Gi¸o ¸n ging d¹y

Gi¸o ¸n ging d¹y Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga Ngày soan 13/2/2022 Ngày dạy 15/2/2022 Tiết 20 BÀI 14 MỘT SỐ NHIÊN LIỆU Môn học KHTN Lớp 6 I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được tính chất và ứ[.]

Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga Ngày soan: 13/2/2022 Ngày dạy: 15/2/2022 Tiết 20: BÀI 14: MỘT SỐ NHIÊN LIỆU Môn học: KHTN - Lớp: I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày tính chất ứng dụng số nhiên liệu thông dụng sống sản xuất như: than, gas, xăng dầu, ; sơ lược an ninh lượng; - Đề xuất phương án tìm hiểu số tính chất nhiên liệu thơng dụng - Thu thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số nhiên liệu - Nêu cách sử dụng số nhiên liệu an toàn, hiệu bảo đảm phát triển bền vững Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thông tin internet, đọc sách giáo khoa - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để đề xuất phương án tìm hiểu tính chất cách sử dụng nhiên liêu; hợp tác nhóm tiến hành tìm hiểu số nhiên liệu; sử dụng ngôn ngữ kết hợp với sản phẩm nhóm để trình bày ý tưởng thực nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm; Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp với thân; Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm; Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm công việc; Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động… 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Kể tên số nhiên liệu thường sử dụng đời sống - Lựa chọn phương pháp thích hợp để tìm hiểu tính chất số nhiên liệu như: làm thí nghiệm, nghiên cứu thông tin internet, sách báo, trải nghiệm thực tế - Thu thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số nhiên liệu - Sử dụng ngơn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt trình, kết tìm hiểu tính chất ứng dụng số nhiên liệu - Trình bày tính chất ứng dụng số nhiên liệu thông dụng đời sống sản xuất qua sơ đồ tư duy, hình ảnh, trình chiếu ppt, video… - Vận dụng kiến thức học để sử dụng số nhiên liệu an toàn, hiệu bảo đảm phát triển bền vững - Trình bày số nguồn lượng thay cho nguồn lượng từ nhiên liệu Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga hóa thạch Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tính chất, ứng dụng số nhiên liệu thơng dụng - Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào đời sống - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm tìm hiểu tính chất số nhiên liệu thơng dụng - Có ý thức tun truyền an ninh lượng, bảo đảm sử dụng nhiên liệu an toàn, hiệu quả, đảm bảo phát triển bền vững II Thiết bị dạy học học liệu - Phiếu học tập, bảng phụ - Video hậu việc sử dụng lãng phí nguồn nhiên liệu hóa thạch - HS tìm hiểu tính chất ứng dụng số nhiên liệu: Củi, than, xăng, khí gas… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập tìm hiểu loại nhiên liệu (nguồn gốc, tính chất, ứng dụng …) a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tìm hiểu loại nhiên liệu nguồn gốc, tính chất, ứng dụng …… b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ sau: - Chia lớp thành đội chơi - Trò chơi “Nhanh chớp” - Luật chơi: Trong thời gian phút, đội chơi liệt kê nhiên liệu sử dụng sống hàng ngày mà em biết (sử dụng bảng phụ) Kết thúc phút, đội viết nhiều đội chiến thắng c) Sản phẩm: Câu trả lời đội chơi là: Cồn, xăng, dầu hỏa, củi, than tổ ong, than đá, khí gas, dầu mỏ … d) Tổ chức thực hiện: (Thời gian phút) * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc luật chơi; tổ chức cho đội trưởng viết câu trả lời vào bảng phụ * Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ kiến thức thực tế để liệt kê nhiên liệu thường dùng sống hàng ngày mà em biết - GV quan sát HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các đội chơi dán bảng phụ nhóm lên bảng thời gian kết thúc Đội chiến thắng đội có nhiều câu trả lời nhật, nhanh - GV làm trọng tài để xác định phương án trả lời theo dõi thời gian * Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét thông báo đội chiến thắng Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga - GV dẫn dắt: Con người biết sử dụng nhiên liệu như: củi, than đá, khí gas để đun nấu từ sớm Tuy nhiên, nguồn nhiên liệu có xu hướng cạn kiệt dần Vậy cần nhiên liệu để thay tương lai? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu loại nhiên liệu tính chất, cách sử dụng nhiên liệu a.Mục tiêu: - Trình bày tính chất ứng dụng số nhiên liệu thông dụng sống sản xuất như: than, gas, xăng dầu, ; - Đề xuất phương án tìm hiểu số tính chất nhiên liệu thông dụng - Thu thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số nhiên liệu - Nêu cách sử dụng số nhiên liệu an toàn, hiệu b.Nội dung: - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 10 -15 HS) - GV giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu nhà: + Đề xuất phương án tìm hiểu nhiên liệu (củi, than đá, xăng, khí gas) trạng thái, khả cháy, ứng dụng, cách sử dụng nhiên liệu an toàn, tiết kiệm + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm + Trình bày nội dung tìm hiểu qua sản phẩm như: video, poster, ppt, A0… - GV phát phiếu học tập cho HS (phiếu in màu khác nhau: hồng, vàng, xanh, trắng) Yêu cầu HS di chuyển nhóm mảnh ghép - GV yêu cầu HS nhóm mảnh ghép chia sẻ với thành viên nhóm nội dung tìm hiểu hồn thành phiếu học tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi dựa vào PHT: + CH1: Nhiên liệu gì? + CH2: Dựa vào trạng thái, chia nhiên liệu thành loại? Đó loại nào? Cho ví dụ + CH3: Ở số hộ gia đình chăn ni gia súc (lợn, trâu, bị…) thường làm hầm kín chứa tồn phân chuồng Ở đó, phân chuồng bị phân hủy sinh biogas (khí sinh học) Biogas sử dụng để phục vụ trình đun nấu Vậy biogas có phải nhiên liệu khơng? Tại sao? + CH4: Nêu tính chất chung nhiên liệu + CH5: Nêu cách dùng nhiên liệu (củi, than đá, xăng, khí gas) hiệu quả, an tồn + CH6: Lợi ích việc sử dụng nhiên liệu hiệu quả, an toàn - GV chiếu video tác động đến mơi trường sử dụng nhiên liệu hóa thạch Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu số tác động đến môi trường sử dụng nhiên liệu hóa thạch C.Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Sản phẩm của nhóm làm: video, poster, ppt, A0…… - Đáp án bảng số tính chất ứng dụng nhiên liệu - Câu trả lời câu hỏi: + CH1: Nhiên liệu chất cháy tỏa nhiều nhiệt Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga + CH2: Dựa vào trạng thái, chia nhiên liệu thành loại Đó nhiên liệu rắn (than đá, củi…); nhiên liệu lỏng (xăng, cồn, dầu hỏa…); nhiên liệu khí (khí gas, biogas…) + CH3: Biogas nhiên liệu Vì biogas dễ cháy, có tỏa nhiều nhiệt + CH4: Tính chất chung nhiên liệu: dễ cháy, có tỏa nhiệt; hầu hết nhẹ nước; không tan nước + CH5: Cách dùng nhiên liệu (củi, than đá, xăng, khí gas) hiệu quả, an toàn: Cung cấp đủ oxygen cho trình cháy Tăng diện tích tiếp xúc khơng khí nhiên liệu Điều chỉnh nhiên liệu để trì cháy mức cần thiết nhằm cung cấp lượng nhiệt vừa đủ với nhu cầu sử dụng, tránh lãng phí nhiên liệu + CH6: Lợi ích việc sử dụng nhiên liệu hiệu quả, an toàn: Tránh cháy nổ gây nguy hiểm đến người tài sản Giảm thiểu ô nhiễm môi trường Làm cho nhiên liệu cháy hồn tồn tận dụng lượng nhiệt q trình cháy tạo - Một số tác động đến môi trường sử dụng nhiên liệu hóa thạch: + Gây biến đổi khí hậu + Gây nhiễm nguồn đất, nước, khơng khí + Phá hủy hệ sinh thái đa dạng sinh học + Mực nước biển dâng cao đe dọa sống người d.Tổ chức thực hiện: (25 phút) * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập  Vòng chuyên gia: - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 10 - 15 HS); giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu nhà số nhiên liệu (củi, than đá, xăng, khí gas) trạng thái, khả cháy, khả tan nước, ứng dụng, cách sử dụng nhiên liệu hiệu (Các nhóm hồn thành trưng bày sản phẩm góc lớp trước tiết học bắt đầu) + Nhóm 1: Tìm hiểu nhiên liệu củi + Nhóm 2: Tìm hiểu nhiên liệu than đá (hoặc than củi) + Nhóm 3: Tìm hiểu nhiên liệu xăng + Nhóm 4: Tìm hiểu nhiên liệu gas  Vịng mảnh ghép: - GV phát phiếu học tập cho HS (phiếu in màu khác nhau: hồng, vàng, xanh, trắng) để hình thành nhóm mảnh ghép - GV u cầu HS nhóm chuyên gia chia sẻ với thành viên nhóm mảnh ghép nội dung tìm hiểu hồn thành phiếu học tập (Mỗi góc HS có thời gian phút để nghe chuyên gia trình bày hồn thành phiếu HT) (Thời gian: 15 phút) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi dựa vào PHT - GV chiếu video tác động đến môi trường sử dụng nhiên liệu hóa thạch Yêu cầu HS trả lời câu hỏi * Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm đề xuất phương án tìm hiểu; phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm; thống trình bày sản phẩm - HS tiến hành tìm hiểu số nhiên liệu nhà hoàn thành sản phẩm nhóm Giáo án: Hố Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga - HS trưng bày sản phẩm góc lớp học; nhóm trưởng hướng dẫn thành viên nhóm trình bày sản phẩm - HS nhóm chun gia trình bày sản phẩm nhóm tìm hiểu HS nhóm mảnh ghép góc để tìm hiểu số nhiên liệu hồn thành phiếu học tập Sơ đồ di chuyển:  GV quan sát HS thực nhiệm vụ/ hỗ trợ nhóm (nếu cần) - HS theo dõi video để trả lời câu hỏi GV * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – nhóm báo cáo kết thực hành Các nhóm khác đổi chéo, nhận xét, bổ sung - GV gọi – HS trả lời câu hỏi tác động đến mơi trường sử dụng nhiên liệu hóa thạch * Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS nhóm tự đánh giá nhóm đánh giá đồng đẳng - GV nhận xét, đánh giá hoạt động học tập học sinh - GV chốt kiến thức cho phần học Hoạt động 2.2: Tìm hiểu an ninh lượng a) Mục tiêu: - Trình bày sơ lược an ninh lượng - Trình bày số nguồn lượng khác thay lượng từ nhiên liệu hóa thạch b) Nội dung: - GV dẫn dắt giới thiệu sơ lược an ninh lượng - GV chiếu video nguồn lượng thay nguồn lượng từ nhiên liệu hóa thạch Yêu cầu HS thảo luận nhóm HS hồn thành phiếu HT c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Nếu nguồn nhiên liệu hóa thạch bị cạn kiệt thì: chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, đời sống người gặp nhiều khó khăn… - Một số nguồn lượng khác thay nguồn lượng từ nhiên liệu hóa thạch: thủy điện, gió, lượng mặt trời, lượng sinh học, địa nhiệt… - Ưu điểm nguồn lượng là: Có thể tạo được, bảo vệ môi trường, giá thành không cao… d) Tổ chức thực hiện: (Thời gian: 10 phút) * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video nguy cạn kiệt dần nguồn lượng từ nhiên liệu hóa thạch trước khai thác sử dụng khơng hợp lí người yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi - GV giới thiệu an ninh lượng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm HS hoàn thành phiếu học tập (Thời gian phút) * Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga - Cá nhân HS theo dõi video trả lời câu hỏi - GV quan sát HS thực nhiệm vụ - HS lắng nghe giới thiệu an ninh lượng - HS liên hệ kiến thức thực tế, thảo luận nhóm hoàn thành PHT * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – HS trả lời câu hỏi Yêu cầu HS sau không nêu lại ý trả lời HS trả lời trước - GV gọi đại diện nhóm trình bày u cầu nhóm sau khơng nêu lại ý trả lời nhóm trước, bổ sung thêm ý kiến * Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS nhóm tự đánh giá nhóm đánh giá đồng đẳng - GV nhận xét, đánh giá hoạt động học tập học sinh - GV chốt kiến thức cho phần học Hoạt động 3: Luyện tập a.Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học số nhiên liệu b.Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Nhận định sau sai? A Nhiên liệu chất cháy được, cháy tỏa nhiệt phát sáng B Nhiên liệu đóng vai trị quan trọng đời sống sản xuất C Nhiên liệu rắn gồm than mỏ, gỗ … D Nhiên liệu khí có suất tỏa nhiệt thấp, gây độc hại cho môi trường Câu 2: Để sử dụng nhiên liệu cho hiệu cần đảm bảo yêu cầu sau đây? A Cung cấp đủ khơng khí oxi cho q trình cháy B Tăng diện tích tiếp xúc nhiên liệu rắn với với khơng khí oxi C Điều chỉnh lượng nhiên liệu để trì cháy phù hợp với nhu cầu sử dụng D Cả yêu cầu Câu 3: Loại nhiên liệu sau có suất tỏa nhiệt cao, dễ cháy hồn tồn? A Nhiên liệu khí  B Nhiên liệu lỏng C Nhiên liệu rắn  D Nhiên liệu hóa thạch Câu 4: Để sử dụng nhiên liệu có hiệu cần phải cung cấp khơng khí oxi A Vừa đủ B Thiếu C Dư D Thiếu dư Câu 5: Nhận định sau nói ưu điểm nguồn lượng tái tạo? A Có khả tái tạo làm B Có nguồn gốc từ lịng đất C Gây nhiễm mơi trường D Chỉ sử dụng nước có khí hậu nhiệt đới Câu 6: Hãy giải thích chất khí dễ cháy hồn tồn chất rắn chất lỏng? A Vì chất khí nhẹ chất rắn chất lỏng B Vì chất khí có nhiệt độ sôi thấp chất rắn chất lỏng C Vì diện tích tiếp xúc chất khí với khơng khí lớn D Vì chất khí có khối lượng riêng lớn chất rắn lỏng Câu 7: Dãy nhiên liệu sau thuộc nhóm nhiên liệu lỏng? A Củi, than đá, biogas B Cồn, xăng, dầu hỏa C Biogas, khí gas, khí mỏ dầu D Củi, than đá, sáp Câu 8: Nguồn lượng thay nguồn lượng từ nhiên liệu hóa thạch A lượng mặt trời, lượng gió B dầu mỏ, thủy điện Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Nguyễn Thị Tố Nga C lượng sinh học, khí thiên nhiên D củi, dầu mỏ Câu 9: Tính chất chung nhiên liệu A dễ cháy, có tỏa nhiều nhiệt B dễ tan nước C dễ cháy, nhiệt hạ thấp D nặng nước Câu 10: Trong nhận định sau: Tránh cháy nổ gây nguy hiểm đến người tài sản; Gây nhiều tác động tiêu cực đến sức khỏe người môi trường; Làm cho nhiên liệu cháy hoàn toàn tận dụng lượng nhiệt trình cháy tạo ra; Giảm thiểu nhiễm mơi trường Nhận định nói đến lợi ích việc sử dụng nhiên liệu hiệu quả, an toàn A 1, 2, B 1, 2, C 2, 3, D 1, 3, c) Sản phẩm: HS đưa đáp án câu hỏi trắc nghiệm d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm luyện tập kiến thức học * Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng kiến thức học, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - GV quan sát HS thực nhiệm vụ/ hỗ trợ nhóm (nếu cần) * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi * Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS nhóm tự đánh giá nhóm đánh giá đồng đẳng - GV nhận xét, đánh giá hoạt động học tập học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Vận kiến thức học trả lời câu hỏi b.Nội dung: GV đặt câu hỏi: Trong gia đình em thường sử dụng nguồn nhiên liệu để đun nấu? Em đề xuất biện pháp để sử dụng nhiên liệu cách hiệu c.Sản phẩm: Câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: (Có thể giao cho học sinh thực học lớp) * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Hãy Đề xuất phương án kiểm chứng xăng nhẹ nước không tan nước Trong gia đình em thường sử dụng nguồn nhiên liệu để đun nấu? Em đề xuất biện pháp để sử dụng nhiên liệu cách hiệu * Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ trả lời * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS HS tự đánh giá HS khác đánh giá đồng đẳng - GV nhận xét, đánh giá hoạt động học tập học sinh Giáo án: Hoá Học Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Thạch Kim Giáo án: Hoá Học Nguyễn Thị Tố Nga Năm học: 2021- 2022