Skkn hướng dẫn học sinh thực hành sử dụng an toàn đồ dùng điện trong gia đình nhằm nâng cao kỹ năng sống cho học sinh lớp 6 ở trường tiểu học thcs fansipan

Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi .3 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.3.1 Tìm hiểu đồ dùng điện phổ biến .6 2.3.2 Hướng dẫn sử dụng đồ dùng điện 2.3.2.1 Sử dụng an toàn 2.3.2.2 Một số tình an toàn thường gặp sống, cách phòng tránh 2.3.2.3 Hướng dẫn thực hành sử dụng đồ điện 10 2.3.2.4 Thực hành lớp sử dụng thiết bị điện an toàn .10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 Kết luận, kiến nghị 11 3.1 Kết luận 12 3.2 Kiến nghị 12 skkn Mở đầu skkn 1.1 Lí chọn đề tài Có thể sống thường ngày, bạn không thường xuyên để ý tới thông số kĩ thuật đồ dùng điện gia đình Nhưng thử hình dung nhà bạn hay giới xảy điều gì? Nếu ngày bạn sử dụng thiết bị điện mà kỹ sử dụng Mặt khác với phát triển xã hội, việc sử dụng đồ điện gia đình điều thiết yếu, với mẫu mã tính sử dụng ngày đại nhằm thích ứng linh hoạt có tích hợp thông minh từ đồ dùng điện để phục vụ nhu cầu sống Vì sống thời đại ngày thiếu đồ dùng điện, từ phịng khách trang trí đèn cảm ứng, quạt trần, tivi, máy điều hòa ; tới phòng bếp đồ dùng bếp điện, lị vi sóng, máy đun nước siêu tốc tất khu vực nhà có đồ điện phục vụ nhu cầu sử dụng, yếu tố thiết thực giúp người sinh hoạt tốt hơn, đảm bảo sống đủ tiện nghi thư giãn, an toàn Khi am hiểu biết giá trị thông số kĩ thuật biết cách sử dụng khoa học, hợp lí đủ đồ dùng điện gia đình sử dụng đồ bền lâu, an tồn điện cho ngơi nhà thân u bạn Ngày nay, với phát triển giới cơng nghệ số thiết bị cơng nghệ ln thay đổi màu sắc, kích thước, hiệu ứng dụng sử dụng, tính tiết kiệm lượng; địi hỏi cá nhân sử dụng phải biết sử dụng Tuy học sinh THCS, em học sinh khối 6, thân em học chương trình sách giáo khoa khu vực thành thị em tiếp cận với đồ dùng điện gia đình tốt, đồ dùng tân tiến Mặc dù tiếp cận với đồ dùng tiện nghi em học sinh chưa ý thức ý nghĩa thiết thực, hữu ích việc hiểu biết, nắm vững cách sử dụng dựa thông số kĩ thuật đồ điện Giáo viên chưa có nhiều hướng dẫn tổng quát, cụ thể cho thực hành thực tế lựa chọn an toàn sử dụng đồ dùng điện; thiếu vật minh họa; phụ huynh xem nhẹ giáo dục kỹ sống cho con, coi môn công nghệ phụ….Rất nhiều nguyên nhân khác, em chưa có điều kiện để quan sát, tìm hiểu đồ dùng điện chưa biết cách sử dụng chúng tiết kiệm, an toàn nhất; nghe qua lí thuyết, thực hành có đồ dùng xem nhẹ Với lí trên, tơi định chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh thực hành sử dụng an tồn đồ dùng điện gia đình nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh lớp trường Tiểu học - THCS Fansipan” Qua số tiết dạy 10 thuộc môn Công nghệ mong giúp hiểu sâu sắc, biết cách sử dụng đồ dùng điện cách hợp lí – nhà thơng thái gia đình sử dụng đồ dùng điện thông minh Việc thực đề tài thân tơi cịn mong muốn giúp em học sinh thấy ý nghĩa thiết thực, hữu ích mơn cơng nghệ 6, sống đại ngày nay, chúng giúp học sinh rèn luyện kỹ tăng khả thực hành thực quan điểm giáo dục học để vận dụng thực tế học để biết skkn Sau thực số tiết thực hành: Dự án nhà thông minh, Dự án bữa ăn thực hành hướng dẫn sử dụng đồ dùng điện Học sinh thấy yêu thích môn công nghệ Đồng thời thay đổi thái độ quan niệm dạy học xem môn công nghệ môn phụ, dạy qua loa, đại khái số giáo viên mà cần phải có đầu tư thỏa đáng giảng phương tiện, vật liệu, dụng cụ thực hành để tiết dạy Công nghệ thực hiệu Ngoài việc học sinh biết lựa chọn an toàn sử dụng đồ dùng điện gia đình, mong muốn tơi cịn giúp học sinh có ý thức lựa chọn đồ dùng tiết kiệm lượng, không nên tận dụng đồ dùng điện chất lượng, khơng đảm bảo an tồn vào sử dụng gia đình; biết bảo quản vệ sinh, an tồn dùng đồ điện để khai thác tốt tối đa suất chúng; yêu thích nghề điện dân dụng Trên số lí để tơi định làm đề tài: “ Hướng dẫn học sinh thực hành sử dụng an toàn đồ dùng điện gia đình nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh lớp trường Tiểu học - THCS Fansipan” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh vận dụng kiến thức môn công nghệ vào thực tiễn đời sống, tự phục vụ cho thân gia đình, cộng đồng Rèn luyện kỹ sống tự phục vụ, chủ động sinh hoạt liên quan sử dụng đồ điện an tồn gia đình; mặt khác giúp em thích học mơn cơng nghệ Nhằm tăng khả áp dụng phương pháp dạy học gắn kiến thức học tập với thực tế “học đôi với hành”; từ bước đầu hình thành cho học sinh khả tự lập, tự sáng tạo 1.3 Đối tượng nghiên cứu Giáo viên nghiên cứu việc thực hành sử dụng đồ dùng điện gia đình trước đánh giá hiệu tiết thực hành Từ thực trạng tiết thực hành đó, giáo viên nghiên cứu hướng dạy 10 nói riêng, tiết thực hành cơng nghệ nói chung cách sáng tạo để đạt hiệu cao Vì vây tơi chọn đối tượng đề tài sáng kiến kinh nghiệm chủ yếu nghiên cứu học sinh thực hành an toàn sử dụng đồ dùng điện gia đình thuộc mơn công nghệ trường Tiểu học – THCS Fansipan hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành sáng tạo đạt hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Điều tra, thống kê tỉ lệ học sinh thích học khơng thích học môn công nghệ kỹ sử dụng đồ dùng điện gia đình Nghiên cứu tài liệu nói ý nghĩa thông số kĩ thuật điện, nghiên cứu nhãn lượng, nghiên cứu sản phẩm đồ điện gia đình Phân tích vận dụng thực tiễn giảng dạy thân qua số năm phân công dạy môn công nghệ, đặc biệt công nghệ 6, môn học mà năm học 2021 – 2022 năm học áp dụng sách giáo khoa mới, sách kết nối tri thức với sống(đơn vị trường Fansipan sử dụng làm học liệu) Học hỏi, trau dồi kiến thức đồng nghiệp trực tiếp dạy môn công nghệ nhiều năm đứng lớp Tìm hiểu tâm lý học tập mơn cơng nghệ học sinh nói chung học sinh khối nói riêng Đồng thời hỏi ý kiến phụ huynh vấn đề nhận thức việc học môn công nghệ em họ skkn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục đóng vai trò quan trọng đặc biệt chiến lược phát triển quốc gia Đối với giáo dục nói: Tương lai bây giờ, phải chuẩn bị cho lớp trẻ hôm để học đáp ứng đủ nhu cầu phát triển xã hội Điều có nghĩa là: quan tâm chăm sóc cho hạt giống, mầm non tương lai đất nước nào? Cần làm để nâng cao chất lượng dạy học? Các em ứng dụng kiến thức học áp dụng vào đời sống nào? Vì theo quan điểm dạy học nay, phương pháp dạy học không truyền thụ kiến thức mà chủ yếu trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển hoạt động học tập học sinh để đạt mục tiêu học, chương trình lớp - cấp học; em chủ động tiếp cận, khám phá tri thức học Học sinh học để thực hành vận dụng vào thực tiễn khơng phải học để biết Từ em phát huy tự sáng tạo thân, tạo tiền đề cho em chủ động tiếp thu kiến thức 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Nhiệm vụ tìm hiểu, thơng hiểu thơng số kĩ thuật điện nhằm an toàn sử dụng đồ dùng điện gia đình yếu tố cần thiết Khi học sinh linh hoạt vận dụng, sáng tạo, biết bảo quản sử dụng cách thiết bị điện nhằm tăng tuổi thọ đồ dùng hiệu kinh tế cho gia đình Mặt khác qua điều tra tâm lý học có nhiều em thích khám phá, ham học hỏi, đam mê việc tìm hiểu đồ dùng điện gia đình; thuận lợi để giúp tơi thực đề tài Hơn đơn vị Fansipan trường đầu tư khang trang, chuẩn quốc tế thiết bị trường học, thiết bị phục vụ nhu cầu sử dụng trường học đại, nhà trường thuộc Top đầu thành phố Thanh Hóa chuẩn sở vật chất Nhà trường quan tâm chủ đầu tư, lãnh đạo kịp thời từ Ban cố vấn giáo dục – Ban giám hiệu Nhà trường, số lượng học sinh không 30 học sinh lớp nên việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh diễn thường xuyên tiết học; góp phần giúp em đam mê hơn, yêu thích, phát huy tính sáng tạo tiềm ẩn người; khai nguồn khám phá mơn Cơng nghệ Lại thêm chương trình sách giáo khoa mới, việc vận dụng, tăng cường kĩ thực hành cho học sinh thông qua kiến thức môn công nghệ việc làm cần thiết 2.2.2 Khó khăn Thực tế số quan niệm cho môn công nghệ môn học phụ; học sinh chưa có quan tâm đến mơn học này, chưa thật ý giờ, chưa có chuẩn bị tốt trước tiết học tiết thực hành skkn Lứa tuổi em khối tính tình cịn vơ tư, ý tượng sống xung quanh Mặc dù môn công nghệ gần gũi với đời sống khơng phải em hiểu thích học Một số phụ huynh học sinh có suy nghĩ lệch mơn cơng nghệ, chưa có đầu tư nhiều cho em học tập Nhiều học sinh chưa hiểu biết thông số kĩ thuật đồ điện, chưa hiểu rõ khơng hiểu ý nghĩa giá trị nên đọc, xem, nhìn cho vui mà chưa có kỹ sử dụng đồ điện Bảng số liệu điều tra tỉ lệ học sinh u thích, khơng u thích phần đồ dùng điện gia đình; học sinh biết rõ, hiểu rõ giá trị thông số đồ điện nào; biết cách lựa chọn đồ điện hay không trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Bảng số liệu: Thái độ Năng lực Lớp 6Q 6A Lớp 6Q Không hiểu biết công nghệ thiết bị đồ điện SL % Khơng Thích đọc thích đọc thơng số kĩ thơng số đồ thuật điện điện Hiểu biết công nghệ thiết bị đồ điện SL % SL % SL % 03 23,1 10 76,9 02 15,4 11 84,6 13 02 15,4 11 84,6 03 23,1 Bảng 1: Yêu thích, hiểu biết thông số kĩ thuật điện Kỹ sống 10 76,9 Sĩ số 13 Sĩ số 13 Biết đọc thông số kĩ thuật đồ dùng điện SL % 04 30,7 Biết lựa chọn đồ điện an toàn tiết kiệm SL % 01 07,7 Biết cách sử dụng an toàn đồ điện gia đình SL % 03 23,1 u thích nghề điện dân dụng SL % 03 23,1 6A 13 03 23,1 02 15,4 04 30,7 02 15,4 Bảng 2: Kỹ sống sử dụng đồ điện dân dụng Từ việc khảo sát thực tế với kết cụ thể trên, nhận thấy rõ ràng bên cạnh học sinh thích đọc thơng số kĩ thuật kĩ thuật đồ dùng điện nhiều học sinh chưa thích đọc thơng số đồ dùng điện, khơng thấy hứng thú với việc học môn công nghệ; đặc biệt chưa có hiểu biết, tìm tịi khám phá qua giá trị hiển thị đồ dùng điện Vì mà kỹ sống em hạn chế Vậy phải làm để thay đổi thực trạng này? skkn 2.3 Các giải pháp giải vấn đề Sau học sinh thực hành 10 thông qua tiết chương IV đồ dùng điện gia đình, tơi nhận thấy phải làm để sau tiết thực hành giúp có kỹ sống tốt hơn; hiệu gây hứng thú học tập cho học sinh? Đó câu hỏi khiến tơi trăn trở nhiều Vì tơi mạnh dạn đưa giải pháp sau: + Qua nội dung tiết 22 (lí thuyết) giới thiệu đồ dùng điện gia đình bao gồm đồ dùng điện thực tế như: nồi cơm điện, bàn là, ấm siêu tốc, quạt sưởi, tivi, tủ lạnh Hình 1: ảnh đồ dùng điện Yêu cầu: - Học sinh nhận biết giá trị ý nghĩa thông số đồ dùng điện - Học sinh xem nhãn lượng đồ dùng - Học sinh thử tính mức tiêu thụ điện - Học sinh biết cách sử dụng đồ dùng điện + Qua nội dung tiết 23(thực hành): an toàn sử dụng đồ dùng điện? Yêu cầu: - Cách sử dụng đồ điện - Cho em sử dụng, nối sản phẩm đồ điện với nguồn điện - Hiểu rõ thông số ý nghĩa sản phẩm - Gợi mở nghề nghiệp: nghề điện dân dụng Qua em biết sử dụng, am hiểu đồ điện gia đình Các em biết cách sử dụng đồ dùng điện cách an toàn lựa chọn thiết bị điện dân dụng để phục vụ sống Học sinh khối sử dụng thiết bị đồ dùng điện: skkn 2.3.1 Tìm hiểu đồ dùng điện phổ biến Giáo viên giới thiệu có khác nhà sản xuất, nơi sản xuất, tính năng, cấu tạo, mục đích sử dụng; học sinh so sánh nhận biết đồ điện có khác thương hiệu nào? Học sinh kể tên cơng dụng số đồ dùng điện, ví dụ phân loại theo nhu cầu sử dụng, theo kiểu dáng, theo công năng: 2.3.2 Hướng dẫn sử dụng đồ dùng điện 2.3.2.1 Sử dụng an toàn Giáo viên chia sẻ, thao tác trực tiếp sử dụng an toàn đồ dùng số thiết bị; số đồ dùng điện trình chiếu powpoint cách sử dụng lớp tham khảo skkn Giáo viên đưa nhấn mạnh ứng dụng linh hoạt lưu ý an tồn: - Với người sử dụng: khơng chạm vào chỗ có điện ổ cắm điện, dây điện trần hay nơi hở điện; đảm bảo tốt việc cách điện dây dẫn đồ dùng điện Khơng cắm phích điện, đóng cầu dao, bật công tắc điện hay sử dụng đồ điện tay người bị ướt 3.Nạp điện cách cho đồ dùng điện có chức nạp điện để phịng cháy nổ Không tiếp xúc trực tiếp với phận đồ dùng điện có nhiệt độ cao hoạt động (ví dụ đế bếp hay cánh quạt quay) 5.Thường xuyên kiểm tra, thay đồ dùng điện bị hư hỏng, để tránh cháy nổ, hở điện gây điện giật skkn Khi sử dụng đồ điện nhà phải ngắt nguồn điện, sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện treo biển cấm cắm điện cử người giám sát nguồn điện Các đồ dùng điện không sử dụng nữa, phải sử lý cách để tránh tác hại ảnh hưởng đến môi trường sức khỏe người - Với đồ dùng điện: Đặt đồ dùng điện bề mặt ổn định, cố định chắn để tránh rơi, đổ trình vận hành Hạn chế cắm chung nhiều đồ dùng điện có cơng suất lớn ổ cắm Vận hành đồ dùng điện theo theo quy trình hướng dẫn Sử dụng chức đồ dùng điện skkn Tránh đặt đồ dùng điện nơi ẩm ướt gần nguồn nhiệt (nơi nấu ăn, nơi có ánh nắng mặt trời, khu vực dễ cháy nổ ) Ngắt điện rút phích cắm điện khỏi ổ cắm điện khơng sử dụng trước làm vệ sinh 2.3.2.2 Một số tình khơng đảm bảo an tồn sử dụng đồ dùng điện thường gặp sống, cách phòng tránh skkn 10 2.3.2.3 Hướng dẫn thực hành sử dụng đồ điện Giáo viên học sinh sử dụng số thiết bị đồ dùng điện lớp học Các nhóm thực hành, thao tác, chia sẻ loại sử dụng Một số bước sử dụng đồ điện sau: Bước 1: quan sát đồ sử dụng điện hình dáng, kích thước, khối lượng Bước 2: đọc thông số kĩ thuật, tham khảo đọc hướng dẫn sử dụng, hướng dẫn chi tiết thao tác sử dụng Bước 3: Sử dụng an toàn đồ điện Bước 4: Khi không sử dụng, tắt đồ dùng điện cách theo loại đảm bảo an toàn; cất đồ dùng điện 2.3.2.4 Thực hành lớp sử dụng thiết bị điện an toàn Sau hướng dẫn chi tiết yêu cầu, bước sử dụng thiết bị đồ dùng điện; giáo viên cho học sinh thực hành; sử dụng thiết bị an toàn, hợp lý lớp; trình chiếu số đồ dùng điện học sinh quan sát thực tiễn qua video, powpoint skkn 11 Qua thời gian thực hành, giáo viên nhận xét chéo; nhóm quan sát nhóm thao tác sử dụng để rút kinh nghiệm thân, chốt phần kinh nghiệm cho sống sử dụng thiết bị điện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thường xuyên theo dõi, dẫn uốn nắn kịp thời, nhắc nhở học sinh thực cẩn thận, an tồn sử dụng đồ dùng điện gia đình Đánh giá kết học tập học sinh tổng kết: sau áp dụng sáng kiến thấy chất lượng mơn có chuyển biến rõ rệt đặc biệt em có hứng thú học thực hành, thích học mơn cơng nghệ, em áp dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống ngày như: hiểu biết, tuân thủ sử dụng thiết bị đồ dùng điện gia đình đạt hiệu cao nhất; phải đọc kỹ thông số kĩ thuật điện bản, cách sử dụng đồ điện gia đình tính tốn điện tiêu thụ nâng cao kỹ sống cho học sinh Chất lượng điểm thực hành tăng lên rõ rệt với kết sau: Thái độ Năng lực Lớp 6Q Sĩ số 13 Khơng Thích đọc thích đọc thông số kĩ thông số đồ thuật điện điện SL % SL % 13 100 0 Hiểu biết công nghệ đồ điện SL % 12 92,3 Không hiểu biết công nghệ đồ điện SL % 01 07,7 6A 13 12 92,3 01 07,7 11 84,6 02 15,4 Bảng 3: yêu thích, am hiểu đồ điện sau áp dụng sáng kiến Chất lượng kỹ vận dụng sống ngày thành thạo, tự tin biết ứng phó linh hoạt sử dụng đồ điện, nhà thông thái đam mê sử dụng công nghệ số, biết cách tính tốn cơng suất tiêu thụ sản phẩm, biết cách tính số điện tiêu thụ thơng qua thiết bị sử dụng gia đình Kỹ sống Lớp Sĩ số Biết đọc thông số kĩ thuật đồ dùng điện SL 6Q 6A 13 13 % Biết lựa Biết cách chọn đồ sử dụng an Yêu thích điện an toàn nghề điện toàn tiết đồ điện gia dân dụng kiệm đình SL % SL % SL % 100 92,3 11 84,6 13 13 100 12 92,3 13 100 Bảng 4: kỹ đạt sau áp dụng sáng kiến 12 92,3 skkn 13 100 12 12 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua thời gian nghiên cứu thực nghiệm trường Tiểu học – THCS Fansipan thấy cách tốt học sinh vận dụng mơn học vào thực tế giáo viên phải đưa tiết thực hành vào thực tiễn; làm cho học sinh hứng thú, say mê với môn học nâng cao kỹ sống cho em Khi em u thích mơn học việc áp dụng đơn giản Giáo viên phải thay đổi hướng đến kỹ cho học sinh sống dạy hoc phát huy tính tích, sáng tạo học sinh Cần tổ chức nhiều buổi thực hành công nghệ có đồ dùng phù hợp thực tế nay, phù hợp thời đại công nghệ số nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh qua thực hành 3.2 Kiến nghị Giáo viên môn giành thời gian để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, ln ln nắm bắt tình hình thực tế học sinh để thảo luận thống để biện pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên cần tăng cường tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm tiết có sử dụng thiết bị trực quan nhằm nâng cao hiệu việc đổi phương pháp dạy học Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ giáo dục tư tưởng để học, để học sinh nhận thức tầm quan trọng việc học, từ học sinh có thái độ học tập đắn Với học sinh trường Fansipan, trường Top đầu thành phố Thanh Hóa sở vật chất; trường trẻ đầy tiềm năng, nhiệt huyết giảng dạy giáo viên, đưa sáng tạo giảng dạy phù hợp với môn Bản thân tối đứng lớp khối THCS lĩnh vực môn công nghệ, kiến nghị cấp lãnh đạo tạo điều kiện có thêm buổi trải nghiệm thực tế khu vực có nhà thơng minh điểm có trang thiết bị đồ dùng điện đại, thông minh, tân tiến phù hợp thực hành khối – sách giáo khoa mới, đặc biệt môn công nghệ để học sinh tích lũy kỹ sống tốt – nhà thông thái sử dụng thiết bị đồ dùng điện nói chung đồ dùng điện gia đình nói riêng Sáng kiến tơi có cố gắng nhiều để môn khác rèn luyện, đưa kỹ sống học sinh tốt Và viết hẳn nhiều hạn chế thiếu sót Rất mong nhận quan tâm đồng nghiệp cấp quản lý cho ý kiến góp ý, nhận xét, để tơi hoàn thiện nghiên cứu phát triển sâu sáng kiến thời gian tới Tôi xin cảm ơn quý thầy cô, độc giả quan tâm, đọc trao đổi góp ý để thân khơng ngừng học hỏi, nâng cao nghiệp vụ sư phạm Đặc biệt góp ý chân thành để xây dựng môi trường học đường giúp học sinh nâng cao kỹ sống chuyên nghiệp thời đại với thiết bị thông minh, tân tiến, đại ngày Sáng kiến ấp ủ viết trình giảng dạy mơn cơng nghệ trường Tiểu học – THCS Fansipan Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2022 skkn 13 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Cao Anh Đức skkn 14 Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa công nghệ – Bộ sách kết nối tri thức với sống Sách giáo viên công nghệ – Bộ sách kết nối tri thức với sống Sách khoa học tự nhiên - Bộ sách kết nối tri thức với sống Sách giáo viên khoa học tự nhiên - Bộ sách kết nối tri thức với sống Sách, báo qua internet sản phẩm công nghệ phần đồ dùng điện gia đình Tìm kiếm internet hình ảnh, cách sử dụng thiết bị đồ dùng điện skkn ... tài: “ Hướng dẫn học sinh thực hành sử dụng an toàn đồ dùng điện gia đình nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh lớp trường Tiểu học - THCS Fansipan? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh vận dụng. .. hành sử dụng an toàn đồ dùng điện gia đình nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh lớp trường Tiểu học - THCS Fansipan? ?? Qua số tiết dạy 10 thuộc môn Công nghệ mong giúp hiểu sâu sắc, biết cách sử dụng. .. số đồ dùng điện - Học sinh xem nhãn lượng đồ dùng - Học sinh thử tính mức tiêu thụ điện - Học sinh biết cách sử dụng đồ dùng điện + Qua nội dung tiết 23 (thực hành) : an toàn sử dụng đồ dùng điện?