(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 24 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật ở trường mầm non nga tân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN-NGA SƠN-THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Nga Chức vụ: Tổ trưởng tổ nhà trẻ Đơn vị công tác: Trường MN Nga Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC NỘI DUNG LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn: 2.2.3 Kết thực trạng: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Tích cực tìm tòi, học hỏi ,nâng cao kiến thức cho thân tổ chức hoạt động với đồ vật 2.3.2 Giải pháp 2: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động với đồ vật xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động nhằm kích thích trẻ phát triển toàn diện mặt 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ thơng qua hoạt động chơi - tập có chủ định 2.3.4 Giải pháp 4: Phát huy khả hoạt động với đồ vật cho trẻ lúc nơi 2.3.5 Giải pháp 5: Thường xuyên thực phối hợp giáo viên phụ huynh để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến công nhận UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành cho cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu quan tâm đặc biệt Với Bác, trẻ em mầm non, người chủ tương lai đất nước: Bác nói: “Cái mầm có xanh vững,cái búp có xanh tươi tốt,con trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập”[1] Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt, giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Đối tượng giáo viên trẻ nhỏ, hoàn toàn non nớt, trẻ nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc phát triển nhanh mặt, thể chất lẫn tinh thần trí tuệ Đây giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Các mặt phát triển tồn diện trẻ hịa quện đan xen vào nhau, ảnh hưởng đến mà không tách rời rõ nét Cho nên bước đầu cho trẻ làm quen với hoạt động người giáo viên mầm non mang trách nhiệm người thiết kế, thi cơng, đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách người lứa tuổi mầm non Để phát triển, để nên người, đứa trẻ phải hoạt động trải nghiệm để lĩnh hội kiến thức Hoạt động không nơi tâm lý người bộc lộ mà cịn nơi hình thành nên tâm lý người Muốn phát triển tâm lý hình thành nhân cách trẻ em thiết phải đưa chúng vào hoạt động định Với vai trò hoạt động chủ đạo, hoạt động với đồ vật chứa đựng hội phát triển mặt, bỏ qua trẻ bước sang tuổi mẫu giáo khơng cịn hội phát triển tối ưu mặt Chính vậy, hoạt động với đồ vật phương tiện để bước đầu hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ “Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi lạ, đặc biệt trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, trẻ thích tự khám phá, tìm tịi sờ nắn…đồ chơi Thơng qua hoạt động với đồ vật, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, phát triển toàn diện nhân cách”[2] Đối với loại đồ chơi hay đồ vật, trẻ cố gắng tìm kiếm phương thức hành động tương ứng Ngoài ra, thao tác với đồ vật, đồ chơi cho trẻ phối hợp giác quan nhằm cung cấp kinh nghiệm rèn luyện thao tác tư Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 24- 36 tháng, độ tuổi trẻ nhỏ đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh Vì giáo dục mầm non đòi hỏi người giáo viên phải ý đến việc giáo dục toàn diện cho trẻ từ tới trường mầm non.Trong trình cho trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động với đồ vật đóng vai trị quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt phát triển thể lực trí tuệ cho trẻ độ tuổi nhà trẻ Chính trăn trở đó, tơi nhận thức rằng: Hoạt động với đồ vật hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú Thông qua hoạt động với đồ vật mà chức đồ vật lần bộc lộ trước đứa trẻ đồ vật xung quanh trẻ thành đối tượng thu hút ý trẻ, khiến trẻ lơi ra, tháo lắp nọ, tạo cho trẻ hào hứng chơi, qua giúp trẻ phát triển cách tồn diện Khi trẻ tìm hiểu, khám phá đồ vật, đồ dùng đồ chơi giúp trẻ hiểu biết tên gọi, đặc điểm, công dụng…, giới xung quanh, giúp trẻ biết cách sử dụng đồ vật, đồ chơi, qua giúp trẻ phát triển nhận thức Khi thao tác với đồ dùng đồ chơi cầm, nắm, sờ…, giúp trẻ phát triển thể chất vận động tinh Bên cạnh đó, tiếp xúc hoạt động với đồ vật, đồ chơi trẻ cảm nhận đẹp, tạo cho trẻ yêu thích mong muốn tạo đẹp qua giúp trẻ phát triển thẩm mỹ cách tốt Không thế, chơi với đồ vật, đồ chơi, vốn từ trẻ phát triển cách nhanh giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, rèn luyện cho trẻ tự tin, mạnh dạn chơi với bạn, với qua trẻ phát triển ngơn ngữ tình cảm - quan hệ xã hội Với ý nghĩa quan trọng hoạt động hoạt động với đồ vật trẻ phát triển thẩm mỹ , trẻ làm quen với đồ vật quanh Với đặc điểm hiếu động trẻ lứa tuổi nhà trẻ trường mầm non, tơi mạnh dạn suy nghĩ, tìm tòi, nghiên cứu, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động với đồ vật nhiều hơn, giáo dục toàn diện thể chất trí tuệ cho trẻ , tạo điều kiện cho trẻ khả nói lưu lốt, phát huy trí thơng minh cho trẻ Vì thân mạnh dạn đưa đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật Trường mầm non Nga TânNga Sơn Thanh Hóa” để làm đề tài nghiên cứu Với mong muốn giúp trẻ phát triển vận động tinh thông qua hoạt động với đồ vật cách có hiệu Tìm biện pháp hoạt động với đồ vật để phát triển cho trẻ Rút học kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động với đồ vật để phát triển cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ hoạt động tốt hoạt động với đồ vật phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ sống tạo tiền đề phát triển toàn diện mặt cho trẻ Dựa vào đề tài chọn tìm hình thức tổ chức biện pháp giáo dục phù hợp, đê xuât giai phap tốt để phát huy hết tính tích cực trẻ tốt Rút học kinh nghiệm cách giáo dục trẻ lúc, nơi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng mà tơi nghiên cứu trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Trường mầm non Nga Tân Nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24- 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật” trường mầm non Nga Tân-Nga SơnThanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp quan sát, điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp thống kê xử lý số liệu - Tổng kết rút kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận Đặc điểm tâm lý trẻ giai đoạn nhà trẻ giai đoạn khởi điểm cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt trẻ phát triển nhanh, chúng phát triển hịa quện đan xen vào khơng tách riêng mặt rõ nét Giai đoạn tâm lý trẻ dễ bị tổn thương, chưa ổn định giáo viên cần phải linh hoạt, nhạy bén, có ứng biến xử lý kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu đứa trẻ Hoạt động chủ đạo lứa tuổi nhà trẻ hoạt động với đồ vật Hoạt động chủ đạo lứa tuổi hoạt động có đối tượng Thời kỳ hài nhi, trẻ thực hành động với đồ vật mang tính vu vơ Bước sang tuổi ấu nhi, đồ vật không để chơi mà chứa đựng bên chức định phương thức sử dụng chúng Qua trình trẻ hoạt động với đồ vật, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội ẩn chứa bên đồ vật Hoạt động trẻ gọi hoạt động với đồ vật [3] Nói cách khác, hoạt động với đồ vật trình trẻ tiếp xúc với đồ vật - đồ chơi sống hàng ngày qua trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội củng cố vào đồ vật Cụ thể chơi với đồ vật, đồ chơi cách thức thỏa mãn nhu cầu tích cực, rõ ràng trẻ nhỏ Những trải nghiệm tích cực mà trẻ có hoạt động với đồ vật, đồ chơi có vị trí bật năm lên ba Ở lứa tuổi mầm non thông qua hoạt động khám phá trẻ thu kinh nghiệm thực hiện, sở cho kiến thức khoa học sau này, trẻ tiếp thu lớp Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo trẻ 2436 tháng tuổi Tuổi nhà trẻ, mối quan hệ trẻ với đồ vật có chức định phương thức sử dụng tương ứng, với hướng dẫn người lớn trẻ hướng hoạt động vào việc nắm cách sử dụng đồ vật ngày giống với cách sử dụng đồ vật người lớn-gọi hoạt động với đồ vật(hoạt động có đối tượng) [4] UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Điều quan trọng lĩnh hội nh ững hành động s dụng đồ v ật tr ẻ lĩnh hội nhữ ng qui tắc hành vi xã hội.Đồ ch trẻ cần thi ết giúp trẻ khám phá chức phương thức sử dụng,tuy nhiên ng ười lớn cần mạnh dạn cho trẻ tiếp xúc vật thật đồ chơi có nhiều thao tác nhằm kích thích trẻ hành động Đồ vật đồ chơi với trẻ không để nghịch chí gặm nhấm để vui, để thỏa mãn khám phá qua giác quan, mà chứa đựng chức định có cách sử dụng tương ứng Dưới hướng dẫn người lớn, trẻ thích thú biết tên, gọi tên biết ý nghĩa chúng “cái xẻng để xúc cát, xô để đựng nước, cốc để uống nước, để trồng , rau để nấu ăn…” Mọi thứ xung quanh trở thành đối tượng thu hút ý trẻ Trẻ hào hứng tìm tịi, khám phá, tháo lắp đồ dùng, lắp vào kia, xây dựng, lúc trẻ bận rộn, tay chân Khoa học tâm lý khẳng định hoạt động với đồ vật dạng hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi nhà trẻ Hoạt động chủ đạo tuổi hoạt động có đối tượng nhờ chức đồ vật lần bộc lộ đồ vật trở thành đối tượng thu hút ý trẻ, giúp trẻ khám phá tìm tịi,nhờ tâm lý trẻ phát triển mạnh đặc biệt phát triển trí tuệ[5] Hoạt động với đồ vật giúp trẻ phát triển giác quan, cử động, vận động đặc biệt khả điều khiển bàn tay ngón tay vận động tinh Kỹ vận động tinh kỹ sử dụng phần bàn tay, ngón tay để thực chuyển động nhỏ, khả sử dụng mắt, tay ngón tay để thực động tác Đây kỹ vận động đòi hỏi khéo léo, tỉ mỉ, kiên trì để thực động tác nhỏ xác cao Việc phát triển kỹ vận động tinh trẻ quan trọng, kỹ thiết yếu hàng ngày để thực công việc thường nhật là: Mặc quần áo, xỏ giầy, dép, ăn uống Hay nói cách khác, kỹ cần thiết giúp cho người sống tự lập Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nội dung tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ nhà trẻ nội dung giáo dục chủ đề Vì việc tổ chức cho trẻ trải qua số hình thức tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết để trẻ kịp thời bắt nhịp với giáo dục mầm non thời đại 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Nga Tân nằm vị trí khu trung tâm xã, giao thơng lại thuận lợi Trường công nhận trường mầm non Đạt chuẩn Quốc gia Có sở vật chất phịng học khang trang, thiết bị đồ dùng đồ chơi đẹp đáp ứng nhu cầu dạy học cô trò UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên thường xuyên tiếp cận bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn, nắm bắt kịp thời chương trình đổi - Trong lớp trang bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, trẻ ngoan nghe lời cô giáo Nhà trường thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng sưu tầm đồ dùng, đồ chơi để giáo viên có hội tạo nên nhiều đồ chơi đẹp hiệu cho trẻ hoạt động Năm học 2020 - 2021 phân công giảng dạy lớp nhà trẻ 24 36 tháng tuổi, thân trực tiếp chăm sóc ni dạy trẻ, điều kiện tốt để tơi tìm hiểu giảng dạy trẻ cách phù hợp hiệu 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trên, đầu năm học lớp tơi cịn số khó khăn như: Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng hứng thú Nhận thức số bậc phụ huynh hoạt động trẻ chưa cao, cho trẻ cịn nhỏ chưa cần phải dạy nên khơng cho trẻ trải nghiệm - Hình thức tổ chức cịn đơn điệu, chưa hấp dẫn gây hứng thú với trẻ 2.2.3 Kết thực trạng: Từ thuận lợi khó khăn trên, từ đầu năm học tơi sâu vào nghiên cứu đề tài, tiến hành khảo sát trẻ lúc nơi, để nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý với điều kiện thực tế lớp kết thu sau (Kèm theo bảng khảo sát chất lượng đầu năm phụ lục 1) Thông qua kết thực trạng với tổng số cháu làm theo dẫn số yêu cầu đơn giản hoạt động với đồ vật, gọi tên, nhận biết màu xanh - đỏ đồ dùng, đồ vật Trẻ thực thao tác theo u cầu thói quen hành vi văn minh chơi Chính mạnh dạn đưa biện pháp tổ chức thực đem lại kết khả thi sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Tích cực tìm tịi, học hỏi, nâng cao kiến thức cho thân tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ Tham gia học tập thêm kiến thức cho thân thông qua buổi họp chuyên môn nhà trường Từ buổi họp chuyên môn thân học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích từ ban giám hiệu bạn bè đồng nghiệp Thông qua buổi họp chị em thảo luận với vấn đề thân chưa hiểu rõ để giải đáp cụ thể giúp cho chị em có thêm kiến thức cách rõ ràng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngồi thân tơi cịn tự tìm hiểu thêm kiến thức hoạt động với đồ vật qua tập san, báo chí, sách để từ tổ chức cho trẻ hoạt động tốt Với chức giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nhà tường tơi tham mưu với ban giám hiệu đưa nội dung tuyên truyền tài liệu hoạt động với đồ vật hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đối với cháu yếu giáo viên nhà trường phối hợp với phụ huynh tăng cường cho trẻ trải nghiệm thêm hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt Mặt khác tuyên truyền qua tranh ảnh, thông tin để cha mẹ hiểu việc tổ chức cho em hoạt động với đồ vật giúp trẻ phát triển cách toàn diện Bên cạnh tích hợp nội dung giáo dục vào chương trình giảng dạy theo chủ đề Ví dụ 1: Tích hợp nội dung hoạt động với đồ vật vào chủ đề Đồ chơi bé Ở chủ đề lồng ghép tích hợp nội dung sau: Làm quen với đồ vật, đồ chơi lạ qua hoạt động khu vực chơi, rèn luyện cho trẻ tính tìm tịi khám phá : Biết sờ nắn, ngắm nghía, tháo lắp đồ vật - Tập tự tháo lắp, sờ nắn, xếp đồ vật, đồ chơi cho phù hợp Tập luyện thói quen tốt lao động tự phục vụ như: tự lấy đồ chơi, chơi xong cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Bên cạnh để thực tốt nhiệm vụ tơi xây dựng kế hoạch thực cho trẻ nhóm lớp dựa đạo từ ban giám hiệu nhà trường Vào đầu năm học theo đạo nhà trường xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục nội dung hoạt động với đồ vật phù hợp với đặc điểm thực tế lớp mình.Trẻ thực theo kế hoạch có trình tự đạt kết khả quan * Kết quả: Qua việc học tập nghiên cứu xây dựng kế hoạch đưa vào thực đạt kết đáng kích lệ như: trẻ biết làm theo dẫn số yêu cầu đơn giản cô giáo hoạt động với đồ vật; gọi tên nhận biết màu xanh- đỏ- vàng đồ dùng, đồ vật; Làm theo yêu cầu; thói quen hành vi văn minh chơi 2.3.2 Giải pháp 2: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động với đồ vật xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động nhằm kích thích trẻ phát triển tồn diện mặt a Tích cực làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non cần thiết, có tác dụng ý nghĩa thật to lớn sâu sắc, trẻ em giới có nhu cầu chơi đồ chơi mà trẻ thích yêu quí đồ chơi lớp mầm non, chúng sống hành động với đồ dùng đồ chơi Trẻ nhỏ cần nhiều hội để học khám phá thông qua việc chúng chơi hàng ngày Chơi cách học phù UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nến mang đến lớp để trị làm đầm sen mà trẻ tháo lắp rời sen, hoa sen Giúp trẻ họat động sáng tạo Cũng qua tơi tun truyền cho phụ huynh hiểu có nhiều đồ chơi với màu sắc phong phú hấp dẫn trẻ hoạt động với đồ vật say sưa,lôi sáng tạo, trẻ chơi nhiều hoạt động với đồ vật chiếm vị trí trung tâm có mặt hầu hết hoạt động trẻ trường Thông qua chơi với đồ vật, trẻ không thỏa mãn nhu cầu chơi mà cịn nảy sinh nhu cầu có tri thức, sáng tạo để thể hoạt động sống động *Kết quả: Trẻ lớp tơi có phối hợp giáo viên phụ huynh trẻ hoạt động với đồ vật cách thành thạo hơn, nắm đặc điểm, công dung, chức đồ vật Qua giúp trẻ khéo léo, tinh nhanh hoạt động Bên cạnh tơi thường xun trao đổi với phụ huynh số kiến thức việc dạy trẻ hoạt động với đồ vật đón trả trẻ,qua bảng tuyên truyền phụ huynh.Từ phụ huynh nắm bắt kiến thức cho trẻ hoạt động với đồ vật nhà Tơi nghĩ hình thức thiết thực việc phát huy trẻ tính tích cực sáng tạo hoạt động dạy trẻ hoạt động với đồ vật Với biện pháp nhận thấy 18/18 = 100% phụ huynh nhiệt tình tham gia phối hợp với giáo viên việc giúp cho em hoạt động với đồ vật tốt Qua giúp cho trẻ hồn thiện mặt tốt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục với thân đồng nghiệp nhà trường Qua thời gian tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động với đồ vật nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhát đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin hoạt động khơng cịn rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học Lớp học thu hoạch kết sau: (Kèm theo bảng khảo sát chất lượng cuối năm trẻ phụ lục 1) * Đối với thân: Nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo,tập san nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu cho trẻ hoạt động với đồ vật Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn trẻ thao tác với đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cô tạo hội để trẻ thực theo suy nghĩ Làm tốt cơng tác tuyên truyền để có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, tận dụng nguồn học liệu phế liệu phụ huynh cung cấp 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Đối với đồng nghiệp: 100% đồng nghiệp tham khảo biện pháp triển khai, nhân rộng nhà trường - Được đồng nghiệp đánh giá cao với biện pháp đưa sáng kiến * Đối với nhà trường: Chất lượng công tác tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật ln có chuyển biến rõ rệt, khơng ngừng củng cố, nâng cao trì thường xuyên Từ đẩy mạnh chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường ngày vững mạnh Trẻ có thói quen nề nếp tốt, mạnh dạn tự tin tham gia, hoạt động nhận biết trẻ mở rộng, sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm đẹp có nhiều sáng tạo tạo sản phẩm, trẻ phát triển thể chất lẫn tinh thần Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ thích hoạt động chơi bạn biết nhiệm vụ bạn Trong chơi có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thú chơi mà có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận Như vậy, hoạt động với đồ vật cho trẻ mầm non tạo hoạt động cho trẻ tiếp xúc với giới đồ vật hướng dẫn người lớn, từ giúp trẻ nhận thức chức đồ vật cách thức sử dụng chúng S ự tiếp xúc giới xung quanh rộng phương thức hành động với đồ vật phong phú, hành đ ộng thiết lập mối tương quan hành động công cụ hoạt động có ý nghĩa đặc biệt phát triển trẻ Đến tu ổi nhà trẻ, trẻ bi ết tính đến thuộc tính đ ối tượng mối tương quan đồ vật Đây hành động khám phá phức tạp phải điều chỉnh kết qu ả thu cần phải giúp đỡ người lớn làm mẫu, giúp tr ẻ th ực hành động Sự lĩnh hội hành động thiết lập mối tương quan c tr ẻ phụ thuộc vào phương pháp dạy dỗ người lớn nhờ chức tâm lý: tri giác, trí nh ớ, tưởng t ượng, tư trực quan hành động phát triển Đặc bi ệt, trẻ biết đến thu ộc tính đối t ượng mối tương quan đồ vật Đây hành động khám phá phức tạp phải điều chỉnh kết qu ả thu cần phải giúp đỡ người lớn làm mẫu, giúp tr ẻ th ực hành động Sự lĩnh hội hành động thiết lập mối tương quan c tr ẻ phụ thuộc vào phương pháp dạy dỗ người lớn nhờ chức tâm lý: tri giác, trí nhớ, tưởng tượng, tư trực quan hành động phát triển Sau thời gian cho cháu hoạt động với đồ vật theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Cháu biết 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Với tất kết đạt nhờ việc sử dụng giải pháp để cải tiến nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động với đồ vật rút học kinh nghiệm sau: Một là: Tích cực tìm tịi, học hỏi, nâng cao kiến thức cho thân tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ Hai là: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động với đồ vật xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động nhằm kích thích trẻ phát triển tồn diện mặt Ba là: Tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ thơng qua hoạt động chơi- tập có chủ định Bốn là: Phát huy khả hoạt động với đồ vật cho trẻ lúc, nơi Năm là: Thường xuyên thực phối hợp giáo viên phụ huynh để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ 3.2 Kiến nghị Để thực tốt đề tài thân giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, tơi thấy muốn cho trẻ hoạt động đạt hiệu mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều đến việc bổ sung đồ dùng, đồ chơi, diện tích vui chơi, phòng chức nhà hiệu bộ, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học Sau tiến hành thực nghiệm biện pháp nêu mong muốn lãnh đạo cấp đầu tư kinh phí phục vụ việc tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật Trang bị thêm nhiều tài liệu sách tham khảo liên quan đến tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật Xây dựng vườn, góc thân thiện phong phú nhiều hơn, mang giá trị sử dụng cao, bổ sung trang thiết bị Để hoàn thành sáng kiến này, quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp đặc biệt ban giám hiệu nhà trường khơng tránh khỏi thiếu sót mong góp ý, quan tâm ban lãnh đạo cấp đồng nghiệp để sáng kiến đạt kết tốt Trên số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nâng cao chất lượng hoạt động với đồ vật mà thân nhận thấy q trình giảng dạy, q trình thực đề tài hẳn cịn nhiều thiếu sót nội dung cách trình bày Kính mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, bạn đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiệm thân viết Cam kết không copy ai! Người viết SKKN Mai Thị Phú Nguyễn Thị Nga 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài Chủ Tịch Hồ Chí Minh với “ươm mầm xanh” tương lai đất nước (Phạm Thị NhungTrường Sĩ quan Lục quân 1, Cổ Đông, Sơn Tây, Hà Nội) 2.Theo tâm lí học trẻ em - Nguyễn Thị Ánh Tuyết - Nhà xuất giáo dục: 3.Thông tư 17/2009/TT - BGDĐT ban hành ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo chương trình giáo dục mầm non nhà xuất giáo dục Việt nam (tái lần thứ sáu) Thông tư 28/2016/TT - BGDĐT ban hành ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ sung đổi nội dung chương trinh giáo dục mầm non Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ trường mầm non (Tác giả TS Nguyễn Thị Oanh - nhà xuất Giáo dục Việt Nam.) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Nga Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên- trường mầm non Nga Tân-Nga Sơn-Thanh Hóa TT Tên đề tài S Một số phương pháp giúp trẻ 24 - động với đồ vật Trường Mầm Non Nga Tân Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ - tuổi tích cực hoạt động góc Trường Tân Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ Trường Tân Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật trường Mầm Non Nga Tân 24 - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT VÀ HÌNH ẢNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN-NGA SƠN-THANH HÓA NĂM HỌC 2020-2021 I.PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN-NGA SƠN-THANH HÓA 1.Bảng khảo sát chất lượng giáo viên dạy lớp 24-36 tháng tuổi đầu năm: * Kết khảo sát thực trạng: Nội dung khảo sát Làm theo dẫn số yêu cầu đơn giản cô giáo hoạt động với đồ vật Gọi tên nhận biết màu xanh đỏ- vàng đồ dùng, đồ vật Làm theo yêu cầu Có thói quen hành vi văn minh chơi 2.Bảng khảo sát chất lượng giáo viên dạy lớp 24-36 tháng tuổi cuối năm: * Kết khảo sát thực trạng: Nội dung khảo sát Làm theo dẫn số yêu cầu đơn giản cô giáo hoạt động với đồ vật Gọi tên nhận biết màu xanh - đỏ - vàng đồ dùng, đồ vật Làm theo yêu cầu Có thói quen hành vi văn minh chơi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II PHỤ LỤC CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA TẠI TRƯỜNG MẦN NON NGA TÂN-NGA SƠN-THANH HĨA Phụ lục 2a Hình ảnh minh họa biện pháp 2.2.2 (Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động với đồ vật xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động nhằm kích thích trẻ phát triển tồn diện mặt.) Hình ảnh 1: Đồ dùng đồ chơi sáng tạo khối nhà trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh 2: Những vật đáng yêu làm từ xơ mướp Hình ảnh3: Các đồ dùng gia đình bé UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh4: Các loại đồ dùng đồ chơi trẻ Phụ lục 2b.Xây dựng môi trường hoạt động 2.3.2(Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động với đồ vật xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động nhằm kích thích trẻ phát triển tồn diện mặt.) Hình ảnh5: Mơi trường lớp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh 6: Mơi trường ngồi lớp Phụ lục 3: Tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ thông qua hoạt động chơi-tập có chủ định 2.3.3 Hình ảnh 7: Hoạt động xâu vòng tặng mẹ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh 8: Trẻ nhận biết hình khối xếp thành ngơi nhà Hình ảnh 9: Trẻ tham gia hoạt động vận động UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 4: Phát huy khả hoạt động với đồ vật cho trẻ lúc, nơi 2.3.4 Hình ảnh 10: Giờ đón trẻ Phụ lục 5: Phối hợp giáo viên phụ huynh.2.3.5 Hình ảnh 11 : Phụ huynh cho trẻ xâu hoa, xâu vịng, xếp nhà gia đình UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Trường Tân Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ Trường Tân Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật trường Mầm Non Nga Tân 24 - UAN... ẢNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 24- 36 THÁNG TUỔI HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TÂN -NGA SƠN-THANH HÓA NĂM HỌC 2020-2021 I.PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TRONG TRƯỜNG... ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 24- 36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật Trường mầm non Nga TânNga Sơn Thanh Hóa” để làm đề tài nghiên cứu Với mong muốn giúp trẻ phát triển vận động