Slide 1 BÁO CÁO MÔ TẢ BIỆN PHÁP Một số giải pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ biểu cảm I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH Họ và tên Bùi Minh Thông Ngày sinh 08/11/1987 Đơn vị công tác Trường PTDTBT TH Vừ A[.]
- BÁO CÁO MÔ TẢ BIỆN PHÁP Một số giải pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ biểu cảm I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH - Họ tên: Bùi Minh Thông - Ngày sinh: 08/11/1987 - Đơn vị công tác: Trường PTDTBT TH Vừ A Dính - Chức vụ: Giáo viên II/ NỘI DUNG Tên biện pháp: Một số giải pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ biểu cảm Thực trạng cần thiết biện pháp - Nhiệm vụ chuyên môn phân công: Năm học 2018 - 2019 Mĩ thuật khối lớp 2; 3; 4; Tổng số 625 học sinh 18 tiết/1 tuần II/ NỘI DUNG Tên biện pháp: Một số giải pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ biểu cảm Thực trạng cần thiết biện pháp * Sự cần thiết biện pháp II/ NỘI DUNG Tên biện pháp: Một số giải pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ biểu cảm Thực trạng cần thiết biện pháp - Thực trạng vấn đề nghiên cứu biện pháp áp dụng thực tiễn + Quan niệm PHHS, thiếu quan tâm số PHHS + Thiếu hứng thú học, thiếu tự tin vẽ, chưa hoàn thành lớp + Học sinh chưa hình thành thói quen học theo phương pháp mới, nhìn giấy vẽ… + Chưa có phịng học riêng, tổ chức hoạt động cịn khó khăn, lưu trữ, trưng bày chưa thuận lợi * Khảo sát khả vẽ biểu cảm em học sinh lớp 4A1 với 36 học sinh Kết cụ thể sau: Tự tin thể cảm xúc Vẽ rập khn, thiếu tự tin Hồn thành lớp Chưa hoàn thành lớp 14/36 38.8% 22/36 61.2% 24/36 66.6% 12/36 33.4% * Nguyên nhân + Học sinh chưa hình thành thói quen vẽ biểu cảm học theo phương pháp mới, nhìn giấy vẽ + Thiếu hứng thú học, thiếu tự tin vẽ, chưa hoàn thành lớp Mô tả biện pháp Nghị 29–NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Công văn số 137/PGDĐT Mù Cang Chải ngày 15/10/2015 v/v triển khai dạy học theo phương pháp Đan Mạch 3 Mơ tả biện pháp Những quy trình mĩ thuật theo phương pháp SAEPS hướng mục tiêu lấy học sinh làm trung tâm; kích thích tương tác, tư sáng tạo pháp triển nhận thức để từ em hình thành phát triển ba lực cốt lõi - Sáng tạo mĩ thuật qua biểu đạt thân - Hiểu, cảm nhận phản ánh hình ảnh sản phẩm - Giao tiếp/ trao đổi, tiếp nhận ý tưởng thông qua sản phẩm + Phát triển giác quan, kỹ sống, kinh nghiệm khả giải vấn đề … a) Tính biện pháp Quy trình vẽ biểu cảm bảy quy trình dự án SAEPS Đó vẽ hình ảnh quan sát kết hợp tay mắt mà khơng nhìn vào giấy hướng tới hình vẽ mang tính biểu đạt cao, vẽ ấn tượng đơi cịn hài hước a) Tính biện pháp Quy trình vẽ biểu cảm bảy quy trình dự án SAEPS Đó vẽ hình ảnh quan sát kết hợp tay mắt mà khơng nhìn vào giấy hướng tới hình vẽ mang tính biểu đạt cao, vẽ ấn tượng đơi cịn hài hước Giải pháp 1: Khơi gợi lịng ham thích mơn mĩ thuật, thay đổi suy nghĩ cách học cho học sinh Giải pháp 2: Rèn cho học sinh thói quen quan sát, kỹ vẽ biểu cảm Giải pháp 3: Tổ chức học tập có hiệu Giải pháp 4: Tạo khơng khí sơi động hoạt động trưng bày, nhận xét, đánh giá vẽ Giải pháp 4: Tạo khơng khí sơi động hoạt động trưng bày, nhận xét, đánh giá vẽ Giải pháp giúp giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến để động viên, khích lệ khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có biện pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Giải pháp 4: Tạo khơng khí sơi động hoạt động trưng bày, nhận xét, đánh giá vẽ Mục tiêu hoạt động trưng bày, nhận xét Kết hoạt động trưng bày, nhận xét Giáo viên khuyến khích học sinh Sau hoạt động học sinh có khả -Phân tích suy nghĩ biểu cảm mà vừa tạo -Phân tích đánh giá sản phẩm dựa mục tiêu định - Phát triển khả mĩ thuật thơng qua hội thoại - Giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá -Hiểu tầm quan trọng việc chia sẻ tác phẩm với người khác - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng Đánh giá liên tục giúp ích cho học sinh giáo viên Tạo nên tự tin -Tạo nên tự tin Cải thiện việc học tập, hợp tác - Cải thiện tương tác với lớp học -Nhận điểm mạnh, điểm yếu - Nhận biết điểm mạnh điểm yếu học sinh - Tạo động lực cho em có phản hồi - Nhận nhu cầu học tập đặc biệt học sinh - Nhận biết đạt kiến thức, kỹ - Hiểu ngưỡng hiểu biết học sinh - Thúc đẩy hứng thú học tập - Hoàn thiện phương thức dạy học để phát triển lực hs - Biết tiến đến đâu - Quản lý tiến học sinh - Việc đánh giá, nhận xét thực từ đánh giá liên tục giáo viên tham gia đánh giá học sinh trình đánh giá tự đánh giá - Giáo viên kết thúc học việc cho học sinh trưng bày tác phẩm lớp phối hợp với lớp khác điều giúp cho học sinh thêm kinh nghiệm thực tế hứng thú việc trưng bày, yêu thích tác phẩm học hỏi từ tác phẩm bạn HS thưởng thức, thảo luận nhận xét, đánh giá kết học tập lẫn - Ví dụ: Trưng bày kết học tập Sau giáo viên cho học sinh trưng bày sản phẩm lên bảng cho học sinh đóng vai phóng viên, tổ chức cho vấn buổi triển lãm Như học sinh thoải mái hỏi – đáp tác phẩm Tiếp giáo viên bình chọn tác phẩm đẹp b) Hiệu áp dụng sáng kiến Tự tin thể cảm xúc Vẽ rập khuôn, thiếu tự tin Hoàn thành lớp Chưa hoàn thành lớp 14/36 38.8% 22/36 61.2% 24/36 66.6% 12/36 33.4% 28/36 77.5% 8/36 22.5% 32/36 88.8% 4/36 11.2% c) Ýnghĩa việc áp dụng biện pháp Sau thời gian áp dụng biện pháp học sinh trực tiếp dạy hứng thú hơn, say mê biết thể ước mơ thành hình vẽ Do tính trực quan cao nên giúp học sinh hạn chế dễ tham gia tạo cảm hứng ham mê môn học Đổi việc nhận xét đánh giá tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái Học sinh đóng vai trị chủ đạo tích cực hoạt động học tập, kết học tập nâng cao Việc trưng bày đánh giá nhận xét giúp học sinh có thêm kinh nghiệm thực tế hứng thú trưng bày triển lãm Thêm u thích tác phẩm học hỏi từ sản phẩm bạn Học sinh thưởng thức, thảo luận nhận xét, đánh giá kết học tập lẫn 4 Kiến nghị, đề xuất Để áp dụng biện pháp nói riêng việc giảng dạy tốt mơn học mĩ thuật nói chung tơi có kiến nghị việc đầu tư phịng học chức cho môn học mĩ thuật để em trưng bày sản phẩm sau học có khơng gian học tập tốt Giáo viên trưng bày tác phẩm lớp phối hợp với lớp khác, điều giúp cho học sinh có thêm kinh nghiệm thực tế hứng thú trưng bày triển lãm, u thích tác phẩm học hỏi sản phẩm bạn Học sinh thưởng thức thảo luận nhận xét, đánh giá kết học tập lẫn III Cam kết không chép vi phạm quyền Xin chân thành cảm ơn quý Ban giám khảo Kính chúc quý Ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc Chúc Hội thi thành công rực rỡ