Trêng THCS ThÞ trÊn KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn Ngữ văn 8 Mức độ NLĐG Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (TL) Tổng TN TL TN TL Từ ngữ liệu của câu 1, phần I, biết vận dụng liên hệ thực tế xã h[.]
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn Mức độ NLĐG I Đọc- hiểu Ngữ liệu đoạn trích văn văn học(đã học đọc thêm chương trình) - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/ văn hồn chỉnh +Độ dài khoảng 50-70 chữ Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn - Nghị luận xã hội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (TL) Tổng TN - Nhận diện tên tác giả, tác phẩm, nội dung, đặc sắc nghệ thuật, thể loại văn học - Xác định phương thức biểu đạt văn học Số câu:5 Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15% TL TN - Hiểu kiểu câu, kiểu hành động nói ngữ cảnh cụ thể TL - Hiểu tác dụng việc xếp trật tự từ ngữ cảnh cụ thể - Từ ngữ liệu câu 1, phần I, biết vận dụng liên hệ thực tế xã hội Số câu:2 Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu:1,0 Số điểm: 1,0 Tỉ lệ: 10% Số câu:1,0 Số điểm: 1,0 Tỉ lệ: 10% Số câu:9 Số điểm: Tỉ lệ: 40% Tạo lập văn nghị luận xã hội có sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 1,5 15% Số câu: Số điểm: 1,5 15% Số câu: Số điểm: 70 70% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 60% Số câu: 10 Số điểm: 10 100% s đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 (không kể giao đề) Năm học : 2019 2020 I Trc nghim ( 2,0 im) HÃy khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời (Từ câu đến câu 3) Câu 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Ngọc không mài, không thành đồ vật; ngời không học, rõ đạo Đạo lẽ đối xử ngày ngời Kẻ học học điều () Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến Tứ th, Ngũ kinh, Ch sư Häc réng råi tãm lỵc cho gän, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập đợc công, nhà nớc nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lòng ngời (Trích Ngữ Văn - tập II) 1.1: Đoạn văn trích văn nào, tác giả nào? A Nc i Vit ta - Nguyễn Trãi C Chiếu dời - Lí Cơng Uẩn B Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp D Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tuấn 1.2: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự C Biểu cảm B Miêu tả D Nghị lun 1.3: Nội dung đoạn trích gì? A.Nêu mục đích việc học tập thời xa B Ca ngợi việc học tập C Nêu lên mục đích chân việc học phơng pháp học tập đắn D.Ca ngợi phép dạy thầy Chu Tö 1.4: Vấn đề đặt Bàn luận phép học A Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tu đức B Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tăng thêm trí tài C Bàn việc nhà vua nên vận động nhân dân chăm học D Bàn mục đích, phương pháp tác dụng việc học chân 1.5 Nguyễn Thiếp phê phán lối học lệch lc, sai trỏi no? B Học để trở thành ngời cã trÝ t A Lối học hình thức hịng cầu danh li C Học để góp phàn làm hng thịnh đất nớc D Học để làm ngời có đạo đức Cõu 2: Câu "Học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm." thuộc kiểu câu gì? A Câu nghi vấn C Câu cầu khiến B Câu cảm thán D Câu trần thuật Câu 3: C©u: “Häc réng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm thực hành động nói nào? A Hnh ng trỡnh bày C Đề nghị B Hành động hỏi D Hành động điều khiển II Tự luận (8,0 điểm) Câu 4: (1,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần I, câu 1, đoạn văn ngắn em nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Câu 5: (1,0 điểm) Hãy phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu sau: Lom khom núi, tiều vài Lác đác bên sông, chợ nhà (Bà Huyện Thanh Quan - Qua Đèo Ngang) Câu 6: (6,0 im) Trong năm gần đây, nạn chặt phá rừng ngày gia tăng đà gây hậu nghiêm trọng Em hÃy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề trªn HÕt - HDC đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Năm học : 2019 - 2020 s Câu Hướng dẫn chấm Điểm B D C D A D C 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 I Phần trắc nghiệm Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Câu Câu II Phần tự luận Câu - Yêu cầu hình thức: Biết trình bày hình thức đoạn văn - Yêu cầu nội dung: HS khẳng định học phải đôi với hành việc học có ý nghĩa + Học hoạt động nắm bắt kiến thức lí thuyết; hành hoạt động vận dụng kiến thức học vào thực tế + Khi nắm vững kiến thức mà khơng vận dụng vào thực tiễn học chẳng để làm + Ngược lại hành mà khơng có lí thuyết soi đường lúng túng, khó khăn chí sai lầm + Học hành có quan hệ mật thiết với Không thể xem nhẹ mặt - HS phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu thơ + Trong câu thơ vị ngữ đảo lên trước chủ ngữ + Tác dụng: Đảo trật tự từ để nhấn mạnh vắng vẻ, thưa thớt hình ảnh người cảnh vật Đèo Ngang Yêu cầu hình thức - Viết thể loại văn nghị luận xà hội, có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Bài viết có đủ bố cục phần, rõ ràng, mạch lạc, cân đối, trình bày khoa học - Bài viết có luận điểm rõ ràng, luận tiêu biểu, xác thực Sử dụng phơng pháp lập luận phù hợp - Các câu văn, đoạn văn phải liên kết với nhau, cách lập luận phải chặt chẽ, hấp dẫn - Trình bày sẽ, câu ngữ pháp, chữ viết tả, lời văn chuẩn xác, diễn đạt lu loát, dễ hiểu Yêu cầu néi dung a Mở bài: - HS nêu vấn đề: Nạn chặt phá rừng bừa bãi hậu b Thân bài: - Rừng hệ sinh thái, nơi sinh sống nhiều loài động, thực vật từ hàng trăm, hàng nghìn năm - Vai trò, tầm quan trọng rừng + Rừng hạn chế thiên tai, điều hịa khí hậu, ngăn nước lũ, chống xói mịn, chắn gió, điều tiết dịng chảy mặt đất + Rừng cung cấp gỗ, củi, hoa Rừng nơi sinh sống loài thú, nơi cung cấp dược liệu quý cho người + Rừng tài nguyên lĩnh vực du lịch, nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ - Thực trạng rừng bị tàn phá nghiêm trọng, hậu nguyên nhân - Suy nghĩ thân: + Bài học sâu sắc mối quan hệ cộng sinh người rừng, rừng với tương lai nhân loại 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 + Tiếc nuối đau xót nhìn cánh rừng bị tàn phá hậu + Trách nhiệm thân việc trồng rừng bảo vệ rừng c Kết luận: - Khẳng định vai trò rừng sống - Nhấn mạnh trách nhiệm người công tác trồng rừng bảo vệ rừng 0,5 0,5 0,25 0,25 HÕt - Đề số đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 (không kể giao đề) Năm học : 2019 – 2020 I Trắc nghiệm (2,0 điểm) H·y khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời (Từ câu đến câu 3) Câu 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Ngọc không mài, không thành đồ vật; ngời không học, rõ đạo Đạo lẽ đối xử ngày ngời Kẻ học học điều () Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học ®Õn Tø th, Ngị kinh, Ch sư Häc réng råi tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập đợc công, nhà nớc nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lòng ngời (Trích Ngữ Văn - tập II) 1.1: Đoạn văn trích văn nào, tác giả nào? A Nước Đại Việt ta - Nguyễn Trãi C Chiếu dời - Lí Cơng Uẩn B Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp D Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tuấn 1.2: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự C Biểu cảm B Miêu tả D Nghị luận 1.3: Néi dung chÝnh đoạn trích gì? A.Nêu mục đích viƯc häc tËp thêi xa B Ca ngỵi viƯc häc tập C Nêu lên mục đích chân việc học phơng pháp học tập đắn D.Ca ngợi phép dạy thầy Chu Tử 1.4: Vn t Bàn luận phép học A Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tu đức B Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tăng thêm trí tài C Bàn việc nhà vua nên vận động nhân dân chăm học D Bàn mục đích, phương pháp tác dụng việc học chân 1.5 Nguyễn Thiếp phê phán lối học lệch lạc, sai trái nào? B Học để trở thành ngời có trí tuệ A Lối học hình thức hịng cầu danh lợi C Häc để góp phàn làm hng thịnh đất nớc D Học để làm ngời có đạo đức Cõu 2: Câu "Học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm." thuộc kiểu câu gì? A Cõu nghi C Câu cầu khiến B Câu cảm thán D Câu trần thut Cõu 3: Câu: Học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm thực hành động nãi nµo? A Hành động trình bày C Đề nghị B Hành động hỏi D Hành động điều khiển II Tự luận (8,0 điểm) Câu 4: (1,0 điểm) "Huèng g× thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vơng: vào nơi trung tâm trời đất; đợc rồng cuộn hổ ngồi Đà nam bắc đông tây; lại tiện hớng nhìn sông dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân c khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tơi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn hội tụ trọng yếu bốn phơng đất nớc; nơi kinh đô bậc đế vơng muôn đời." (Trích Ngữ Văn - tập II) T ni dung đoạn trích đoạn văn ngắn em nêu suy nghĩ định chọn Đại La làm kinh đô nhà vua Lý Công Uẩn Câu 5: (1,0 điểm) Hãy phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu sau: Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia (Bà Huyện Thanh Quan - Qua Đèo Ngang) Câu 6: (6,0 điểm) Hiện tệ nạn xã hội trở thành mối lo ngại cộng đồng Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề HÕt - HDC đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Năm học : 2019 - 2020 số Câu Hướng dẫn chấm Điểm B D C D A D C 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 I Phần trắc nghiệm Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Câu Câu II Phần tự luận Câu - Yêu cầu hình thức: Biết trình bày hình thức đoạn văn - Yêu cầu nội dung: Học sinh khẳng định quyt nh ỳng n, thể tầm nhìn xa trông rộng, ý chí độc lập, tự cờng, khát vọng thống nhÊt ®Êt níc nhà vua Lý Cơng Uẩn Thực tế lịch sử chứng minh, Đại La (Hà Nội) với ưu điểm nơi tốt để đóng Chính lựa chọn đắn nhà vua mà có thủ đô Hà Nội giàu đẹp thịnh vượng, trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, trị nước, trái tim đất nước Câu - HS phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu thơ + Trong câu thơ vị ngữ đảo lên trước chủ ngữ + Tác dụng: Đảo trật tự từ để nhấn mạnh tâm trạng buồn man mác, nhớ nước thương nhà tác giả Câu Yªu cầu hình thức - Viết thể loại văn nghị luận xà hội, có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Bài viết có đủ bố cục phần, rõ ràng, mạch lạc, cân đối, trình bày khoa học - Bài viết có luận điểm rõ ràng, luận tiêu biểu, xác thực Sử dụng phơng pháp lập luận phù hợp - Các câu văn, đoạn văn phải liên kết với nhau, cách lập luận phải chặt chẽ, hấp dẫn 0,5 0,5 - Trình bày sẽ, câu ngữ pháp, chữ viết tả, lời văn chuẩn xác, diễn đạt lu loát, dễ hiểu Yêu cầu néi dung a Mở bài: - Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: tệ nạn xã hội hậu b Thân bài: - Giải thích tệ nạn xã hội: + Tệ nạn xã hội tượng, hành vi, lối sống thiếu lành mạnh, không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội làm ảnh hưởng trực tiếp đến thân, gia đình cộng đồng + Tệ nạn xã hội bao gồm : ma tuý, cờ bạc, văn hoá phẩm đồi truỵ, - Thực trạng : + Hiện số lượng mắc tệ nạn, xã hội ngày gia tăng (Đặc biệt lứa tuổi niên học hành dở dang khơng có cơng ăn việc làm) + Các tổ chức xã hội quan chức đưa nhiều giải pháp xong tình trạng vẫm chưa giải triệt để - Nguyên nhân bị mắc tệ nạn xã hội + Chủ quan: Đua địi, ăn chơi,tị mị, thích thể + Khách quan: Bị rủ rê, lôi kéo - Hậu : + Ảnh hưởng đến thân ( Suy đồi đạo đức, học hành công danh bị lỡ dở, sức khẻo bị giảm sút chí đến tính mạng ) + Ảnh hưởng đến gia đình: Kinh tế thiệt hại, tình cảm mối quan hệ gia đình bị đổ vỡ + Ảnh hưởng đến xã hội: Trị an thiếu ổn định, kìm hãm phát triển chung mặt - Giải pháp cụ thể: + Nói khơng với tệ nạn + Tự tìm cách phịng chống cho thân + Giải thích tuyên truyền cho ngưòi thấy đươc tác hại để phòng tránh + Gần gũi, động viên, chia sẻ người mắc tệ nạn xã hội để họ sớm trở với cộng đồng c Kết bài: - Khẳng định lại tác hại ghê gớm tệ nạn xã hội 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 HÕt - Đề dự phịng ®Ị KiĨm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 (không kể giao đề) Năm học : 2019 2020 I Trc nghim (2,0 im) HÃy khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời (Từ câu đến câu 3) Câu 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Ngọc không mài, không thành đồ vật; ngời không học, rõ đạo Đạo lẽ đối xử ngày ngời Kẻ học học điều () Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến Tứ th, Ngị kinh, Ch sư Häc réng råi tãm lỵc cho gọn, theo điều học mà làm Họa may kẻ nhân tài lập đợc công, nhà nớc nhờ mà vững yên Đó thực đạo ngày có quan hệ tới lòng ngời (Trích Ngữ Văn - tập II) 1.1: Đoạn văn trích văn nào, tác giả nào? A Nc i Vit ta - Nguyễn Trãi C Chiếu dời - Lí Công Uẩn B Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp D Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tuấn 1.2: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự C Biểu cảm B Miêu tả D Ngh lun 1.3: Nội dung đoạn trích gì? A.Nêu mục đích việc học tập thời xa B Ca ngợi việc học tập C Nêu lên mục đích chân việc học phơng pháp học tập đắn D.Ca ngợi phép dạy thÇy Chu Tư 1.4: Vấn đề đặt Bàn luận phép học A Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tu đức B Bàn việc nhà vua nên lấy học mà tăng thêm trí tài C Bàn việc nhà vua nên vận động nhân dân chăm học D Bàn mục đích, phương pháp tác dụng việc học chân 1.5 Nguyễn Thiếp phê phán lối học lệch lạc, sai trái nào? B Häc ®Ĩ trë thµnh ngêi cã trÝ t A Lối học hình thức hũng cu danh li C Học để góp phàn làm hng thịnh đất nớc D Học để làm ngời có ®¹o ®øc Câu 2: Câu thơ Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!(Tế Hanh) thuộc kiểu câu A Câu nghi vấn B.Câu cảm thán C Câu cầu khiến D.Câu trn thut Cõu 3: Câu: Thật chốn hội tụ trọng yếu bốn phơng đất nớc; nơi kinh đô bậc đế vơng muôn đời thuộc kiểu câu gì? Để thực hành động nói nào? A Nhận định C Hành động trình bày B Hành động hỏi D Hành động điều khiển II Tự luận (8,0 im) Cõu 4: (1 im) 10 "Huống thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vơng: vào nơi trung tâm trời đất; đợc rồng cuộn hổ ngồi Đà nam bắc đông tây; lại tiện hớng nhìn sông dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân c khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tơi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn hội tụ trọng yếu bốn phơng đất nớc; nơi kinh đô bậc đế vơng muôn đời." (Trích Ngữ Văn - tập II) T ni dung chớnh đoạn trích đoạn văn ngắn em nêu suy nghĩ định chọn Đại La làm kinh đô nhà vua Lý Công Uẩn Câu 5: (1,0 điểm) Hãy phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu sau: Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia (Bà Huyện Thanh Quan - Qua Đèo Ngang) Câu 6: (6,0 điểm) HiÖn mét số bạn em đua đòi theo lối sống ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hóa dân tộc hoàn cảnh gia đình Em hÃy viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn HÕt - HDC ®Ị Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Năm häc : 2019 - 2020 Đề dự phòng Câu Hướng dẫn chấm Điểm B D C D 0,5 0,25 0,25 0,25 I Phần trắc nghiệm Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 11 1.5 Câu Câu A B A II Phần tự luận Câu - Yêu cầu hình thức: Biết trình bày hình thức đoạn văn - Yêu cầu nội dung: Học sinh khẳng định định đắn, thĨ hiƯn tầm nhìn xa trông rộng, ý chí độc lập, tự cờng, khát vọng thống đất nớc ca nh vua Lý Công Uẩn Thực tế lịch sử chứng minh, Đại La (Hà Nội) với ưu điểm nơi tốt để đóng Chính lựa chọn đắn nhà vua mà có thủ Hà Nội giàu đẹp thịnh vượng, trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, trị nước, trái tim đất nước Câu - HS phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ câu thơ + Trong câu thơ vị ngữ đảo lên trước chủ ngữ + Tác dụng: Đảo trật tự từ để nhấn mạnh tâm trạng buồn man mác, nhớ nước thương nhà tác giả Cõu Yêu cầu hình thức - Viết thể loại văn nghị luận xà hội, có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Bài viết có đủ bố cục phần, rõ ràng, mạch lạc, cân đối, trình bày khoa học - Bài viết có luận điểm rõ ràng, luận tiêu biểu, xác thực Sử dụng phơng pháp lập luận phù hợp - Các câu văn, đoạn văn phải liên kết với nhau, cách lập luận phải chặt chẽ, hấp dẫn - Trình bày sẽ, câu ngữ pháp, chữ viết tả, lời văn chuẩn xác, diễn đạt lu loát, dễ hiểu Yêu cầu nội dung - Về hình thức: + Viết kiểu nghị luận ( có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm ) + Hành văn trôi chảy, lu loát + Hạn chế mắc lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp - Về nội dung: a Mở bài: - Vai trò trang phục văn hóa, vai trò mốt trang phục xà hội ngời có văn hóa nói chung, tuổi trẻ học đờng Hà Nội nói riêng - Đa nhận định: Hiện gia đình b Thân bài: Hệ thống luận điểm - Trang phục yếu tố quan trọng thể văn hóa ngêi nãi chung, cđa häc sinh nhµ trêng nói riêng - Nhng chạy đua theo mốt trang phục nói chung, nhà trờng nói riêng lại vấn đề cần xem xét lại, cần bàn bạc kĩ lỡng - Chạy theo mốt cho nh ngời văn minh, sành điệu, có văn hóa - Chạy theo mốt tai hại, thời gian, tốn tiền bạc, lơ học tập tu dỡng, dễ chán nả điều kiện thỏa mÃn, dễ mắc khuyết điểm dễ coi thờng bạn bè, ngời khác lạc hậu không mốt, cha mốt - Ngời học sinh có văn hóa không học giỏi, chăm, ngoan 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 12 mµ cách trang phục cần giản dị mà đẹp, phù hợp với lứa tuổi, hình dáng thể, phù hợp víi trun thèng trang phơc cđa d©n téc - Bëi bạn cần phải suy tính, lựa chọn trang phục cho đạt yêu cầu nhng không nên đua đòi, chạy theo mốt trang phục thời thợng c Kết bài: - Tự nhận xét trang phục thân nêu hớng phấn đấu - Lời khuyên bạn chạy theo mốt nên suy nghĩ lại 1 0,5 0,25 0,25 HÕt - 13 ... nghĩ vấn đề HÕt - HDC ®Ị KiĨm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Năm học : 20 19 - 20 20 Đề số Câu Hướng dẫn chấm Điểm B D C D A D C 0,5 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 I Phần... suy nghĩ vấn đề HÕt - HDC đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Năm học : 20 19 - 20 20 s Cõu Hướng dẫn chấm Điểm B D C D A D C 0,5 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 I Phần trắc... 0 ,25 0 ,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0,5 HÕt - d phũng đề Kiểm tra Học kì ii Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 (không kể giao đề) Năm học : 20 19 20 20