(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non hoằng hà

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG HÀ” Người thực hiện: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng Hà SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Phát triển ngôn ngữ THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.5.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giải pháp tiến hành Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch cá nhân phân loại tạo nhóm đối tượng để dạy trẻ Giải pháp Tạo môi trường làm quen chữ Giải pháp Dạy trẻ làm quen với chữ hoạt động học Giải pháp Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi Giải pháp 5.Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy làm quen chữ Giải pháp 6: Dạy trẻ làm quen chữ hoạt động học khác Giải pháp Làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ Giải pháp Phối kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen với chữ 2.4 Hiệu giải pháp 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Bài học kinh nghiệm 3.3 Kiến nghị, đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐẶT VẤN ĐỀ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.1 Lý chọn giải pháp “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Đúng vậy! Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Vì nên, giáo viên trực tiếp đứng lớp mẫu giáo lớn nhiều năm liền tơi ln tìm tịi, thử nghiệm, áp dụng hình thức đổi nâng cao phương pháp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt hoạt động “Làm quen với chữ cái” hoạt động có ý nghĩa vơ quan trọng trẻ mẫu giáo 5- tuổi “Làm quen chữ cái” mơn học có ý nghĩa vô quan trọng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.Được học mơn giúp trẻ có nhiều khả để bước vào lớp cách thuận lợi bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững q trình học môn Tiếng Việt lớp học sau “Làm quen chữ cái” trẻ biết 29 chữ cái,biết phát âm mạch lạc, xác, phát triển ngơn ngữ tích cực Ngồi trẻ cịn làm quen với số nề nếp học tập như: tính kỉ luật, kiên trì, tự giác, ghi nhớ có chủ đích, rèn tư ngồi, cách mở vở, cách cầm bút viết, tô Mặt khác qua hoạt động học làm quen chữ trẻ phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, giúp trẻ có thêm hiểu biết môi trường xung quanh Đồng thời phương tiện hình thành ý thức cho trẻ Được làm quen chữ giúp trẻ có nhiều kỹ để bước vào lớp cách thuận lợi bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững q trình học mơn Tiếng Việt lớp học sau Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp, tơi ln tìm tịi áp dụng hình thức đổi áp dụng phương pháp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Tơi nhận thấy việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ tuổi, chữ tế bào để tạo nên tiếng, nên từ Tiếng Việt, mà ngôn ngữ cầu nối giới xung quanh với trẻ, phương tiện trực tiếp tư Qua góp phần vào việc giúp trẻ phát triển cách toàn diện… Chính mà tơi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Hoằng Hà” để nghiên cứu 1.2 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Tôi thực đề tài với mong muốn tìm giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cách có hệ thống, phù hợp với khả năng, nhận thức trẻ từ trẻ yếu đến trẻ khá, giỏi để cải thiện phần tình hình khó khăn việc làm quen chữ cho trẻ lớp giảng dạy Đồng thời, từ có sở khoa học để tuyên truyền cho bậc phụ huynh phối hợp rèn cho trẻ thêm chữ nhà cách có hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Hoằng Hà” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu lý luận - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra giáo dục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm sư phạm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê 1.5 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng cho lớp tuổi trường Mầm non Hoằng Hà - Kế hoạch nghiên cứu: thời gian từ tháng 9/ 2020 đến tháng / 2021 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lý luận .Với đặc điểm trẻ mẫu giáo – tuổi việc hình thành phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng cần thiết Ở trường mầm non trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ Nghe phát âm tìm chữ , nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi trẻ cịn đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc nói ngữ âm tiếng việt M ặt khác, hoạt động làm quen chữ giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tơ viết Do việc cho trẻ làm quen chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi Hoạt động khơng giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ mà cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ hỗ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng việt trường tiểu học sau giúp trẻ bước vào lớp cách thuận lợi Chính giáo viên cần phải kiên trì chịu khó biết vận dụng giải pháp linh hoạt sáng tạo trình lên lớp,đổi hình thức tổ chức để tạo hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức nâng cao chất lượng dạy cho trẻ làm quen chữ đạt kết tốt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định, làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Ngồi ra, theo nhà tâm lý học Nguyễn Ánh Tuyết “Ở trẻ – tuổi phát triển loại tư song tư hành động trực quan chiếm ưu thế”[3] Chính trẻ tập trung ý, ghi nhớ mà trẻ cảm thấy thích thú xuất phát q trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ hình ảnh minh họa, đồ dùng trực quan để giúp trẻ hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động vấn đề mà quan tâm 2.2 Thực trạng trước áp dụng giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ 2.2.1 Thuận lợi: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường mầm non Hoằng Hà công nhận đạt chuẩn Quốc Gia năm 2018 Được quan tâm cấp ngành nên trường, lớp có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị theo quy định Bản thân giáo viên trẻ có trình độ chuẩn, không ngừng học tập nâng cao trình độ lực cơng tác Ln tham gia lớp tập huấn chuyên đề huyện, có lòng nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp, tham khảo sách báo tài liệu mạng internet… Đặc biệt đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tất trẻ lớp tơi phát triển bình thường ngơn ngữ, khơng nói ngọng, nói lắp thích thú tham gia hoạt động làm quen chữ Trẻ học 2.2.2 Khó khăn: Trường mầm non Hoằng Hà chia làm khu: Khu trung tâm khu Ngọc Đỉnh Năm học 2020 – 2021 Tôi nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo 5-6 tuổi b khu Ngọc Đỉnh Lớp Tơi phụ trách có 29 trẻ, có 18 trẻ nữ 11 trẻ nam, đạt 100% trẻ ăn bán trú trường Phụ huynh lớp phần lớn làm ăn xa nên có thời gian quan tâm đến cháu, 100% người dân theo công giáo Hầu hết bố mẹ trẻ làm ăn xa quanh năm kể ngày lễ tết không về, để lại cho ông bà, anh chị em lớn chăm sóc đưa đến trường nên việc trao đổi phối kết hợp nhà trường, phụ huynh giáo khó khăn Đặc biệt trẻ chậm tiến trẻ theo cơng giáo nên cịn nhút nhát, rụt rè giao tiếp, hay nhầm lẫn chữ l-n, trẻ nói giọng địa phương: thành ởi, ê thành uê… Lớp có 18/29 trẻ nam nên hiếu động khó khăn công tác tổ chức giáo dục Đặc biệt hoạt động cho trẻ làm quen chữ Ngay từ đầu năm học khảo sát trẻ để nắm bắt khả trẻ để từ có giải pháp cụ thể cho trẻ lớp STT Nội dung đánh giá Trẻ nhận biết biết cách phân biệt chữ cá thông qua phát âm, tên gọi cấu tạo chữ Trẻ nhận biết chữ tiếng từ trọn vẹn Trẻ trả lời câu hỏi cơ, phát âm trịn vành rõ tiếng, diễn đạt mạch lạc, đủ câu Trẻ có kĩ tơ màu, chép chữ Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động biết chia sẻ hợp tác tham gia hoạt động làm quen chữ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ thuận lợi, khó khăn qua khảo sát thực tế đầu năm học đưa giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch cá nhân phân loại tạo nhóm đối tượng để dạy trẻ * Xây dựng kế hoạch cá nhân Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích, kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam có tác dụng đạo cho hoạt động thực theo đường định sẵn Xây dựng kế hoạch coi thành cơng nửa cơng việc Do đó, từ đầu năm học thân bám vào kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch chủ đề, mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần để xây dựng phù hợp với đặc điểm tình hình trẻ lớp tơi Từ tơi xây dựng thêm vào tiết “ Cho trẻ làm quen chữ cái” gồm nội dung: Cho trẻ làm quen với nhóm chữ riêng biệt Cho trẻ làm quen với chữ qua thẻ chữ, trò chơi Cho trẻ so sánh nhóm chữ (trong nhóm) theo cặp Ngồi tiết làm quen chữ tơi đưa thêm giải pháp vào phần “trò chơi chữ cái” để nâng cao chất lượng gồm nội dung: Cho trẻ làm quen nhóm chữ từ có nghĩa thơng qua trị chơi Có thể tổ chức cho trẻ vẽ tô màu chữ rỗng, tranh vật có chữ tranh, có chữ mà trẻ làm quen Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ "Làm quen chữ cái" kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức, dập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy phải chuẩn bị đồ dùng, soạn nghiên cứu kỹ soạn Nắm rõ yêu cầu dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động - tĩnh phù hợp với chủ điểm Ví dụ: Chủ đề “ Trường mầm mầm non ” Làm quen chữ “ o, ô, ” Tôi đưa cho trẻ thẻ chữ “ Quả bóng ”; “ giáo ”; “ nơ ” cho trẻ học Ví dụ: Chủ đề “ Bản thân ” Làm quen chữ “ a, ă, â ” Tôi đưa cho trẻ thẻ chữ “ bàn tay ”; “ đôi mắt ”; “ bàn chân ” cho trẻ học Cụ thể kế hoạch chủ điểm năm học sau: STT Chủ đề Trường mầm non Bản thân Gia đình Nghề nghiệp Thế giới động vật Thế giới thực vật - Tết mùa xuân Phương tiện luật lệ giao thông Nước tượng tự nhiên Quê hương- Đất nước- Bác Hồ 10 Trường tiểu học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Phân loại đối tượng trẻ Lớp tơi có 18 trẻ nam 11 trẻ nữ Tơi phải phân trẻ nam hiếu động hay nói chuyện ngồi xen vào trẻ nữ ngoan để rèn nề nếp cho trẻ cách ngồi, cách cầm bút Đặc biệt thân ý đến trẻ cá biệt hiếu động dần đưa vào nề nếp thói quen Luôn sát quan tâm kịp thời tới trẻ tiếp thu chậm để phụ đạo lúc nơi 2.3.2 Giải pháp 2: Tạo môi trường làm quen chữ Việc xây dựng môi trường, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có tác dụng tốt đến q trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt hấp dẫn gây ý cao trẻ Để trẻ làm quen với chữ vị trí ngồi lớp, cố gắng tạo môi trường thật đẹp, tranh, hình ảnh hay để đồ dùng có tên gọi chữ vui mắt để hút trẻ Ở lớp trang trí góc chơi sản phẩm cô trẻ Tất đồ dùng trẻ kí hiệu chữ Riêng góc học tập - sách tơi ln dành góc mở với tập sáng tạo, tái tạo trẻ tự làm tập theo khả năng, sở thích mình, tự tin phát âm, tơ vẽ chữ trẻ học, ghi tên Như với chủ điểm “thế giới thực vật” tơi sử dụng lớp với hình thức vật dụng gần gũi với trẻ như: cắt xốp mầu thành to sau cho trẻ vẽ cắt dán sưu tầm hoạ báo tranh ảnh loại lá, hột hạt cho trẻ cắt chữ l,m,n cho tô màu, in chữ xếp theo chữ mẫu Cho trẻ tìm chữ cịn thiếu từ, sau nối từ hình ảnh có sẵn, nối chữ theo u cầu có từ hình ảnh có sẵn với chữ in đậm Tơi làm mảng tường rộng 1m với 29 ô vuông tương ứng với 29 chữ với chữ bên cạnh có hình ảnh vật hoa, quả, đồ dùng có từ chứa chữ đó, trẻ gắn thẻ chữ rời bên Hay góc thiên nhiên cho trẻ hoạt động góc tất hoa mà trẻ tự tay chăm sóc có tên gắn chữ mà trẻ học Khi trang trí mơi trường xung quanh lớp học, phía chúng tơi treo dây hoa, vật gắn chữ để trẻ quan sát học tập lúc nơi 2.3.3 Giải pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ hoạt động học Để hoạt động học làm quen với chữ đạt kết trẻ hiểu bài, yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen với chữ kiến thức truyền thụ đến trẻ phải logic lôi cuốn, ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, sáng tạo đổi mới, trước lên lớp hoạt động làm quen với chữ chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng phù hợp chủ đề Khi dạy tiết "Làm quen chữ cái" cho rằng: Đồ dùng trực quan yếu tố đầu tiên, yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an tồn Vì việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng, tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gây ấn tượng mạnh, câu chuyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ Từ tơi lồng ghép phương pháp “Học chơi, chơi mà học” vào dạy thường dùng số phương pháp giúp trẻ nhận biết phát âm âm chữ qua: Một số trị chơi, câu chuyện cổ tích, tổ chức hình thức hội thi Làm cho tiết dạy khơng cịn gị bó, bắt ép trẻ mà trẻ cảm thấy thoải mái, giáo hứng thú hơn, khơng cịn tiết học khô cứng, khuôn mẫu Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ giống hay hay đồ vật gì? Để phát huy tính tích cự tư trẻ Tôi giúp trẻ dẫn chứng để trẻ tư nhanh như: chữ o giống trứng, cam Chữ “y” giống nạng Hay sáng tác thơ ca hò, vè câu đố cho trẻ dễ nhớ chữ Ví dụ như: “ O trịn trứng gà, Ơ thời đội mũ, Ơ thời thêm râu” Hay câu: “ Một nét thẳng đứng nghiêm chào, thêm dấu chấm bạn đoán ngay”… Ngồi tơi cịn đưa vào phần trị chơi “Ghép tranh” sử dụng que đè lưỡi ghép thành mảng vẽ, tô màu, viết chữ lên Sau tách rời cho trẻ ghép thành tranh có chứa từ hình bên Trong trị chơi “Ghép nét” từ nét chữ đựơc cắt rời bìa cứng tơi hướng dẫn trẻ tìm kết hợp với để thành chữ có nghĩa Bên cạnh đó, tơi ln nhận khả đọc - viết khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề Song song với việc làm quen với mặt chữ phải hướng dẫn trẻ cách cầm sách hướng, cách mở sách, cách tô cho đúng, tơ trùng khít chữ tơ phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu cúi, cầm bút tay phải ba ngón tay, mở sách từ từ nhẹ nhàng không làm rách, quăn mép sách, lật trang, xem tranh nhận biết phần mở đầu, phần kết thúc sách Chẳng hạn làm quen chữ tô chữ “o” hướng dẫn trẻ đặt bút chì từ điểm đặt bút chữ o tô trái qua phải theo vệt chấm mờ thành vịng trịn khép kín Muốn trẻ hiểu nhanh nhớ lâu, trẻ phải trực tiếp tham gia vào hoạt động trò chơi chữ xen kẽ hoạt động động - tĩnh cách linh hoạt, khéo léo gây hứng thú cho trẻ chơi Tôi sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, củng cố kỹ Ví dụ:Trị chơi:Chơi anh xúc sắc ,chữ biến , xếp chữ… Bằng trò chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Cho nên với hoạt động tơi ln tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ * Trong trò chơi chữ cái: Trong tiết học, trò chơi chữ cơng cụ nhằm ơn luyện củng cố kiến thức trẻ, giúp khắc sâu kiến thức, qua trị chơi trẻ có cảm giác thoải mái nhẹ nhàng dễ hiểu Chính tơi ln tìm tòi trò chơi động UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - tĩnh xen kẽ để tạo cho trẻ thoải mái chống mệt mỏi Tôi cho trẻ ơn lại chữ nhiều hình thức sử dụng công nghệ thông tin nhằm gây hứng thú cho trẻ trị chơi, hình thức hội thi giúp trẻ khắc sâu nét chữ tốt Muốn trẻ hiểu nhanh nhớ lâu, trẻ phải trực tiếp tham gia vào hoạt động.Tôi sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, cố kỹ cụ thể sau: * Trò chơi: Gạch chân chữ học : Chuẩn bị: Các hình ảnh thơ, từ tranh Cách chơi: Trong thời gian hát đội gạch chữ cô yêu cầu gạch nhiều chữ đội thắng * Trị chơi: “Chọn chữ theo u cầu” Cơ phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ biến trẻ trọn chữ phát âm Với trị có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư cấu tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn * Trị chơi: “Cơn trùng hái lá” Luật chơi: Trẻ hái vòng phút, đội hái nhiều có chữ đội thắng Cách chơi: trẻ đóng vai số trùng chạy đến dùng miệng hái có chữ theo yêu cầu cô mang đổ vào rổ đội mình, đội hái nhiều đội thắng *Trị chơi: “Vịng quay kỳ diệu” Cơ gắn thẻ chữ vào vịng quay hình minh hoạ, cho trẻ lên quay kim vào chữ trẻ phát âm nói cấu tạo chữ * Trị chơi: “Tơi ai” Cách chơi: Mỗi bạn cầm thẻ chữ “b,d,đ” thành vòng tròn vừa vừa hát có hiệu lệnh “Tơi ai” chạy chỗ có chữ giống với chữ mà cầm tay - Luật chơi : Trẻ không chữ phải nhảy lò cò Việc tổ chức trò chơi làm quen với chữ phải theo “chương trình” xun suốt, giáo người dẫn chương trình kết hợp khéo léo trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn trò chơi linh động xen kẽ, để trẻ cảm thấy thoải mái, tích cực tham gia Bằng trò chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen.Cho nên với tiết dạy tơi ln tìm tòi, sáng tạo trò chơi mới, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ Ngồi việc dẫn dắt ngơn ngữ khéo léo linh hoạt, sáng tạo, ứng xử sư phạm giáo tiết dạy cần phải có thêm nhanh nhạy để mang lại ý cao cho trẻ, phải kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào tiết học làm quen chữ cho phù hợp với chủ đề chủ điểm thấy lớp hứng thú tham gia trị chơi với hình thức học chơi, chơi học mà học khơng cịn khơ khan, cứng nhắc, trẻ vô sôi hứng thú, đạt kết UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.4 Giải pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi Do đặc điểm tâm lý trẻ tuổi mầm non “ trẻ học chơi, chơi mà học ” ghi nhớ trẻ khơng chủ định, trẻ chóng nhớ chóng qn Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ lúc nơi, hoạt động ngày trẻ làm quen với chữ cách hợp lí * Dạy trẻ làm quen chữ đón trẻ trả trẻ: Bản thân tơi dùng chữ để làm kí hiệu vào đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập cho trẻ giúp trẻ khắc sâu, nhớ lâu chữ Ngay từ buổi học hơm thứ nhất, thứ trẻ nhớ thuộc ln chữ kí hiệu Mỗi lần trẻ đến lớp hay trẻ lại ôn học chữ cách kiểm tra lại kí hiệu mà dép trẻ đi, bỏ đồ vào tủ cá nhân trẻ lần cất đồ lần lấy đồ giúp trẻ nhắc lại chữ kí hiệu riêng mình.Hoặcnếu trẻ qn bảo bạn bên cạnh nhắc lại chữ bạn để từ tất trẻ ơn luyện Như trẻ ghi nhớ lâu nhớ xác chữ học phát âm chuẩn chữ dạy Ngồi tơi cịn cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp chủ đề học cho trẻ tìm chữ vừa học tranh, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, trẻ giải câu đố có chứa chữ *Dạy trẻ làm quen chữ hoạt động góc hoạt động ngồi trời Cơ cho trẻ xếp hạt na, hạt đậu, cúc áo, hột, hạt, sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm Tơi cho trẻ đọc thơ ca, hị vè luyện phát âm cho trẻ Trẻ vừa vui chơi lại vừa ôn luyện củng cố chữ học Trong sân trường nơi có bảng chữ tên đó, dạo giới thiệu cho trẻ tên công dụng loại cây, cho trẻ đọc theo tập đánh vần chữ học, cho trẻ tập nhận chữ viết thường, chữ in, chữ hoa biểu bảng sân trường bảng nội quy, bảng thông tin… cho trẻ chơi để ôn lại chữ học Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có đọc đồng dao trị chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ ”Rồng, rắn, lúc lắc …” cháu phải cong lưỡi có chữ: l r qua trẻ phát âm chuẩn Hoặc chơi trò chơi “Bật liên tiếp”, nhảy lò cò … trẻ bật vào chữ đọc to chữ Luyện phát âm “r” tơi cho cháu đọc đồng dao: "Rềnh rềnh ràng ràng" cho trẻ chơi trò chơi “Nu na nu nống” Trẻ ngồi duỗi chân, cô chạm vào chân trẻ, đến câu cuối tay chạm vào chân bạn bạn trả lời câu hỏi cơ: tìm tên bạn có chữ đầu T,H… * Trong ăn, vệ sinh: 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi đến ăn tơi giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Tôi cho trẻ kể tên số ăn trẻ biết ăn có chứa chữ gì, kí hiệu khăn mặt, ca cốc trẻ kí hiệu tên, chữ để trẻ phân biệt vừa phân biệt đươc đồ dùng cá nhân, vừa hứng thú biết tên gắn với chữ học Đọc thơ, đồng dao luyện phát âm từ láy như: lung linh, nắng nóng, trống trường, chong chóng… * Giờ ngủ: Trước ngủ ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển lời nói * Giờ hoạt động chiều: Cơ cho trẻ tơ chữ in mờ, chữ in chữ rỗng tìm cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập, cho trẻ ôn luyện phát âm lại chữ học * Trong hoạt động góc: Thơng qua việc “học chơi, chơi mà học” Vì vậy, hoạt động góc tơi lồng ghép chữ vào cách nhẹ nhàng Các góc chơi có mơi trường chữ, cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, viết gài chữ theo mẫu Cho trẻ gạch chân chữ vừa học thơ, tìm chữ học trang sách mà trẻ xem Hoặc cho trẻ nặn , ghép chữ từ dây mềm len, dây tơ dứa, tô chữ rỗng xếp chữ từ chấm tròn hột hạt Như góc học tập trẻ gắn chữ học phát âm * Tổ chức hội thi tích hợp mơn học khác Bên cạnh thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển kĩ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trẻ nhằm điều chỉnh giải pháp giáo dục cá nhân trẻ 2.3.5 Giải pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy làm quen chữ Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vơ hữu ích; sử dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động học giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực, trẻ hứng thú kết đạt tốt nhiêu Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Vì nên đưa công nghệ thông tin vào dạy cho trẻ làm quen với chữ để dạy đạt kết cao Các hình ảnh đưa vào làm tư liệu dạy học với hiệu ứng công nghệ thông tin trở nên thật sinh động hấp dẫn trẻ Các chữ khơng có hình ảnh, màu sắc đẹp mà cịn chuyển động, …trẻ xem phim hoạt hình học chữ đơn Việc ứng dụng CNTT không thực hoạt động học lớp mà áp dụng 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lúc, nơi hoạt động học khác, hoạt động đón trẻ - trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động chiều Cũng tuỳ vào sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn Nhưng có tơi khơng thể dùng phần mềm có sẵn tơi soạn giáo án điện tử cách sau: + Dùng máy chụp hình Scan hình ảnh từ ngồi vào dùng phần mềm Photoshop để cắt xén,chỉnh sửa + Tạo hiệu ứng cho nhân vật cử động + Đi quay phim lấy nững hình ảnh sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu Tơi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy Xây dựng giảng điện tử cách tạo silde trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với slide chiếu hình Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua chữ để trẻ ơn chữ học Sau mở hết ô chữ hình ảnh xuất Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ cịn thiếu từ tranh Bằng khả tin học tơi tự làm slide học văn học với nội dung kết hợp “làm quen chữ cái” cách ghép thêm số chữ trẻ học vào tranh câu truyện thơ trẻ trực tiếp sử dụng máy tính chơi trị chơi kể chuyện sáng tạo hoạt động khác Ngồi tơi cịn tạo video chữ có lồng ghép nhạc, tiếng anh, truyện, trẻ lên phòng chiếu phim xem ôn lại mà không cảm thấy nhàm chán Tôi cho trẻ sử dụng phần mềm “bút chì thơng minh” sở giáo dục mà học trung tâm tin học, tơi có cài đặt phần mềm phát âm, ghép chữ, tìm chữ thiếu trẻ vừa học vừa chơi 2.3.6 Giải pháp 6: Dạy trẻ làm quen chữ hoạt động học khác Hoạt động học chương trình chiếm phần lớn kiến thức trẻ thời gian, việc tích hợp mơn làm quen chữ vào hoạt động học thuận lợi * Tích hợp hoạt động văn học: Để tiết học lô xuyên suốt cà học vào tiết học làm quen học làm quen chữ thường tích hợp mơn văn học phù hợp với môn chữ Đây môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Cho trẻ luyện đọc từ khó đọc thơ theo quy trình 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong câu chuyện "Chú dê đen" kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh "Dê đen"có cài thẻ chữ cho trẻ lên rút chữ học Hôm cô dạy chữ d đ Và chữ khác thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố đề gây hứng thú như: chữ V “Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ nuôi em thủa nào” (Quả vú sữa) Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “ Gánh gánh gồng gồng” “Rềnh rềnh ràng ràng” “vè cua” “ Cây đào” hay số thơ cô tự sáng tác Đồng thời cho cháu luyện đọc từ khó đọc thơ theo quy trình, luyên phát âm chuẩn “l, n” qua thơ, đồng dao “ Hoa kết trái, mồng lưỡi trai” * Tích hợp hoạt động tạo hình: Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiết học trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tơi cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu để làm tranh dán vào góc tạo hình * Tích hợp hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh Một mơn tích hợp nhiều môn môi trường xung quanh Mà muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cô cho trẻ làm quen Khi dạy tiết chữ “i,t,c” chủ điểm “ Thế giới động vật”, tơi cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “Con Tôm” trẻ quan sát Tơm biết thêm đặc điểm bên ngồi tơm từ làm tăng thêm hứng thú cho trẻ * Tích hợp hoạt động thể chất: Đối với hoạt động thể dục lồng ghép tích hợp chữ nhằm củng cố, luyện phát âm chữ vừa học trò chơi: Chú ếch con, bật ô, Tôi cho trẻ bật vào các chữ viết sàn từ chữ sang chữ kia, đến chữ phát âm chữ * Tích hợp hoạt động làm quen với Tốn: Bộ mơn tiết chữ thường đưa vào trò chơi như: "Thi đội nhanh" trẻ thi đua gắn chữ đếm số lượng kiểm tra kết Đội nhiều hơn, nhiều mấy? Đối với trẻ mầm non học phải đơi với hành kết hợp với sống, tiết học mà thường dùng kiến thức, kỹ nơi, lúc rèn luyện khéo léo đôi tay Đây việc làm cần thiết tiết học làm quen với chữ * Tích hợp mơn âm nhạc: Và tiết học giáo đưa môn âm nhạc vào thiếu có tính chất vui nhộn với mơn làm quen với chữ thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp với chủ điểm 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chẳng hạn nhóm chữ “o,ơ,ơ” chủ điểm trường mầm non cho trẻ hát vận động “Vịt học chữ ”hay “bài hát chữ o tròn” Hay chủ điểm “Thế giới động vật ” cho trẻ hát bài: “Tôm cá cua thi tài” Qua hát tăng thêm ý trẻ 2.3.7 Giải pháp 7: Làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ Giới thiệu cho phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh thấy vị trí quan trọng hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen chữ Cần có đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững vào lớp Thời gian rảnh cô trẻ sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương: Các loại vỏ hộp, giấy cứng, bìa catong, len, giấy màu, xốp, hạt nút, vỏ ốc, cây… Tôi hướng dẫn trẻ thu lượm, làm vệ sinh, phơi khơ ráo…Sau đó, cắt thành nét chữ cho trẻ ghép xếp thành chữ vừa học giúp trẻ khắc sâu chữ học lên đồ dùng có gắn chữ cho trẻ chơi trị chơi học hoạt động góc hoạt động ngồi trời Như lần trẻ tự tay làm lần trẻ học bạn Từ trẻ có ý thức học chữ giữ gìn đồ dùng đồ chơi 2.3.8 Giải pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen với chữ Để làm tốt công tác giảng dạy mà đặc biệt môn học làm quen với chữ đạt hiệu cao tơi ln phối kết hợp với phụ huynh Ngoài học lớp, kiến thức kỹ chữ phải ôn luyện nhà Như phụ huynh có trách nhiệm với giáo việc cho trẻ làm quen chữ Tuy nhiên tuyên truyền cho phụ huynh khơng nơn nóng cho học trước chương trình, khơng gây áp lực cho phải học thuộc bảng chữ thời gian ngắn Tránh tình trạng gây áp lực cho trẻ, tạo cho trẻ thói quen học vẹt, không khắc sâu kiến thức trẻ học Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm, giới thiệu loại sách, học môn LQCC chương trình học trẻ lớp tuổi để phụ huynh an tâm chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Giới thiệu chương trình Làm quen chữ - Giới thiệu cách thức dạy trẻ lớp mà giáo viên thường vận dụng - Các giải pháp tạo môi trường chữ viết xung quanh trẻ Cấu trúc nội dung cách sử dụng tập “Bé Làm quen chữ cái, trò chơi chữ ” - Cách sử dụng vật liệu dễ tìm, dễ làm cho trẻ tạo hình chữ Vận động phụ huynh tham gia thi sáng tác thơ, câu đố, trị chơi, câu nói có vần Tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh việc học tập trẻ Đối với cháu yếu, việc học lớp, tơi cịn tranh thủ nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà nhằm rèn luyện phát âm cho trẻ, giúp trẻ luyện đọc 29 chữ cái… kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề góp phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi Tổ chức mời phụ huynh tham dự tiết thực hành, dạy mẫu lớp, nhằm giúp họ thấy phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giaó viên trẻ, từ giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt việc tổ chức học tập lớp Mầm non Ngồi tơi nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ trẻ Mẫu giáo lớn như: Cho trẻ làm quen với chữ tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc viết nhằm hình thành số kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Ngồi tơi cịn phối hợp với phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho cháu thông qua trao đổi trực tiếp facebook, zalo 2.4 Hiệu giải pháp yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đối với trẻ: Sau tiến hành giải pháp Bản thân thấy cháu lớp ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả nhận biết phát âm đúng, chuẩn chữ cao mà đọc đúng, đọc chuẩn, viết đúng, ngồi tư Trẻ lớp mạnh dạn, động, sáng tạo tự tin tiết học chữ nói riêng tất mơn học khác nói chung Các cháu đạt 100% khả nhận biết phát âm chữ cái, kĩ tô, cầm bút, tư ngồi tốt nhiều, nhờ trẻ học tốt môn làm quen với Điều chứng tỏ kiến thức cô dạy trẻ nắm vững thuộc lòng chữ cách chủ động Đối với đồng nghiệp: Các giải pháp áp dụng, Ban Giám Hiệu nhà trường đánh giá cao, bạn đồng nghiệp tổ chun mơn ghi nhận ứng dụng vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn trường sinh hoạt chuyên môn cụm 2.5 Kết sau áp dụng giải pháp Kết sau áp dụng giải pháp thể rõ thông qua kết khảo sát sau: Nội dung đánh giá STT Trẻ nhận biết biết cách phân biệt chữ thông qua phát âm, tên gọi cấu tạo chữ Trẻ nhận biết chữ tiếng từ trọn vẹn Trẻ trả lời câu hỏi cơ, phát âm trịn vành rõ tiếng, diễn đạt mạch lạc, đủ câu Trẻ có kĩ tơ màu, chép chữ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động biết chia sẻ hợp tác tham gia hoạt động làm quen chữ 29 29 100 0 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ bảng kết cho thấy, chất lượng hoạt động cho trẻ - tuổi Blàm quen với chữ cải thiện rõ ràng Điều làm phấn khởi, vui mừng Nó khẳng định cách làm tơi có hiệu Có kết vậy, sử dụng phương pháp đổi hình thức theo hướng tích hợp, học lúc nơi kết hợp lồng ghép hoạt động khác, phù hợp với nhận thức độ tuổi trẻ Khi tổ chức hoạt động, lấy trẻ làm trung tâm, không áp đặt trẻ, để trẻ tự phát huy khả Cho trẻ trải nghiệm trình hoạt động Mặt khác, tiến hành tiết dạy, tổ chức xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh giúp trẻ đỡ nhàm chán Tơi cịn chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng dạy học Nhất việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động khiến cho tiết học trở nên hấp dẫn sinh động Khi tiến hành hoạt động sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm chuẩn vui vẻ, nhẹ nhàng, tình cảm, gần gũi trẻ Tạo tự tin, thoải mái cho trẻ Bên cạnh tơi làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường để hỗ trợ thêm sở vật chất cho nhóm lớp để trẻ hoạt động tích cực giúp trẻ phát triển cách toàn diện Chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Bài học kinh nghiệm Từ việc áp dụng giải pháp vào giảng dạy đạt kết vậy, Tôi rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngôn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện ngơn ngữ để phát âm chuẩn, coi ngôn ngữ phương tiện giáo dục chủ đạo Có sáng tạo, linh hoạt phương pháp dạy trẻ tiết dạy để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cô Củng cố làm giầu vốn từ trẻ, tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngơn ngữ cách chủ động Rèn luyện kỹ cho trẻ cần tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Luôn động viên trẻ kịp thời uốn nắn trẻ yếu, Thường xuyên theo dõi, kiểm tra trẻ để có giải pháp bồi dưỡng kịp thời cho trẻ Ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều biết sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng chữ cái, trò chơi dân gian đồng dao, ca dao Tích cực cho trẻ làm quen với thiên nhiên, hoạt động ngoại khóa để phát triển khả quan sát, giúp trẻ củng cố phát triển vốn từ 29 chữ cho trẻ 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phối hợp chặt chẽ phụ huynh để nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ từ có kế hoạch cho trẻ làm quen chữ tạo tiền đề cho trẻ học tiếng việt lớp học sau 3.3 Kiến nghị, đề xuất: Trong trình nghiên cứu thực đề tài xin đề xuất số ý kiến sau: * Đối với Phòng giáo dục: Kính mong Phịng giáo dục tổ chức cho giáo viên tiếp thu chuyên đề, thăm quan môi trường sư phạm tiết dạy mẫu trường bạn để học hỏi kinh nghiệm chuyên môn, nâng cao hiệu cho trẻ làm quen chữ * Đối với nhà trường: Đề nghị ban giám hiệu nhà trường bổ sung thêm cở sở vật chất, đồ dùng dạy học giúp trẻ làm quen chữ tốt Tổ chức cho giáo viên giao lưu tọa đàm để giao lưu học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu học bổ ích giành cho giáo viên phương pháp giúp trẻ làm quen chữ Trên “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Hoằng Hà” mà nghiên cứu, triển khai thực nghiêm túc với trẻ lớp năm học vừa qua Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh tồn Vì vậy, tơi mong nhận ý kiến đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm Tơi hồn thiện có tính khả thi cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoằng Hà, ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Thị Huệ XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD& ĐT HUYỆN HOẰNG HÓA 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (ban hành theo thơng tư số 17/ 2009/ TT – BGDĐT ngày 25 tháng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Giáo trình phát triển tâm lí trẻ em lứa tuổi mầm non (của tác giả: Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Nguyễn Thị Như Mai) Các hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non (theo chương trình giáo dục mầm non Bùi Kim Tuyến làm chủ biên) Giáo trình phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non (của tác giả: Hoàng Thị Oanh – Phạm Thị Việt – Nguyễn Kim Đức) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non khối mẫu giáo 5- tuổi Giáo trình phát triển ngơn ngữ trẻ em tuổi mầm non ( tác giả Đinh Hồng Thái) Tham khảo mạng internet 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thu học bổ ích giành cho giáo viên phương pháp giúp trẻ làm quen chữ Trên ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Hoằng Hà? ?? mà nghiên cứu, triển... phối hợp rèn cho trẻ thêm chữ nhà cách có hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Hoằng Hà? ?? 1.4 Phương pháp nghiên... dạy trẻ Giải pháp Tạo môi trường làm quen chữ Giải pháp Dạy trẻ làm quen với chữ hoạt động học Giải pháp Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi Giải pháp 5. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy làm quen