KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP Mức độ nhận thức Kĩ TT Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Thơ thơ lục bát Thông hiểu Nhận biết Tổng Vận dụng Vận dụng cao TN KQ TL TN KQ TL TN TN TL KQ KQ 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 TL 60 Hồi ký, du ký Viết Viết đoạn văn thể cảm xúc đoạn thơ lục bát % điểm 40 Viết văn tả cảnh sinh hoạt Tổng Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 40% 60% 30% 10% 100 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chư ơng/ Chủ đề Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức dung/ Đơn vị Mức độ đánh giá Thông Vận Nhận Vận kiến hiểu dụng biết dụng thức cao Thơ Nhận biết: TN 5TN 2TL thơ - Nêu ấn tượng chung văn lục bát - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Hồi ký, du ký Nhận biết: - Chỉ hình thức ghi chép, cách kể việc, dựng chân dung người kí - Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ kí - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Nêu chủ đề văn - Phân tích tác dụng giọng kể, ngơi kể, cách ghi chép người, việc - Phân tích, lí giải vai trị người kể chuyện, người quan sát ghi chép hồi kí du kí 2 Viết - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn Nhận biết: Viết đoạn Thông hiểu: văn Vận dụng: thể Vận dụng cao: Viết đoạn văn thể cảm cảm xúc thân thơ lục xúc bát Trình bày cảm nghĩ nội 1* dung nghệ thuật đoạn thơ (thể thơ, gieo vần, nhịp thơ…) thơ lục bát Viết văn tả cảnh sinh hoạt 1* 1TL* Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn tả cảnh sinh hoạt Sử dụng phương thức biểu đạt miêu tả; tái chân thực, sinh động khung cảnh nêu thơng tin ý nghĩa cảnh sinh hoạt Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung • 1* 60 40 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: “Mẹ ru khúc hát Qua bao nắng sớm chiều mưa Chân trần mẹ lội đầu non Che giơng giữ tiếng cười giịn cho Vì chân mẹ dẫm gai Vì tất tả dãi dầu Vì áo mẹ phai màu Vì thao thức bạc đầu ai?” (Trích Ca dao mẹ - Đỗ Trung Quân) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Xác định thể thơ đoạn thơ A Năm chữ B Bốn chữ C Tự D Lục bát Câu Ở hai câu thơ cuối, tiếng hiệp vần với nhau? A Màu - đầu B Màu - bạc C Màu -ai D Phai -ai Câu Các hình ảnh ẩn dụ trọng đoạn thơ in đậm gì? A Chân dẫm gai, tất tả, bạc đầu B Chân dẫm gai, áo phai màu, bạc đầu C Chân dẫm gai, áo phai màu, tất tả D Vì tất tả, áo phai màu, bạc đầu Câu Từ “ai” mà tác giả nhắc tới đoạn trích đối tượng nào? A Người B Người mẹ C Người bố D Người bà Câu Ý nghĩa từ “tất tả” đoạn thơ gì? A Mẹ ln u thương vô điều kiện B Mẹ vất vả hi sinh cho suốt đời C Mẹ lúc lo lắng cho D Mẹ tất đứa Câu Xác định thơ chủ đề A Chuyện cổ nước B Chuyện cổ tích lồi người C Mây sóng D Bắt nạt Câu Người mẹ lên gắn với hình ảnh đoạn thơ? A Khúc hát ngày xưa, chân trần mẹ lội đầu non, chân mẹ dẫm gai, dãi dầu, áo mẹ phai màu, thao thức bạc đầu B Vì thao thức, chân trần mẹ lội đầu non, chân mẹ dẫm gai, dãi dầu, áo mẹ phai màu, thao thức bạc đầu C Tiếng cười giòn, chân trần mẹ lội đầu non, chân mẹ dẫm gai, dãi dầu, áo mẹ phai màu, thao thức bạc đầu D Vì tất tả, chân trần mẹ lội đầu non, chân mẹ dẫm gai, dãi dầu, áo mẹ phai màu, thao thức bạc đầu Câu Nội dung đoạn thơ gì? A Khắc sâu nỗi vất vả mẹ Đồng thời thể nỗi nhớ mẹ da diết nhà thơ hồi tưởng kỉ niệm với mẹ B Khắc sâu hình ảnh người mẹ Đồng thời thể nỗi nhớ mẹ da diết nhà thơ hồi tưởng kỉ niệm với mẹ C Khắc sâu nỗi vất vả mẹ Đồng thời thể nỗi xót xa, day dứt nhà thơ hồi tưởng mẹ lòng biết ơn mẹ D Khắc sâu lòng yêu mẹ Đồng thời thể nỗi nhớ mẹ da diết nhà thơ hồi tưởng kỉ niệm với mẹ Trả lời câu hỏi / Thực hiện yêu cầu: Câu Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ bốn dòng thơ in đậm Câu 10 Qua đoạn thơ trên, tác giả muốn nhắn nhủ tới bạn đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn tả cảnh lễ hội mà em có dịp tham gia chứng kiến - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Phầ Câ Nội dung n u I ĐỌC HIỂU D A B A B C A C - HS biện pháp tu từ điệp ngữ: “Vì ai” lặp lại lần - Tác dụng: Ca ngợi công lao to lớn, hi sinh tần tảo lặng thầm mà cao mẹ Qua thể lòng biết ơn mẹ tác giả 10 HS diễn đạt theo nhiều cách khác cần nêu nội dung sau: Mỗi người cần phải biết ơn, trân trọng tần tảo, đức hi sinh thầm lặng mà cao mẹ dành cho II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tả cảnh sinh hoạt b Xác định yêu cầu đề Tả cảnh lễ hội em tham gia (hoặc chứng kiến) c Tả cảnh lễ hội HS triển khai văn theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu lễ hội em tham gia (hoặc chứng kiến) - Tả bao quát quang cảnh lễ hội (không gian, thời gian, hoạt động chính) - Tả hoạt động cụ thể người tham gia - Nêu cảm nghĩ, đánh giá thân lễ hội d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, miêu tả sinh động, biết sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ viết Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5 ... Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung • 1* 60 40 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm... xúc thân thơ lục xúc bát Trình bày cảm nghĩ nội 1* dung nghệ thuật đoạn thơ (thể thơ, gieo vần, nhịp thơ…) thơ lục bát Viết văn tả cảnh sinh hoạt 1* 1TL* Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng... sinh động, biết sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ viết Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1, 0 1, 0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5