Baøi 17 Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học 7 MỞ ĐẦU BÀI 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng 1 Kiến thức + Trình bày khái quát về sự[.]
Trường THCS Phan Ngọc Hiển Ngày soạn: 03/09/2020 TIẾT: 01 TUẦN KHDH Sinh học MỞ ĐẦU BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức + Trình bày khái quát đa dạng phong phú giới động vật + Nhận thức nước ta thiên ưu đãi nên giới ĐV đa dạng phong phú Kĩ năng: kĩ nhận biết ĐV qua hình vẽ liên hệ vứi thực tế -Kĩ giao tiếp, hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm tự tin trình bày ý kiến trước lớp Thái độ: GD tư tưởng: GD ý thức u thích mơn học Năng lực: -Năng lực chung: lực tự học, lực tư duy, hợp tác, lực sử dụng thuật ngữ sinh học, giải vấn đề, giao tiếp, tự quản lý, hợp tác nhóm -Năng lực chuyên biệt: lực tư kiến thức sinh học, lực nghiên cứu khoa học, liên hệ thân, thực tế II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh vẽ SGK, tranh ảnh - HS: Đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (02 phút) - Giới thiệu cấu trúc chương trình Sinh học Đặt vấn đề nhận thức: Cùng với đa dạng giới thực vật (TV) mà em tìm hiểu lớp 6, giới ĐV có đa dạng, phong phú Giới TV ĐV thấy khác hoàn toàn, song chúng thể sống Xuất sớm hành tinh có chung nguồn gốc, q trình tiến hóa hình thành nên nhóm sinh vật khác ĐV TV Vậy chúng phân biệt điểm nào? Và đa dạng, phong phú giới ĐV thể nào? ĐV nước ta sao? Chúng ta tìm hiểu Hình thành kiến thức: (35 phút) Hoạt động thầy – trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể – 20’ Mục tiêu: HS tìm ví dụ chứng minh đa dạng loài phong phú số lượng cá thể ĐV Sự đa dạng loài phong phú Hoạt động cá nhân: số lượng cá thể -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H1.1- SGK tr.5,6 trả lời câu hỏi: + Sự phong phú lồi thể Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học nào? + Hãy kể tên loài động trong: Một mẻ kéo lưới biển Tát ao cá đánh bắt hồ - HS thảo luận nhóm: + Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu? - Em có nhận xét số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? HS trao đổi, báo cáo GV điều chỉnh, bổ sung - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - Thế giới động vật đa dạng loài đa dạng động vật phong phú số lượng cá thể -Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát loài H1.1- 2SGK - Chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống – 15’ Mục tiêu: Xác định môi trường sống ĐV Sự đa dạng môi trường sống Việt Nam Hoạt động cá nhân: Sự đa dạng môi trường sống - GV yêu cầu HS quan sát H1.4, hoàn thành tập Điền thích -GV cho HS chữa nhanh tập Hoạt động nhóm: + Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? + Nguyên nhân khiến ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới nam cực? + ĐV nước ta có đa dạng phong phú không, sao? Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm yêu cầu nêu được: - Động vật có khắp nơi chúng + Chim cánh cụt có lơng dày xốp lớp thích nghi với mơi trường sống mỡ da dày: Giữ nhiệt - nước: cá, tôm, mực + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật - cạn: hổ, gà, chó phong phú - khơng: chim +Nước ta ĐV phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới - Chốt lại kiến thức Luyện tập: ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Đọc ghi nhớ SGK - SGK Hướng dẫn nhà: (5 phút) Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HÓA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học - Trả lời câu hỏi SGK - Làm bảng 1, SGK IV RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HÓA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học Ngày soạn: 03/09/2020 TIẾT: 02- 03 TUẦN 1,2 Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT - ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức +So sánh điểm giống khác thể động vật thể thực vật + Phát biểu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên + Kể tên ngành ĐV phân loại ĐV + Trình bày vai trị ĐV Kĩ năng: Rèn kĩ học nhóm 3.Thái độ: GD ý thức u thích mơn học Năng lực: - Phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác, lực GQVĐ II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh SGK - HS : Chuẩn bị học cũ III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Tiết 1 Khởi động: ( phút): Nhắc lại phần so sánh lớp học – Sự đa dạng Đv thể điểm nào? - Nếu đem so sánh gà bàngta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống, phân biệt chúng điểm Hình thành kiến thức: (37 phút) Hoạt động thầy – trò Hoạt động 1: Phân biệt ĐV với TV – 17’ Nội dung Mục tiêu: Phân biệt giống khác động vật thực vật Phân biệt ĐV với TV - GV giới thiệu H2.1, yêu cầu cá nhân *Giống nhau: hoàn thành bảng - Cấu tạo từ tế bào - Nhóm thực trả lời câu hỏi tìm - Lớn lên sinh sản giống khác ĐV với TV *Khác nhau: - Báo cáo kết Thực vật Động vật - Không di - Di chuyển chuyển -Khơng có HTK -Có HTK giác giác quan quan -Tự dưỡng -Dị dưỡng -GV chốt lại kiến thức Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HÓA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật -20’ Mục tiêu: Rút kết luận đặc điểm chung ĐV Đặc điểm chung động vật - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng SGK tr.9 - Cá nhân quan sát hình vẽ đọc thích ghi nhớ kiến thức - HS trao đổi nhóm tìm câu trả lời - Đại nhóm lên bảng ghi kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung -GV kẻ bảng lên bảng để HS chữa - GV nhận xét thông báo kết bảng - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận : + HS yếu: ĐV giống TV điểm nào? - ĐV khác TV điểm nào? - Các nhóm dựa vào kết bảng thảo luận tìm câu trả lời - GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.10 - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - GV thông báo đáp án ô 1, 3, - HS rút kết luận Chốt lại kiến thức Luyện tập: (3 phút) Đọc ghi nhớ SGk đọc mục Em có biết Hướng dẫn nhà: (2phỳt) - Trả lời câu hỏi SGK1,2 - Chuẩn bị dơng cho bi - Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan + Chủ yếu dị dưỡng SGK thÝ nghiÖm sau Tiết Khởi động: ( phút): - Sự giống khác ĐV với TV Đặc điểm chung ĐV? - Số lượng ĐV lớn để dễ tìm hiểu ta phân chia ĐV ntn ĐV có vai trị Hình thành kiến thức: (35 phút) Hoạt động thầy – trò Nội dung Hoạt động 1: Sơ lược phân chia giới động vật -15’ Mục tiêu: Khái quát ngành ĐV Kể tên ngành Sơ lược phân chia giới động vật Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HÓA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học - GV giới thiệu hình giới động - Có ngành động vật vật chia thành 20 ngành thể + ĐV không xương sống :7 ngành hình 2.2 SGK + ĐV có xương sống: ngành - Chương trình sinh học học ngành - HS nghe ghi nhớ kiến thức Hoạt động : Vai trị động vật -20’ Mục tiêu: Trình bày vai trị ĐV - GV u cầu HS hồn thành bảng Vai trò động vật SGK - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - Đại diên nhóm lên ghi kết nhóm - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt khác bổ sung cho người: cung cấp thực phẩm, - GV nêu câu hỏi: phân bón, sức kéo nhiên số + ĐV có vai trị đời sống lồi có hại: truyền bệnh cho người người? - Các nhóm trao đổi hồn thành bảng - HS hoạt động độc lập yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt + Tác hại người -GV chốt lại kiến thức Luyện tập: (5 phút) 1/ Đặc điểm sau giống động vật thực vật? a Cơ thể sống có cấu tạo từ tế bào (x) b Có khả dị dưỡng c Có khả di chuyển d Có hệ thần kinh giác quan 2/ Động vật khác thực vật đặc điểm sau đây: a Có cấu tạo từ tế bào b Có thành xenlulozo tế bào c Có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan (x) d Tự tổng hợp chất hữu nuôi thể 3/ Sắp xếp ĐV sau vào lớp thuộc ngành ĐVCXS: cá chép, cá voi, cá ngựa, ếch đồng, ễnh ương, cóc, cá cóc Tam Đảo, cá sấu, thằn lằn, rắn hổ mang, bồ câu, chim sẻ, chuột, mèo, hổ, trâu, bò, công, vẹt, gà Lớp cá:…………………………………………………………… Lớp lưỡng cư: …………………………………………………… Lớp bò sát: ……………………………………………………… Lớp chim: ………………………………………………………… Lớp thú: ………………………………………………………… 4/ Thế giới ĐV đa dạng phong phú nào? Kể tên số ĐV có số lượng cá thể nhiều? 5/ Lý khiến giới ĐV đa dạng phong phú? Lấy ví dụ chứng minh 6/ Chúng ta phải làm để góp phần giữ cho giới ĐV ln đa dạng, phong phú? 7/ Trình bày đặc điểm chung động vật? 8/ Cho số sinh vật sau: Chim tu hú; san hô; dừa; bọ dừa; ong; bướm; ngô; nắp ấm Chỉ đâu ĐV? Dấu hiệu nhận biết ĐV? Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CƠNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học 9/ Ý nghĩa động vật đời sống người? cho VD? Các mặt lợi, hại động vật Tên động vật đại diện -……………… …………… -……………… ……………… Hướng dn v nh: (1phỳt) - Trả lời câu hỏi SGK3 - Chn bÞ dơng cho bi thÝ nghiƯm sau IV RÚT KINH NGHIỆM: Năm Căn, ……………………… TỔ PHÓ Ngày soạn: 15/09/2020 TIẾT: 04-05-06-07-08 TUẦN 3, 4, Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CƠNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học Chủ đề: ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Số tiết: 05 tiết I MỤC TIÊU : Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức : - Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh qua đại diện trùng roi, trùng giày - Nhận biết trùng roi trùng giày kính hiển vi, thấy cấu tạo cách di chuyển chúng - Trình bày cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - Xác định tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn Phân biệt đặc điểm cấu tạocủa trùng biến hình, lối sống trùng biến hính trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào bào động vật đa bào - Trình bày đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - Trình bày tình hình bệnh sốt rét biện pháp phịng tránh - Trình bày đặc điểm chung động vật nguyên sinh - Chỉ vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây Kĩ : - Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh - Qua thu thập mẫu quan sát - Rèn hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận -Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên - Giáo dục học sinh ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường cá nhân Năng lực: + Năng lực làm chủ phát triển thân: lực tự học, tự giải vấn đề; lực giải vấn đề; lực tư + Năng lực qua hệ xã hội: lực giao tiếp, lực hợp tác + Năng lực công cụ: Sử dụng ngơn ngữ xác diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Năng lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực thực hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình - Phiếu học tập, tranh phóng to H 4.1, H4.2, H4.3 SGK Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CƠNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển KHDH Sinh học - Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh - Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK - Tư liệu trùng gây bệnh người động vật Học sinh - Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày - Đọc nghiên cứu trước nội dung học - HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 “Tìm hiểu bệnh sốt rét” vào Phiếu học tập STT Tên động vật Trùng kiết lị Trùng sốt rét Đặc điểm Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển - Tranh vẽ video số loại trùng - Tư liệu trùng gây bệnh người động vật Học sinh: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, cỏ khô ngâm nước ngày III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Tiết 1 Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trò chơi “bóng chuyền” Luật chơi: - Lần lượt học sinh nêu đáp án câu hỏi ( hs trả lời định bạn trả lời) tìm dược hs trả lời sai - Hs trả lời sai phải chịu hình phạt gv đề xuất Câu hỏi: Kể tên động vật theo xếp nhỏ dần kích thước ? Gv ghi ý hs góc bảng Gv tổng kết nhận xét phần thi vào Hình thành kiến thức: (38phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát trùng giày trùng roi Mục tiêu: - Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh qua đại diện trùng roi, trùng giày - Nhận biết trùng roi trùng giày kính hiển vi, thấy cấu tạo cách di chuyển chúng I Quan sát trùng giày trùng roi - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - GV hướng dẫn thao tác: Trùng giày: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước - Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối ngâm rơm (chỗ thành bình) xứng, có hình giày + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CƠNG NGHỆ Trường THCS Phan Ngọc Hiển kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - Các nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi: + Nhận biết hình dạng, di chuyển trùng giày trùng roi + Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày trùng roi? + Làm tập mục σ SGK trang 15, 16 - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung được: * Trùng giày: + Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối xứng, có hình giày + Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng bơi * Trùng roi: + Di chuyển: Đầu trước + Trùng roi có màu xanh nhờ: Màu sắc hạt diệp lục - GV nhận xét chốt lại kiến thức KHDH Sinh học bơi Trùng roi ( SGK/15-16) a Quan sát độ phóng đại nhỏ b Quan sát độ phóng đại lớn - Di chuyển: Đầu trước - Trùng roi có màu xanh nhờ: Màu sắc hạt diệp lục Luyện tập: (4phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học, học sinh trả lời số câu hỏi - Trùng roi có hình dạng di chuyển nào? Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học bài, xem trước - Đọc phần em có biết Tiết Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức thực tế giúp học sinh thích thú học tập trước bước vào Dự đoán giọt nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, cỏ khơ ngâm nước ngày có động vật khơng? Năm học 2020-2021 TỔ: SINH -HĨA – ĐỊA – CÔNG NGHỆ