Tuần 1 Phòng GD và ĐT huyện Đông Hòa Tên chủ đề Đa dạng về tập tính của ngành Động vật có xương sống KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ ĐA DẠNG VỀ TẬP TÍNH CỦA NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG Số tiết 01[.]
Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ ĐA DẠNG VỀ TẬP TÍNH CỦA NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG Số tiết: 01 tiết Ngày soạn: 15/10/2019 A MÔ TẢ CHỦ ĐỀ: Chủ đề nằm chương trình Sinh học 7, chương VI: Ngành Động vật có xương sống Nội dung chủ đề: Khái niệm tập tính động vật Một số dạng tập tính ngành Động vật có xương sống Ý nghĩa tập tính đời sống động vật B MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Chuẩn kiến thức: - Biết: + Nêu khái niệm tập tính động vật + Trình bày số tập tính phổ biến ngành Động vật có xương sống + Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết số dạng tập tính - Hiểu: + Biết phân loại tập tính ngành Động vật có xương sống + Ý nghĩa tập tính đời sống động vật - Vận dụng: + Nêu ứng dụng người tập tính động vật vào thực tiễn + Hình thành tập tính cho vật nuôi Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ tư phân tích, so sánh nghiên cứu tài liệu + Rèn luyện khả khái quát hóa kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế + Rèn luyện kĩ thu thập xử lý thông tin, kĩ hợp tác học tập theo nhóm + Kĩ quan sát tranh, xem phim tìm kiến thức Trọng tâm học: + Tập tính động vật + Các dạng tập tính động vật có xương sống Ví dụ minh họa + Ý nghĩa tập tính đời sống động vật Con người vận dụng tập tính động vật để giải thích số hoạt động động vật hình thành số tập tính cho động vật ni nhà Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 1- Năm học: 2019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống Định hướng hình thành, phát triển lực phẩm chất: -Năng lực: + Năng lực chung: HS có khả phân tích tài liệu, kênh hình, trao đổi với bạn bè để tự lĩnh hội kiến thức đa dạng tập tính động vật hướng dẫn giáo viên + Năng lực chuyên biệt: Học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế sống để giải thích tập tính loài động vật tùy vào khả học sinh - Phẩm chất: + Giáo dục tính đồn kết, giúp đỡ thơng qua việc học tập theo nhóm + u thiên nhiên, bảo vệ lồi động vật + Có tinh thần, thái độ phê phán, lên án hành động săn bắt động vật hoang dã quý C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Dụng cụ/ thiết bị dạy học: Máy chiếu, phiếu học tập - Học liệu: Hình ảnh, đoạn phim, tài liệu có liên quan đến tập tính động vật Chuẩn bị học sinh: - Tìm hiểu số tập tính động vật ngành Động vật có xương sống - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh tập tính động vật Thống kê số lượng câu hỏi/bài tập sử dụng kiểm tra, đánh giá liên quan nội dung chủ đề Nội dung Nhận biết Thông hiểu Thế Khi mèo bắt Khái tập tính chuột niệm động vật? thường thực tập tính động vật động tác nào? -Hoạt động - Phân biệt tập tính bẩm sinh động vật tập tính học sinh được? Ví dụ Một số có, hoạt minh họa? dạng tập động - Phân biệt tính của động tập tính động Ngành vật học vật cảm ứng Động vật thực vật? Giáo viên: Lê Thị Ẩn Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao - Cho ví dụ tập tính lồi động vật khác nhau? - Học sinh tự sưu tầm tranh ảnh tập tính động vật - Học sinh tìm hiểu thêm đa dạng -Trang 2- -Tìm ví dụ số tập tính học có người khơng có động vật? - Hiện tượng cụp trinh nữ (cây xấu hổ) hay bắt mồi bắt ruồi có phải tập tính Năm học: 2019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa có xương q trình sống sống? - Quan sát hình ảnh tập tính phổ biến động vật? - Ngành Động tập tính động vật khơng vật tự nhiên? xương sống với Ngành Động vật có xương sống tập tính ngành phong phú hơn? Vì sao? Tập tính có ý nghĩa đời sống động vật? Ý nghĩa tập tính đời sống động vật Thống kê số câu Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống câu câu - Con người vận dụng tập tính động vật vào thực tiễn đời sống nào? Ví dụ chứng minh? - Em có suy nghĩ trước tình trạng động vật quý ngày khan đề xuất biện pháp khắc phục? câu thực vật khơng? Vì sao? - Vì tập tính bẩm sinh lại bền vững, khơng thay đổi tập tính học thay đổi đa dạng? - Hình thành số tập tính cho động vật ni nhà? Tìm ví dụ số tập tính động vật có vai trị phát triển bền vững mơi trường sinh thái? câu D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - HS biết quan sát hình ảnh, trị chơi hình thành kiến thức tập tính động vật Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: Quan sát hình ảnh, tham gia trị chơi Hình thức tổ chức hoạt động: Quan sát hình ảnh Mèo bắt chuột: Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 3- Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống - Khi mèo bắt chuột, thường thực động tác nào? - Tổ chức cho học sinh trò chơi “Mèo bắt chuột” Từ hình ảnh trị chơi, lượng kiến thức học sinh cần nắm chủ đề là: - Tập tính động vật gì? Có thể chia thành loại nào? - Ý nghĩa tập tính động vật? Con người vận dụng tập tính vào thực tiễn đời sống? Chuyển ý: Để giải thích vấn đề vừa nêu Hơm tìm hiểu chủ đề “ĐA DẠNG VỀ TẬP TÍNH CỦA NGÀNH ĐỘNG VẬT CĨ XƯƠNG SỐNG” II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: - Nêu khái niệm tập tính động vật - Trình bày số tập tính phổ biến Ngành động vật có xương sống - Ý nghĩa tập tính đời sống động vật Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: Quan sát hình ảnh, xem phim, thảo luận nhóm, luyện tập, liên hệ thực tế Hình thức tổ chức hoạt động: Khái niệm tập tính động vật - Từ hình ảnh mèo bắt chuột trị chơi phần khởi động, GV cho học sinh hình thành khái niệm tập tính động vật Tập tính động vật chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ mơi trường (bên hay bên ngồi thể), nhờ mà động vật thích nghi với mơi trường sống để tồn phát triển - GV đưa số tranh khơng có thích u cầu học sinh đặt tên cho hoạt động Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 4- Năm học: 2019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống HÌNH (Chim mẹ mớm mồi chim con) HÌNH (Sự gặp gỡ ếch mùa sinh sản) HÌNH (Cuộc chiến trâu rừng sư tử) HÌNH (Ngụy trang bị sát) Giáo viên: Lê Thị Ẩn HÌNH ( Đàn sếu di cư) HÌNH (Tập tính bầy đàn cá heo) -Trang 5- Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống Từ phần GV tổng kết chuyển ý Một số dạng tập tính Ngành động vật có xương sống Quan sát đoạn phim (chim mẹ mớm mồi cho chim chó xe đạp) Cho biết: - Hoạt động động vật sinh có, hoạt động động vật học trình sống? Chim mẹ mớm mồi cho chim Chó xe đạp - GV cung cấp kiến thức cho HS: Những hoạt động sinh có → tập tính bẩm sinh Những hoạt động học → tập tính học - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Hồn thành Phiếu học tập số 1: Loại tập tính Tập tính bẩm sinh Tập tính học Khái niệm Là loại tập tính sinh có, Là loại tập tính hình thành di truyền từ bố mẹ đặc trình sống cá thể, thơng qua trưng cho lồi học tập rút kinh nghiệm Tính chất Bền vững, khơng thay đổi Có thể thay đổi Ví dụ Tập tính phóng lưỡi bắt mồi Vẹt biết nói tiếng người cóc Chỉ định, gọi đại diện số nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung → GV tổng hợp kiến thức HS: kết luận kiến thức, phân biệt hai loại tập tính động vật - Yêu cầu HS kể thêm số ví dụ tập tính động vật Dựa vào ví dụ, GV đưa tập tính phổ biến động vật -GV u cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (đơi bạn) hoàn thành Phiếu học tập số 2: Nối ý cột A cho phù hợp với ý cột B CỘT A Giáo viên: Lê Thị Ẩn ĐÁP CỘT B -Trang 6- Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên tập tính Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống ÁN Tập tính kiếm ăn 1–e 2.Tập tính bảo vệ lãnh thổ 2–d Tập tính sinh sản 3–b 4–f Tập tính di cư 5–a Tập tính xã hội 6.Tập tính tự vệ 6–c Ví dụ a Voi có tập tính sống theo bầy đàn, đầu đàn giàu kinh nghiệm, non sinh bảo vệ đàn trước kẻ thù đầu đàn giúp đàn định hướng nơi di cư đến đâu có uy tín cao đàn b Chim trống tạo tổ đẹp, nhảy múa để thu hút ý chim mái c Ếch giun lẩn trốn kẻ thù cách chui vào khe đất d Cầy hương dùng mùi tuyến thơm để đánh dấu; chó, mèo, hổ…đánh dấu lãnh thổ nước tiểu e Khi hổ, báo săn mồi chúng nhẹ nhàng tiến gần đến mồi, sau nhảy vồ lên rượt đuổi để bắt mồi f Chim én di cư phương Nam để tránh rét - GV thu khoảng nhanh chấm điểm, cặp đơi trả lời xác nhanh có phần thưởng - GV hồn chỉnh đáp án, tổng kết đặc điểm tập tính động vật như: Tập tính kiếm ăn: Gồm hoạt động: rình mồi, vồ mồi, bỏ chạy lẩn trốn Tập tính bảo vệ lãnh thổ: Các loài động vật dùng mùi nước tiểu, phân để đánh dấu lãnh thổ Chúng chiến đấu liệt có đối tượng xâm nhập vào lãnh thổ Tập tính sinh sản: Là tập tính bẩm sinh, mang tính gồm chuỗi phản xạ phức tạp kích thích mơi trường ngồi (thời tiết, ánh sáng, âm thanh) hay môi trường bên (tác động hormone sinh dục) Tập tính di cư: Do thay đổi nhiệt độ, độ ẩm…một số loài động vật có tượng di cư để tránh rét (chim di cư) sinh sản (cá hồi vượt đại dương để sinh sản) Tập tính xã hội: Là tập tính sống bầy đàn, đàn có thứ bậc hươu, nai, khỉ, sư tử… Tập tính tự vệ: gồm hoạt động bảo vệ thể: trốn chạy, ẩn nấp, dọa nạt, tiết nhựa độc Ý nghĩa tập tính đời sống động vật - Tập tính có ý nghĩa đời sống động vật? Cho ví dụ chứng minh? Giúp cho động vật thích nghi với môi trường sống để tồn phát triển * Kết luận: Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 7- Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống - Tập tính động vật chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ mơi trường (bên hay bên ngồi thể), nhờ mà động vật thích nghi với môi trường sống để tồn phát triển - Các dạng tập tính: + Tập tính bẩm sinh: Sinh sản, di cư + Tập tính học được: Bắt mồi, tự vệ - Ý nghĩa: Giúp cho động vật thích nghi với mơi trường sống để tồn phát triển III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Hồn thiện kiến thức tập tính động vật - Phân biệt tập tính cảm ứng - Nêu ứng dụng người tập tính động vật vào thực tiễn - Lên án hành động săn bắt động vật hoang dã quý Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: phân tích, so sánh, liên hệ thực tế Hình thức tổ chức hoạt động: Quan sát số đoạn phim cho biết: 1/ Hiện tượng cụp trinh nữ (cây xấu hổ) hay bắt mồi bắt ruồi có phải tập tính thực vật khơng?Vì sao? Cây trinh nữ Cây bắt ruồi 2/ Phân biệt tập tính động vật cảm ứng thực vật? Cảm ứng thực vật khả đáp ứng thể thực vật kích thích mơi trường Tập tính phản xạ liên quan đến hệ thần kinh, xuất động vật có hệ thần kinh (dù đơn giản hay phức tạp) 3/ Ngành Động vật không xương sống với Ngành động vật có xương sống tập tính ngành phong phú hơn? Vì sao? Tập tính ngành ĐVCXS phong phú vì: có hệ thần kinh phát triển có tuổi thọ dài, đặc biệt giai đoạn sinh trưởng phát triển kéo dài cho phép động vật thành lập nhiều Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 8- Năm học: 2019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống phản xạ có điều kiện, hồn thiện tập tính phức tạp thích ứng với điều kiện sống biến động 4/ Con người vận dụng tập tính động vật vào thực tiễn đời sống nào? Ví dụ chứng minh? Chó nghiệp vụ diễn tập công tội phạm Voi làm họa sĩ Xiếc chó Xiếc cá heo Giáo viên tổng kết: ▪ Giải trí: Dạy hổ, voi, khỉ, cá heo… làm xiếc ▪ Săn bắn: Dạy chó, chim ưng săn mồi ▪ Bảo vệ mùa màng: Làm bù nhìn ruộng để đuổi chim chóc phá hoại mùa màng ▪ Chăn ni: Nghe tiếng kẻng, trâu bị ni trở chuồng ▪ An ninh quốc phịng: Dạy chó giữ nhà, phát ma túy, tội phạm… 5/Cho HS quan sát số hình ảnh (đoạn phim) nạn săn bắt động vật quý hiếm: Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 9- Năm học: 2019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống Da hổ Voọc xám quý Tê giác sừng Voi - Em có suy nghĩ trước tình trạng động vật q ngày khan đề xuất biện pháp khắc phục? IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN Mục tiêu: - Hình thành số tập tính cho vật ni nhà - Ứng dụng tập tính động vật vào đời sống sản xuất nhằm mang lại hiệu kinh tế cao - Tích cực tham gia bảo vệ đa dạng sinh học Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: thực hành, nghiên cứu, tìm tịi, liên hệ thực tế Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh thực nhiệm vụ giao: Tại nhà Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 10- Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống - Tìm ví dụ số tập tính động vật có vai trị phát triển bền vững mơi trường sinh thái? - Giải thích tác hại việc suy giảm số lượng động vật quý tự nhiên đề xuất biện pháp bảo vệ chúng? - Vì tập tính bẩm sinh lại bền vững, khơng thay đổi tập tính học thay đổi đa dạng? - Hình thành số tập tính cho động vật ni nhà? V HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: - Học sinh tự sưu tầm tranh ảnh tập tính động vật - Lấy ví dụ số tập tính học có người khơng có động vật Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: thực hành, liên hệ thực tế Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh thực nhiệm vụ giao: Tại nhà - Lấy ví dụ số tập tính học có người khơng có động vật? - Học sinh tự sưu tầm tranh ảnh tập tính động vật - Học sinh tìm hiểu thêm đa dạng tập tính động vật tự nhiên? - Đường link để tìm hiểu tập tính động vật: https://hoc24.vn Báo cáo kết thực hiện, GV nhận xét, đánh giá kết E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Chủ đề vừa học: Yêu cầu HS: - Hiểu nội dung học - Hoàn thành bảng sau: Tên tập tính Giáo viên: Lê Thị Ẩn Ví dụ -Trang 11- Ý nghĩa Năm học: 2019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống Tập tính kiếm ăn 2.Tập tính bảo vệ lãnh thổ Tập tính sinh sản Tập tính di cư Tập tính xã hội 6.Tập tính tự vệ Chủ đề học: Chủ đề: Sinh sản Ngành động vật có xương sống Hệ thống câu hỏi: Khái niệm sinh sản hữu tính động vật Quá trình sinh sản hữu tính động vật Các hình thức thụ tinh Động vật đẻ trứng đẻ Điều khiển sinh sản động vật Vận dụng sống thực tiễn Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 12- Năm học: 2019 -2020 ... Hiểu nội dung học - Hồn thành bảng sau: Tên tập tính Giáo viên: Lê Thị Ẩn Ví dụ -Trang 11 - Ý nghĩa Năm học: 2 019 -2020 Phịng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương... thức tổ chức hoạt động: Học sinh thực nhiệm vụ giao: Tại nhà Giáo viên: Lê Thị Ẩn -Trang 10 - Năm học: 2 019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương... Ẩn ĐÁP CỘT B -Trang 6- Năm học: 2 019 -2020 Phòng GD ĐT huyện Đơng Hịa Tên tập tính Tên chủ đề: Đa dạng tập tính ngành Động vật có xương sống ÁN Tập tính kiếm ăn 1? ??e 2.Tập tính bảo vệ lãnh thổ 2–d