Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm tự sự hoặc tác phẩm kịch *Tri thức về kiểu bài Kiểu bài Phân tích, đánh giá một tác phẩm tự sự hoặc tác phẩm[.]
Soạn Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm tự tác phẩm kịch *Tri thức kiểu Kiểu bài: Phân tích, đánh giá tác phẩm tự tác phẩm kịch kiểu nghị luận văn học sử dụng lí lẽ chứng để làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tự (sử thi, truyện kể, truyện ngắn, tiểu thuyết, kí, ) tác phẩm kịch (chèo, tuồng, hài kịch, bi kịch, ) Yêu cầu kiểu bài: Ngoài yêu cầu nội dung nghị luận kĩ nghị luận trình bày, thực nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm tự sự/ kịch, bạn cần phân tích, nhận xét chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật theo đặc trưng thể loại • Với tác phẩm truyện ngắn, tiểu thuyết hay sử thi cần tập trung vào cách xây dựng tình truyện, miêu tả nhân vật, sử dụng ngơi kể, điểm nhìn, lời người kể chuyện, đối thoại, độc thoại nhân vật, • Với tác phẩm truyện kí, hồi kí, du kí, nhật kí, phóng sự, cần tập trung vào yếu tố tạo nên tính xác thực kiện, chi tiết, góc nhìn, thái độ, quan điểm, cảm xúc ngơn từ tác giả • Với tác phẩm kịch (chèo, tuồng; bi kịch, hài kịch, kịch) cần tập trung vào yếu tố mâu thuẫn, xung đột, nhân vật, hành động, lời thoại, • Bố cục viết gồm phần: Mở bài: giới thiệu tác phẩm tự sự/ tác phẩm kịch (tên tác phẩm, thể loại, tác giả, ); nêu nội dung khái quát cần phân tích, đánh giá Thân bài: trình bày luận điểm phân tích, đánh giá tác phẩm theo trình tự định (chủ đề trước, nghệ thuật sau; nghệ thuật trước, chủ đề sau kết hợp hai) Kết bài: khẳng định lại cách khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm; nêu tác động tác phẩm thân cảm nghĩ sau đọc, thưởng thức tác phẩm *Đọc ngữ liệu tham khảo Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Ngữ liệu viết hoàn chỉnh hay chưa? Những dấu hiệu giúp bạn xác định vậy? Trả lời: - Ngữ liệu chưa phải viết hồn chỉnh - Có thể vào kí hiệu [ ] để xác định ngữ liệu đoạn trích Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Luận điểm tập trung phân tích, đánh giá ngữ liệu gì? Trả lời: - Luận điểm tập trung phân tích, đánh giá ngữ liệu lối kể đan xen thực tế mộng tưởng Cô bé bán diêm có tác dụng lớn để đưa người đọc xâm nhập vào giới mộng tưởng nhân vật Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Chỉ kết hợp lí lẽ chứng ngữ liệu Trả lời: - Sự kết hợp lí lẽ chứng ngữ liệu: Lí lẽ Bằng chứng Thực tế tăng thêm phần Các lần quẹt diêm hiệu mà mang lại nghiệt ngã với em bé thơi thúc em bé tìm đến với chốn bình yên cõi mộng ảo Truyện có nhiều năm lần quẹt diêm Bởi bốn lần, lần em quẹt que, riêng lần thứ năm em quẹt liên tục hết bao diêm Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Người viết có nhận xét tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng tác phẩm? Trả lời: - Người viết có nhận xét tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng tác phẩm: + Lối kể xen kẽ có tác dụng lớn để đưa người đọc xâm nhập vào giới mộng tưởng nhân vật + Ánh sáng từ lửa que diêm đảm nhận hai chức năng: vừa sưởi ẩm (chức khơng quan trọng lửa diêm q nhỏ nhoi trước trời tuyết mênh mơng), vừa thắp sáng lên giới mộng ảo, giới mang lại hạnh phúc cho em *Thực hành viết theo quy trình Đề (trang 84 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Đề 1: Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác phẩm truyện Đề 2: Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật kịch mà bạn học đọc Bước 1: Chuẩn bị viết Xác định đề tài Tham khảo trước (Bài Bài 6) để xác định đề tài cho phù hợp Với hai đề nêu trên, phạm vi cho phép bạn lựa chọn rộng Bạn chọn tác phẩm truyện kịch để phân tích, đánh giá Xem danh mục tác phẩm | Truyện: Đất rừng phương Nam (Đoàn Giỏi), Giang (Bảo Ninh), Buổi học cuối (An-phong-xơ Đô-đế), Hai vạn dặm đáy biển (Giuyn Véc-no), Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Nguyễn Ngọc Thuần), Kịch: Xã trưởng – Mẹ Đốp (trích Quan Âm Thị Kính, chèo cổ), Huyện Trìa, Đề Hầu, Thầy Nghêu mắc lõm Thị Hến (trích Nghêu, Sị, Ốc, Hến, tuồng đồ); Lời nói dối cuối Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ), Việc xác định mục đích viết, người nghe, thu thập tư liệu, bạn thực tiến hành học trước Bước 2:Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý Để xác định nội dung phân tích, bạn đặt trả lời câu hỏi: Chủ đề tác phẩm gì? Những tác phẩm có chủ đề ? Chủ đề tác phẩm cần phân tích, đánh giá có sâu sắc, mẻ? Chủ đề bao gồm khía cạnh | khơi sâu nhờ bút pháp nào?, (Tìm ý cho việc phân tích, đánh giá chủ đề) Hoặc câu hỏi: Tác phẩm sáng tác theo thể loại (truyện, kịch)? Thể loại có điểm đáng lưu ý cách xây dựng nhân vật, cốt truyện, điểm nhìn, lời kể, lời thoại, )? Các yếu tố hình thức nghệ thuật tác phẩm có đặc sắc góp phần thể chủ đề nào? (Tìm ý cho việc phân tích, đánh giá nét đặc sắc hình thức nghệ thuật) Lập dàn ý Sắp xếp, trình bày ý tìm thành dàn ý (theo bố cục nêu Tri thức kiểu bài) Riêng với dàn ý phần thân bài, bạn cần: • Lần lượt chi tiết hố luận điểm • Thân cần trình bày hai luận điểm, luận điểm phân tích, đánh giá chủ đề luận điểm phân tích, đánh giá nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác phẩm (gắn với đặc trưng thể loại), luận điểm, kết họp phân tích, đánh giá chủ đề với phân tích, đánh giá nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác dụng chúng việc thể chủ đề Ví dụ: dàn ý cho phân tích, đánh giá nghệ thuật kể chuyện truyện Cô bé bán diêm, luận điểm xếp sau: Lời kể theo dịng tâm trạng (Lí lẽ chứng) Lời kể xen kẽ thực tế mộng tưởng (Lí lẽ chứng) Nhiều kiểu lời văn (Lí lẽ chứng) Một ví dụ khác: đề phân tích đánh giá kịch (chẳng hạn: Huyện Trìa, Đề Hầu, Thầy Nghêu mắc lõm Thị Hến), luận điểm phần thân xếp sau: Màn kịch phơi bày mặt gian trá, nhũng nhiễu háo sắc nhân vật “tai to mặt lớn” quan huyện, thầy đề, kẻ đội lốt thầy tu; khẳng định khôn ngoan, sắc sảo người đàn bà goá, nạn nhân nhũng nhiễu thơn q (Lí lẽ chứng) Màn kịch sử dụng tình hài kịch quen thuộc “gài bẫy và“mắc lõm”) với dẫn dắt mâu thuẫn khéo léo, bất ngờ, hành động giàu kịch tính (Lí lẽ chứng) Màn kịch sử dụng thủ pháp đối lập ngôn ngữ đối thoại hài kịch để khắc hoạ bật tính cách nhân vật: Thị Hến, Thầy Nghêu, Đề Hầu, Huyện Trìa (Lí lẽ chứng) Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, bạn viết thành văn hồn chỉnh Khi viết cần: • Thể đặc điểm kiểu Phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm tự tác phẩm kịch nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt • Chú ý cách diễn đạt sáng rõ, khúc chiết, linh hoạt Bước 4: Xem lại chỉnh sửa Bạn đọc lại viết tự đánh giá theo bảng kiểm: Bài viết tham khảo Đề 1: Chiến tranh đề tài vốn quen thuộc với thi nhân Nhưng hình dung người đọc, chiến tranh thường câu chuyện gian khó, bom đạn chết Nhưng Giang Bảo Ninh lại cho người đọc biết thêm khía cạnh chủ đề tưởng chừng rõ đề cập đến tình yêu, sống gặp gỡ chiến trận Chủ đề truyện ngắn hình thức nghệ thuật Giang chậm rãi, nhẹ nhàng, khắc khoải, khiến cho người đọc tiếp cận phải suy tư, hồi tưởng nhớ Đó có lẽ yếu tố đặc sắc tạo dựng thành công truyện ngắn nhà văn Bảo Ninh Chủ đề Giang gặp gỡ nỗi nhớ người chiến tranh Không giống với thực chiến tranh tác phẩm văn học cách mạng vốn chiến đấu hay anh dũng, thực chiến tranh Giang Bảo Ninh thực khác Đó thực với gặp gỡ thoáng chốc mà nỗi nhớ đến đời người, day dứt Chiến tranh chia cắt người ta, chia cắt lãng mạn lứa đôi, không cho người ta ngày gặp lại Hiện thực tàn khốc chẳng máu đạn bom nơi chiến trường Với chủ đề vậy, Giang thành cơng để bạn đọc đón nhận Sự thành cơng truyện ngắn không nằm đề tài hay chủ đề mà cịn nằm hình thức nghệ thuật Với cách sử dụng điểm nhìn người kể chuyện xưng "tôi" - trực tiếp tham gia vào câu chuyện, truyện ngắn trở nên gần gũi lời chia sẻ người Người kể chuyện "hạn tri" lại chất người sống thực khơng biết tất Như vậy, thấy chủ đề hình thức nghệ thuật Giang làm nên thành công cho truyện ngắn Truyện ngắn Giang Bảo Ninh giúp người đọc hiểu thêm đời, số phận người chiến tranh Từ đó, cảm thấy tự hào biết ơn người ngã xuống độc lập dân tộc cho Tổ quốc Bài viết tham khảo Đề 2: Trích đoạn chèo Thị Mầu lên chùa trích đoạn đặc sắc nghệ thuật chèo nói riêng nghệ thuật kịch hát Việt Nam nói chung Sự đặc sắc Thị Mầu lên chùa đặc sắc đến từ chủ đề, nội dung hình thức nghệ thuật biểu Cái hay chủ đề trích đoạn Thị Mầu lên chùa nằm chỗ, Thị Mầu say mê tìm cách ve vãn tiểu Kính Tâm Nghĩa là, lề lỗi, lễ giáo phong kiến đè nặng lên người gái, lại có Thị Mầu dám khát vọng thể tình u bên ngồi Thị Mầu đặc sắc, đối lập với Thị Kính Cái hay là, Thị Mầu lại thích tiểu Kính Tâm! Thật ngược đời, tréo ngoe Nhưng dù tréo ngoe trích đoạn tràn đầy vui vẻ, đặc sắc so với khác chèo Quan âm Thị Kính Quan điểm tác giả dân gian, cách để cởi trói cho người phụ nữ lễ giáo phong kiến, khỏi lề lối vòng cương tỏa, gửi gắm qua nhân vật Thị Mầu Nét đặc sắc hình thức nghệ thuật trích đoạn thể rõ biểu Nói cách khác nghệ thuật sân khấu Nếu soi xét kịch Thị Mầu lên chùa, ta thấy điểm đáng ý So với nghệ thuật Tuồng, ngôn ngữ Chèo dễ hiểu hơn, gần gũi với tiếng nói nhân dân Đó lời nói, điệu hát mà sử dụng, chèn thêm lục bát, mang nặng tâm tình người Việt Cái hay chèo cịn khác biệt với kịch nói chỗ có tiếng đế Tiếng đế tương tác khán giả, cộng hưởng, tác giả Giới hạn sân khấu khán giả bị thu hẹp Trong đó, kịch nói mà cụ thể ảnh hưởng từ phương Tây, khán giả không quyền lên tiếng, đồng sáng tạo với kịch diễn Điều thể trích đoạn Thị Mầu lên chùa Có thể thấy, nét đặc sắc nghệ thuật chèo thể rõ trích đoạn Thị Mầu lên chùa Những đặc sắc đến từ chủ đề nghe có phần trái ngược (một gái ve vãn tiểu), đến từ biểu loại hình kịch hát Kịch nói ảnh hưởng, du nhập phương Tây trình đại hóa văn học, nghệ thuật Việt Nam Thế nhưng, kịch hát có hấp dẫn riêng, khơng truyền thống, mà cịn nghệ thuật