Chương 4. HÌNH HOẠ

Chương HÌNH HOẠ 4.1 Tổng quan hình hoạ 4.1.1 Hình họa mơn học MT Hình hoạ “Thể loại hội hoạ, vẽ vật có thực trước mắt ; phân biệt với tranh.” ( 84, tr 246) Chương trình MT tiểu học gọi phân môn Vẽ theo mẫu, trước gọi Vẽ tả thực Đây môn học nghiên cứu, thể vật, đối tượng trực tiếp đường nét, hình khối, màu sắc MT ngành nghệ thuật phản ánh sống hình tượng sinh động, cụ thể, gợi cảm thơng qua đường nét, hình khối, màu sắc Đối tượng MT toàn vật, tượng sống mà đỉnh cao người tổng hoà mối quan hệ tự nhiên xã hội Bởi vậy, học tập, nghiên cứu, thưởng thức sáng tác MT, tất hoạt động chung phương pháp quy luật tạo hình Có thể nói tác phẩm cổ xưa nhân loại tác phẩm hình hoạ, hoạt động tạo hình lồi người hoạt động vẽ, chạm, khắc hình người , thú vách đá hang động hang Đồng Nội ( Hồ Bình ) Việt Nam, hang Laxcô Pháp, Gác-gax Tây Ban Nha, v.v…Người nguyên thuỷ biết chắt lọc, khái quát cách đọng hình dáng đối tượng theo cách cảm, cách nghĩ hồn nhiên họ mà vơ sống động Hình dáng vật, đối tượng có thơng qua quan sát, phân tích, đối chiếu, so sánh người vẽ Trước hết phân biệt tổng thể đường nét giới hạn vật, đối tượng với khơng gian, mơi trường xung quanh Sau khối, thể tích chiếm chỗ vật đối tượng không gian nhờ ánh sáng Và cuối chất liệu, màu sắc vật thể Việc quan sát thể vật, đối tượng (vật mẫu) trước hết quan sát để phân biệt hình, thể hiện, trước hết thể hình vật, đối tượng 116 Đó quy luật việc phản ánh thực sống ngơn ngữ tạo hình yêu cầu người học vẽ Đó hình họa Các hoạ sĩ, nhà điêu khắc thời cổ đại, thời Phục hưng trọng vào việc nghiên cứu hình họa Và tác phẩm họ chuẩn mực hình Đó nhà điêu khắc Policơlet kiệt tác Hy Lạp cổ đại, hoạ sĩ, điêu khắc gia Lê-ô-na Vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en, Titiên tác phẩm họ thời kỳ Phục hưng Pi-cat-xô, danh họa kỳ tài kỷ XX, người đặt móng cho nhiều trường phái hội họa đại, trước hết người nghiêm túc việc nghiên cứu hình họa Các trường MT đào tạo hoạ sĩ sau lấy hình họa làm mơn học dành thời lượng xứng đáng cho phần học 4.1.2.Hình họa vẽ hình, mảng, khối, màu sắc vật thể Hình “ Tồn thể nói chung đường nét giới hạn vật không gian, làm phân biệt rõ vật với xung quanh.” (84, tr.425) Hoạ “ Hội hoạ”(“Ngành hoạ Giới hoạ.”) “ Vẽ”, “Vẽ tranh” (84, tr 432) Bản chất Hình hoạ vẽ hình Hình dạng vật, đối tượng thực tế vô phong phú, đa dạng lại tồn dạng hình biến thể chúng Đó hình vng, hình trịn, biến thể như, hình tam giác, hình tứ giác, hình bầu dục Để có hình họa tốt tất yếu hình phải tốt Việc dựng hình địi hỏi phải dùng mắt quan sát so sánh phận Có thể dùng que đo, dây dọi để kiểm tra Hình gắn với mảng Phân biệt hình khối vật, đối tượng nhờ có ánh sáng tạo bóng Đấy độ đậm nhạt hình vẽ mà ta gọi hình mảng, đậm nhạt… Chúng phản ánh hình khối vật đối tượng Bởi vậy, đậm nhạt có hình đậm nhạt, gọi mảng (hoặc diện) Thường phân biệt ba độ đậm nhạt chính: sáng nhất, tối trung gian Phân tích độ tinh tế sáng tối, đậm 117 nhạt mẫu tiếp tục phân ba diện độ sáng tối âý Ví dụ mảng tối lại phân sáng nhất, tối nhất, trung gian v.v Và đạt đến độ hài hoà, hoàn thiện tối đa theo chuẩn mực thị giác khoa học hình khối hội hoạ Hình mảng tạo nên khối Ta có khối khối lập phương, khối cầu, khối chóp biến dạng khối chữ nhật, khối tam giác, khối trụ, Ngay vật, ta vừa nhận biết hình khối tổng thể, vừa nhận biết hình khối phận Sông núi, hoa lá, cỏ cây, nhà cửa, đồ đạc, tất quy hình khối Đỉnh cao hồn thiện hình khối giới tự nhiên thể người- kỳ cơng tạo hố nhìn từ góc độ thẩm mỹ tạo hình Cách thể đậm nhạt (gạch chéo, gạch ngang, di tay…) tuỳ chọn lựa người, đạt hiệu đậm nhạt hồn hảo Đó kĩ thuật Tiếp đến màu sắc (gắn với điểm nét, hình, mảng, khối màu sắc vật, đối tượng) Đây yêu cầu cao hơn, đích đạt đến học tập, nghiên cứu hình họa sáng tác MT Thể màu sắc vật, đối tượng hay thể màu sắc theo cảm xúc chủ quan người vẽ theo yêu cầu nghiên cứu hình họa đặt Nhưng dù thể màu yêu cầu vẽ hình hoạ nhằm đạt đến kỹ sử dụng xử lý chất liệu 4.1.3.Một sản phẩm hình họa tĩnh vật hay chân dung đạt đến trình độ hồn chỉnh, thẩm mỹ tác phẩm MT Hình họa Vẽ tranh, Nặn tượng phân môn, nội dung, lĩnh vực học tập, nghiên cứu sáng tạo khác chung chất, đạt mục đích đẹp tạo hình Nếu có khác hình họa bước đầu tập quan sát, vẽ, nặn, nghiên cứu hình thể để có kiến thức kỹ đường nét, hình mảng, khối,sáng tối, đậm nhạt, bố cục vẽ tranh, nặn tượng… vận dụng kiến thức, kỹ hình họa vào thực tiễn sáng tác mà thơi Khơng có tác phẩm MT mà khơng có hình họa 118 Mọi loại hình đồ hoạ trang trí sống lấy hình họa làm yếu tố tiên Đó trang trí kiến trúc, trang trí mỹ nghệ, trang trí sân khấu, tạo dáng cơng nghiệp, thời trang, ấn loát Một yêu cầu trang trí trang trí ứng dụng họa tiết trang trí phải đẹp, độc đáo; vừa thoả mãn mỹ cảm vừa truyền tải tư tưởng cá nhân, dân tộc, thời đại Họa tiết trang trí kiến trúc đình chùa Việt nam tổng thể kiểu loại đồ án trang trí với dạng thức hoa văn: hình học, hoa lá, trùng, mng thú, người; từ tả thực, khái quát đơn giản đến cách điệu nghệ thuật Đồ án tứ thời, tứ linh, bát vật, bát quả, bát bảo làkết đọng, thành tựu chắt lọc, lựa chọn khái quát, cách điệu hình họa tài tình bậc nghệ nhân dân gian Mọi loại hình điêu khắc xuất phát từ hình họa để có phù điêu, có tượng thờ, tượng trang trí, tượng vườn, tượng đài… “Phù điêu trang trí đình chùa Việt Nam cho ta cảm nhận truyền tải họa tiết, đồ án đường nét, hình khối, đơn giản, mộc mạc, tinh tế chất liệu gỗ” Nhìn chung, hình họa kiến thức, kỹ bản, cần thiết đầu tiên, có quan hệ gắn kết nhân với tất nội dung học tập, nghiên cứu sáng tạo MT Hình họa mơn học MT Có thể kiến thức, kỹ hình họa tốt cịn lúng túng chí cịn bế tắc sáng tác MT Đó điều giải thích Bởi từ kiến thức kỹ có nơi trường lớp đến sáng tạo sống khoảng cách nữa, khoảng cách khó định lượng, định tính vốn sống, vốn văn hoá, trăn trở, đam mê sáng tạo Một điêù hiển nhiên tác phẩm MT tốt, tranh, mảng phù điêu, tượng đẹp, tác phẩm MT có hình họa tồi 4.1.4 Hình họa mơn học cách nhìn cách thể hiện, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ yêu cầu thấp đến yêu cầu cao Quan sát thể hai yêu cầu, hai nội dung q trình, đồng thời, xen kẽ, khơng tách rời nhau, để đạt đến mục đích chung hiểu biết, khám phá, sáng tạo thưởng thức đẹp nghệ thuật tạo hình 119 Quan sát vật, đối tượng để phân biệt nắm bắt đặc điểm vật, đối tượng hình dáng, tỉ lệ, màu sắc, chất liệu…Vì thao tác phân tích, so sánh, tổng hợp đặt cho người học vẽ hình họa Khái quát hình dáng chung đến hình dáng chi tiết, phận vật đối tượng, quy chúng hình, khối hình học yêu cầu nội dung quan sát Thể (vẽ, nặn ) vật, đối tượng phải tạo thói quen việc dựng hình- vẽ, nặn hình khối chung đến hình khối chi tiết phận, bắt đầu điểm, đường nét khái qt, dứt khốt sau chỉnh sửa đường nét cho giống với mẫu Vì vậy, trường MT chuyên nghiệp, nghiên cứu hình họa vẽ hình khối bản: khối lập phương, khối trụ,khối cầu, khối chóp (Những khối thường thạch cao, gỗ sơn trắng) Sau đến vẽ đồ vật đơn giản - biến thể khối đời sống chai, cốc, ấm chén, bình hoa Tiếp đến vẽ tượng thạch cao, cuối cùng, loại nghiên cứu cao vẽ người Con người vừa đối tượng vừa mục tiêu nghệ thuật Vẽ nghiên cứu người thường đầy đủ kiểu theo yêu cầu đối tượng: nam nữ, già trẻ; mặc quần áo, khoả thân…và đủ dáng đứng, ngồi, nằm v.v Đầu tiên hình họa đen trắng Bút chì đen than chất liệu truyền thống dễ sử dụng, dễ đạt đến độ xác hình, đặc biệt dễ thể sắc độ đậm nhạt khối Sau loạt nghiên cứu hình họa màu- thường màu bột sơn dầu Màu bột pha keo dễ sử dụng giấy, bìa; sơn dầu chất liệu đại vào Việt Nam năm đầu kỷ XX có trường CĐMT Đơng Dương Đây chất liệu địi hỏi kỹ thuật cao, có hiệu thẩm mỹ độc đáo, lạ Số lượng vật mẫu một, hai nhiều theo yêu cầu từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp Tức từ mẫu đơn, mẫu đơi đến nhóm mẫu Điều áp dụng cho vẽ khối hình học, vẽ tĩnh vật nói chung, vẽ người 120 4.1.5 Đồ dùng thiết bị học hình họa giấy vẽ, bút chì đen than,tẩy, bảng vẽ, giá vẽ, que đo, dây dọi Tất loại giấy dùng để VTM Nhưng phổ biến giấy crôky.Giấy có mặt trơn, mặt rám, vẽ mặt rám, dễ bám màu, dễ tạo độ đậm nhạt theo ý muốn, cần tẩy khơng bị dính bẩn Khổ giấy to nhỏ tuỳ ý định người vẽ theo yêu cầu học, 30cm x 40cm, 40cm x 50cm,v.v Bút chì đen chất liệu phổ thơng cho nghiên cứu hình họa đen trắng Nên dùng bút có ký hiệu 2B trở lên ( 3B, 4B…) B ký hiệu độ mềm, dẻo bút chì, đặc tính tăng dần theo số tự nhiên trường chuyên nghiệp, Sinh viên(SV) thường vẽ than Than thỏi vng trịn dài, thường than tre than xoan Bảng vẽ bìa cứng, gỗ ép, gỗ dán Kích thước tuỳ điều kiện cụ thể người học vẽ Thông thường bảng cỡ 30cm x 40cm, 60cm x 80cm Có thể đặt bảng vẽ đùi để vẽ, tạm bợ, điều kiện cụ thể không cho phép Cịn học MT phải có giá vẽ gỗ, ba chân, đứng vẽ ngồi vẽ Các trường chuyên nghiệp có đủ giá vẽ cho SV Một yêu cầu vẽ theo mẫu tập quan sát, ước lượng mắt để xác định tỉ lệ chung, tỉ lệ phận vật mẫu Sử dụng que đo, dây dọi để giúp người vẽ kiểm tra việc ước lượng mắt xác hay chưa Que đo nan hoa xe đạp hay que tre vót nhỏ, dài khoảng 30cm Khi đo, tay thuận cầm ngang que đo, dang thẳng cánh tay tạo góc ổn định, lấy phận vật mẫu làm chuẩn, ngón tay bấm cự que đo, xê dịch que đo để so sánh độ dài ngắn phận khác mẫu, tìm tỉ lệ phận so với đơn vị chuẩn Lấy phận mẫu làm đơn vị chuẩn tuỳ ý Có thể chọn hay nhiều phận làm đơn vị chuẩn Ví dụ, vẽ người thường ta lấy chiều cao đầu làm chuẩn so sánh với phận lại 121 Dây dọi sợi chỉ, sợi cước, đầu buộc vật nặng Dây dọi để kiểm tra dáng mẫu, xác định chiều hướng, góc độ, phân vật mẫu Sử dụng que đo dây dọi để giúp kiểm tra khả quan sát, ước lượng, so sánh, đối chiếu người vẽ q trình vẽ có xác khơng, khơng phải mục đích 4.1.6 Mẫu nghiên cứu hình hoạ là: khối bản, tượng thạch cao, tĩnh vật, người - Vẽ, nặn khối bản( vng, trịn, trụ, chóp, nón…) - Vẽ, nặn tượng thạch cao (tượng nghiên cứu, tượng chân dung bán thân, toàn thân nam, nữ…) - Vẽ, nặn tĩnh vật ( đồ vật, hoa quả…) - Vẽ, nặn người ( nam nữ, già trẻ,…) 4.2 Các bước thực hình hoạ 4.2.1 Các bước vẽ Thực hình hoạ thường theo bước: - Dựng tổng trước dựng nhanh đường kỳ hà - Tiếp đến phân mảng, mảng sáng tối lớn trước, mảng bé sau - Tiếp theo lên bóng, lên theo mảng lớn, tập hợp nét nên nhau, khoảng cách nét vừa phải Lên mảng lớn lên tổng thể Mảng đậm chồng thêm lớp Độ đậm nhạt chiều hướng nét chì (cùng chiều đan chéo )thế tuỳ thuận mắt, diễn tả đậm nhạt chất liệu…của mẫu - Cuối sau hoàn tất dạng mảng khối ta bắt đầu tả sâu vào chi tiết (Luôn so sánh, đối chiếu phân biệt nguồn sáng chính, ánh sáng phản quang, bóng chính, bóng đổ Nhìn độ sáng mảng sáng, độ tối mảng tối v.v… cách tổng thể 122 4.2.2 Hình tham khảo bước vẽ hình hoạ (Tham khảo bước kỹ thuật vẽ khối bản, tượng thạch cao, người.) Khối 123 124 125 126 127 128 Đầu tượng chân dung 129 130 131 Mầu người toàn thân 132 133 134 Hướng dẫn học chương 4: Đọc thêm tài liệu tham khảo, tìm hiểu thêm về: - Các khái niệm Hình họa - Vai trị hình họa sáng tác mỹ thuật - Kỹ thuật, phương pháp vẽ hình họa Tập vẽ hình họa (chất liệu chì đen): - Bài 1: vẽ phích nước (kích thước: bố cục khổ giấy A3) - Bài 2: vẽ nhóm mẫu đơn giản tự chọn (kích thước: bố cục khổ giấy A3) 135