Phòng GD & ĐT Kế Sách Trường THCS Thới An Hội ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2019 2020 Môn Ngữ văn Thời gian làm bài 150 phút ( không kể thời gian phát đề) Câu 1 (4 điểm) Vận dụng kiến thức đ[.]
Phòng GD & ĐT Kế Sách Trường THCS Thới An Hội ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút ( không kể thời gian phát đề) Câu 1: (4 điểm) Vận dụng kiến thức học từ láy để cảm nhận hay việc dùng từ câu thơ sau: “Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh” ( Trích Truyện kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (4 điểm) Viết văn nghị luận (không trang giấy thi) chủ đề quê hương Câu 3: (12 điểm) Nêu cảm nhận em "Ánh trăng" nhà thơ Nguyễn Duy Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm ==== HẾT==== Phịng GD & ĐT Kế Sách Trường THCS Thới An Hội ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm - Do yêu cầu đặc trưng môn, giám khảo cần linh hoạt, chủ động việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết giàu cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm thi điểm cộng tất câu làm tròn số đến 0.25 điểm II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu Nội dung Vận dụng kiến thức học từ láy để nêu cảm nhận hay việc dùng từ câu thơ sau: “Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh” - Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng liên tiếp hàng loạt từ láy: “nao nao”; “nho nhỏ”; “rầu rầu”; “sè sè” Các từ láy thể việc dùng từ Thi nhân vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Cụ thể: - Hai từ láy: “nao nao”; “nho nhỏ” gợi tả cảnh sắc mùa xuân lúc chị em Thúy Kiều du xuân trở Cảnh mang nét tao, trẻo mùa xuân êm dịu; tranh thật tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ “nao nao” gợi tả cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp chàng thư sinh “phong tư tài mạo tót vời” Kim Trọng - Hai từ “sè sè”; “rầu rầu”(dầu dầu) gợi tả nấm mồ nhỏ bé, lẻ loi, đơn độc, lạc lõng ngày lễ “tảo mộ”; hai từ láy nhuốm màu sắc u ám lên cảnh vật * Lưu ý: Đây dạng nghị luận xã hội (về vấn đề tư tưởng, đạo lí) với hình thức “mở”, tạo điều kiện cho HS trình bày ý kiến, cảm Điểm 4.0 1.0 1.5 1.5 nhận xoay quanh chủ đề quê hương ( vai trò quê hương đời sống người, tình yêu, gắn bó quê hương ) Tuy vậy, HS cần đáp ứng hai yêu cầu sau đây: * Về hình thức: Trình bày viết với yêu cầu đề: văn nghị luận có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết luận), không trang giấy thi * Về nội dung: HS diễn đạt theo nhiều cách, song cần đảm bảo số ý sau: 4.0 MB TB - Giải thích khái niệm q hương: hiểu khái quát nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu - Vị trí, vai trị q hương đời sống người: + Mỗi người gắn bó với quê hương, mang sắc, truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp quê hương Chính thế, tình cảm dành cho quê hương người tình cảm có tính chất tự nhiên, sâu nặng + Quê hương bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao q (tình làng nghĩa xóm, tình cảm q hương, gia đình sâu nặng ) + Quê hương điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) - Bàn bạc mở rộng: + Phê phán số người không coi trọng quê hương, khơng có ý thức xây dựng q hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ xở + Tình yêu quê hương đồng với tình yêu đất nước, Tổ quốc - Phương hướng, liên hệ: + Xây đắp, bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng mổi người + Là HS, từ phải tu dưỡng, tích lũy kiến thức để sau xây dựng, bảo vệ quê hương Thí sinh có nhiều cách cảm nhận trình bày khác viết cần đảm bảo ý sau: Trăng - hình ảnh giản dị mà quen thuộc, sáng trữ tình Trăng trở thành đề tài thường xuyên xuất trang thơ thi sĩ qua bao thời đại Nếu “Tĩnh tứ” cũa Lí Bạch tả cảnh đêm trăng sáng tuyệt đẹp gợi lên nỗi niềm nhớ quê hương; “Vọng nguyệt” Hồ Chí Minh thể tâm hồn lạc quan, phong thái ung dung lòng yêu thiên nhiên tha thiết Bác đến với thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, bắt gặp hình ảnh vầng trăng mang ý nghĩa triết lí sâu sắc Đó đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” Chúng ta bắt gặp hình ảnh vầng trăng mang ý nghĩa triết lí sâu sắc Đó đạo lí “uống nước nhớ nguồn” Những sáng tác thơ Nguyễn Duy sâu lắng thấn đẫm hồn ca dao, dân ca Việt Nam 1.0 1.5 0.5 1.0 12.0 1.0 2.0 Tác giả mở đầu thơ với hình ảnh trăng kí ức tuổi thơ nhà thơ chiến tranh: “Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ” Hình ảnh vầng trăng trải rộng không gian êm đềm sáng thuổi thơ Mỗi người sinh lớn lên có nhiều thứ để gắn bó liên kết Cánh đồng, sơng bể nơi chốn cất, lưu giữ bao kỉ niệm thời ấu thơ mà khó quên Với cách gieo vần lưng “đồng”, “sông” điệp từ “với” diễn tả tuổi thơ nhiều, tiếp xúc nhiều hưởng hạnh phúc ngắm cảnh đẹp bãi bồi thiên nhiên tác giả Khi lớn lên, vầng trăng theo tác giả vào chiến trường để “chờ giặc tới’ Trăng họ trải nghiệm sương gió, vượt qua đau thương khốc liệt bom đạn kẻ thù Khổ thơ thứ hai lời nhắc nhở năm tháng qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước hiền hậu, bình 1.5 dị Vầng trăng đó, người bạn tri kỉ đó, ngỡ khơng quên được: “Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ không quên vầng trăng tình nghĩa” Vần lưng lần lại xuất hiện: “trần trụi”, “hồn nhiên”, “thiên nhiên” làm cho âm điệu câu thơ thêm liền mạch, dường nguồn cảm xúc tác giả tràn đầy Thế tâm hồn - vầng trăng phải làm quen với hoàn cảnh sống hoàn toàn mẻ: 2.0 “Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường” Thời gian trôi qua theo thứ lốc, có tình cảm cịn lại tâm hồn người ánh dương chói lồ Người lính năm xưa làm quen dần với thứ xa hoa nơi “ánh điện, cửa gương”; quên người bạn tri kỉ mình, người bạn mà tưởng chừng chẳng thể quên được, “người tri kỉ ấy” qua ngõ nhà lại xem khơng quen, khơng biết Khơng sống sống n bình mà khơng có khó khăn, thử thách Cũng dịng sơng, đời người chuỗi dài với quanh co, uốn khúc Chính khúc quanh co 2.5 ấy, biến cố ấy, người thật hiểu quan trọng, gắn bó với họ suốt hành trình dài rộng đời KB “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng” Khi người đối mặt với trăng, có khiến cho người lính áy náy khơng bị quở trách lời Hai từ “mặt” dòng thơ: mặt trăng mặt người trò chuyện Người lính cảm thấy có “rưng rưng” tự tận đáy lòng dường nước mắt muốn trào xúc động trước lịng vị tha người bạn “tri kỉ” Cái tâm hồn ấy, vẻ đẹp mộc mạc không bị đi, ln lặng lẽ sống tâm hồn người lên tiếng người bị tổn thương Đoạn thơ hay chất thơ mộc mạc, chân thành, ngơn ngữ bình dị mà thấm thía, hình ảnh vào lịng người Vầng trăng khổ thơ thứ ba thực thức tỉnh người “Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc 2.0 đủ cho ta giật mình” Khổ thơ cuối mang tính hàm súc độc đáo đạt tới chiều sâu tư tưởng triết lí “Trăng trịn vành vạnh” vẻ đẹp trăng viên mãn, tròn đầy không bị suy suyển trải qua thăng trầm Trăng im lặng phăng phắc, trăng khơng nói cả, trăng nhìn, nhìn đủ khiến cho người giật Ánh trăng gương người soi qua đó, để người nhận để thức tỉnh lương tri “Ánh trăng” vào lòng người đọc bao hệ lời 1.0 nhắc nhở người phải biết: “Uống nước nhớ nguồn” Nếu lỡ quên đi, lỡ đánh giá trị tinh thần qúy giá thức tỉnh tìm lại giá trị Cịn chưa biết coi trọng giá trị nâng niu kí ức q giá từ bây giờ, đừng để muộn Bài thơ khơng hay nội dung mà cịn có nét đột phá nghệ thuật Thể thơ năm chữ vận dụng sáng tạo, chữ đầu dòng thơ không viết hoa thể cảm xúc liền mạch nhà thơ Nhịp thơ biến ảo nhanh, giọng điệu tâm tình gây ấn tượng mạnh, sâu sắc lịng người đọc *Cách tính điểm: - Điểm từ 10 đến 12: Bài viết thể hoàn chỉnh nội dung u cầu, văn viết có cảm xúc, trình bày rõ ràng sáng - Điểm từ 6,9 đến 9,9: Nội dung hoàn chỉnh, diễn đạt lưu lốt lời văn có cảm xúc - Điểm từ 4,0 đến 6,8: Nội dung thiếu số chỗ nêu đầy đủ theo yêu cầu, trình bày cịn sai tả khơng đáng kể - Các trường hợp lại giáo viên cần chấm theo yêu cầu đề thực tế học sinh trình bày làm Trên định hướng, trình chấm bài, giám khảo cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm để định điểm làm học sinh cho xác, hợp lý; cần trân trọng viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn sáng tạo Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm ...Phòng GD & ĐT Kế Sách Trường THCS Thới An Hội ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút I HƯỚNG... tiết hóa điểm số (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm thi điểm cộng tất câu làm tròn số đến 0.25 điểm II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu Nội dung Vận... Đây dạng nghị luận xã hội (về vấn đề tư tưởng, đạo lí) với hình thức “mở”, tạo điều kiện cho HS trình bày ý kiến, cảm Điểm 4.0 1.0 1.5 1.5 nhận xoay quanh chủ đề quê hương ( vai trò quê hương