PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN - THÁNG 11 MÔN: NGỮ VĂN- LỚP (Thời gian: 120 phút) I Đọc – hiểu văn (4,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Ông vườn nhặt nắng Tha thẩn buổi chiều Ông khơng cịn trí nhớ Ơng cịn tình u (Ra vườn nhặt nắng - Nguyễn Thế Hoàng Linh) Phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Nêu ý nghĩa nhan đề “ra vườn nhặt nắng”(1,0 điểm) Chỉ phân tích biện pháp tu từ có hai câu thơ đầu đoạn thơ?(1,5 điểm) Em có suy nghĩ hình ảnh “Ơng khơng cịn trí nhớ / Ơng cịn tình yêu”(1,0 điểm) II Làm văn (16,0 điểm) Câu (6,0 điểm) Từ ngữ liệu trên, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em câu nói sau: “ Nếu tước bỏ tình yêu trái đất trở thành nấm mồ” Câu 2.(10,0điểm) Có ý kiến cho rằng: “Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao.” Em hiểu ý kiến nào? Từ thực tế cảm nhận truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao (Ngữ văn 8, tập 1) làm sáng tỏ -Hết - PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VỤ BẢN TRƯỜNG THCS TRẦN HUY LIỆU HƯỚNG DẪN CHẤM HSG NGỮ VĂN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I ĐỌC HIỂU 4.0 Câu Câu Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Ý nghĩa nhan đề “ra vườn nhặt nắng”: 0.5 thể nhìn hồn nhiên đáng yêu trẻ thơ hình ảnh người ơng vườn nhà gom nhặt nắng – trạng thái thơ thẩn, trí nhớ Phải cịn hình ảnh tương trưmg cho gom nhặt niềm vui bình dị khi, tìm thấy kí ức tuổi thơ tươi đẹp người Cẩu 0,5 - Các biện pháp tu từ: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “ nhặt nắng”, đảo ngữ: tha thẩn buổi chiều - Phân tích: 0,5 0.5 1,0 + Phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác gợi tả cách nhận ngây thơ, trẻo cháu nắng – điều bình dị, thân thương mà ông tha thẩn nhặt cảm nhận cháu, cịn là gặp lại ta tìm kí ức thời + Phép đảo ngữ khắc hoạ hình ảnh người ơng già, lẩn thẩn, mải mê tìm nhặt nắng tuổi tác phôi pha thời gian -> Các biện pháp tu từ góp phần bộc lộ xót xa, nhìn ấm áp, yêu thương người cháu ơng khung trời tuổi thơ tươi đẹp thời Câu - Hình ảnh đối lập Ơng khơng cịn trí nhớ/Ơng cịn tình u nhằm nhấn mạnh điều cịn lại mà tuổi tác, trí nhớ, thời gian khơng lấy người ơng tình u thương -Khẳng định tình u ơng dành cho cháu không thay đổi kể ông hết trí nhớ.Tình u ơng dành cho cháu vơ mãnh liệt, ln cháy bỏng khơng thể dập tắt lịng người ơng đáng kính - Tình u thương người ơng đoạn thơ tình 1,0 cảm thiêng liêng, bền vững cần có người 6.0 II Đoạn văn nghị luận Câu 0,25 a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa tình yêu c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ… Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giải thích - “Tình u” tình cảm yêu thương, quan tâm, chia sẻ,…giữa người với người - “Nấm mồ” biểu tượng cho hoang tàn, chết chóc, tăm tối -> Câu nói Brao-ninh khẳng định: khơng có tình u, giới vơ tẻ nhạt, buồn thảm, tăm tối Bàn luận Tình yêu thương người với người tự nhiên nhân tình cảm đồng loại với đồng loại- thứ tình cảm có người có Tình u giúp người sống vui, sống hạnh phúc.Thứ tình cảm gắn kết người với người Tình yêu sở vững đời sống tinh thần; khơng có tình u khơng có tình người Khơng có tình u đồng nghĩa với giới lạnh nhạt, hờ hững , buồn tẻ Muôn đời ta nghe người ca ngợi tình yêu - So sánh tình u với thứ q giá nhât đời sống vật chất vàng, bạc, kim cương…chẳng so sánh với thứ lạnh lẽo, vô hồn Trong câu chuyện cổ tích, ta cịn nghe cha ơng kể câu chuyện bao ơng hồng bà chúa khắp gian Họ sống lâu đài vàng, nằm giường nệm bạc mà đau buồn, chán nản khơng có tình u thương thực sự, xunh quanh có xu nịnh, bợ đỡ, giả dối mà thơi Và tự bao giờ, giới học sinh truyền câu thơ lưu bút: “Sống 0,5 3,5 bể ngọc kim cương-Không sống tình thương bạn bè” Cuộc sống thật khủng khiếp thiếu tình u thương: khơng khí 1,0 tết thật lạnh lẽo cịn người ăn xin, đứa trẻ lang thang, gia đình nghèo…khơng xã hội giúp đỡ, sẻ chia…Cuộc sống sao? Mất tình yêu người cịn vơ cảm, lạnh lùng dã man Thế giới hoang tàn, vắng lặng, âm u thực giống nấm mồ chết chóc Bài học nhận thức hành động Thế giới tốt đẹp người biết yêu thương Ngày bên cạnh mối quan hệ tốt đẹp người người, sống chia yêu thương cách chân thành cịn trái tim lạc điệu, vô cảm trước nỗi đau người khác cần phải phê phán Nếu ngày bạn nhìn thấy bà lão ăn xin bước đường thành phố phồn hoa, ngày bạn nhìn thấy mơt đứa trẻ khơng nhà, bạn nhìn thấy thiên tai với bao giọt nước mắt trái tim bạn lạnh lùng, khơng xót xa lúc bạn khơng tồn Câu d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) e Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (thể dấu ấn cá nhân, quan điểm thái độ riêng, sâu sắc), thể ý phản biện không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Bài văn 0,25 0,25 10,0 BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN CẤP HUYỆN, TỈNH FILE WORD Zalo 0946095198 200 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 6=160k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 7=180k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8=180k 290 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9=230k Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ 0,25 0,25 lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1 Giải thích ý kiến 1,0 - Nhân đạo: Tình u thương, ý thức tôn trọng giá trị, phẩm chất người - Tinh thần nhân đạo tác phẩm văn học thường thể nội dung: Lên án lực chà đạp nhân phẩm người; cảm thông, chia sẻ với số phận bất hạnh; ca ngợi phẩm chất sáng, cao đẹp, trân trọng, nâng niu ước mơ, khát vọng tin tưởng khả vươn dậy người dù hồn cảnh nào… - Giá trị nhân đạo tiêu chí để đánh giá thành công mặt nội dung tác phẩm văn học… - Ý kiến hoàn tồn đúng, mặt thành cơng mặt nội dung truyện Lão Hạc, giá trị nhân đạo biểu hai khía cạnh quan trọng: “Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng”và “ngợi ca phẩm chất cao quý họ”… 3.2 Chứng minh * Giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc, trước hết biểu 3,5 qua lòng đồng cảm nhà văn Nam Cao số phận bất hạnh người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng 81945: - Thương cho hồn cảnh lão Hạc: góa vợ, nhà nghèo, bỏ phu, sống đơn với chó Vàng làm bạn… - Aí ngại trước tai họa thi giáng xuống quãng đời già nua, khốn khó lão: ốm đau, bão gió, mùa, thóc cao gạo kém, thất nghiệp, không nuôi cậu Vàng đành bán; thân phải ăn đói, nhịn khát, túng bấn ngày nặng nề thêm… - Thấu hiểu, chia sẻ với tâm tư lão Hạc: giằn vặt thương mà khơng giữ cho mình; ân hận, xót xa vì”trót đánh lừa”cậu Vàng u q; trăn trở, lo toan tương lai, đời con… - Buồn đến xót xa chứng kiến chết lão Hạc: chết đau đớn, thê thảm, dội… - Hóa thân vào nhân vật ơng giáo: lắng nghe lão Hạc chia sẻ buồn đau, điêu đứng, thất vọng…,nhận lãnh trách nhiệm mà lão Hạc trao gửi… - Cuộc sống khốn cùng, chết bi thương lão Hạc nói lên thấm thía số phận bi thảm, tối tăm người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời qua nhà văn gửi gắm tình thương xót dành cho họ… * Một biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý, ngời sáng tâm hồn người nơng dân: 3,5 - Tình u thương đức hi sinh: + Ở lão Hạc sáng ngời lên lòng người cha: thương nghèo khơng lấy vợ phẫn chí phu, suy nghĩ lo lắng cho tương lai con, chắt bóp để dành tiền cho con, chí giữ mảnh vườn để mãn hạn phu cưới vợ, hi sinh mạng sống muốn cho đời hạnh phúc… + Tình thương yêu thể qua việc lão đối xử nhân hậu với cậu Vàng- kỉ vật mà để lại: gọi tên, cho ăn, tắm táp, chuyện trò, cưng nựng, coi thành viên gia đình… - Bản tính lương thiện, ý thức tự trọng: + Lão Hạc đói khơng ngữa tay phiền lụy xóm làng, chết khơng bán mảnh vườn mà người vợ cố để lại cho con, trước chết cịn gửi tiền lại để nhờ hành xóm lo ma chay, từ chối rủ rê Binh Tư khơng làm điều xằng bậy; cảm thấy có lỗi trót đánh lừa chó, chọn cách chết bả chó để tạ lỗi với cậu Vàng… - Khám phá, ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn lão Hạc, nhà văn gửi gắm niềm tin sâu sắc vào tính lương thiện khả vươn dậy người dù hồn cảnh 1,0 nào… 3.3 Đánh giá, nâng cao - Nhận xét ý kiến - Nghệ thuật kể chuyện: tự xen lẫn trữ tình, triết lí sâu sắc; chọn ngơi kể phù hợp với việc bộc lộ cảm xúc, bày tỏ thái độ; - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế qua ngoại hình nội tâm, sâu vào tâm tư nhân vật xung quanh việc bán cậu Vàng việc lão chuẩn bị cho chết để từ số phận đáng thương nhân cách cao quý lão Hạc bộc lộ cách chân thực, cảm động… -Giá trị nhân đạo tác phẩm thể tài, tâm nhà văn; 0,25 tác phẩm đóng góp quan trọng Nam Cao dòng văn học thực phê phán Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: - Khơng đếm ý cho điểm, cân nhắc tồn để đánh giá - Khuyến khích sáng tạo,có ý sâu, có phát riêng, diễn đạt có chất văn ... luật Bài văn 0,25 0,25 10,0 BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN CẤP HUYỆN, TỈNH FILE WORD Zalo 09460951 98 200 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 6=160k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 7= 180 k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8= 180 k 290 ĐỀ ĐÁP... ĐÁP ÁN HSG VĂN 9=230k Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Triển khai vấn đề nghị... Đoạn văn nghị luận Câu 0,25 a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành 0,25 b Xác định vấn đề cần