PHÒNG GD&ĐT PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 2016 Môn NGỮ VĂN 6 Thời gian làm bài 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU 3 điểm “Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng m[.]
PHÒNG GD&ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 THÁI THỤY Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm “Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững Tre trơng cao, giản dị, chí khí người … Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ văn hóa lâu đời.” Trích Cây tre Việt Nam Sách Ngữ văn 6, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Em đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi sau: 1) Nêu tác giả văn Cây tre Việt Nam Tác giả sử dụng phép tu từ viết: “Tre trơng cao, giản dị, chí khí người” ? 2) Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu: “Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính.” 3) Các từ: cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị từ thuộc từ loại ? 4) Giải nghĩa từ: nhũn nhặn 5) Nêu ý nghĩa văn Cây tre Việt Nam II PHẦN LÀM VĂN điểm Ngơi trường trở thành hình ảnh thân thuộc với học sinh Em tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời - HẾT Họ tên học sinh: ……………… ………… …… Số báo danh: …………… PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA THÁI THỤY HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU: điểm Câu Nội dung Điểm Câu 0,5 - Nêu tác giả văn Cây tre Việt Nam: Nhà văn Thép Mới 0,25 - Tác giả sử dụng phép tu từ Nhân hóa viết: “Tre trơng 0,25 cao, giản dị, chí khí người.” Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu: 0,5 “Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính.” Chủ ngữ: mái đình, mái chùa cổ kính 0,25 Vị ngữ: thấp thoáng 0,25 Các từ: cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị từ thuộc từ loại Tính từ 0,5 0,5 Giải nghĩa từ: nhũn nhặn Thái độ khiêm tốn, nhún nhường; nói màu xanh bình dị, tươi mà không rực rỡ tre 1,0 Nêu ý nghĩa văn Cây tre Việt Nam Cây tre người bạn thân thiết lâu đời người nơng dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu Cây tre thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam (HS nêu theo ý hiểu, đủ ý cho điểm tối đa) II PHẦN LÀM VĂN: điểm ý Nội dung Điểm Ngơi trường trở thành hình ảnh thân thuộc với học sinh Em tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời Yêu cầu chung: - Miêu tả lại quang cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời - Học sinh biết vận dụng văn miêu tả (với kĩ năng: quan sát, lựa chọn, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ ) để làm văn tả cảnh trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp 7,0 trời, gắn với thực tế sinh động trường - Tuỳ theo thực tế, học sinh miêu tả: tả thực, kết hợp tả thực với tưởng tượng - chấm bài, giáo viên lưu ý đến yêu cầu - Biết bố cục văn miêu tả cảnh gồm phần: Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh chung trường em vào buổi sáng mùa hè đẹp trời (khuyến khích giới thiệu sáng tạo học sinh) 1,0 Thân bài: 5,0 Yêu cầu: học sinh biết lựa chọn hình ảnh tiêu biểu quan sát để miêu tả, biết miêu tả theo trình tự hợp lí thời gian, không gian, biết kết hợp yếu tố so sánh, nhân hoá, tưởng tượng để văn tả cảnh thêm sinh động - Tả lại quang cảnh chung trường vào buổi sáng mùa hè đẹp 2,0 trời qua hình ảnh, màu sắc, âm - Lựa chọn để miêu tả lại hình ảnh tiêu biểu trường 2,0 từ xa đến gần từ gần đến xa (hình ảnh cổng trường, sân trường, hàng cây, khn viên đến dãy phịng học…), kết hợp miêu tả cảnh với miêu tả người (hình ảnh hoạt động thầy cô giáo, bạn học sinh…) - Kết hợp miêu tả cảnh với nêu cảm xúc, suy nghĩ em 1,0 trường, thầy cô giáo bạn…Khuyến khích làm sáng tạo, biết quan sát để miêu tả quang cảnh trường gắn với thực tế… Kết bài: - HS nêu cảm nghĩ với trường, cảm nghĩ thầy cô bạn… 1,0 VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN Điểm 7: Học sinh vận dụng tốt văn miêu tả để làm bài, có nhiều sáng tạo miêu tả cảnh, kết hợp với miêu tả người Qua làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh trường Đồng thời biết bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết tả Điểm - 6: Học sinh vận dụng tốt văn miêu tả để làm bài, ngôn ngữ sáng tạo Qua làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh trường Đồng thời biết bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết tả Điểm - 4: Học sinh biết vận dụng văn miêu tả để làm Qua làm thể hiện: học sinh biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét kết hợp với nêu cảm nghĩ để miêu tả quang cảnh trường Đồng thời biết bố cục văn bản, diễn đạt tương đối tốt, trình bày tương đối đẹp, cịn mắc số lỗi tả diễn đạt Điểm - 2: Chưa biết vận dụng văn miêu tả để làm bài, có đoạn cịn lạc sang kể lể lan man Bố cục văn chưa chặt chẽ, diễn đạt, trình bày chưa khoa học, cịn mắc nhiều lỗi tả, mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0: Bỏ giấy trắng Lưu ý: - Chú ý tới mức độ với hs lớp (không yêu cầu cao với em), khuyến khích sáng tạo học sinh miêu tả cảnh; không cho điểm cao với học sinh chép lại văn mẫu có sẵn tài liệu tham khảo… - Trong trình chấm bài, cần quan tâm đến kĩ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, tả ) yêu cầu quan trọng làm học sinh Khi cho điểm toàn bài, cần ý yêu cầu