ thân vấn đề gợi từ ngữ liệu đoạn trích + Tạo lập văn Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức học hỏi , học tập môn II TIẾN TRÌNH ƠN TẬP Phần I: Đọc hiểu - Cơng cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước Biển Đông Núi cao biển rộng mênh mông, Cù lao chín chữ ghi lịng ơi! Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Biện pháp tu từ sử dụng ca dao trên? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu Nội dung ca dao gì? Câu Từ lời nhắn nhủ ca dao, em kể việc làm thân thể tình cảm với người thân gia đình ( Kể tối thiểu 02 việc làm em) * Phần II: Làm văn Câu 1: Từ nội dung ca dao em viết đoạn văn từ (7đến 10 câu) tình cảm gia đình Câu 2: Trình bày cảm nghĩ nhân vật Kiều Phương văn “Bức tranh vủa em gái tôi” * Gợi ý làm Phần I: Đọc hiểu Câu Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu 2: - BPTT: So sánh - Tác dụng biện pháp so sánh: - Hình ảnh so sánh cụ thể, phù hợp: lấy to lớn mênh mông, vô tận để so sánh với công lao cha mẹ + Tăng sức gợi hình gợi cảm cho câu ca dao + Nhấn mạnh hi sinh , công lao to lớn cha mẹ + Nhấn mạnh lời khuyên tác giả dân gian hệ cháu muôn đời Câu - Vẻ đẹp tâm hồn người Việt - Trân trọng, đề cao tình cảm gia đình: tình mẫu tử, tình anh em, hướng cội nguồn, - Sống ân nghĩa, thủy chung 15 Câu HS nêu việc làm thân thể tình cảm với người thân gia đình, vun đắp tình cảm gia đình Có thể như: - Ngoan ngỗn, lời dạy bảo ông bà, cha mẹ - Phụ giúp ông bà, cha mẹ việc nhỏ phù hợp với sức - Thường xuyên hỏi thăm tình hình sức khoẻ ông bà, cha mẹ xa; - Chăm sóc, phụng dưỡng ơng bà, cha mẹ đau ốm, - Tranh thủ thời gian đoàn tụ với gia đình vào dịp * Phần II: Làm văn Câu 1: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu nội dung tình cảm gia đình - Thân đoạn: + Giải thích vấn đề: Tình cảm gia đình gì? + Biểu tình cảm gia đình + Vai trị, ý nghĩa tình cảm gia đình (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trò tình cảm gia đình) - Kết đoạn: + Mở rộng vấn đề: liên hệ với thực tế + Rút học cho thân: nhận thức thân hành động Câu 2: * Phần Mở - Bức tranh em gái truyện ngắn đoạt giải Nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi" báo Thiếu niên tiền phong - Câu chuyện nói tình cảm, suy nghĩ người anh với em gái Kiều Phương - Tuy xuất qua lời kể qua tâm trạng người anh, nhân vật Kiều Phương để lại ấn tượng đẹp em * Phần Thân a) Em u thích nhân vật Kiều Phương Kiều Phương cô bé hồn nhiên ngây thơ - Sự hồn nhiên ngây thơ trước hết thể chỗ Kiều Phương vui vẻ nhận biệt hiệu “Mèo" Kiều Phương cịn dùng tên để xưng hô với bạn bè - Sự hồn nhiên ngây thơ thể chỗ Kiều Phương hay lục lọi đồ vật nhà cách thích thú - Kiều Phương “vênh mặt” trả lời hồn nhiên “Mèo mà lại! Em không phá được.,” người anh trai khó chịu “Này, em khơng để chúng yên à!" - Kiều Phương vừa làm việc bố mẹ phân công vừa hát vui vẻ - Tất chi tiết nói lên Kiều Phương nhân vật hồn nhiên ngây thơ đáng yêu Chính vẻ hồn nhiên ngây thơ mà nhân vật Kiều Phương để lại em tình cảm đẹp b) Kiều Phương bé có tài hội họa - Kiều Phương người có lịng say mê hội họa Tự mình, Phương cho thuốc vẽ với nhiều màu khác nhau: đỏ, vàng, xanh, đen, Chĩ cần qua chi tiết mà người anh trai Kiều Phương kế lại việc chế thuốc vẽ màu đen, ta đủ thấy Kiều Phương say mê hội họa nào: “Một hơm, tơi gặp nhào thứ bột đen sì, trơng sợ, lại bôi bôi cổ tay Trời ạ, chế thuốc vẽ Thảo nào, đít xoong chảo bị cạo trổng cả” 16 - Kiều Phương bé có tài hội họa Qua lời khen họa sĩ Tiến Lê qua ngạc nhiên ba mẹ Kiều Phương thôi, ta thấy rõ điều + Họa sĩ Tiến Lê nói với ba Kiều Phương: “Anh chị có phúc lớn Anh có biết gái anh thiên tài hội họa khơng?” - Ba Kiều Phương ngạc nhiên: “Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại Mèo hay lục lọi ấy!”, “Ôi, cho bố bất ngờ q lớn.” - Mẹ Kiều Phương khơng kìm xúc động trước lời khen họa sĩ Tiến Lê dành cho gái - Tài hội họa thể qua sáu tranh mà họa sĩ Tiến Lê quan sát nhận xét - Tài hội họa Kiều Phương khẳng định qua tranh Phương đoạt giải trại thi vẽ quốc tế Sự tài hội họa Kiều Phương có nhờ vốn bẩm sinh cộng với lịng yêu thích say mê nghệ thuật Phương c) Kiều Phương bé có tình cảm sáng lòng nhân hậu - Kiều Phương dành cho anh trai tình cảm thật sáng Chính anh trai Kiều Phương phải nói em gái mình: “Nó lao vào ơm cổ tơi, tơi viện cớ dang dở việc đẩy nhẹ Tuy thế, kịp thầm vào tai tơi: “Em muốn anh nhận giải Chi lời nói, cử chi đủ nói lên Kiều Phương có tình cảm sáng đáng yêu - Phải người có tình cảm sáng nhân hậu, Kiều Phương vẽ tranh anh trai đẹp có ý nghĩa vậy: “Trong tranh, chủ bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi kì nhơng suy tư mà mơ mộng nữa”, - Lời người anh trai mn nói với mẹ cuối tác phẩm lời khẳng định tâm hồn Kiều Phương: “Khơng phải dâu Đấy tâm hồn lịng nhân hậu cứa em đấy" * Phần Kết - Nhân vật Kiều Phương truyện không người có tài hội họa mà cịn có lịng nhân hậu Chính lịng sáng nhân hậu người em làm cho người anh trai nhìn rõ mình, để vượt lên hạn chế thân Nhân vật người anh trai hồn thiện nhờ chân tình người em gái hồn nhiên đáng yêu - Kiều Phương gương sáng cho em: phải say mê học tập việc thực ước mơ hồi bão có thành công - Trong sống, ta không tự ti, mặc cảm ích kỉ, nhỏ nhen Ta cần vượt lên hồn cảnh để sống tốt đẹp đến với III Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập 17 ... thành kẻ bụi đời chuyên cướp giật cầu Long Biên Phải thời gian trinh sát bắt tang cậu bé gây bao phiền toái cho khách qua cầu Tại quan Công an, Thái thú nhận: “ Mỗi ngày cháu tham gia cướp giật cầu... dành cho anh trai tình cảm thật sáng Chính anh trai Kiều Phương phải nói em gái mình: “Nó lao vào ơm cổ tơi, tơi viện cớ dang dở việc đẩy nhẹ Tuy thế, kịp thầm vào tai tơi: “Em muốn anh nhận... người có tình cảm sáng nhân hậu, Kiều Phương vẽ tranh anh trai đẹp có ý nghĩa vậy: “Trong tranh, chủ bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mắt,