CHỦ ĐỀ 12 Ngày soạn 11/01/2021 Tiết 40, 41 CHỦ ĐỀ LỚP LƯỠNG CƯ (Thời lượng 2 tiết) I Nội dung của chủ đề Bài 35, 37 Ếch đồng Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Lưỡng cư II Mục tiêu 1 Kiến thức Nêu được[.]
Ngày soạn: 11/01/2021 Tiết 40, 41 CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ (Thời lượng: tiết) I Nội dung chủ đề: Bài 35, 37 - Ếch đồng - Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư II Mục tiêu Kiến thức - Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng - Mơ tả tính đa dạng lớp Lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp Lưỡng cư Việt nam - Nêu vai trò lớp Lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt loài quý Kĩ - Rèn luyện củng cố kĩ quan sát, phân tích Sưu tầm tư liệu số đại diện khác lớp lưỡng cư - Kĩ phối hợp làm việc hợp tác nhóm nhỏ * Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, đảm nhận trách nhiệm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thơng tin quan sát Thái độ - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ thực hành - Trung thực, vẽ hình quan sát Tích hợp giáo dục đạo đức: - Tơn trọng mối quan hệ sinh vật môi trường - Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Các lực cần hướng tới 4.1 Các lực chung - Năng lực quan sát, sưu tầm mẫu vật - Vận dụng kiến thức: Biết đa dạng lớp lưỡng cư, giải thích thực tế đa dạng lưỡng cư thích nghi điều kiện sống vừa nước vừa cạn, có biện pháp khai thác hợp lí 4.2 Các lực chuyên biệt - Quan sát: nhận dạng loài lưỡng cư qua hình vẽ, tranh ảnh - Quan sát đối tượng sinh học III Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu; hệ thống tranh ảnh minh họa - Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các video sưu tầm liên quan đến chủ đề - Mơ hình Ếch Chuẩn bị học sinh: - Học thuộc cũ, nghiên cứu trước - Tìm hiểu thêm đời sống ếch đồng đại diện lớp lưỡng cư IV Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS NỘI DUNG Ếch đồng Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NHẬN BIẾT - Biết nơi sống hoạt động, sinh sản, dinh dưỡng ếch - Phân biệt lưỡng cư đặc điểm đặc trưng THÔNG HIỂU - Hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nửa cạn, nửa nước - Biết bơi mắt mũi ếch thường ló lên khỏi mặt nước nơi ghép đôi ếch thường nơi ẩm ướt gần bờ vực nước - Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên da nêu nhận xét - Nhận xét thành phần loài lưỡng cư Đặc điểm để phân biệt cho ví dụ - Nhận xét mơi trường sống tập tính lưỡng cư - Nêu đặc điểm chung lưỡng cư VẬN DỤNG THẤP - Hiểu giải thích khơng gặp ếch mùa đơng nói ếch ĐV biến nhiệt - Quan sát mẫu ếch di chuyển nước cạn mô tả động tác di chuyển - Quan sát, nhận xét giải thích sơ đồ biến thái ếch - Vai trò lưỡng cư người - Đề xuất biện pháp bảo vệ loài lưỡng cư có ích VẬN DỤNG CAO Các NL/KN hướng tới - Năng lực quan - Giải thích sát, sưu tầm mẫu tượng giao vật phối ếch ý - Vận dụng kiến nghĩa thức - Giải thích - Quan sát đối thụ tinh tượng sinh học mà số lượng trứng ếch lại cá - Giải thích vai trò tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim - Hiểu nguyên nhân loài lưỡng cư giảm sút đề xuất biện pháp bảo vệ - Năng lực quan sát, sưu tầm mẫu vật - Vận dụng kiến thức - Quan sát: nhận dạng loài lưỡng cư qua hình vẽ, tranh ảnh - Quan sát đối tượng sinh học V Câu hỏi tập theo mức độ nhận thức * Nhận biết: Câu Em thường gặp ếch đồng đâu? Thường gặp nhiều vào mùa nào? Câu Vì ếch đồng thường sống nơi ẩm ướt gần vực nước? Câu Thức ăn ếch sâu bọ, cua, cá, chứng tỏ điều gì? Câu Ếch đồng sinh sản vào mùa nào? chúng thường có biểu gì? Chúng thực ghép đơi nào? Trứng ếch có đặc điểm gì? Câu Quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xương xương ếch từ đối chiếu với mẫu xương thật Câu Quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch (SGK) Câu Quan sát mơ hình não ếch, xác định phận não Câu Hãy phân biệt lưỡng cư đặc điểm đặc trưng nhất? * Thông hiểu: Câu Thức ăn ếch đồng gì? Chúng thường bắt mồi vào thời gian nào? sao? Câu 10 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống cạn? Câu 11 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước? Câu 12 Tại bơi mắt mũi ếch thường ló lên khỏi mặt nước? Câu 13 Tại nơi ghép đôi ếch thường nơi ẩm ướt gần bờ vực nước? Câu 14 Vì thụ tinh ếch gọi thụ tinh ngồi? Câu 15 Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm, gần bờ vực nước? Câu 16 Bộ xương ếch có chức gì? Câu 17 Em có nhận xét thành phần lồi lưỡng cư ? Đặc điểm để phân biệt? Cho ví dụ? Câu 18 Em có nhận xét mơi trường sống tập tính lưỡng cư? nêu đặc điểm chung lưỡng cư Câu 19 Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên da nhận xét * Vận dụng thấp: Câu 20 Các em có hay gặp ếch mùa đơng khơng ? Vì ? Tại nói ếch ĐV biến nhiệt? Câu 21 Quan sát mẫu ếch di chuyển nước cạn trả lời câu hỏi: Theo em ếch đồng có cách di chuyển? Hãy mơ tả động tác di chuyển cạn ếch đồng? Câu 22 Quan sát sơ đồ biến thái ếch, nhận xét giai đoạn phát triển ếch đồng? Câu 23 Tại nói phát triển ếch phát triển có biến thái? Em có nhận xét cấu tạo nòng nọc giai đoạn phát triển ? Câu 24 Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá? Câu 25 Lưỡng cư có vai trị người Câu 26 Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta cần làm gì? * Vận dụng cao: Câu 27 Trong tượng giao phối: “ếch đực ôm lưng ếch cái” Cho biết thụ tinh trường hợp thụ tinh hay ngoài? Ý nghĩa tượng đó? Câu 28 Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? Câu 29 Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da? Câu 30 Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch? Câu 31 So sánh hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ thần kinh ếch với cá Câu 32 Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim? Câu 33 Số lượng loài lưỡng cư giảm sút theo em số lượng lưỡng cư giảm sút nguyên nhân ? Để bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta phải làm gì? VI Tổ chức dạy học chủ đề Tiết Tiết Tiết Nội dung Ghi Bài 35: Ếch đồng Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung Mục III Đặc điểm lớp Lưỡng cư chung lưỡng cư: Không dạy đặc điểm chung cấu tạo VII TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động Lớp phó văn thể lên cho bạn hát hát "Kìa ếch con" Lưu ý: Hát lần (lần vỗ tay) GV Ếch động vật thuộc lớp lưỡng cư, ngồi ếch cịn có đại diện thuộc lớp lưỡng cư, chúng có cấu tạo, tập tính, lối sống trị ta tìm hiểu hơm CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ GV Yêu cầu hs nghiên cứu □ SGK trang 113 ?TB Kể tên đại diện thuộc lớp lưỡng cư mà em biết? Chúng có đời sống nào? HS Lưỡng cư bao gồm động vật ếch, nhái, ngóe, chẫu chàng, cóc có đời sống vừa nước vừa cạn GV Bài học hơm tìm hiểu ếch đồng, đa dạng đặc điểm chung lớp lưỡng cư Các hoạt động hình thành kiến thức TIẾT – BÀI 35: ẾCH ĐỒNG Hoạt động 1: Đời sống * Mục tiêu: HS nắm đặc điểm đời sống ếch đồng Giải thích số tập tính ếch đồng - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi * Tiến hành: Hoạt động GV HS Nội dung - Học sinh thu thập kiến thức từ thông tin thảo I Đời sống : luận theo nhóm + Ếch đồng có đời sống vừa + Ếch đồng có đời sống ? cạn vừa nước (sống nơi + Giải thích ếch đồng thường sống nơi ẩm ẩm ướt) ướt, gần bờ nước kiếm ăn vào ban đêm ? (ếch + Chúng kiếm ăn vào ban thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm, thức ăn sâu bọ, cua, ban đêm : ếch hô hấp chủ yếu da, để giun ốc cho da dễ thấm khí cần điều kiện mơi trường ẩm + Có tượng trú đơng ban đêm, có nước (gần bờ nước) để đảm bảo cho + Là động vật biến nhiệt hơ hấp thuận lợi nguồn thức ăn có nhiều ban đêm mối cịng, sâu bọ…) Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển *Mục tiêu: + HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước + HS nêu cách di chuyển ếch nước cạn - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi *Tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch II Cấu tạo ngồi di lồng ni hình 35.2 SGK, mô tả động tác di chuyển: chuyển cạn a Di chuyển: + Quan sát cách di chuyển nước ếch hình - Ếch có cách di 35.3 SGK, mô tả động tác di chuyển nước chuyển - HS quan sát, mô tả được: + Nhảy cóc (trên cạn) + Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi + Bơi (dưới nước) sau bật thẳng nhảy cóc + Dưới nước: Chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái b Cấu tạo ngoài: - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, hồn chỉnh bảng trang 114 - Thảo luận trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước? - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành bảng - HS thảo luận nhóm, thống ý kiến + Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc điểm nước: 1, 3, - GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm - HS giải thích ý nghĩa thích nghi, lớp nhận xét, bổ sung - GV chốt lại bảng chuẩn Tích hợp giáo dục đạo đức: - Tôn trọng mối quan hệ sinh vật môi trường - Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương - Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm bảng trang 114) Đáp án: Các đặc điểm thích nghi với đời sống ếch Đặc điểm hình dạng cấu tạo ngồi Ý nghĩa thích nghi Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành Giảm sức cản nước bơi khối thuôn nhọn phía trước Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao Khi bơi vừa thở vừa quan sát đầu( mũi ếch thông với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở ) Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm Giúp hô hấp nước nước Mắt có mí giữ nước mắt tuyến lệ tiết Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khơ, nhận ra, tai có màng nhĩ biết âm cạn Chi có phần, ngón chia đốt linh hoạt Thuận lợi cho việc di chuyển cạn Các chi sau có màng bơi căng Tạo thành chân bơi để giữ nước ngón Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch *Mục tiêu: HS trình bày sinh sản phát triển ếch Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi *Tiến hành: - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? - Trứng ếch có đặc điểm gì? - Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? - HS tự thu nhận thông tin SGk trang 114 nêu đặc điểm sinh sản: + Thụ tinh + Có tập tính ếch đực ơm lưng ếch - GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch? - So sánh sinh sản phát triển ếch với cá? - HS giải thích - GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch III Sinh sản phát triển: - Sinh sản: + Sinh sản vào cuối mùa xn + Tập tính: ếch đực ơm lưng ếch cái, đẻ bờ nước + Thụ tinh ngồi, để trứng - Phát triển: Trứng nịng nọc ếch (phát triển có biến thái) TIẾT – BÀI 37: : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài - Mục tiêu: HS nêu đặc điểm đặc trưng để phân biệt lưỡng cư Từ thấy mơi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo ngồi - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi - Tiến hành: Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thông I Đa dạng thành phần tin làm tập bảng sau: loài: Đặc điểm phân biệt Tên Hình Kích thước chi Đi lưỡng cư dạng sau Có Khơng Khơng chân - Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lưỡng cư, thảo luận nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu được: đặc điểm đặc trưng phân - Lưỡng cư có 4000 lồi biệt bộ: vào đuôi chân chia làm bộ: - Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với + Bộ lưỡng cư có môi trường nước khác ảnh hưởng đến cấu tạo + Bộ lưỡng cư khơng ngồi + Bộ lưỡng cư không chân - HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Đa dạng môi trường tập tính - Mục tiêu: HS nắm ảnh hưởng mơi trường tới tập tính hoạt động lưỡng cư - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi - Tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc thích II Đa dạng mơi lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK trường sống tập tính: - Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin qua hình vẽ, thảo - Bảng số đặc điểm luận nhóm hồn thành bảng sinh học lưỡng cư - GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời - Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ - Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cần - GV thông báo kết để HS theo dõi Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Tên lồi Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ - Sống chủ yếu - Ban đêm - Trốn chạy ẩn Cá cóc Tam Đảo nước nấp Ễnh ương lớn - Ưa sống nước - Ban đêm - Doạ nạt Cóc nhà - Ưa sống cạn - Chiều đêm - Tiết nhựa độc - Sống chủ yếu cây, - Ban đêm - Trốn chạy, ẩn Ếch bụi nấp - Sống chui luồn -Cả ngày Trốn chạy, ẩn Ếch giun hang đất đêm nấp Hoạt động 3: Đặc điểm chung lưỡng cư - Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm chung lưỡng cư - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi - Tiến hành : - GV yêu cầu nhóm trao III Đặc điểm chung lưỡng cư: đổi trả lời câu hỏi: Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi - Nêu đặc điểm chung với đời sống vừa cạn vừa nước lưỡng cư môi trường sống, + Da trần ẩm quan di chuyển, đặc điểm + Di chuyển chi hệ quan? + Hô hấp phổi da - Cá nhân HS thu thập thông tin + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha SGK hiểu biết thân, nuôi thể trao đổi nhóm rút đặc + Thụ tinh ngồi, nòng nọc phát triển qua điểm chung lưỡng cư biến thái + Là động vật biến nhiệt Hoạt động 4: Vai trò lưỡng cư *Mục tiêu: HS nắm vai trò lưỡng cư tự nhiên đời sống - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm - Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi *Tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu IV Vai trò hỏi: lưỡng cư: - Lưỡng cư có vai trị người? Cho VD minh hoạ? - Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim? - Muốn bảo vệ loài lưỡng cư có ích ta cần làm gì? - Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời câu - Làm thức ăn cho hỏi: người - Yêu cầu nêu được: - số lưỡng cư làm + Cung cấp thực phẩm thuốc + Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho - Diệt sâu bọ + Cấm săn bắt động vật trung gian - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung gây bệnh - GV cho HS rút kết luận Hoạt động củng cố, luyện tập - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức học, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi tập: Câu hỏi Đáp án Câu 1: Nếu cho ếch vào lọ nước đầy, - Nếu cho ếch vào lọ nước đầy, đầu đầu chúc xuống dưới, ếch có bị chết chúc xuống dưới, ếch khơng chết ngạt khơng? Giải thích? - Giải thích: Ếch hô hấp chủ yếu da Câu 2: Khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: Ếch di chuyển cách a) Nhảy c) b) Bòc d) Nhảy bơi d Nhảy bơi Mắt ếch đồng có: a) mí c) mí b) mí d) mí c mí Ếch động vật: a) biến nhiệt c) kí sinh b) nhiệt d) ẩn lấp a biến nhiệt Lưỡng cư phân làm: a) c) b) d) c Hoạt động vận dụng Giải thích ếch sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? (Ban đêm độ ẩm thường cao, giúp thể Ếch không bị nước, chúng ngồi kiếm ăn Ban ngày nắng, nóng, chúng thường lẩn vào hang hốc ngóc ngách, rễ hay hang đá, nơi có khí hậu phù hợp (độ ẩm tương đối cao, t vừa phải) Nếu ban ngày có điều kiện thuận lợi độ ẩm (sau mưa rào), chúng kiếm ăn) Hoạt động tìm tịi mở rộng - Nghiên cứu mục “Em có biết?”/SGK tr 123 - Sưu tầm tranh ảnh số động vật thuộc lớp Lưỡng cư địa phương em Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi cuối sgk trang 115 122 - Tìm hiểu đời sống, cấu tạo, cách di chuyển thằn lằn bóng dài Ngun nhân diệt vong khủng long - Chuẩn bị nội dung sau: ? Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? ? Trình bày nguyên nhân diệt vong khủng long? VIII RÚT KINH NGHIỆM ... ảnh minh họa - Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các video sưu tầm liên quan đến chủ đề - Mơ hình Ếch Chuẩn bị học sinh: - Học thuộc cũ, nghiên cứu trước - Tìm hiểu thêm đời sống... lưỡng cư giảm sút nguyên nhân ? Để bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta phải làm gì? VI Tổ chức dạy học chủ đề Tiết Tiết Tiết Nội dung Ghi Bài 35: Ếch đồng Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung Mục III Đặc điểm... cịn có đại diện thuộc lớp lưỡng cư, chúng có cấu tạo, tập tính, lối sống trị ta tìm hiểu hơm CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ GV Yêu cầu hs nghiên cứu □ SGK trang 113 ?TB Kể tên đại diện thuộc lớp lưỡng