Skkn nâng cao năng lực nhận thức của học sinh qua chủ đề tin học và xã hội

1 NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ TIN HỌC VÀ XÃ HỘI Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Xã hội ngày phát triển nhanh chóng tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật Trong thời đại công nghệ số nay, Tin học sử dụng phổ biến đưa vào chương trình học hỗ trợ giảng dạy Cả công việc đời sống Nhất giai đoạn tình hình covid 19 phức tạp nay, cần hạn chế tiếp xúc người với người Tin học chứng minh tầm quan trọng Với xu xã hội thực tiễn đặt trên, với mong muốn nâng cao nhận thức học sinh tầm quan trọng, vai trị máy tính Internet phát triển xã hội 4.0 Đồng thời để nâng cao nhận thức học sinh mặt trái máy tính Internet Qua học sinh có cách ứng xử đắn sử dụng máy tính, tham gia vào mạng Internet Chính lí mà tâm thực đề tài “Nâng cao lực nhận thức học sinh qua chủ đề Tin học xã hội” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhận thức tầm quan trọng Tin học Trong xã hội - Nâng cao nhận thức học sinh lợi ích mặt trái máy tính Internet Giúp cho học sinh có cách ứng xử đắn sử dụng máy tính, tham gia vào mạng Internet 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối 10 Trường THPT Cầm Bá Thước huyện Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát, điều tra - Phương pháp nghiên cứu lí luận thực tiễn - Phương pháp thực nghiệm 1.5 Những điểm SKKN - Sáng kiến nâng cao lực nhận thức cho học sinh tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội 4.0 đặc biệt chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục tình hình Covid 19 - Áp dụng phương pháp, kĩ thuật giảng dạy tích cực vào dạy học giúp cho học sinh hình thành phẩm chất, lực chiếm lĩnh tri thức Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm skkn Tin học phát triển ngày nhanh trở thành nhân tố vô cần thiết mặt lĩnh vực Trong đó, Tin học sử dụng phổ biến đặc biệt quan trong giáo dục Tin học đưa vào chương trình học hỗ trợ giảng dạy Cả công việc đời sống, Tin học chứng minh tầm quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Về phía giáo viên: - Thơng thường giáo viên dạy học chủ đề Tin học xã hội thường dạy theo nội dung tiến trình dạy sách giáo khoa Chưa cập nhật biết tầm quan trọng tin học việc chuyển đổi số, đặc biệt lĩnh vực giáo dục dạy học trực tuyến - Giáo viên dạy học theo chủ đề thường sử dụng phương pháp dạy học truyền thống khiến học nhàm chán, buồn tẻ, học sinh nghe xong qn ln Chưa có phương pháp, kĩ thuật dạy học khắc sâu để đọng lại kiến thức, nâng cao lực nhận thức cho học sinh qua chủ đề *Về phía học sinh: - Học sinh cịn thụ động vấn đề chiếm lĩnh tri thức, lười tìm hiểu kiến thức Tin học - Nhận thức tầm quan trọng tin học, văn hóa, pháp luật xã hội mơ hồ 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Nội dung chủ đề Tin học xã hội gồm phần Trong phần chủ đề hướng em nâng cao lực nhận thức vấn đề đặt xã hội Tin học hóa - Phần 1: Khởi động + Kiểm tra kiến thức Tin học thực tiễn học sinh - Phần 2: Tìm hiểu tầm quan trọng Tin học sống xã hội 4.0 + Nhận thức tầm quan trọng ứng dụng Tin học sống + Nhận thức tầm quan trọng tin học việc chuyển đổi số, đặc biệt dạy học trực tuyến tình hình Covid 19 - Phần 3: Tìm hiểu ảnh hưởng Tin học đến phát triển xã hội biểu + Nhận thức tin học có ảnh hưởng lớn đến phát triển mặt xã hội: Áp dụng hầu hết lĩnh vực; xuất nhận thức mới, phương thức làm việc mới, phương thức giao tiếp - Phần 4: Tìm hiểu văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa + Nhận thức tầm quan trọng pháp luật xã hội tin học hóa skkn + Nhận thức có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính 2.3.1 Nâng cao nhận thức học sinh tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội 4.0 Nhằm nâng cao lực nhận thức tầm quan trọng tin học tiến hành cho em thực phần 1, phần chủ đề: Phần 1: Khởi động: - Mục tiêu : Khảo sát kiểm tra kiến thức Tin học thực tiễn học sinh - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cho học sinh tham gia trị chơi chữ + Trị chơi gồm ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc + Mỗi học sinh có quyền chọn câu hỏi + Sau đọc xong câu hỏi bạn giơ tay trước trả lời, trả lời quyền chọn câu hỏi tiếp + Câu hỏi hàng ngang: Câu 1: Người hiểu rõ hoạt động máy tính, mạng máy tính, viết hay chỉnh sửa phần mềm, phần cứng gọi là? Câu 2: Một nút mạng xã hội dùng để chia sẻ thông tin bạn bè? Câu 3: Là ứng dụng Tin học chế tạo nhằm hỗ trợ người sản xuất nghiên cứu khoa học Câu 4: Đây tên phần mềm dạy học trực tuyến? Câu 5: Bộ luật đảm bảo hoạt động không gian mạng gọi luật…? Câu 6: Q trình biến đổi thơng tin thành dãy bit gọi là? Câu 7: Đây mạng xã hội phổ biến nay? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi để tìm từ khóa skkn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi Câu 1: Hacker Câu 2: Share Câu 3: Robot Câu 4: Elearning Câu 5: An ninh mạng Câu 6: mã hóa Câu 7: Facebook Từ khóa: KHOA HỌC Bước 4: Kết luận: GV đánh giá kết HS Chiếu đáp án để xác hóa kết  Qua nội dung phần tơi khảo sát, kiểm tra đánh giá lực, kiến thức am hiểu Tin học xã hội học sinh Từ có điều chỉnh phù hợp nội dung phần 2, phần 3, phần chủ đề Phần 2: Tìm hiểu tầm quan trọng Tin học phát triển xã hội 4.0 Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng, ứng dụng Tin học xã hội 4.0 Mục tiêu: Biết ứng dụng Tin học sống Tiến trình tổ chức: - Giáo viên tổ chức dạy học theo dự án Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu nhà: + Nhóm 1: Tìm hiểu ứng dụng Giải toán khoa học kĩ thuật hỗ trợ việc quản lí skkn + Nhóm 2: Tìm hiểu ứng dụng Tự động hóa điều khiển; Truyền thơng + Nhóm 3: Tìm hiểu ứng dụng soạn thảo, in ấn, lưu trữ văn phịng; Trí tuệ nhân tạo + Nhóm 4: Tìm hiểu ứng dụng Giáo dục Giải trí - u cầu nhóm tự tìm hiểu, trao đổi, thảo luận chuẩn bị nội dung báo cáo cho tiết chủ đề Powerpoint - tuần sau nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm làm  GV đánh giá nhận xét nhóm, sau trình chiếu số hình ảnh ứng dụng quan trọng bật tin học để thấy tầm quan trọng Tin học sống skkn skkn skkn skkn Hoạt động 2: Tìm hiểu tầm quan trọng Tin học việc chuyển đổi số - Mục tiêu: Biết tầm quan trọng tin học việc chuyển đổi số, đặc biệt lĩnh vực giáo dục dạy học trực tuyến Tiến trình thực hiện: GV thuyết trình làm rõ tầm quan trọng việc chuyển đổi số  Chuyển đổi số Chuyển đổi số q trình hồn chỉnh áp dụng số hóa ứng dụng số hóa cấp độ cao có quy mơ lớn, trình thay đổi phương thức kiến tạo, quản lý, điều hành, sử dụng liệu truyền thống sang phương thức kiến tạo, quản lý, điều hành, sử dụng liệu dựa tảng kỹ thuật số như: Dữ liệu lớn, internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, điện tốn đám mây… mặt đời sống xã hội với mục tiêu tạo nên bước chuyển lớn hiệu tổng giá trị sản xuất cho xã hội theo hướng tích cực skkn 10  Tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục nay: Chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng công nghệ để nâng cao trải nghiệm học sinh, sinh viên; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường học tập thuận tiện Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, giúp việc truy cập hệ thống kiến thức học sinh, sinh viên trở nên đơn giản, nhanh chóng dễ dàng Song song đó, bùng nổ tảng công nghệ AI, Big Data, IoT, SMAC tạo điều kiện thuận lợi cho việc truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học, không bị giới hạn thời gian, không gian Chuyển đổi số trình bắt buộc giáo dục  Ứng dụng công nghệ việc dạy học trực tuyến Từ dịch Covid-19 có diễn biến phức tạp lệnh cách ly ban hành, học sinh sinh viên đến trường để tham gia học tập phương pháp giảng dạy thay cho lớp học trực tiếp đời + Zoom cho phép người dùng tổ chức phòng học 100 người tham gia lúc đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét, trao đổi trực tiếp và chia sẻ video hình chất lượng cực cao, tốc độ nhắn tin nhanh phần mềm cho phép tạo video khóa học trực tuyến cách lưu trữ nội skkn 11 dung tảng đám mây Zoom với dung lượng video lên tới GB không bị giới hạn thời lượng meeting + Google Meet dịch vụ liên lạc qua video Google phát triển Đây ứng dụng để thay cho Google Hangouts bên cạnh Google Chat từ tháng 10/2019 Phần mềm cho phép người dùng kết nối trực tuyến tảng web tích hợp G-suite Google Google Meet ứng dụng hoàn toàn miễn phí nhằm hỗ trợ cho buổi học/buổi họp trực tuyến có số lượng người tham gia lớn, tối đa lên tới 100 người Tuy nhiên trình giảng chiều học sinh dễ chán tập trung Giáo viên nên sử dụng đan xen thêm phần mềm dạy học trực tuyến khác nhằm thu hút học sinh, giúp học sinh tích cực học tập nâng cao chất lượng dạy Padlet, Classpoint, Azota, Quizizz + Padlet tường ảo cho phép người dùng viết suy nghĩ chủ đề cách dễ dàng Ngồi ra, Padlet cơng cụ hữu ích việc giảng dạy Giúp giáo viên giảng lớp thu thập ý kiến từ học sinh thông qua tương tác tức hình máy tính hỗ trợ cho việc thảo luận nhóm học sinh, tóm tắt nội dung học skkn 12 Bài học thiết kế Padlet + Azota phần mềm hỗ trợ hiệu cho thầy, cô học sinh việc giao, nộp chấm điểm tập, đề thi dễ dàng Giao diện làm việc Azota Từ đó, dễ dàng nhận Covid-19 nói chung tạo lực đẩy lên chuyển đổi số giáo dục dễ thấy phát triển phần mềm công nghệ phục vụ cho q trình dạy học Chúng ta chắn chắn điều rằng, chuyển đổi số giáo dục sẽ  khơng dừng lại mà cịn tiếp tục phát triển quan tâm thời gian tới 2.3.2 Nâng cao nhận thức học sinh ảnh hưởng Tin học xã hội Sự phát triển tin học đem lại hiệu to lớn cho hầu hết lĩnh vực xã hội Làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động Sự phát triển Tin học phát triển Khoa học skkn 13 Với mục tiêu cho học sinh thấy tin học có ảnh hưởng lớn đến phát triển mặt xã hội: Áp dụng hầu hết lĩnh vực; xuất nhận thức mới, phương thức làm việc mới, phương thức giao tiếp  Tiến trình tổ chức: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV dẫn dắt cách mạng khoa học công nghệ để thấy vai trị định khoa học cơng nghệ tầm ảnh hưởng tin học đến phát triển xã hội - GV chiếu hình ảnh trước sử dụng Tin học sau sử dụng Tin học để học sinh thấy ảnh hưởng tin học skkn 14 - GV tổ chức nhiệm vụ học tập, sử dụng kĩ thuật mảnh ghép + GV chia lớp học thành nhóm + GV phổ biến nhiệm vụ học tập gồm vòng Vòng (Chuyên gia): HS hoạt động cá nhân (3 phút), nhóm 1, nhóm 3, nhóm 5, nhóm hồn thành phiếu học tập số nhóm 2, nhóm 4, nhóm hồn thành phiếu học tập số Vịng (Mảnh ghép): HS hình thành nhóm mới: Nhóm 12, nhóm 34, nhóm 56, nhóm 78 thực nhiệm vụ từ kết phiếu học tập cá nhân Các nhóm thảo luận hồn thành đầy đủ sơ đồ sau thời gian phút skkn 15 B2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS làm việc theo quy trình vịng +Vịng (Chuyên gia): Làm việc cá nhân hoàn thiện phiếu học tập cá nhân +Vòng (Mảnh ghép): HS thống làm việc nhóm hồn thành phiếu học tập nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, giải đáp khó khăn mà học sinh gặp phải hoàn thành nhiệm vụ học tập B3: Báo cáo kết - GV gọi đại diện nhóm lên treo phiếu học tập bảng trình bày Các nhóm khác xem kết nhóm để bổ sung, góp ý B4: Đánh giá, nhận xét - GV đánh giá hoạt động làm việc nhóm, trình chiếu thơng tin phản hồi phiếu học tập chuẩn kiến thức skkn 16 Qua nội dung phần học sinh nhận thấy ảnh hưởng tin học lớn Nó ảnh hưởng đến mặt xã hội, mặt tích cực có tiêu cực có Vậy làm để hạn chế mặt tiêu cực Tin học GV dẵn dắt vào nội dung phần chủ đề “Tin học xã hội” 2.3.3 Nâng cao nhận thức học sinh văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa Ngày với đời trang mạng xã hội facebook, zalo, youtube,…được giới trẻ sử dụng rộng dãi Nhiều em vô tư sử dụng lại chưa tìm hiểu kĩ văn hóa pháp luật quy định dẫn đến hành vi việc vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật mà không hay biết Để nâng cao nhận thức học sinh văn hóa pháp luật tơi yêu cầu em tìm hiểu luật đưa số tình để em thực hành Nội dung thể phần chủ đề Tin học xã hội Phần 4: Tìm hiểu văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa Hoạt động 1: GV đưa tình huống, câu hỏi yêu cầu học sinh thảo luận cho ý kiến: Tình 1: Hành động tự ý chia sẻ thông tin cá nhân người khác có vi phạm pháp luật hay khơng? Tại ? + HS thảo luận suy nghĩ trả lời + Sau GV chốt kiến thức đưa điều khoản luật quy định để răn đe học sinh: - Khoản khoản Điều Luật Báo chí 2016 quy định hành vi bị nghiêm cấm có tiết lộ thơng tin bí mật đời tư cá nhân - Hình thức xử phạt quy định điểm e khoản Điều Nghị định 159/2013 Theo đó, người vi phạm bị phạt tiền 1-3 triệu đồng hành vi đăng, phát ảnh cá nhân mà không đồng ý người - Nếu mức độ ảnh hưởng việc đăng tải nghiêm trọng áp dụng điểm b khoản Điều mức phạt tiền 10-20 triệu đồng  GV liên hệ hướng dẫn em cách like, comment, share facebook cách chỗ để tránh không vi phạm pháp luật thiếu văn hóa skkn 17 Tình 2: Bản thân em bị người bạn lớp nói xấu, dèm pha mạng xã hội Theo em người bạn nói xấu có vi phạm pháp luật khơng? Nếu em trường hợp em xử lí nào? GV: yêu cầu bạn viết câu trả lời, sau gọi lên cho ý kiến HS: suy nghĩ trả lời  Hành vi nói xấu mạng xã hội vi phạm đạo đức Nếu việc nghiêm trọng bị xử lý hình  GV đưa lời khuyên tìm biện pháp phù hợp để em đương đầu vượt qua thử thách cách dễ dàng nhẹ nhàng  Lời khuyên: + Nếu bạn bình thường vấn đề khơng nghiêm trọng em nên gặp gỡ trực tiếp giải vấn đề yêu cầu bạn xin lỗi công khai xóa đăng + Nếu việc nghiêm trọng em nên nói chuyện với bố mẹ, thầy nhờ người giúp đỡ nhờ quan pháp luật GV liên hệ trực tiếp luật liên quan để răn đe em: Hoạt động 2: Phổ biến quy định pháp luật xã hội tin học hóa skkn 18 Mục tiêu: Giúp học sinh biết quy đinh pháp luật Tin học Tiến trình thực hiện: - GV đặt câu hỏi (?) Dựa vào SGK kết hợp hiểu biết mình, cho biết nhà nước ta đưa quy định văn pháp luật liên quan đến hành vi ứng xử văn hóa giao dịch thương mại điện tử thời gian gần đây? - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV đánh giá nhận xét, bổ xung giới thiệu luật tin học: - Hoạt động 3: Tổ chức chơi trò chơi Tiêu diệt virus Mục tiêu: Giúp học sinh sử dụng Tin học có văn hóa, đạo đức B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia vào nhiệm vụ học tập hình thức trị chơi Luật chơi sau: + HS nhóm có 30s để suy nghĩ hành động, thái độ ứng xử đắn nhằm hạn chế tác động tiêu cực tin học đến phát triển xã hội + HS phát biểu đưa hành động, cách ứng xử có văn hóa Mỗi hành động đẹp, cách ứng xử có văn hóa tiêu diệt virut skkn 19 B2:Tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS đưa ứng xử có văn hóa xã hội tin học hóa - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên B3: Báo cáo kết quả: - Kết đạt số lượng nhũng virut bị tiêu diệt B4: Đánh giá, nhận xét - Giáo viên chấm nhóm, hoan nghênh nhóm trả lời nhiều - Giáo viên quay trở lại giải câu hỏi tình phần khởi động  Nội dung yêu cầu cần đạt: - Nhấn nút Like, share, comment chỗ - Không nên truy cập vào trang mạng không lành mạnh - Không lừa đảo qua mạng - Không đưa thông tin sai thật lên mạng - Không tung virut vào mạng - Không truy cập vào hệ thống bảo mật không cho phép - Không tự ý đăng ảnh hay thông tin cá nhân người khác lên mạng mà không cho phép người 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau áp dụng dạy học chủ đề thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt: - Các em biết tầm quan trọng tin học xã hội, đặc biệt tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục skkn 20 - Học sinh biết sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến đáp ứng công dạy học online giáo dục - Nhận thức tầm quan trọng pháp luật xã hội tin học hóa - Nhận thức có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính Dưới số liệu qua khảo sát trước áp dụng biện pháp : * Nhận thức về Tin học xã hội 4.0 học sinh trước áp dụng:   Các lớp /Sĩ số Tầm quan Chuyển đổi số Quy định, pháp Đạo đức văn hóa trọng Tin học giáo dục luật Tin dùng mạng, học Tin học Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 10A1 20 50% 12,5% 18 45% 22 55% 10A2 22 54% 17% 16 39% 23 56% Nhìn chung, nhận thức học sinh cịn q thấp, hầu hết em chưa biết tầm quan trọng chuyển đổi số, quy định, pháp luật tin học Dẫn đến số học sinh có hành động chưa đẹp dùng mạng xã hội, vi phạm pháp luật mà không hay biết Đây số liệu từ khảo sát sau áp dụng biện pháp *Nhận thức về Tin học xã hội 4.0 học sinh sau áp dụng:   Các lớp /Sĩ số Tầm quan Chuyển đổi số Quy định, pháp Đạo đức văn trọng Tin học giáo dục luật Tin hóa dùng học mạng, Tin học Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 10A 40 40 100% 30 75% 38 95% 40 100% 10A 41 41 100% 31 75% 36 88% 41 100% Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ kết thu cho thấy việc nâng cao lực nhận thức học sinh Tin học chủ đề Tin học xã hội cần thiết Qua chủ đề học sinh nhận thức có hành vi đắn xã hội tin học hóa, nhận Tin học có vai trò to lớn xã hội 4.0 Từ nâng cao skkn 21 khả tìm kiếm học hỏi để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội tin học hóa 3.2 Kiến nghị - Về phía giáo viên: + Trau dồi thêm kiến thức tầm quan trọng tin học xã hội 4.0 + Nắm rõ quy định, luật pháp xã hội tin học hóa + Biết sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để truyền tải nội dung cho học sinh chiếm lĩnh tri thức - Về phía học sinh: + Chủ động, tìm tịi kiến thức liên quan đến tầm quan trọng tin học, quy định, pháp luật xã hội + Nâng cao lực nhận thức văn hóa pháp luật đời sống xã hội - Về phía nhà trường: Tạo điều kiện để giáo viên học sinh tổ chức chủ đề có ích cho việc dạy học, nâng cao chuyên môn giáo viên, phát huy lực tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Trên nội dung sáng kiến nâng cao lực nhận thức học sinh qua chủ đề Tin học xã hội dạy học môn Tin học 10 Trong trình xây dựng, thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong cấp trên, bạn đồng nghiệp chun mơn góp ý để sáng kiến tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thường Xuân, ngày 20 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hà skkn 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Tin học 10- Nhà xuất giáo dục Bộ luật An ninh mạng ban hành năm 2018 Kiến thức chuyển đổi số Sách Dạy học theo hướng hình thành phát triển lực người học trường PT- Nhà xuất đại học Sư phạm skkn ... việc nâng cao lực nhận thức học sinh Tin học chủ đề Tin học xã hội cần thiết Qua chủ đề học sinh nhận thức có hành vi đắn xã hội tin học hóa, nhận Tin học có vai trị to lớn xã hội 4.0 Từ nâng cao. .. dạy học, nâng cao chun mơn giáo viên, phát huy lực tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Trên nội dung sáng kiến nâng cao lực nhận thức học sinh qua chủ đề Tin học xã hội dạy học môn Tin học. .. mặt xã hội, mặt tích cực có tiêu cực có Vậy làm để hạn chế mặt tiêu cực Tin học GV dẵn dắt vào nội dung phần chủ đề ? ?Tin học xã hội? ?? 2.3.3 Nâng cao nhận thức học sinh văn hóa pháp luật xã hội tin