DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1.1. Sơ lựơc lich sử nghiên cứu vân đề
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Quản lý, biên pháp quan ly
1.2.2. Quản lý giáo duc, quản lý nhà trường
1.2.3. Dạy học
1.2.4. Hoạt động dạy học
1.2.5. Quản lý hoạt động dạy học
1.3. Hoạt động dạy ḥc môn Tón ở trƣờng Trung ḥc cơ sở
1.3.1. Vị trí, vai trò môn Toán trong nhà trường phổ thông nói chung, trường THCS nói riêng
1.3.2. Muc tiêu chung cua môn Toán trong nh̀à trường phổ thông và muc tiêu cụ thể đối với cấp THCS
1.3.3. Cấu trúc nội dung chương trình môn Toán trong trường THCS
1.3.4. Hoạt động dạy học môn Toán cấp THCS trong chương trình đổi mới
hiện nay
1.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy ḥc môn Tón ở trường THCS
1.4.1. Quản lý hoạt động giảng dạy cua giáo viên
1.4.2. Quản lý hoạt động học tâp cua học sinh
1.4.3. Quản lý CSVC với phương tiện dạy học Toán
1.5. Ćác ýếu tố ảnh hửởng đ́ến quản ĺ hoạt động dạy ḥc môn Tón ở trường THCS hiện nay
1.5.1. Muc tiêu v̀ nội dung chương trình môn Toán THCS
1.5.2. Cán bộ quản ĺ v̀ đội ngũ giáo viên Toán ở trường THCS
1.5.3. Đối tương tuyên sinh
1.5.4. CSVC và phương tiên dạy học Toán
1.5.5. Môi trườ ng quản ly ́ hoạt động dạy học Toán
Chương2:THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN , QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRỰC, TỈNH NAM Đ̣NH
Vài nét về tình hình kinh tế
2.1.1. Khái quát vê tình hình kinh tê - xa hội huyện Nam Trực , tỉnh Nam Định
2.1.2. Khái quát vê giáo duc v̀ đ̀o tạo huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
2.2.1. Thưc trang vê hoat đông giang day cua giao viên
2.2.2. Thự
c trạ
ng về
hoạ
t độ
ng họ
c tậ
p củ
a họ
c sinh
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy ḥc môn Tóan ở ćác trường THCS huyện Nam Trực, t̉ỉnh Nam Đ̣ịnh
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy cua giáo viên
2.3.2. Thực trạng quản ly ́ hoạ t động học tập của học sinh
2.3.3. Thực trạng quản ly ́ CSVC và phương tiên dạy học Toan
2.4. Đanh gia chung thực trang quan ly hoat đông day hoc môn Toán ở ćác trường THCS huyên Nam Trực , t̉ỉnh Nam Đ̣ịnh
2.4.1. Ưu điể
m
2.4.2. Tôn tai
Chương 3: BIỆN PHÁP QUAN LY HOAT ĐÔNG DAY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUỴỆN NAM TRỰC, T̉ỈNH NAM Đ̣ỊNH TRONG B́I CẢNH HỊÊN NAY
3.1. Ćc nguyên tăc đê xút biên phap
3.1.1. Nguyên tăc đam bao tính thực tiên
3.1.2. Nguyên tăc đam bao tinh hê thông
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tinh đồ ng bô
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
3.2. Ćac biện ph́ap quản lý hoạt động dạy ḥoc môn Tón ở ćc trường THCS huyện Nam Trực, t̉inh Nam Đ̣nh trong bôi canh hiện nay
3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cương quản ĺ việc thực hiên nội dung chương trình môn Toán đáp ưng muc tiêu môn học và nhiệm vu cua từng năm học
3.2.2. Biện pháp 2: Thường xuyên chỉ đạo việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học cua giáo viên và bồi dưỡng phương pháp học tâp cho học sinh
3.2.3. Biện pháp 3: Quản ĺ sử dung hiệu quả cơ sở vât chất, phương tiện dạy học v̀a tăng cường ứng dung phương tiện dạy học hiện đại v̀ào dạy học Toán
3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới quản lí hoạt động kiểm tra , đánh giá chất lượng giảng dạy củ a giáo viên v̀ kêt quả học tâp cua học sinh
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường quản lí nề nếp , kỷ cương trong dạy và học Toán
3.2.6. Biện pháp 6: Bôi dương lý luận quản lý và nghiệp cụ quản lýcho CBQL đồng thời tăng cừơng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn chuẩn hóa, nghiệp vu sư phạm cho đội ngũ giáo viên Toán
3.2.7. Biện pháp 7: Chú trọng xây dựng môi trường giáo duc l̀nh mạnh có ảnh hưởng tích cực đên hoạt động giáo dục cua nhà trường nói chung và hoạt động dạy học môn Toán nói riêng
3.3. Ḿối quan hệ cua ćac biên ph́áp
3.4. Khảo śat tính cần thíết v̀a tính khả thi cua ćac biện ph́áp đề xúât
3.4.1. Muc đích khảo nghiệm
3.4.2. Đối tương khảo nghiệm
3.4.3. Nội dung v̀a kêt quả khảo nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGḤ
TÀI LỊU THAM KHẢO