MỤC LỤC
MỘT SỐ DANH TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài
1.1.1. Đo lường
1.1.2. Đánh giá
1.1.3. Kiểm tra
1.2. Một số vấn đề về đo lường và đánh giá kết quả học tập
1.2.1. Vị trí, vai trò của KT - ĐG trong giáo dục
1.2.2. Chức năng của đo lường và đánh giá trong giáo dục
1.2.3. Những yêu cầu đối với việc đánh giá
1.2.4. Khái niệm mục tiêu và các mức độ mục tiêu trong lĩnh vực nhận thức
1.2.5. Hệ thống các phương pháp KT - ĐG trong Toán học
1.3. Tư duy và phát triển tư duy Toán học của HS
1.3.1. Khái niệm tư duy
1.3.2. Tư duy Toán học
1.3.3. Vai trò của KT - ĐG đối với việc phát triển năng lực tư duy của HS
Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BỘ MÔN TOÁN PHẦN HHKG LỚP 11 TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
2.1. Vị trí của môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông
2.2. Mục tiêu chương trình bộ môn Toán ở trường phổ thông
2.2.1. Về kiến thức
2.2.2. Về kĩ năng
2.2.3. Về tư duy
2.2.4. Về tình cảm thái độ
2.3. Mục tiêu chương trình hình học không gian 11
2.3.1. Về kiến thức
2.3.2. Về kỹ năng
2.3.3. Về tư duy
2.4. Phân tích chương trình HHKG lớp 11 – Ban cơ bản
2.4.1. Giới thiệu phân phối chương trình môn Toán, Hình học lớp 11 – Ban
cơ bản
2.4.2. Chương trình HHKG 11 – Ban cơ bản
2.4.3. Nội dung chương trình HHKG lớp 11 – Ban cơ bản
2.4.4. Các dạng bài tập chủ yếu trong chương trình HHKG lớp 11
2.4.5. Phân tích các năng lực tư duy thể hiện trong SGK Hình học 11
2.5. Phân tích một số đề kiểm tra hình học lớp 11 trong sách GV – Ban cơ bản
2.6. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá ở trường phổ thông hiện nay (Nghiên cứu tại trường THPT Nguyễn Trãi – An Dương – Hải Phòng)
2.6.1. Mục đích tìm hiểu
2.6.2. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu
2.6.3. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá của nhà trường hiện nay:
2.6.4. Thực trạng một số đề kiểm tra Toán 11 của trường THPT Nguyễn
Trãi – Phần HHKG
Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3 XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHẦN HHKG LỚP 11 VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Xây dựng bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá phần HHKG theo hướng kết hợp các phương pháp và ví dụ minh hoạ
3.1.1. Đề xuất các bước xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá
3.1.2. Minh họa cụ thể
3.2. Xây dựng các bài kiểm tra viết (theo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo) kết hợp các phương pháp kiểm tra đánh giá
3.2.1. Các bước xây dựng bài kiểm tra viết
3.2.2. Minh họa cụ thể
3.3. Thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Mục đích
3.3.2. Nguyên tắc
3.3.3. Phương pháp
3.3.4. Tổ chức thực nghiệm
3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.4.1. Đánh giá bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá kết hợp các phương pháp
3.4.2. Đánh giá kết quả bài kiểm tra viết
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC 1. HỆ MỤC TIÊU CHI TIẾT
PHỤ LỤC 2. BỘ CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ