thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NAM ĐỊNH Năm học 2017 2018 Môn Ngữ văn (chuyên) Thời gian làm bài 150 phút (Đề thi gồm 02 trang[.]
thuvienhoclieu.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NAM ĐỊNH Năm học: 2017-2018 Môn: Ngữ văn (chuyên) Thời gian làm bài:150 phút (Đề thi gồm: 02 trang) Phần I Đọc - hiểu văn (4,0 điểm) Đọc văn sau: CỔ TÍCH VỀ SỰ RA ĐỜI CỦA NGƯỜI MẸ “Ngày xưa, tạo người mẹ gian, ông Trời làm việc miệt mài suốt sáu ngày liền, quên ăn quên ngủ mà chưa xong việc Thấy vậy, vị thần hỏi: “Tại ngài lại nhiều thời cho tạo vật này?” Ông Trời đáp: “Ngươi thấy đấy, tạo vật phức tạp gồm hai trăm phận thay bền bỉ, lại không gỗ đá vô tri vô giác Tạo vật sống nước lã thức ăn thừa lại đủ sức ôm ấp vịng tay nhiều đứa lúc Nụ chữa lành vết thương, từ vết trầy đầu gối trái tim tan nát Ngoài ra, ta định ban cho vật có sáu đơi tay” Vị thần ngạc nhiên: “Sáu đơi tay? Khơng thể tin được!” Ơng Trời đáp lại: “Thế cịn Nếu có ba đơi mắt chưa đủ” – Vậy ngài vi phạm tiêu chuẩn người ngài đặt trước – vị thần nói Ông Trời gật đầu thở dài: “Đành Sinh vật vật ta tâm đắc ta tạo ra, nên ta dành ưu cho Nó có đơi mắt nhìn xun qua cánh cửa đóng kín biết lũ trẻ làm Đơi mắt thứ hai sau gáy để nhìn thấy điều mà nghĩ biết Đôi mắt thứ ba nằm trán để nhìn thấu ruột gan đứa lầm lạc Và đơi mắt nói cho đứa biết mẹ chúng ln hiểu, thương yêu sẵn sàng tha thứ cho lỗi lầm chúng, dù bà khơng nói ra” Vị thần sờ vào tạo vật ông Trời bỏ công cho đời kêu lên: – Tại lại mềm đến thế? Ơng Trời đáp: “Vậy người chưa biết hết Tạo vật cứng cỏi Người tưởng tượng khổ đau mà tạo vật phải chịu đựng công việc mà phải hồn tất đời.” Vị thần dường phát điều đưa tay sờ lên má người mẹ ông Trời tạo ra: “Ồ, thưa ngài Hình ngài để rớt đây” – Khơng phải Đó giọt nước mắt – ông Trời thở dài – Nước mắt để làm gì, thưa ngài – vị thần hỏi – Để bộc lộ niềm vui, nỗi buồn, thất vọng, đau đớn, đơn độc lòng tự hào, thứ mà người mẹ trải qua” (Dẫn theo: truyenngan.com.vn) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Và thực yêu cầu đây: Câu (0,5 điểm) Xác định thành phần trạng ngữ câu văn mở đầu văn Câu (0,25 điểm) Câu văn kết thúc văn thuộc kiểu xét cấu tạo ngữ pháp? Câu (1,25 điểm) Chỉ yếu tố thể tính chất “cổ tích” câu chuyện văn Câu (1,0 điểm) Nhân vật câu chuyện ai? Cách xây dựng nhân vật có đặc sắc? Câu (1,0 điểm) Dụng ý người viết kể chuyện “Cổ tích đời người mẹ” Phần II Tập làm văn (6,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Lấy “Đôi mắt mẹ” làm tựa đề, viết đoạn văn nghị luận (dài không 1/2 trang giấy thi) Câu (4,5 điểm) “… Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” (Ra-xun Gam-da-tốp) Em hiểu ý kiến nào? Phân tích thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) làm sáng tỏ ý kiến -HẾT - Họ tên thí sinh:………………………… Họ tên, chữ ký GT 1:……………………… Số báo danh:……………………………… Họ tên, chữ ký GT 2:……………… … HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học: 2017-2018 Môn: Ngữ văn (chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu Xác định thành phần trạng ngữ câu văn mở đầu văn (0,5 điểm) Thành phần trạng ngữ câu văn mở đầu văn bản: Ngày xưa tạo người mẹ HS nêu trạng ngữ cho 0,25 điểm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu Câu văn kết thúc văn thuộc kiểu xét cấu tạo ngữ pháp? (0,25 điểm) Câu văn kết thúc văn thuộc kiểu câu rút gọn Câu Chỉ yếu tố thể tính chất “cổ tích” câu chuyện văn (1,25 điểm) Những yếu tố thể tính chất “cổ tích” câu chuyện văn Yếu tố 1: Cách đặt nhan đề; cách mở đầu “Ngày xưa”; Yếu tố 2: Nhân vật: ông Trời, vị thần; người mẹ có 200 phận thay nhau, có đơi tay, đơi mắt,… Yếu tố 3: Cốt truyện: nói đời người mẹ gian ông Trời tạo suốt ngày quên ăn quên ngủ Yếu tố 4: Chi tiết tạo vật – người mẹ, sống nước lã thức ăn thừa con, đủ sức ôm ấp tay nhiều đứa lúc; nụ hôn; đôi mắt,… Cách chấm điểm: Mức 1: nêu từ đến yếu tố nêu yếu tố không đầy đủ, 1,25 điểm Mức 2: nêu yếu tố nêu yếu tố không đầy đủ, 1,0 điểm Mức 3: nêu yếu tố 2,3,4 nêu yếu tố không đầy đủ, 0,75 điểm Mức 4: nêu yếu tố nêu không đầy đủ yếu tố 2,3,4 0,5 điểm Mức 5: khơng trả lời sai hồn tồn điểm Câu Nhân vật câu chuyện ai? Cách xây dựng nhân vật có đặc sắc? (1,0 điểm) Ý 1: Nhân vật câu chuyện người mẹ (0,25 điểm) Ý 2: Cách xây dựng nhân vật đặc sắc chỗ: người mẹ khắc họa gián tiếp thơng qua trị chuyện ơng Trời vị thần (0,25 điểm); chi tiết, hình ảnh có tính chất hoang đường, khơng có thực, giàu ý nghĩa biểu tượng (về ngoại hình, tính cách, phẩm chất), ví dụ “nụ hơn”, “đơi mắt”, “giọt nước mắt”… (0,5 điểm) Ý cho điểm sau: Mức 1: nêu đầy đủ tối đa 1,75 điểm Mức 2: nêu không đầy đủ từ 0,25 đến 0,75 điểm Mức 3: không trả lời sai hoàn toàn điểm Câu Dụng ý người viết kể chuyện “Cổ tích đời người mẹ” (1,0 điểm) Ý 1: Thể thái độ, tình cảm người viết: ca ngợi, tơn vinh lí giải cách thú vị … người mẹ (0,25 điểm) Ý 2: Thể vĩ đại người mẹ: sức chịu đựng phi thường; lòng yêu thương, vị tha cao cả, đức hi sinh; thấu hiểu, trải đời lòng bao dung vô hạn; nghị lực cứng cỏi, tâm hồn dịu dàng, đa cảm (0,75 điểm) Ý cho điểm sau: Mức 1: nêu từ đến ý nhỏ nêu không đầy đủ ý tối đa 0,75 điểm Mức 2: nêu ý nhỏ nêu không đầy đủ ý 0,5 điểm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Mức 3: nêu ý nhỏ nêu không đầy đủ ý 0,25 điểm Mức 4: khơng trả lời sai hồn tồn điểm Phần II (6,0 điểm) Câu 1: 1,5 điểm Lấy “Đôi mắt mẹ” làm tựa đề, viết đoạn văn nghị luận (dài không 1/2 trang giấy thi) Yêu cầu chung: Đây câu hỏi mở (có nhiều phương án trả lời), kết nối kĩ tạo lập đoạn với kĩ đọc hiểu, gắn với trải nghiệm cá nhân; địi hỏi HS biết tích hợp kiến thức đọc hiểu phần I, để viết đoạn văn nghị luận xã hội có chủ đề “Đơi mắt mẹ” “Đơi mắt” hiểu nghĩa thực nghĩa bóng: nhìn, quan điểm mẹ; tâm hồn, tình cảm mẹ (tình yêu thương, thấu hiểu, tinh tế người mẹ - đoạn văn phần đọc hiểu nói) HS kết hợp nghị luận với phương thức biểu đạt khác (tự sự, miêu tả, biểu cảm,…) cách phù hợp, hiệu phương thức biểu đạt phải nghị luận (nêu ý kiến, luận bàn đôi mắt mẹ; khác với miêu tả vẻ đẹp đôi mắt nêu cảm xúc đôi mắt mẹ) Câu hỏi có khả phát HS có lực cảm xúc, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề sáng tạo Cụ thể: Nêu ý kiến rõ ràng “Đơi mắt mẹ”; có lập luận thuyết phục (0,75 điểm) HS triển khai đoạn văn theo hướng sau theo cách khác cần đảm bảo nêu ý kiến biết dùng thao tác chứng minh, giải thích, phân tích… để lập luận: + Trong mắt mẹ, dù lớn thấy bé bỏng + Hạnh phúc lớn người bước có đơi mắt mẹ dõi nhìn… + Nhìn vào đơi mắt mẹ người nhận ra… Đảm bảo hình thức đoạn văn (các câu liên kết với làm rõ chủ đề “Đôi mắt mẹ”; chữ đoạn thụt vào đầu dòng, viết hoa chữ đầu, khơng xuống dịng); dung lượng khơng q 1/2 trang giấy thi (0,5 điểm) Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc mắc đến lỗi tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) Cách cho điểm: Mức 1: đảm bảo tốt tương đối tốt yêu cầu nêu có sáng tạo, văn cảm xúc tối đa 1,5 điểm Mức 2: đảm bảo đoạn văn nghị luận có chủ đề “Đơi mắt mẹ”, ý nghèo, lập luận chưa thuyết phục diễn đạt lủng củng, mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu, 1,0->1,25 Mức 3: viết lại ý đoạn văn đôi mắt mẹ văn phần đọc hiểu ngơn ngữ mình, 0,75 điểm Mức 4: nhắc lại gần nguyên văn, có thay đổi số từ ngữ đoạn văn đôi mắt mẹ văn phần đọc hiểu, cho 0,25->0,5 điểm Mức 5: đoạn văn nghị luận lạc chủ đề cho điểm Câu 2: 4,5 điểm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com “… Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” (Ra-xun Gam-da-tốp) Em hiểu ý kiến nào? Phân tích thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) làm sáng tỏ ý kiến Yêu cầu nội dung: 4,0 điểm Ý 1: Trình bày ý hiểu ý kiến: (chỉ yêu cầu HS trả lời câu hỏi nghĩa gì, khơng u cầu giải thích sao) (0,5 điểm) Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn: điều cốt lõi, tạo nên giá trị tác phẩm thực sống khách quan phản ánh cách trung thực, sinh động chúng vốn có, nên có, tài nghệ thuật người nghệ sĩ (0,25 điểm) Muốn người nghệ sĩ “cần phải hát giai điệu thời đại mình” (thể khơng khí, thở thời đại mình) miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo (phản ánh xác, khách quan hình ảnh tự nhiên, chân thực, có sức lơi cuốn) (0,25 điểm) HS diễn đạt cách khác cần hiểu tinh thần câu nói: đề cập tới tiêu chuẩn đầu tiên, thước đo giá trị tác phẩm phải phản ánh trung thực, khách quan, xác thực sống, cách nghệ thuật HS nêu ý nói ý chưa mạch lạc, rõ ràng, đầy đủ cho 0,25 điểm Ý 2: Phân tích “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu làm sáng tỏ ý kiến: (3,0 điểm) Có thể trình bày nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu: (0,5 điểm) + Tác giả (0,25 điểm): Chính Hữu (1926-2007) tên khai sinh Trần Đình Đắc, quê huyện Can Lộc, Hà Tĩnh; gia nhập Trung đồn thủ năm 1946 hoạt động qn đội suốt kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Thơ ơng viết người lính chiến tranh; + Hoàn cảnh sáng tác (0,25 điểm): Chính Hữu trị viên đại đội thuộc Trung đồn Thủ đơ, đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc Khi ấy, đội ta thiếu thốn; nhờ tinh thần yêu nước, ý chí chiến đấu tình đồng đội, họ vượt qua tất để làm nên chiến thắng Sau chiến dịch Việt Bắc, Chính Hữu viết thơ “Đồng chí” vào đầu năm 1948, nơi ơng nằm điều trị bệnh - Chân lí khắc họa thơ “Đồng chí” cách trung thực, tất tài nghệ nhà thơ; ông hát giai điệu thời đại hình ảnh trung thực, hấp dẫn, không chút giả tạo: (2,5 điểm) + Chân lí trước hết thực sống chiến đấu đầy gian khổ, khó khăn, thiếu thốn người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp (thơng qua hình ảnh chân thực, sinh động, chọn lọc: “đêm rét chung chăn, sốt run người, áo anh rách vai, quần vài mảnh vá, chân không giày, rừng hoang sương muối”) (0,5 điểm) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + Chân lí sâu sắc, cảm động vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội người lính (1,75 điểm): @ phân tích sở tình đồng đội bắt nguồn sâu xa từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân nghèo khó Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá; từ chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu Súng bên súng, đầu sát bên đầu; đứng cạnh bên chờ giặc tới, sẻ chia gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ…(0,5 điểm); @ phân tích biểu cụ thể cảm động tình đồng chí cảm thơng sâu xa nỗi lịng, tâm tư Ruộng nương anh…nhớ người lính, đồng cam cộng khổ: Áo anh…không giày, Anh với biết ớn lạnh…, gắn bó sâu nặng Thương nhau…bàn tay (0,75 điểm); @ phân tích sức mạnh tình đồng đội qua câu cuối thơ (0,5 điểm) + Tài nghệ tác giả thơ “Đồng chí” việc khắc họa chân lí sống, người, thời đại năm đầu kháng chiến chống Pháp gian khổ mà vĩ đại dân tộc Việt Nam, không tập trung cách xây dựng hình ảnh thơ tự nhiên, chân thực, giản dị (phân tích ý trên) mà cách lựa chọn thể thơ tự do, cách cấu trúc thơ cách sáng tạo (từ đồng chí vừa làm nhan đề, vừa làm dịng thơ riêng biệt bải, lề đóng mở hai nửa thơ)… (0,25 điểm) Lưu ý: HS khơng có ý thức định hướng mà phân tích đầy đủ giá trị nội dung nghệ thuật thơ, cho tối đa 2,0 điểm ý Ý 3: Đánh giá (0,5 điểm) Ý kiến Ra-xun Gam-da-tốp đề cập đến vấn đề cốt tủy văn chương tính chân thực tính nghệ thuật: văn học trước hết phải gương trung thành soi chiếu người thời đại mà đời Bởi văn học nghệ thuật bắt rễ từ đời sống hàng ngày, lấy vật liệu thực sống xung quanh (ý Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Để tác phẩm hấp dẫn bạn đọc, nhà văn thiết phải có tài năng, phải thể linh hồn thời đại hình tượng nghệ thuật hấp dẫn, độc đáo Và xây dựng hình ảnh tự nhiên, chân thực, khơng giả tạo phương diện thể tài nghệ người viết, bên cạnh phương diện khác: cách xây dựng kết cấu, tạo thi tứ, tình huống, chi tiết, sử dụng ngôn từ, thể loại,… (0,25 điểm) Liên hệ mở rộng để khẳng định thơ “Đồng chí” thực minh chứng tiêu biểu cho ý kiến Ra-xun Gam-da-tốp: người lính đề tài quen thuộc, “Đồng chí” có sức sống lâu bền, trước hết thơ hát giai điệu buổi đầu, sau ngày lập nước, quân đội Việt Nam vô non trẻ, thiếu thốn mặt; họ nghèo nàn quân trang quan bị, nhu yếu phẩm giàu tình đồng chí, giàu nhiệt huyết cứu nước tinh thần vượt khó, sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc Cùng với “Đồng chí” có “Ngày về” (Chính Hữu), “Cá nước, Phá đường” (Tố Hữu), “Đèo Cả” (Hữu Loan), “Tây Tiến” (Quang Dũng)… thơ “Đồng chí” Raxun Gam-da-tốp nói, đạt thành cơng bật nghệ thuật xây dựng hình ảnh chân thực, tự nhiên, hấp dẫn – bứng từ sống, tươi ròng chất nhựa đời; khơng mà thơ ráp, thiếu chất thơ, ngược lại giàu sức gợi, sức biểu cảm, đạt thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com đến độ hàm súc, mang tính biểu tượng Đó kết tinh cảm xúc mãnh liệt, chân thành, sâu lắng, nảy nở trình trải nghiệm sống chiến đấu người chiến sĩ thực thụ; thăng hoa tài nghệ đích thực văn chương (0,25 điểm) Yêu cầu kĩ tạo lập văn bản: 0,5 điểm Vận dụng tốt thao tác nghị luận giải thích, phân tích, chứng minh,… văn nghị luận văn học; trích dẫn thơ xác (0,25 điểm) Bài viết đảm bảo bố cục phần (lưu ý: mở cần trích dẫn câu nói Ra-xun Gam-da-tốp thơ “Đồng chí” Chính Hữu); trình bày sẽ; diễn đạt lưu lốt, khơng sai sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) Cách cho điểm: • Điểm từ 4,0 ->4,5: Đảm bảo đầy đủ chưa thật đầy đủ yêu cầu nêu có ý sâu sắc; văn viết mạch lạc, cảm xúc, có hình ảnh • Điểm từ 3,0 -> 4,0: Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên; phân tích thơ “Đồng chí” chưa thật thuyết phục, có ý kiến đánh giá dù chưa thật sâu sắc • Điểm 2,0 -> 3,0: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, chưa biết phân tích định hướng thơ “Đồng chí”; chưa biết đánh giá; văn cịn lủng củng, nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu • Điểm 2,0: Chưa hiểu ý kiến Ra-xun Gam-da-tốp; phân tích thơ “Đồng chí” cách chung chung, thiếu thuyết phục; văn viết sai nhiều lỗi, trình bày cẩu thả Lưu ý chung: Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lí, đảm bảo đánh giá trình độ thí sinh, khuyến khích sáng tạo Điểm tồn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn Hết thuvienhoclieu.com Trang ... câu văn mở đầu văn bản: Ngày xưa tạo người mẹ HS nêu trạng ngữ cho 0,25 điểm thuvienhoclieu. com Trang thuvienhoclieu. com Câu Câu văn kết thúc văn thuộc kiểu xét cấu tạo ngữ pháp? (0,25 điểm) Câu... không đầy đủ ý tối đa 0,75 điểm Mức 2: nêu ý nhỏ nêu không đầy đủ ý 0,5 điểm thuvienhoclieu. com Trang thuvienhoclieu. com Mức 3: nêu ý nhỏ nêu không đầy đủ ý 0,25 điểm Mức 4: khơng trả lời sai hồn... 0,25->0,5 điểm Mức 5: đoạn văn nghị luận lạc chủ đề cho điểm Câu 2: 4,5 điểm thuvienhoclieu. com Trang thuvienhoclieu. com “… Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải