(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường trung học phổ thông ở thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

133 13 0
(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường trung học phổ thông ở thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP - HUỲNH KIM NGÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục MÃ SỐ: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS HỒ VĂN LIÊN ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 Luan van i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết hình ảnh minh họa nêu luận văn hoàn toàn thật có sai sót tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Huỳnh Kim Ngân Luan van ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn mà chọn với chủ đề đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường Trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang”, giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè, trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang với sở, ngành tỉnh để hồn thành luận văn Tơi thành thật cảm ơn Đặc biệt, tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Hồ Văn Liên, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Q thầy, phịng sau Đại học trường Đại học Đồng Tháp giúp đỡ nhiều thời gian học tập nghiên cứu để tơi hồn thành khóa học Tơi xin trân trọng cám ơn Ban Giám hiệu, quý thầy cô giáo, nhân viên em học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang tạo điều kiện cung cấp tài liệu, số liệu liên quan để tơi hồn thiện luận văn Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn, tơi cố gắng nhiều, song cịn nhiều sai sót, khiếm khuyết Tơi kính mong nhận nhiều đóng góp, dẫn hội đồng khoa học quý thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu tơi hồn thiện Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè người thân động viên, giúp đỡ sống, học tập công tác Tôi chân thành cảm ơn! Luan van iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu nước 1.1.2 Một số nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Khái niệm truyền thống, truyền thống cách mạng, truyền thống cách mạng địa phương 10 1.2.2 Quản lý 12 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục 12 1.2.4 Khái niệm hoạt động giáo dục TTCM cho học sinh trường THPT 13 1.2.5 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục TTCM cho học sinh trường THPT 13 1.3 Cơ sở lý luận hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 14 Luan van iv 1.3.1 Vai trò hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 14 1.3.2 Mục tiêu giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 15 1.3.3 Nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 16 1.3.4 Hình thức giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 17 1.3.5 Phương pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 20 1.3.6 Các lực lượng tham gia giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 21 1.3.7 Các điều kiện, phương tiện giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 23 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung trường học phổ thông 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 27 1.5.1 Các văn liên quan đến công tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học sinh trường trung học phổ thông 27 Luan van v 1.5.2 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương 33 1.5.3 Các yếu tố khác 33 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 38 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 38 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 38 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 39 2.1.3 Giáo dục trung học phổ thông TP Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 41 2.2 Khái quát tình hình khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Phương pháp khảo sát 44 2.2.4 Đối tượng khảo sát 44 2.2.5 Phương thức xử lý số liệu 45 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 46 2.3.1 Thực trạng di tích lịch sử địa phương Hậu Giang 46 2.3.2 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 48 2.3.3 Về nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 54 Luan van vi 2.3.4 Về hình thức, tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 58 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 58 2.4.2 Thực trạng tổ chức, đạo hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 60 2.4.3 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 64 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 66 2.5.1 Mặt mạnh 66 2.5.2 Mặt yếu, hạn chế 69 2.5.3 Nguyên nhân 69 Tiểu kết chương 72 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 73 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn 73 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu tính khả thi 74 Luan van vii 3.1.4 Phát huy tiềm xã hội, phát huy tính tích lượng xã hội 74 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 75 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho giáo viên chủ nhiệm cán đoàn 77 3.2.3 Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 80 3.2.4 Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 82 3.2.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 86 3.2.6 Đổi kiểm tra, đánh giá, xử lý tình hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 91 3.4.1 Cách thức tiến hành 91 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm 94 Tiểu kết chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Luan van viii Kết luận 98 1.1 Về lý luận 98 1.2 Về thực tiễn 98 1.3 Về biện pháp 99 Khuyến nghị 99 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo 99 2.2 Với Sở Giáo dục Đào tạo 100 2.3 Với trường trung học phổ thông 100 2.4 Với cấp quyền địa phương 100 2.5 Với phụ huynh học sinh 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Luan van ix CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐNGLL Hoạt động lên lớp HS Học sinh NXB Nhà xuất PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục TNCS Thanh niên cộng sản THPT Trung học phổ thông GD TTCM ĐP Giáo dục truyền thống cách mạng địa phương XHCN Xã hội chủ nghĩa Luan van P4 Câu 3: Thầy (Cơ) sử dụng hình thức việc giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? Thông qua giảng dạy mơn văn hố Thơng qua cơng tác chủ nhiệm Thông qua sinh hoạt tập thể như: chào cờ, hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa Thơng qua hoạt động Đồn TN Thơng qua sinh hoạt truyền thống nhân ngày lễ lớn năm, chủ điểm tháng Tổ chức việc phối hợp lực lượng GD Câu 4: Thầy (Cô) đánh phối hợp nhà trường với lực lượng ngồi nhà trường cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh? STT Sự phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Phối hợp với quyền địa phương cấp Phối hợp với ban, ngành địa phương Phối hợp với đoàn thể, hội khác (Cựu chiến binh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Nơng dân, Hội Phụ nữ, Liên đồn Lao động, Ủy ban Mặt trận Tổ quốc thành phố Vị Thanh,…) Phối hợp với lực lượng địa phương ( đơn vị Bộ đội, Công an, Huyện đội …) Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh Luan van Mức độ phối hợp Thường Thỉnh xuyên Chưa thoảng P5 Câu 5: Ở trường THPT Thầy (Cơ) cho biết việc bố trí, sử dung sở vật chất, kinh phí cho cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? A Đầy đủ B Chưa đầy đủ C Khơng bố trí D Kịp thời E Chưa kịp thời Câu 6: Ở trường q Thầy (Cơ): Việc kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? Mức độ kiểm tra TT Mức độ đối tượng kiểm tra Thường xuyên Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh GVCN Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh giáo viên môn Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh Đồn TNCS Kiểm tra cơng tác giáo dục TTCM cho học sinh tổ Lịch sử Kiểm tra hoạt động lên lớp phận Luan van Không thường xuyên Thỉnh Thoảng Không kiểm tra P6 Câu 7: Ở trường quý Thầy (Cô): Việc sơ kết, tổng kết, khen thưởng, công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ sau đây? Mức độ kiểm tra STT Các loại sơ kết, đánh giá, khen thưởng Sơ kết, đánh giá, khen thưởng hàng tuần Sơ kết,đánh giá, khen thưởng hàng tháng Sơ kết, đánh giá, khen thưởng học kỳ Tổng kết, khen thưởng cuối năm Thường xuyên Không thường xuyên Thỉnh Khơng thoảng có Câu 8: Theo ý kiến quý Thầy (Cô): Công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh THPT cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Bình thường Luan van P7 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH VỀ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG (Dành cho học sinh) Để phục vụ cho việc nghiên cứu, tìm biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương, Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chúng tơi mong em vui lịng cộng tác cho biết ý kiến, hiểu biết vấn đề cách đánh dấu (X) mà em lựa chọn Xin trân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ em ! Câu 1: Theo em cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Bình thường Câu 2: Theo ý kiến em di tích lịch sử, văn hóa sau thuộc di tích lịch sử, văn hóa địa phương tỉnh Hậu Giang? STT Di tích lịch sử, văn hoá Hậu Giang Cơ quan Liên Tỉnh ủy Cần Thơ – xã Phú Hữu Di tích Nam kỳ khởi nghĩa, huyện Châu Thành Trụ sở Liên Hiệp đình chiến Nam bộ, huyện Phụng Hiệp Di tích chiến thắng Tầm Vu, xã Thạnh Xuân, huyện Châu Thành Khu Căn Tỉnh ủy Cần Thơ, xã Phương Bình, huyện Phụng Hiệp Luan van P8 Đền thờ Bác Hồ, xã Lương Tâm, huyện Long Mỹ Di tích Chiến thắng Chương Thiện Khu trù mật Vị Thanh – Hỏa Lựu Vàm Cái Sình, Hỏa Lựu, Vị Thanh 10 Di tích Căn Tỉnh ủy Cần Thơ xã Hỏa Tiến 11 Di tích Tịa Thánh Long Châu 12 Di tích Địa điểm Chiến thắng Chày Đạp 13 Di tích Thị xã ủy Vị Thanh 14 15 Di tích địa điểm thành lập Mặt trận Dân tộc Giải phóng Miền Nam Việt Nam Di tích địa điểm thành lập Tiểu đồn Tây Đơ Luan van P9 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Về cần thiết biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Xin Thầy (Cô) cho biết cần thiết biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang TT CÁC BIỆN PHÁP Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV công tác giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục TTCM địa phuơng cho GVCN người làm cơng tác Đồn Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh nhà truờng Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội nhằm giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh Tăng cường điều kiện hỗ trợ CNTT trình giáo dục TTCM địa phuơng Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh cách khoa học Luan van Rất Ít Khơn Khơng Cần cần cần g cần trả lời thiết thiết thiết thiết P10 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Về tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Rất TT CÁC BIỆN PHÁP khả thi Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV công tác giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục TTCM địa phuơng cho GVCN người làm cơng tác Đồn Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh nhà truờng Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội nhằm giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh Tăng cường điều kiện hỗ trợ CNTT trình giáo dục TTCM địa phuơng Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh cách khoa học Luan van Khả thi Ít khả thi Khơng Khơng khả thi trả lời P11 Hình 2.1: Bia tưởng niệm Khu di tích Địa điểm quan Liên Tỉnh ủy Cần Thơ (Nguồn Báo Hậu Giang Tìm hiểu Đất Người Hậu Giang tác giả Nhâm Hùng, NXB Văn nghệ TP Hồ Chí Minh) Hình 2.2: Bia tưởng niệm khu di tích (Nguồn ảnh Thu Thủy, Báo Hậu Giang) Luan van P12 Hình 2.3: Ủy ban Liên hiệp Đình chiến Nam (Nguồn Báo Hậu Giang) Hình 2.4: Khu di tích lịch sử cấp Quốc gia cơng nhận (Nguồn Báo Hậu Giang) Luan van P13 Hình 2.5: Một góc khu di tích (Nguồn Báo Hậu Giang) Hình 2.6: Lãnh đạo tỉnh, sở, ban, ngành, địa phương đông đảo bà nhân dân thành kính dâng lễ vật viếng Bác Đền thờ Bác Hồ, xã Lương Tâm, huyện Long Mỹ, nhân kỷ niệm 126 năm Ngày sinh Người (19/5/1890 19/5/2016) (Ảnh: Phước Thuận, Báo Hậu Giang) Luan van P14 Hình 2.7: Di tích Chiến thắng Chương Thiện, phường V, thành phố Vị Thanh, trưng bày nhiều hình ảnh, tư liệu lịch sử q (Ảnh: Hồng Nguyên, Báo Hậu Giang) Hình 2.8: Khu lưu niệm nằm khn viên Khu văn hóa Hồ Sen (thành phố Vị Thanh) (nguồn Báo Hậu Giang) Luan van P15 Hình 2.9: Vàm Cái Sình chứng kiến trận đánh tiếng Tiểu đoàn 410 thuộc Tỉnh đội Cần Thơ đồng chí Trần Hiền Quang làm huy (Nguồn Báo Hậu Giang) Hình 2.10: Một góc Khu di tích lịch sử văn hóa Căn Tỉnh ủy Cần Thơ (Nguồn Báo Hậu Giang) Luan van P16 Hình 2.11: Tồn Thánh Long Châu (Nguồn Ban Tơn giáo Chính Phủ) Hình 2.12: Dấu tích chiến tranh lùi dần, cầu khang trang bắc qua rạch Chày Đạp… (Nguồn Báo Hậu Giang) Luan van P17 Hình 2.13: Nhà tưởng niệm di tích Thành ủy Vị Thanh (Ảnh: Thu Thủy, Báo Hậu Giang) Hình 2.14: Một góc Khu di tích thành lập Ủy ban Mặt trận Giải phóng miền Nam Việt Nam tỉnh Cần Thơ Luan van P18 Hình 2.15: Tượng đài khu di tích (Ảnh: Thu Thủy, Báo Hậu Giang) Luan van ... truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ. .. truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 48 2.3.3 Về nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh. .. phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh,

Ngày đăng: 07/02/2023, 17:38

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan