BÀI 1 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM 1 Mục tiêu bài giảng Kết thúc bài giảng, học sinh có thể 1 1 Về kiến thức Hiểu được khái niệm sống có trách nhiệm; phân tích được ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm và hậu.
BÀI 1: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM Mục tiêu giảng: Kết thúc giảng, học sinh có thể: 1.1 Về kiến thức - Hiểu khái niệm sống có trách nhiệm; phân tích ý nghĩa việc sống có trách nhiệm hậu hành vi thiếu trách nhiệm - Chỉ rõ hành vi có trách nhiệm mà học sinh nên làm; phát liệt kê hành vi thiếu trách nhiệm mà học sinh nên tránh môi trường học đường 1.2 Về thái độ - Biết tỏ thái độ, lên án hành vi sống thiếu trách nhiệm quan sát sống hàng ngày - Có thái độ tích cực việc bộc lộ hành vi sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội phù hợp với lứa tuổi 1.3 Về kỹ - Bước đầu có kỹ xử lý phù hợp số tình thể hành vi sống có trách nhiệm cá nhân - Hình thành hành vi thể cách sống có trách nhiệm, phù hợp với nghĩa vụ, chuẩn mực người học sinh môi trường học đường Phương pháp phương tiện giảng dạy 2.1 Phương pháp - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, có tham gia tích cực học sinh; khuyến khích sử dụng hình thức động não cá nhân tập thể Giáo viên đóng vai trị người tổ chức, điều khiển học sinh thảo luận; nhận xét, đánh giá, tóm tắt nội dung đưa kết luận cuối đơn vị kiến thức - Thiết kế q trình giảng dạy có đan xen phần thuyết trình với hoạt động động não cá nhân, tập thể hoạt động trải nghiệm, đóng vai, thực hành Trong học này, giáo viên đặc biệt lưu ý đến trò chơi hoạt động thi đua học tập Một số phương pháp cụ thể sử dụng trình huấn luyện nội dung này: + Phương pháp thuyết trình + Phương pháp động não cá nhân tập thể + Phương pháp làm việc theo nhóm + Phương pháp trò chơi học tập + Phương pháp nhập vai 2.2 Phương tiện giảng dạy: - Bút - Bảng - Máy chiếu - Giấy A0, A4 - Các thẻ giấy mầu - Giấy A4 với nhiều màu sắc khác - Kéo cắt giấy (ít chiếc) - Hồ gián giấy (ít lọ) - Sắp xếp lại lớp học theo sơ đồ hình chữ U, hướng lên bục giảng - Chuẩn bị sẵn phần quà nhỏ cho cá nhân phần quà cho cho nhóm Q tặng khơng cần nặng giá trị vật chất, phải có để khích lệ, động viên học sinh - Tài liệu phát tay Tiến trình giảng dạy ST T PHẦN Khởi động NỘI DUNG HOẠT THỜI ĐỘNG Tiết GIAN Sống có trách nhiệm – nếp sống văn minh Chuẩn bị sẵn ô chữ Trị chơi máy tính vẽ Dẫn dắt “Giải ô 00:10 vào học sơ đồ ô chữ cần giải chữ” lên bảng Xem video - Video sống có Thảo luận trách Khám phá 00:10 nhóm lớn nhiệm Ý nghĩa sống Trị có trách “Đối đầu” Người học dụng – sinh Củng trách cố nhiệm có - Máy chiếu - Hệ thống âm kết nối máy tính chơi: 00:10 nhiệm Vận PHƯƠNG TIỆN Trồng trách nhiệm hái – 00:10 hạnh phúc Tiết Tơi sống có trách nhiệm dắt Trị chơi: 00:10 Khởi Dẫn động vào học “Sống trách có nhiệm” Trị chơi: Khám phá Bí kíp sống Giải có Chuẩn bị sẵn mật mã mật trách mã máy tính vẽ, 00:10 nhiệm in dạng cứng phát cho học sinh Kỹ xử lý Thực hành sống tình có 02 tình yêu cầu Giải tình học sinh phải thể 00:15 cần trách Vận nhiệm Tổng dụng học hành vi thiết thể sống có trách nhiệm kết Hỏi - đáp 00:05 Chuẩn bị sẵn tàu bay giấy màu vàng Bài giảng chi tiết 4.1 Tiết thứ nhất: Sống có trách nhiệm – nếp sống văn minh Hoạt động 1: Khởi động – Trò chơi “Giải ô chữ” (10 phút) Mục tiêu: Tạo khơng khí tâm lý thoải mái, gần gũi, vui vẻ để chuẩn bị tham gia vào hoạt động giảng Trên sở nội dung tổng kết, thi đua qua trò chơi, giáo viên đưa thông điệp dẫn dắt vào giảng trách nhiệm, sống có trách nhiệm Cách thức tiến hành: Giáo viên chuẩn bị sẵn sơ đồ ô chữ gồm 10 ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc câu hỏi gợi ý để học sinh giải ô chữ Sơ đồ ô chữ thiết kế sẵn máy tính vẽ trước lên bảng trước học bắt đầu Giáo viên phân nhóm phổ biến luật chơi: Lớp chia thành hai nhóm theo nguyên tắc ngẫu nhiên theo phương thức đếm số Mỗi nhóm đội chơi Hai đội tham gia vào trị chơi để tìm đội thắng Kết trị chơi giải chữ tính vào điểm thi đua tiết học Quy định cho điểm trị chơi: Mỗi chữ hàng ngang giải điểm, ô chữ hàng dọc điểm Chỉ đưa đáp án cho ô chữ hàng dọc đội giải chữ hàng ngang Khi chữ hàng dọc giải, trị chơi kết thúc Khi tham gia giải ô chữ, đội lựa chọn chữ hàng ngang Sau đội chọn ô chữ hàng ngay, giáo viên đặt câu hỏi gợi ý để học sinh tìm lời giải Thời gian chuẩn bị tối đa cho ô chữ hàng ngang 30 giây Hết thời gian này, đội lựa chọn chữ hàng ngang khơng tìm câu trả lời, quyền trả lời dành lại cho đội cịn lại Nếu hai đội khơng tìm câu trả lời, giáo viên đưa gợi ý tiếp theo, đội tìm câu trả lời trước tính điểm Trị chơi có áp dụng luật ngơi may mắn Mỗi đội có quền lần chọn ngơi may mắn Nếu trả lời đúng, kết trả lời câu hỏi điểm Khi chữ hàng dọc giải, trò chơi kết thúc Đội thắng đội có tổng điểm cao Trong trường hợp đội dành quyền trả lời ô chữ hàng dọc trả lời sai, đội bị dừng chơi, quyền chơi dành cho đội lại ô chữ cuối giải Thời gian giải ô chữ hàng ngang tối đa 30 giây Sau hướng dẫn xong luật chơi giải đáp câu hỏi, giáo viên cho học sinh tham gia vào trị chơi “Giải chữ” Ơ chữ hàng dọc giải trò chơi hai từ: “Trách nhiệm” Giáo viên tổng kết, khích lệ học sinh tham gia tích cực vào trị chơi, thể tính tích cực trách nhiệm vai trị người chơi nhóm Giáo viên giới thiệu: “Các em thông minh, nỗ lực tìm chữ hàng dọc, chủ đề ngày hôm – chủ đề: “Sống có trách nhiệm – cách sống người văn minh” Giáo viên giới thiệu sơ bố cục chủ đề (trong tiết) ý nghĩa việc hiểu, biết sống có trách nhiệm Hoạt động 2: Xem video - Thảo luận nhóm nhỏ xác định khái niệm trách nhiệm sống có trách nhiệm (10 phút) Mục tiêu: Giáo viên giúp học sinh trải nghiệm qua việc xem video chuẩn bị sẵn để phân tích nhận biết hành vi thể cách sống có trách nhiệm hành vi thể vô trách nhiệm nhân vật tiểu phẩm trình chiếu Giúp học sinh quan sát, trải nghiệm tỏ thái độ ủng hộ hành vi có trách nhiệm; lên án, phản đối hành vi vô trách nhiệm nhân vật phim Cách tiến hành: Giáo viên phổ biến yêu cầu xem tiểu phẩm: Nhiệm vụ học sinh xem tiểu phẩm “quan sát nhân vật tiểu phẩm để phát hành vi thể sống có trách nhiệm hành vi thể cách sống trách nhiệm nhân vật, từ suy ngẫm trách nhiệm sống có trách nhiệm sống” Sau phổ biến yêu cầu xem tiểu phẩm, giáo viên chiếu tiểu phẩm cho học sinh xem Tiểu phẩm tham khảo địa chỉ: https://www.youtube.com/watch?v=ahNdXfBId-k Sau xem xong tiểu phẩm, giáo viên nêu câu hỏi, phát vấn, thảo luận nhóm lớn để dẫn dắt học sinh khám phá trách nhiệm hành vi thể sống có trách nhiệm sống vơ trách nhiệm thể tiểu phẩm Giáo viên sử dụng câu hỏi thảo luận nhóm lớn sau: Cảm nhận em đoạn phim vừa rồi? Hãy hành vi thể cách sống có trách nhiệm nhân vật phim? Ý nghĩa (tác dụng) hành vi sống có trách nhiệm gì? Hãy hành vi thể cách sống vô trách nhiệm nhân vật phim? Hậu hành vi vơ trách nhiệm gì? Từ tiểu phẩm trên, theo em sống có trách nhiệm? Giáo viên nêu câu hỏi cho nhóm lớn khích lệ cá nhân suy nghĩ, trả lời Với câu trả lời xuất sắc, giáo viên cần khích lệ quà tặng lời khen hóm hỉnh để kích thích nỗ lực học sinh Trong trường hợp học sinh không trời lời tốt, giáo viên gợi ý sát với câu hỏi như: Với tư cách công dân, tìm dây chuyền mẹ, cậu trai hành động nào? Hành động cậu bé có khơng? có ý nghĩa tình này? Kết thúc phần thảo luận nhóm lớn, sau học sinh tìm hết hành vi thể sống có trách nhiệm vô trách nhiệm nhân vật tiểu phẩm, khái niệm sống có trách nhiệm, giáo viên củng cố thuyết trình ngắn gọn khái niệm Nội dung khái niệm tham khảo phần kiến thức tiết học Chú ý: Giáo viên cần khích lệ học sinh trình thảo luận thuyết trình Khi thấy có nội dung thể nhận thức lệch lạc học sinh hành vi thể sống có trách nhiệm vơ trách nhiệm, giáo viên cần hướng dẫn, biến thành tình có vấn đề để học sinh thảo luận nhóm lớn dẫn dắt học sinh đến nhận thức Cần khuyến khích phản biện các cá nhân q trình thảo luận Chú ý, khơng để phản biện thành cơng kích lẫn Hoạt động 3: Trị chơi “Đối đầu” - Ý nghĩa sống có trách nhiệm (10 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu hành vi sống có trách nhiệm ý nghĩa hành vi sống có trách nhiệm; hiểu hành vi vô trách nhiệm hậu logich từ hành vi Cách tiến hành: Giáo viên chuẩn bị sẵn thẻ mầu ghi sẵn: hành vi thể trách nhiệm; hành vi vô trách nhiệm; ý nghĩa hành vi thể trách nhiệm; hậu hành vi vô trách nhiệm Lưu ý, thẻ mầu ghi tiêu chí Nội dung hành vi thể trách nhiệm, vô trách nhiệm vý nghĩa, hậu hành vi trình bày phần kiến thức Giáo viên chuẩn bị thẻ mầu phát cho hai đội chơi Giáo viên phổ biến luật chơi: Nhiệm vụ đội phải nhanh chóng dán lên bảng, phần bảng quy định thành nhóm hành vi tương ứng: hành vi sống có trách nhiệm hành vi sống vô trách nhiệm Tương ứng với hành vi có ý nghĩa hậu hành vi tạo Nhiệm vụ nhóm phải phân loại hành vi sống có trách nhiệm vơ trách nhiệm; ghép, dán ý nghĩa với hành vi sống có trách nhiệm hậu với hành vi vô trách nhiệm tương ứng Những thẻ ghi ý nghĩa hệ hành vi dán phía dưới, nối liền với thẻ ghi hành vi tương ứng Trước bắt đầu chơi, giáo viên chia bảng thành phần tương ứng cho đội, phát thẻ màu cho hai đội Hai đội chơi có phút để đọc, thống phân loại giao thẻ mầu cho thành viên tương ứng Hai đội có phút để phân loại, xếp thẻ màu cho thành viên Kết thúc phút, hai đội chơi xếp thành hàng dọc hướng lên bảng Tiếp theo, hai đội có phút để dán thẻ màu vào bảng mình, phân loại hành vi theo khu vực tương ứng – hành vi sống có trách nhiệm hành vi thể vô trách nhiệm ý nghĩa, hậu tương ứng hành vi Các thành viên đội phải thực theo nguyên tắc lần lượt, thứ tự theo hàng dọc Sau thành viên dán xong phải xếp xuống cuối hàng để chuẩn bị chờ đến lượt Không chấp nhận thành viên dán nhiều thẻ lúc dán hộ cho người khác Các đội muốn chiến thắng cần thống với phân loại hành vi trước ý đến ý nghĩa, hậu tương ứng hành vi Kết thúc phút, giáo viên cho dừng chơi, mời đội vị trí quy định Sau hai đội dán xong thẻ lên bảng, giáo viên chấm điểm sản phẩm nhóm Với cặp hành vi dán liền với ý nghĩa hậu đúng, tính điểm Sai khơng tính điểm Đội cao điểm đội chiến thắng Giáo viên hỏi thêm để học sinh trình bày sâu ý nghĩa thông điệp cặp hành vi phân loại để khắc sâu thông điệp sống có trách nhiệm cho học sinh Trong phân tích kết hai đội, giáo viên cần khái quát, phân tích thêm rõ hành vi sống có trách nhiệm ý nghĩa sống cá nhân; phân tích, lên án hành vi vô trách nhiệm rõ hậu hành vi với người, qua tổng kết thơng điệp sống có trách nhiệm khích lệ học sinh thể hành vi sống có trách nhiệm hàng ngày Lưu ý: Giáo viên cần phổ biến tốt luật chơi đảm bảo học sinh hiểu luật chơi trước bắt đầu Trong lúc nhóm xếp hàng chơi trò chơi, giáo viên cần giám sát chặt để hai đội khơng phạm luật Mục đích lớn trò chơi tất thành viên phải tham vào trị chơi tích cực suy nghĩ hành vi sống có trách nhiệm vơ trách nhiệm Trong lúc hai nhóm chơi, giáo viên mở nhạc vui nhộn để thúc giục tinh thần học sinh Hoạt động 4: Trò chơi: “Trồng trách nhiệm – hái hạnh phúc - Người học sinh có trách nhiệm (10 phút) Mục đích: Giúp học sinh trải nghiệm hiểu hành vi cụ thể mà người học sinh có trách nhiệm nên làm, cần làm trình học tập, rèn luyện trường, nhà hoạt động xã hội tương ứng, qua củng cố niềm tin, mong muốn sống có trách nhiệm học sinh Cách tiến hành: Giáo viên chuẩn bị sẵn giấy A0, bút bút màu để học sinh vẽ giấy A0, tạo hành hình cổ thụ thời gian ngắn Chuẩn bị sẵn giấy mầu (nhiều loại màu sắc khác nhau), kéo hồ gián để học sinh cắt, tạo thành quả, tương ứng Mục đích tạo điều kiện để học sinh có sáng tạo, vẽ nên giấy A0 dán lá, miếng giấy màu học sinh tô, vẽ, cắt tương ứng Cây gọi “Cây trách nhiệm” Giáo viên phổ biến luật chơi: Mỗi đội có phút để vẽ nên “Cây trách nhiệm” bút vẽ, giấy A0, hồ gián, giấy mầu cung cấp Trên Cây trách nhiệm có nhiều bơng hoa trách nhiệm Đó hành vi thể sống có trách nhiệm người học sinh học tập, rèn luyện nhà trường; gia đình hoạt động xã hội Các nhóm cần nghĩ tất hành vi mà người học sinh nên làm, cần làm phải làm nhà trường, gia đình xã hội để thể người học sinh có trách nhiệm ghi hành vi vào bơng hóa, trái, trách nhiệm Cây trách nhiệm Mỗi lá, hoa trái ghi hành vi trách nhiệm Sau vẽ cây, tạo lá, hoa, với hành vi ghi đó, học sinh tiến hành dán lên thân vẽ giấy, tạo thành Cây trách nhiệm nhóm Hai nhóm phải vẽ, trang trí, hồn thiện thời gian phút Sau phổ biến xong luật chơi, giáo viên dành thời gian để hai nhóm hồn thiện Cây trách nhiệm Kết thúc thời gian, giáo viên dán Cây trách nhiệm lên bảng mời đại diện nhóm trình bày Giáo viên nhóm cịn lại lắng nghe, chấm điểm Mỗi hành vi tính điểm Sau hai nhóm trình bày xong, giáo viên tổng điểm xác định đội thắng Chý ý, đội đẹp công thêm điểm Trong trình chấm điểm, giáo viên cần lưu ý phân tích, nhấn mạnh hành vi quan trọng mà học sinh nên làm gia đình, nhà trường ngồi xã hội để học sinh hiểu làm theo Kết thúc, giáo viên tổng kết lại thông điệp buổi học, nhấn mạnh lại khái niệm, ý nghĩa việc sống có trách nhiệm hành vi học sinh cần làm để thể trách nhiệm Giáo viên cảm ơn học sinh tích cực tham gia vào trò chơi xây dựng Cây trách nhiệm đẹp Giáo viên tổng kết xác định nhóm chiến thắng Cần ý, động viên, khích lệ nhóm điểm thấp Kết thúc buổi học, giáo viên học sinh tôn vinh Cây trách nhiệm khích lệ học sinh sống, làm theo nội dung Cây trách nhiệm em xây dựng Giáo viên khẳng định, làm vậy, em xứng đáng học sinh xã hội đại, học sinh văn minh, lịch Trồng trách nhiệm, em hái hạnh phúc tôn trọng từ phía người Lưu ý: Trong lúc hai nhóm xây dựng Cây trách nhiệm, giáo viên mở nhạc nhẹ nhàng, thư dãn để học sinh sáng tạo tốt Kiến thức tiết Khái niệm sống có trách nhiệm: Mỗi người mối quan hệ định mang vai trị xã hội cụ thể Kèm theo vai trò xã hội hành vi xã hội, kỳ vọng tương ứng Sống có trách nhiệm lối sống làm tròn bổn phẩn, nghĩa vụ, vai trị thân mình, với gia đình với xã hội Người sống có trách nhiệm người suy nghĩ, tỏ thái độ hoạt động phù hợp với bổn phận, vai trò thân, làm trịn nghĩa vụ mình, mang lại điều có ích cho thân cho người khác Như vậy, người cần phải sống có trách nhiệm, khơng phân biện địa vị xã hội, tuổi tác, kinh tế, sắc tộc Người sống có trách nhiệm người ln tự chủ, chuẩn mực suy nghĩ, hành động việc làm trình thiết lập trì quan hệ với người khác Sống có trách nhiệm cịn thể việc cá nhân có trách nhiệm làm, gánh vác có trách nhiệm nhận lỗi, khắc phục hậu sửa sai lỗi lầm gây Sống có trách nhiệm cách sống người văn minh, hiểu biết xã hội văn minh, tiến Càng văn minh, tiến bộ, người biết sống có trách nhiệm với thân, gia đình với xã hội công; Ý nghĩa việc học sinh sống có trách nhiệm: Được người tôn trọng, tin tưởng; Được bạn bè yêu mến; gần gũi; Có nhiều người bạn thân; Giảm thiểu xung đột, rắc rối; Tâm hồn ln thản; Ln hồn thiện thân hướng tới mục tiêu tốt đẹp; Sống có trách nhiệm sở để gặt hái nhiều thành Sống có trách nhiệm biểu người văn minh, trưởng thành thật Tác hại lối sống vô trách nhiệm: Sống vô trách nhiệm biểu người không hiểu biết, thiếu văn minh; Bị người coi thường, không tin tưởng; Là nguyên nhân gây nhiều xung đột, mâu thuẫn làm người khác khó chịu; Lương tâm ln dày vị, cắn dứt; Cá nhân trở thành người hay bỏ cuộc, sống dựa dẫm, lĩnh, sắc; Khơng có mối quan hệ hợp tác tích cực với người khác; Trở nên cô đơn, gặp nhiều thất bại sống; Xã hội gồm nhiều người sống vô trách nhiệm trở thành xã hội nghèo nàn, tụt hậu, có ảnh hưởng trực tiếp đến cá nhân sống xã hội Những hành vi trách nhiệm, vô trách nhiệm học sinh ý nghĩa, hệ tương ứng: Các hành vi có trách nhiệm vô trách nhiệm Đi học Ăn uống đầy đủ không bỏ bữa Vệ sinh cá nhân Học hành chăm Giữ lời hứa bí mật bạn bè Khơng phụ giúp bố mẹ công Ý nghĩa, hệ tương ứng Không bị thầy phạt Có sức khỏe tốt Khơng bị bệnh tật Có kết học tập tốt Được bạn bè tin tưởng Bố mẹ mắng không tin việc nhà tưởng Tham gia dọn dẹp nghĩa trang liệt Được tuyên dương, gương sĩ Bỏ rác nơi quy định Nghe lời cha mẹ Hoàn thành tập nhà đầy đủ cho em nhỏ Được sống môi trường Được cha mẹ quý mến, tin tưởng Hiểu bài, bạn bè quý trọng, thầy cô yêu mến, kết học tập Tham gia hoạt động Đồn/Đội Nói lời xin lỗi làm sai Biết cám ơn nhận quà Giúp người già qua đường Dọn vệ sinh đường làng ngõ xóm tốt Tự tin, động Được tha thứ Được người tôn trọng Là gương cho người Bảo vệ môi trường sống Bảo vệ bàn, ghế, lớp học Được học lớp học đẹp Giúp bạn hiểu Bạn tiến Đi chơi muộn Nguy hiểm cho bạn Nhắc cho bạn thân Người nhắc lười học kiểm tra Nói dối bố mẹ, thầy Nói xấu bạn bè lớp Nói chuyện riêng Đi học muộn Vứt rác bừa bãi Đánh Gây bất hòa với bạn lớp Cãi lời ông bà cha mẹ Trốn tránh sinh hoạt chung Không đeo khăn quàng đỏ Ngủ dậy muộn Che dấu cho bạn bạn quay cóp Cho bạn chép Lười biếng dọn nhà vệ sinh Khi phân trực nhật lớp ỉ lại học Mất niềm tin Bị bạn bè không ưa Không hiểu giảng Bị phạt Phá hoại mơi trường Nguy hiểm đến tính mạng bạn Phải sống khó chụi, bực tức Bị người coi thường Trở nên cô đơn Lớp bị hạ thi đua Đi học muộn Bị đình thi Bạn lười học học Mất vệ sinh, sinh bệnh tật Các bạn không muốn làm việc vào bạn nhóm với lần sau 4.2 Tiết thứ hai: Tơi sống có trách nhiệm Hoạt động 1: Khởi động – Trị chơi: “Sống có trách nhiệm” (10 phút) Mục tiêu: Tạo khơng khí tâm lý thoải mái, gần gũi, vui vẻ để chuẩn bị tham gia vào hoạt động giảng Trên sở nội dung trò chơi, giáo viên gợi cho học sinh hồi tưởng lại kiến thức học buổi trước, từ dẫn dắt vào giảng Cách thức tiến hành: Giáo viên chia lớp thành nhóm ngẫu nhiên, nhóm đặt tên từ: “Sống”; “Có”; “Trách”; “Nhiệm” Giáo viên phổ biến luật chơi: Các nhóm thấy giáo viên thẳng cánh tay, ngón tay khép kín, duỗi thẳng phía đồng hơ to tên nhóm Những tín hiệu khác ngồi tín hiệu quy định trên, nhóm tuyệt đối khơng kêu tên Nếu nhóm kêu tín hiệu khơng tín hiệu kêu chậm kêu khơng tên bị coi thua Giáo viên tiến hành chơi, loại dần nhóm thua để tìm nhóm chiến thắng cuối Sau vinh danh nhóm chiến thắng, giáo viên nhắc lại cụm từ trị chơi: “Sống - có - trách - nhiệm” với lưu ý lớp bàn luận chủ đề sống có trách nhiệm Cần nhắc lại sơ nội dung học từ tiết nêu mục tiêu tiếp tục cho tiết học Sau hướng dẫn xong luật chơi giải đáp câu hỏi, giáo viên tiến hành cho học sinh chơi Vì trị chơi đơn giản nên khơng cần phải chơi thử trước chơi thật Lưu ý: Trong trình chơi, trước tiên giáo viên phải hiệu lệnh để học sinh quen với cụm từ “Sống có trách nhiệm” Tiếp theo, giáo viên đưa tay với hình khác để loại đội lên tiếng với hình tay khơng Nâng mức khó, giáo viên kết hợp thay đổi hình tay với việc xáo trộn thứ tự đội định với tốc độ cao để tìm đội phạm luật Trị chơi tăng cao độ khó với việc kết hợp hình tay, tốc độ thay đổi liên tục vị trí nhóm định Hoạt động 2: Trị chơi “Giải mật mã” - Bí kíp sống có trách nhiệm (10 phút) Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu nguyên tắc để đảm bảo thực hành vi sống có trách nhiệm sống hàng ngày Cách tiến hành: Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ cách ngẫu nhiên Các nhóm bố trí ngồi chung vị trí để làm việc cách thuận lợi Trước phổ biến luật chơi, giáo viên ghi sẵn lên bảng chiếu lên máy chiếu sơ đồ giải mã bí kíp sống có trách nhiệm Giáo viên nêu u cầu trị chơi: Tiếp theo thầy/cơ trao cho nhóm bí kíp để đảm bảo cho em thực sống có trách nhiệm Tuy nhiên, bí kíp khơng có sẵn mà mã hóa Việc nhóm phải nhanh chóng vào sơ đồ hướng dẫn bảng để giải mã bí kíp – nguyên tắc sống có trách nhiệm gửi cho nhóm Sau giải mã được, nhóm phải nhanh chóng giải thích nội dung bí kíp hay giải thích phải tn thủ ngun tắc (bí kíp) thực sống có trách nhiệm Thời gian cho việc giải mã giải thích nội dung bí kíp phút Sau hướng dẫn xong, giáo viên phát bí kíp mã hóa cho nhóm bắt đầu tính thời gian Kết thúc thời gian thảo luận, giải mã, giáo viên mời đại diện nhóm trình bày kết giải mã thuyết trình trình nhanh kết thảo luận nội dung bí kíp tìm việc sống có trách nhiệm Sau phần trình bày nhóm, giáo viên củng cố, khắc sâu thêm nội dung nguyên tắc đảm bảo cho cá nhân sống có trách nhiệm Giáo viên cần chý ý nhấn mạnh, để thực sống có trách nhiệm, cá nhân phải tuân thủ nguyên tắc định Nếu không tuân theo nguyên tắc này, thực gặp khó khăn việc thực hành vi có trách nhiệm Nội dung trò chơi giải mật mã nguyên tắc sống có trách nhiệm trình bày phần nội dung kiến thức tiết học Hoạt động 3: Thực hành kỹ xử lý tình thể sống có trách nhiệm (15 phút) Mục đích: Bước đầu giúp học sinh nhận diện số tình khó khăn điển hình quan hệ thường nhật, học sinh phải đấu tranh vai trò khác để thể trách nhiệm Học sinh phân biệt, định vị vai trị, nhiệm vụ tình đưa biết cách thể hành vi thích hợp theo nguyên tắc sống có trách nhiệm Cách tiến hành: Trước thực hành, giáo viên tiến hành ghép nhóm Giáo viên kết hợp nhóm nhóm thành nhóm lớn; nhóm nhóm thành nhóm lớn, đảo vị trí ngồi lớp Thành viên nhóm di chuyển đến vị trí phù hợp cho việc thảo luận, làm việc nhóm Sau cấu trúc lại nhóm xong, giáo viên phổ biến nhiệm vụ cho nhóm Nhiệm vụ nhóm sau: Hai nhóm lớn có nhiệm vụ thảo luận để đưa tình mà em quan sát thấy phải đối mặt thực tế Nội dung tình vấn đề em phải giải quyết, em có nhiệm vụ chọn cách xử lý cho phù hợp thể người sống có trách nhiệm Sau bàn thảo xác lập nội dung tình mơ tả sơ để nhóm cịn lại hiểu Nhóm xử lý có phút suy nghĩ cử đại diện thực nhập vai xử lý theo tình Nhóm đưa tình phải cử người đại diện nhập vai diễn tình để nhóm xử lý giải Thời gian giải tình tối đa phút Sau khhi phổ biến xong yêu cầu hoạt động, giáo viên cho hai nhóm bốc thăm để xác định nhóm xử lý tình trước Sau xác định xong, giáo viên cho học sinh thảo luận để xác định tình phân vai diễn tình Kết thúc thời gian thảo luận, giáo viên mời nhóm đưa tình nêu tình dành thời gian cho nhóm xử lý suy nghĩ Hết phút, giáo viên yêu cầu nhóm đưa tình nhóm xử lý tình nhập vai để giải Sau nhóm xử lý đưa phương án giải dạng nhập vai, giáo viên hỏi ý kiến nhóm đưa tình cách giải nhóm bạn Giáo viên cần tập trung phân tích kỹ nhóm giải tình lựa chọn phương án tối ưu chưa? Phương án thực thể trách nhiệm người tham gia tình chưa? Sau hai nhóm trình bày quan điểm mình, giáo viên cần phân tích kỹ điểm được, chưa cách xử lý nhóm rõ, tình cần hành động để thể trách nhiệm Lưu ý: Chú ý thời gian tối đa cho tình phút (1 phút suy nghĩ + phút chuẩn bị) Giáo viên không áp đặt, khơng phê phán ý kiến khác biệt, cần tìm điểm hợp lý để khích lệ học sinh Với ý kiến không hợp lý thể nhận thức, thái độ cực đoan học sinh, cần định hướng để học sinh tự phản biện, tự giải thích cho hiểu, từ tìm đến giải pháp Khi học sinh thảo luận để tìm tình huống, giáo viên tham gia nhóm để cố vấn cho nhóm xác định tình hay phù hợp Khích lệ thành viên tham gia nhập vai tốt xử lý thông minh tình phải đối mặt Tổng kết (5 phút) Mục đích: Khái quát, kết luận, tổng kết lại nội dung tiết học; củng cố thơng điệp tiết học chủ đề: Tơi sống có trách nhiệm Cách tiến hành: Giáo viên tổng kết lại kiến thức học sinh tìm giáo viên kết luận suốt hoạt động tiết học cách cho học sinh tham gia vào trò chơi: “Tàu bay giấy” Giáo viên phi tàu bay giấy chuẩn bị trước để tàu bay bay lớp học Tàu bay hạ cánh gần người phải trả lời nội dung lĩnh hội qua buổi học Không chặn máy bay cố tình tác động đến đường bay tàu bay giấy Giáo viên phi nhiều lần để nhiều học sinh trả lời câu hỏi Trong trường hợp, học sinh khó khăn việc trả lời câu hỏi, giáo viên cần gợi ý cho học sinh nhớ nguyên tắc sống có trách nhiệm học kinh nghiệm rút từ trình thực hành xử lý tình sống có trách nhiệm Giáo viên nhận xét thái độ, tinh thần làm việc tính tích cực nhóm sau tiết học Chú ý khích lệ tinh thần làm việc, sáng tạo cá nhân nhóm Kiến thức tiết Các nguyên tắc để sống có trách nhiệm: Trong sống, muốn thể hành vi sống có trách nhiệm, trước hết cá nhân phải thực nhận thức ý nghĩa, cần thiết mong muốn thể phong cách sống Tuy nhiên, mong muốn sống có trách nhiệm khơng đồng nghĩa với việc chắn thể điều cách tốt đẹp sống Để thực tốt cách sống có trách nhiệm, người phải tuân thủ nguyên tắc định Những nguyên tắc gọi bí kíp sống có trách nhiệm Để thực sống có trách nhiệm, cần tuân thủ nguyên tắc 4T: “Trung thực - Tự kiểm soát - Trân trọng - Try your best” Trung thực – Trung thực với trung thực mối quan hệ xã hội Trung thực hiểu theo nghiã đơn giản nói thật, khơng lừa đơi xa thể chân thành mối quan hệ - làm việc tốt cho tốt cho người Việc tốt cho mình, hại người định không phép làm Đây điều khơng dễ dàng với người thật lúc dũng dễ tôn trọng, dễ chấp nhận dễ nói ra! Thơng thường, tìm cách giấu diếm nó ảnh hưởng đến thân người u q! Nhưng khơng phải cách tháo gỡ vấn đề, làm ta khiến cho việc tồi tệ mà thơi! Tự kiểm sốt – Là làm chủ thân – làm chủ cảm xúc, thái độ hành vi hồn cảnh, khơng để tình cảm lấn át lý trí, khơng để xúc động điều kiển hành vi khơng để lợi ích vi pháp dẫn dắt hành động Sống có trách nhiệm ln làm chủ thân, có kiến riêng mình, khơng để người khác lôi kéo, sai khiến Trong sống, nên phải tham gia vào nhóm quan hệ với thành viên khác tôn trọng, chân thành, đừng trở thành “tay sai” mù quáng cho người khác! Hãy tơn trọng thân giữ lịng tự tơn cho mình! Hãy làm chủ hồn cảnh! Trân trọng – Hãy biết trân trọng đạt Nhiều người thường khơng biết trân trọng có Khi mơ tưởng đến thứ xa xôi, viển vông, cá nhân thường không cố gắng để làm điều bình dị, thường nhật cần thiết khác! Trân trọng có động lực để người cố gắng sống có ý nghĩa để tiếp tục vươn lên hướng đến điều cao đẹp Try your best – Làm tốt Thay cố gắng đạt điều khác lớn lao xa vời, làm tốt nằm tầm với, hồn cảnh, dù thuận lợi hay khó khăn Như sống sống có trách nhiệm Ln cố gắng làm tốt hoàn cảnh làm cho ta dễ dàng thành công hơn! Trong sống, ta thường phải đối mặt với nhiều tình khó khăn Có nhiều tình ta phải xử lý có đan xen nhiều vai trò khác Mỗi vai trò lại yêu cầu em phải hành động cách khác để thể trách nhiệm Khi xử lý tình này, em phải đặc biệt ý: Tuân thủ nguyên tắc 4T Luôn định vị xác tình Điều có nghĩa phải xác định rõ em ai? Đang có mặt tình với vai trị gì? Hãy hành động nhanh chóng, liệt sở lợi ích người Những điều có lợi cho mình, cho người làm; điều lợi mình, khơng lợi người ngược lại làm; việc lợi khơng lợi mà hại người tuyệt đối khơng làm Trị chơi giải mật mã – Bí kíp sống có trách nhiệm: Chìa khóa để giải mật mã: Cách giải mật thư Nắm rõ khung chìa khóa Mỗi chứa chữ: Chữ nằm phía bên chấm chấm phía bên Viết lại chữ sau dịch theo cách viết Vietkey Có thể tham khảo thêm tài liệu sau: http://thuvien.kyna.vn/ky-nang-song/song-co-trach-nhiem/ http://nguyenhuubaotrung.info/ban-ve-trach-nhiem/ http://proself.vn/y-thuc-trach-nhiem.html Giáo trình TLH phát triển – Dương Thị Diệu Hoa (chủ biên) Giáo trình TLH phát triển – Trương Thị Khánh Hà – NXb Đại học quốc gia Hà Nội http://ngocchinh.com/niem-tin-va-trach-nhiem-ban-than/ https://www.youtube.com/watch?v=IzEYos5En_k https://www.youtube.com/watch?v=ahNdXfBId-k ... đáp câu hỏi, giáo viên cho học sinh tham gia vào trị chơi “Giải chữ” Ơ chữ hàng dọc giải trị chơi hai từ: “Trách nhiệm” Giáo viên tổng kết, khích lệ học sinh tham gia tích cực vào trị chơi, thể... pháp Khi học sinh thảo luận để tìm tình huống, giáo viên tham gia nhóm để cố vấn cho nhóm xác định tình hay phù hợp Khích lệ thành viên tham gia nhập vai tốt xử lý thơng minh tình phải đối mặt... đáp án cho chữ hàng dọc đội giải ô chữ hàng ngang Khi ô chữ hàng dọc giải, trò chơi kết thúc Khi tham gia giải ô chữ, đội lựa chọn ô chữ hàng ngang Sau đội chọn chữ hàng ngay, giáo viên đặt câu