UBND TỈNH THÁI NGUYÊN UBND THỊ XÃ PHỔ YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 641 /KH PGDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Phổ Yên, ngày 23 tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤ[.]
UBND THỊ XÃ PHỔ YÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 641 /KH-PGDĐT Phổ Yên, ngày 23 tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC NĂM HỌC 2019 – 2020 I Các xây dựng Kế hoạch - Căn báo cáo tổng kết nhiệm vụ năm học 2018-2019 phương hướng, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm học 2019-2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Phổ Yên; - Căn kết kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 20172018, 2018-2019, 2019-2020 trường THCS địa bàn thị xã Phổ Yên; - Căn Kế hoạch số 1569/KH-SGDĐT ngày 30/8/2019 việc nâng cao chất lượng dạy học năm học 2019 – 2020; - Căn tình hình thực tiễn cơng tác quản lý giáo dục thực trạng hoạt động dạy học địa bàn thị xã Phổ Yên II Mục đích, yêu cầu Tăng cường công tác quản lý sở giáo dục, đặc biệt công tác quản lý chuyên môn Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho cán quản lý giáo viên sở giáo dục Thực đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh để nâng chất lượng giáo dục sở giáo dục III Thực trạng công tác quản lý, dạy học Hiện trạng - Đội ngũ giáo viên: 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo, trình độ đào tạo chuẩn đạt 89,7% Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, số giáo viên lực chun mơn, nghiệp vụ cịn hạn chế - Việc sử dụng phịng học mơn, phương tiện dạy học giáo viên chưa thường xuyên mà chủ yếu tập trung thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi - Kết điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT học sinh lớp toàn thị xã năm học gần nằm tốp đầu Giáo dục tỉnh Thái Nguyên so với yêu cầu chưa cao Tồn hạn chế - Công tác quản lý số trường THCS bộc lộ hạn chế, chưa sát quản lý chuyên môn; việc xác định nhiệm vụ trọng tâm giải pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học chưa hiệu - Còn phận giáo viên chưa thực tâm huyết, chưa tạo hứng thú cho học sinh học tập Nguyên nhân 3.1 Nguyên nhân khách quan - Do áp lực thi cử cấp THCS cịn ít, điều kiện để học sinh rèn luyện kỹ qua kỳ thi chưa nhiều - Điều kiện sở vật chất, thiết bị số trường chưa đảm bảo, phần lớn trường đảm bảo đồ dùng thiết bị dạy học tối thiểu - Sự phát triển nhanh khu công nghiệp thị xã (khu SAMSUNG nhà máy phụ trợ Phổ Yên…) đòi hỏi lượng nhân lực chỗ lớn; tâm lý muốn làm sau học xong THCS ảnh hưởng lớn đến ý thức vươn lên học tập nhiều học sinh 3.2 Nguyên nhân chủ quan - Trình độ quản lý, chun mơn nghiệp vụ cán quản lý số sở giáo dục hạn chế; chưa sát sao, chủ động, sáng tạo thực chức trách, nhiệm vụ - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ phận giáo viên cịn hạn chế; chưa nhiệt tình cơng việc - Giáo viên hợp đồng khoán theo định mức đơn vị chưa yên tâm công tác IV Các nhiệm vụ giải pháp Về công tác quản lý - Tăng cường công tác tuyên truyền nhiệm vụ giáo dục trung học, giáo dục thường xuyên tới cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường nhằm nâng cao nhận thức đồng thuận lực lượng xã hội, tâm triển khai thực có chất lượng hiệu việc dạy học nhà trường - Cơ quan quản lý cấp (phòng GDĐT, trường THCS) cá nhân liên quan tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn, đặc biệt kiểm tra đột xuất công tác dạy học nhà trường để giúp đỡ nhà trường công tác chuyên môn Dự giáo viên, dự sinh hoạt chuyên môn với tổ môn, chia sẻ, trao đổi, rút kinh nghiệm dạy để nâng cao chất lượng dạy học; kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học; công tác đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; đánh giá kết học tập học sinh qua kiểm tra trực tiếp - Tổ chức hội nghị, tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ từ cấp trường, cụm trường, liên trường - Xây dựng đề kiểm tra theo quy trình cấu trúc Bộ GDĐT để phục vụ việc kiểm tra thường xuyên, định kỳ; việc kiểm tra đánh giá nghiêm túc, không chạy theo thành tích, đánh giá xác lực người học Các sở giáo dục địa bàn - Ban Giám hiệu nhà trường THCS xây dựng chương trình giáo dục nhà trường, lưu ý đến đặc thù riêng đơn vị nhằm đưa nhiệm vụ giải pháp phù hợp để thực hiệu hoạt động giáo dục đơn vị - Tập trung vào quản lý chuyên môn, đặc biệt việc dự thăm lớp Đưa tiêu chí nâng cao chất lượng dạy học để đánh giá lực cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Cải tiến sinh hoạt chun mơn theo hướng tích cực cụm trường, liên trường Tăng cường giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm đơn vị việc nâng cao chất lượng giáo dục - Tổ chức tốt công tác phụ đạo cho học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng thời lượng ôn tập; tiến hành kiểm tra định kỳ để nắm tiến học sinh đồng thời có giải pháp điều chỉnh hoạt động dạy học hiệu - Tổ chức thi thử cho học sinh lớp môn liên quan đến kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT - Hiệu trưởng trường THCS chịu trách nhiệm trước Trưởng phòng GDĐT chất lượng giáo dục đơn vị Đối với tổ /nhóm chuyên môn giáo viên - Thực tốt Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT Công văn số 1653/SGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 Xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề/chuyên đề sở cấu trúc lại chương trình, sách giáo khoa cho tinh giản nội dung trùng lặp, xếp có hệ thống kiến thức nhằm giúp học sinh dễ dàng tiếp thu - Tăng cường dự đồng nghiệp, phân tích đánh giá kết học, đặc biệt phân tích hoạt động học học sinh Trong trình dự giờ, giáo viên ý ghi lại hoạt động học học sinh, làm sở phân tích, đánh giá kết hoạt động học học sinh Qua dự thăm lớp, giáo viên chia sẻ học hỏi phương pháp dạy học tích cực đồng nghiệp - Việc sinh hoạt tổ/ nhóm chun mơn phải thực diễn đàn trao đổi chuyên môn giúp giáo viên tự đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh hoạt động dạy học Tăng cường việc trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm dạy học kể việc dạy học phụ đạo, ôn tập - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra (cả tự luận trắc nghiệm), khai thác thêm kiến thức dạng đề mạng - Căn vào chương trình, kế hoạch nhà trường tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể, chi tiết đến chủ đề, chuyên đề, giảng sát với đối tượng học sinh giao phụ trách năm học Mỗi chuyên đề phải có phần lý thuyết tập, hệ thống lại kiến thức bản, trọng tâm, phần tập nên có phần tập mẫu tập tự làm (có gợi ý đáp án) Bài tập nên theo mức độ từ dễ đến khó, tăng dần tập mở, gần gũi với thực tế đời sống Chú trọng đến việc dạy kiến thức cho học sinh, tập trung vào yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng, quan tâm việc giúp học sinh nâng cao mức độ thông hiểu vận dụng - Giáo viên cần khai thác tốt kiến thức Sách giáo khoa, giảng hệ thống câu hỏi cần xây dựng câu hỏi trắc nghiệm, giảm dạng tập khó mang tính hàn lâm Trong q trình giảng dạy tổ chức hoạt động học tập nên phân nhóm giao nhiệm vụ học tập phù hợp cho học sinh theo trình độ Ngồi kiểm tra thường xuyên định kỳ theo quy định, giáo viên cần có thêm kiểm tra ngắn để đánh giá mức độ đạt học sinh từ có hướng điều chỉnh việc dạy học cho phù hợp Trên Kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học năm học 20192020, yêu cầu đơn vị xây dựng triển khai Kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học đơn vị phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương./ Nơi nhận: - Các trường THCS; - Lưu VT, CMTHCS TRƯỞNG PHÒNG Đã ký Nguyễn Thị Lượng ...3 Nguyên nhân 3.1 Nguyên nhân khách quan - Do áp lực thi cử cấp THCS cịn ít, điều kiện để học sinh rèn luyện... tâm lý muốn làm sau học xong THCS ảnh hưởng lớn đến ý thức vươn lên học tập nhiều học sinh 3.2 Nguyên nhân chủ quan - Trình độ quản lý, chun mơn nghiệp vụ cán quản lý số sở giáo dục hạn chế;