1 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi Bản lĩnh là khi bạn dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống tốt Muốn có bản lĩnh bạn cũng phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường yêu thích những ngườ[.]
ĐỀ THI GIỮA KÌ – ĐỀ 19 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Muốn có lĩnh bạn phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường u thích người có lĩnh sống Bản lĩnh nghĩa có bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt mục tiêu Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà Cách thức đơn giản Đầu tiên, bạn phải xác định hồn cảnh mơi trường để lĩnh thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, tâm Điều thứ ba vơ quan trọng khả bạn Đó kỹ trau dồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh Khi xây dựng lĩnh, bạn khơng thể thân mà cịn nhiều người thừa nhận yêu mến " (Tuoitre.vn - Xây dựng lĩnh cá nhân) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, người lĩnh? Câu 3: Tại tác giả cho “Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh” Câu 4: Theo anh/chị, người có lĩnh sống phải người nào? II LÀM VĂN Câu 1: Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh để dám đương đầu với khó khăn thử thách Câu 2: Về hình tượng sơng Hương bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến cho rằng: “Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình” Bằng hiểu biết tác phẩm, anh (chị) làm sáng tỏ nhận xét -HẾT- Đáp án đề 19 I- ĐỌC Câu 1: HIỂU: PTBĐ: nghị luận Câu 2: - Theo tác giả, người có lĩnh người dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Câu 3: - Sở dĩ tác giả cho lĩnh tốt vừa phục vu mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh cá nhân có lĩnh, dám nghĩ, dám làm nhằm muc đích phục vụ cá nhân mình, khơng quan tâm đến người xung quanh, chí làm phương hại đến xã hội khơng thừa nhận người có lĩnh Câu 4: Để rèn luyện lĩnh sống, cần: - Phải trau dồi tri thức, kinh nghiêm, kỹ - Phải dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Phải có ý chí, tâm, nghị lực - Phải có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn II LÀM Câu 1: VĂN: - Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: - Xác định vấn đề cần nghị luận: tuổi trẻ cần có lĩnh để đương đầu với khó khăn thử thách - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lý lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động - Hướng dẫn làm bài: Mở bài: • Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tuổi trẻ cần có lĩnh để đương đầu với khó khăn thử thách Thân bài: *) Giải thích: Bản lĩnh tự khẳng định mình, bày tỏ quan điểm cá nhân có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn *) Phân tích, chứng minh Ý nghĩa việc sống lĩnh - Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng - Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, - Trước cám dỗ cuôc sống, người lĩnh hồn tồn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm *) Bình luận, mở rộng - Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương khơng thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai *) Bài học nhận thức hành động - Không phải sinh có lĩnh Bản lĩnh người luyện qua nhiều gian lao, thử thách Bằng can đảm, học từ thất bại, đứng dậy từ vấp ngã, dần tạo nên lĩnh kiên cường Kết bài: - Tổng kết vấn đề - Rút ta học Câu 2: - Yêu cầu kỹ năng: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận b) Xác định vấn đề cần nghị luận c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận); biết kết hợp nêu lý lẽ đưa dẫn chứng – Hướng dẫn làm bài Mở bài: *) Vài nét tác giả, tác phẩm - Hoàng Phủ Ngọc Tường gương mặt tiêu biểu văn học Viêt Nam đại, trí thức giàu lịng u nước Ông có phong cách độc đáo đặc biệt sở trường thể bút kí, tuỳ bút Nét đặc sắc sáng tác ông kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ chất trữ tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hóa, lịch sử, địa lý - Ai đặt tên cho dịng sơng? tác phẩm tiêu biểu cho phong cách bút ký Hoàng Phủ Ngọc Tường Đến với tác phẩm người đọc gặp dịng sơng Hương với vẻ đẹp đầy nữ tính mực đa tình Thân bài: *) Giải thích ý kiến: Vẻ đẹp nữ tính: Có vẻ đẹp, phẩm chất giới nữ (như: xinh đẹp, dịu dàng, mềm mại, kín đáo ) Rất mực đa tình: Rất giàu tình cảm ⇒ Ý kiến đề cập đến vẻ đẹp khác hình tượng sơng Hương miêu tả Hoàng Phủ Ngọc Tường *) Phân tích vẻ đẹp sơng Hương: + Vẻ đẹp nữ tính: - Khi mơt gái Digan phóng khống man dại với lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Khi người mẹ phù sa mơt vùng văn hố xứ sở với sắc đẹp dịu dàng trí tuệ - Khi người gái đẹp ngủ mơ màng Khi người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya Khi ví Kiều, Kiều Khi người gái Huế với sắc màu áo cưới mặc sau tiết sương giáng ⇒ Dù trạng thái tồn nào, sơng Hương cảm nhận Hồng Phủ Ngọc Tường đầy nữ tính, xinh đẹp, hiền hịa, dịu dàng, kín đáo khơng phần mãnh liệt + Rất mực đa tình: - Cuộc hành trình sơng Hương hành trình tìm kiếm người tình mong đợi Trong hành trình ấy, sơng Hương có lúc trầm mặc, có lúc dịu dàng, có lúc mãnh liệt mạnh mẽ Song thực vui tươi đến ngoại ô thành phố, yên tâm nhìn thấy cầu trắng thành phố in ngần trời Gặp thành phố, người tình mong đợi, sơng trở nên dun dáng ý nhị uốn cánh cung nhẹ sang Cồn Hến, đường cong tiếng không nói tình u - Sơng Hương qua Huế ngập ngừng muốn đi, muốn ở, vấn vương nỗi lịng - Sơng Hương rời khỏi kinh thành lại đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng Đông - Tây để gặp lại thành phố lần cuối Nó nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u Như nàng Kiều đêm tình tự, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng *) Vài nét nghệ thuật: Phối hợp kể tả; biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, so sánh; ngơn ngữ giàu chất trữ tình, chất triết luận *) Đánh giá: - Miêu tả sơng Hương, Hồng Phủ Ngọc Tường bộc lộ vốn hiểu biết phong phú, trí tưởng tưởng bay bổng - Đằng sau dòng văn tài hoa, đậm chất trữ tình lịng tha thiết với quê hương, đất nước Kết bài: - Tổng kết lại vấn đề Loigiaihay.com