13 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến huyện Định Hóa 1 Tôi ghi tên dưới đây Số TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Định Hóa Tơi ghi tên Số TT Họ tên Ngày tháng Nơi công tác năm sinh Chức danh Trần Văn Hà 01/22/1986 Trường tiểu Giáo viên học Bảo Linh Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chun vào việc tạo mơn sáng kiến Đại học 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp nâng cao phẩm chất cho học sinh lớp 4” Chủ đầu tư tạo sáng kiến Trần Văn Hà – Giáo viên tác giả chủ đầu tư tạo sáng kiến: “Biện pháp nâng cao phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 4” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến “Biện pháp nâng cao phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 4”trường Tiểu học Bảo Linh Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu Sáng kiến áp dụng từ tháng 11 năm 2021 đến tháng năm 2022 Mô tả bản chất sáng kiến 4.1 Nội dung sáng kiến * Lời giới thiệu: Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dạy học phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức, gốc quan trọng” Trong hai chương trình Giáo dục phổ thơng 2006 chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018, giáo dục phẩm chất đạo đức mục tiêu giáo dục hàng đầu nhà trường Tiểu học Đòi hỏi, thường xuyên liên tục công tác giáo dục "Trồng người" Giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh nhằm hình thành cho em có lịng nhân ái, chăm học, chăm làm, tự tin, tự trọng, trách nhiệm, biết đoàn kết biết yêu thương Điều thể qua thái độ cư xử với ông bà, cha mẹ, anh chị em, thầy cô giáo, bạn bè, qua thái độ với học tập, rèn luyện hàng ngày Đây giai đoạn móng q trình phát triển nhân cách học sinh sau Đó sở quan trọng việc hình thành nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức cao lớp Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục, thân băn khoăn trăn trở Vì tơi nghiên cứu thực “Biện pháp nâng cao phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 4” với mong muốn góp phần nhỏ bé đào tạo hệ trẻ Giúp cho em có ý thức hành động, hành vi, ứng xử phù hợp với người xung quanh * Thực trạng Năm học 2021 - 2022 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4, qua tình hình thực tế tơi nhận thấy, lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung lứa tuổi em học sinh lớp nói riêng, em hình thành tâm, sinh lí Bên cạnh em có phẩm chất tốt cịn học sinh chưa tự tin, chưa có ý thức trách nhiệm hoạt động học tập lao động Chưa biết giữ vệ sinh trường lớp Vẫn cịn học sinh học muộn, nghỉ học khơng có lý Nhiều học sinh có thái độ, hành vi ứng xử chưa phù hợp học, chơi với bạn, giao tiếp với người lớn nhỏ tuổi Thực tế khảo sát phẩm chất học kì I sau: TS Giai đoạnn Chăm học,c, chăm làm PHẨM CHẤTM CHẤTT Tự tin, tin, Trung thự tin,c, tráchnhiệmm kỉ luật luậtt Đoàn kết,t, yêu thươngng Tốtt Tốtt Tốtt SL % 28 Giữaa 15 học kì Ic kì I 53 Đạnt SL % SL 13 47 Đạnt % SL 16 57 12 Tốtt Đạnt Đạnt % SL % SL % SL % SL % 6 29 18 10 20 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng ảnh hưởng từ môi trường xung quanh, em xem trang mạng có nội dung xấu học tập theo nên nhiều em chưa có ý thức trách nhiệm, trốn tránh nhiệm vụ, khơng tích cực hoạt động học tập lao động Một số học sinh mặc cảm thân nên rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin Nhiều em chưa có ý thức đồn kết, giúp đỡ bạn bè người xung quanh Bên cạnh đó, số số phụ huynh làm ăn xa nên việc quan tâm, giáo dục học sinh chưa thường xuyên sát 4.2 Biện pháp: * Điều tra, khảo sát học sinh Để nắm phẩm chất đạo đức em, tơi gặp trị truyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, tìm hiểu thơng tin học sinh qua sổ theo dõi chất lượng, qua học sinh phụ huynh lớp Tiến hành phân loại đưa vào kế hoạch chủ nhiệm * Nâng cao phẩm chất đạo đức qua môn học Tất môn học chương trình khơng phát triển lực mà cịn phát triển phẩm chất cho học sinh.Thơng qua học, áp dụng cách khéo léo linh hoạt vào hoạt động học để nâng cao phẩm chất cho em học sinh Trước hết phải nói tới q trình dạy học môn Đạo đức trường Thông qua môn học mà học sinh có hệ thống khái niệm, tri thức đạo đức Nhờ học sinh hiểu kiến thức chuẩn mực đạo đức, hành vi, thái độ, giúp em phân biệt sai, tốt xấu Từ em có ý thức trách nhiệm với thân, với bạn bè người xung quanh Ví dụ: Khi dạy Vượt khó học tập: Tơi đưa số tình gần gũi với học sinh để em xử lý tình - Bạn Hoàng bị đau chân, phải nghỉ học nhiều ngày Theo em bạn Hồng cần phải làm để theo kịp bạn lớp? - Quân hay học muộn nhà cách xa trường Theo em bạn Quân phải làm để đến lớp giờ? Qua tình trên, giúp cho em có ý thức trách nhiệm với thân mình.Chăm học, chăm làm, biết vượt khó học tập Ví dụ: Khi dạy tập đọc Mẹ ốm Bài tập đọc nói lên lịng hiếu thảo em bé giành cho mẹ, em bé thương mẹ, bên chăm sóc cho mẹ Ở phần củng cố bài, tơi hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế.Em học phẩm chất bạn nhỏ?Kể tên việc em làm để cha mẹ vui lòng? Qua giáo dục học sinh biết yêu thương cha mẹ, biết làm việc để cha mẹ vui Hay dạy bài: “Thư thăm bạn”, từ việc làm đáng khen Lương biết hỏi thăm, ủi, động viên bạn Hồng Gửi tặng bạn Hồng toàn tiền tiết kiệm Qua việc làm tích cực bạn Hồng tập đọc, hướng dẫn em liên hệ vận dụng vào thân để kể việc làm làm để giúp đỡ bạn Giáo dục cho em biết đoàn kết, giúp đỡ yêu thương bạn bè 5 Hình ảnh - Các em học sinh tích cực học tập Đối với số em chưa tự tin học tập Hàng ngày có câu hỏi, tập phù hợp với lực em, gọi em trả lời trước, động viên để em mạnh dạn trình bày ý kiến mình.Khi học sinh trả lời chưa đúng, tơi ln vui vẻ, hướng dẫn, gợi mở để em trả lời nhờ em khơng cảm thấy tự ti mà mạnh dạn, tự tin * Nâng cao phẩm chất đạo đức qua hoạt động giờ lên lớp Theo kế hoạch nhà trường, Liên đội, tơi tổ chức hoạt động mang tính giáo dục phẩm chất cho em như: Thu gom giấy vụn, vỏ lon nước để làm kế hoạch nhỏ Qun góp, ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn, bạn bị covid-19 Qua hoạt động đó, giáo dục cho em có lịng nhân ái, đồn kết, sẵn sàng giúp đỡ người 6 Hình ảnh - Các em tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ Trong sinh hoạt tập thể, tổ chức cho em hoạt động trải nghiệm chơi số trò chơi dân gian như: Rồng rắn lên mây, Chim đầu đàn Qua trò chơi bồi dưỡng cho em tinh thần đoàn kết tập thể Bên cạnh đó, tơi cịn tổ chức cho em múa hát tập thể, lao động vệ sinh trường lớp giáo dục cho em biết yêu lao động, yêu môi trường xung quanh Với em chưa chăm làm, đầu chưa có ý thức tự giác vệ sinh trường lớp, thường ỷ lại công việc cho bạn Tôi giao nhiệm vụ lớp phó lao động cho em đó, tạo động lực giúp em có ý thức, chăm làm 7 Hình ảnh- Các em tích cực vệ sinh trường lớp * Ứng dụng cơng nghệ thông tin, truyền thông kết hợp với nêu gương Có câu: "Tấm gương có giá trị giáo huấn" Tôi sưu tầm, lựa chọn số video chương trình Cặp yêu thương, Chương trình Việc tử tế Đó câu chuyện thực tế, dễ cảm nhận phù hợp với học sinh.Tôi cho học sinh xem hoạt động 15 phút đầu giờ, 20 phút giờ, sinh hoạt lớp Sau xem, hướng dẫn em thảo luận, nội dung, ý nghĩa câu chuyện Hướng dẫn em nêu học quý báu từ câu chuyện như: Phải biết chăm chỉ, biết vượt khó học tập Biết yêu thương giúp đỡ người khác đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho thân Ngồi việc giúp cho em cảm thấy hứng thú, thấy hành vi, việc làm Sau xem video, em biết gương người tốt, việc tốt để nhìn vào học tập, noi gương theo Bên cạnh đó, tơi khuyến khích học sinh nêu gương người tốt việc tốt lớp, trường, địa phương Các em nêu nhiều gương lớp học như: Bạn Thịnh, nhặt tiền đưa cho giáo để tìm người làm rơi trả lại Bạn Luân, bạn Hoàng biết vượt khó học tập Bạn Huy dũng cảm nhận lỗi 8 * Phối hợp với phụ huynh học sinh Có thể nói gia đình trường học em học sinh Ở đó, phụ huynh người gần gũi em nhiều nhất, người đặt viên gạch việc hình thành nhân cách cho em học sinh Vì vậy, để nâng cao phẩm chất cho học sinh việc làm quan trọng giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Tơi lập nhóm phụ huynh phần mềm zalo để hàng ngày thông báo tình hình học tập rèn luyện học sinh Đối với số em có biểu bất thường nghỉ học khơng có lý do, đến lớp muộn, mệt mỏi, thờ học, buồn bã Tôi liên lạc gặp trực tiếp phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân biện pháp khắc phục, giúp em có tính kỷ luật, biết thực tốt nội quy, nếp lớp học Như lớp tơi chủ nhiệm có em Ngơ Duy Thành thường xun khơng hồn thành tập Trong học nhận thấy em có biểu mệt mỏi, chí có hơm cịn ngủ gật tơi giảng bài.Tơi đến hướng dẫn em rửa mặt cho tỉnh táo, đồng thời hơm tơi gọi điện để gặp trực tiếp phụ huynh, trao đổi tìm nguyên nhân biện pháp khắc phục.Nhờ có phối hợp phụ huynh, đến tại, em Thành khơng cịn biểu mệt mỏi mà tích cực học * Biểu dương, khen ngợi việc tốt, tiến học sinh Chúng ta biết tâm lí học sinh tiểu học thích khen.Vì công tác chủ nhiệm, giáo viên cần quan tâm đến việc xây dựng phong trào thi đua để kịp thời biểu dương tạo cho học sinh có động lực phấn đấu, đem lại kết rèn luyện cao Hàng ngày, lập sổ “Việc làm tốt”, để cuối tuần, đầu tuần vào sinh hoạt, chào cờ ghi nhận, khen ngợi, giúp em cảm thấy vinh dự, tự hào Đây động lực để em có suy nghĩ tích cực, có việc làm tích cực 9 Tôn trọng, biểu dương kịp thời việc làm tốt, sở trường, khiếu em.Không gây áp lực học tập, thành tích mà coi nhẹ giáo dục phẩm chất đạo đức Những đức tính để hình thành nhân cách cho học sinh Ngoài việc lập sổ “Việc làm tốt”, hàng tuần tơi cịn khuyến khích em thi đua thực tốt phẩm chất để cuối tuần, vào sinh hoạt, ban cán lớp báo cáo Tôi cho em tự bình chọn Em thực tốt phẩm chất cờ đỏ.Em chưa đạt mức tốt nhận cờ xanh Tôi giám sát theo dõi phong trào thi đua lớp Tuyên dương, khen ngợi em có việc làm tốt Mặt khác động viên, nhắc nhở kịp thời học sinh chưa thật tích cực hướng dẫn em cách khắc phục Qua hoạt động thi đua này, em tích cực rèn luyện, thực tốt phấn khởi, tự hào nhận cờ thi đua Những thông tin cần được bảo mật: (khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, giúp đỡ ủng hộ đồng nghiệp, phụ huynh em học sinh Ngồi người giáo viên cịn phải vận dụng số phương pháp như: nghiên cứu tài liệu, điều tra thực tế, tổng hợp kinh nghiệm đạt để áp dụng sáng kiến Đánh giá lợi ích thu được áp dụng sáng kiến: Qua thời gian ngắn thực biện pháp nêu trên, thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: - Các em xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, tự tin Biết đoàn kết, thân thiện giúp đỡ tiến - Có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, yêu môi trường - Thực nếp, có kỷ luật 10 - Có thái độ rõ ràng ủng hộ đúng, tốt; khơng đồng tình với biểu sai trái nhà trường Tích cực tham gia hoạt động nhà trường tổ chức Cụ thể, kết phẩm chất mà em đạt đến cuối học kì II sau: PHẨM CHẤT TS Giai đoạn Giữ a 28 học kì I Cuối 28 học kì II Chăm học, Tự tin, Trung thực, Đoàn kết, chăm làm tráchnhiệm kỉ luật yêu thương Tốt Đạt SL % 15 53 22 78 SL Tốt Đạt % SL % SL 47 16 57 22 21 75 Tốt Đạt Tốt Đạt % SL % SL % SL % SL % 43 18 64 10 36 20 71 29 25 24 85 15 27 96,4 3,6 Một số hình ảnh học sinh trình thực biện pháp Hình ảnh - Học sinh đoàn kết hoạt động vui chơi 11 Hình ảnh - Học sinh đồn kết hoạt động vui chơi Hình ảnh – Học sinh giúp đỡ học tập Đánh giá lợi ích thu được dự kiến thu được áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử 12 Từ việc áp dụng giải pháp sáng kiến “nâng cao phẩm chất đạo đức cho học sinh ” Tôi đồng nghiệp, đặc biệt em học sinh trường Tiểu học Bảo Linh đạt hiệu cao Giáo viên có giải pháp tích cực mang tính vận dụng vào dạy học cho em học sinh Tự tin áp dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, tuyên truyền đến em học sinh Học sinh em chăm ngoan, có ý thức học tập, giúp đỡ bạn đặc biệt tình trạng học sinh nói tục chửi bậy gây gổ đánh khơng cịn nhà trường Học sinh hứng thú học, sinh hoạt tập thể Qua phẩm chất đạo đức em nâng lên rõ rệt Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Danh sách cá nhân áp dụng sáng kiến lần đầu đạt hiệu Tên cá nhân Ngày tháng năm sinh Trần Văn Hà 01/02/1986 Nơi cơng tác Chức danh Trình độ Nội dung chun cơng việc môn hỗ trợ TH Giáo viên Đại học Thực sáng kiến Giáo viên Đại học Áp dụng sáng kiến Giáo viên Đại học Áp dụng sáng kiến Bảo Linh Ngô Văn Thành 28/02/1990 TH Bảo Linh Lưu Thanh Tùng 01/01/1980 TH Bảo Linh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước phát luật Bảo Linh, ngày 09 tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn 13 Trần Văn Hà ... em có ý thức hành động, hành vi, ứng xử phù hợp với người xung quanh * Thực trạng Năm học 2021 - 2022 Ban giám hiệu nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp 4, qua tình hình thực tế nhận thấy, lứa tuổi... đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước phát luật Bảo Linh, ngày 09 tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn 13 Trần Văn Hà