nâng cao nhận thức của xã hội về tầm quan trọng của GDGT

1.Lý Do Chọn Đề Tài: Trong công dựng nước giữ nước, hệ trẻ đóng vai trò quan trọng Họ lực lượng đông đảo Theo số liệu từ tổng điều tra dân số năm 1999, nhóm vị thành niên(VTN) chiếm tỷ lệ cao cấu dân số 14,4 triệu [Đặng Vũ Cảnh Linh, 2003:5] Họ lực lượng tiên phong, nòng cốt, động lực để đưa nước ta ngày giàu đẹp, phồn vinh, sánh vai với cường quốc năm châu, sức trẻ, trí tuệ, nhiệt tình, niềm đam mê tuổi trẻ Chính nhận thấy vai trị quan trọng lực lượng trẻ mà đảng nhà nước ta sức đầu tư, tạo điều kiện cho hệ trẻ phát triển khả mình, mà đặc biệt vị thành niên(VTN) Những bạn trẻ nằm độ tuổi VTN có hình thành phát triển nhân cách mạnh mẽ, giai đoạn mà trẻ học hỏi tiếp thu giá trị, chuẩn mực từ gia đình, nhà trường, xã hội Những trẻ học hỏi tiếp thu nguồn vốn mà em sau cống hiến cho thân, gia đình xã hội Để choVTN phát triển hồn thiện phải thơng qua q trình giáo dục Những nội dung giáo dục cho VTN phong phú đa dạng thiết thực, khơng thể thiếu nội dung GDGT Sở dĩ GDGT xem nội dung giáo dục quan trọng, cần thiết VTN GDGT hướng tới mục tiêu giáo dục VTN trở thành người phát triển tồn diện, có đạo đức phù hợp với kỳ vọng xã hội, có tri thức khoa học, có sức khỏe Thơng qua GDGT, mà giúp VTN bước vào đời tự tin hơn, giúp ngăn chặn tệ nạn xã hội như: mại dâm, ma túy, đại dịch AIDS, nạo phá thai, bùng nổ dân số…., vai trò GDGT quan trọng cần thiết thế, song thực tế việc GDGT cho VTN chưa tiến hành cách có hiệu quả, vấn đề gây nên tranh cãi xã hội Có số ý kiến cho khơng nên GDGT cho VTN, với lý lẽ GDGT vẽ đường cho hươi chạy [Linh Trúc, 2004] , làm cho trẻ tị mị tình dục Cũng có luồng ý kiến khác lại cho GDGT cần thiết, để giúp cho em có kiến thức để bảo vệ, chăm sóc thân, vệ sinh thân thể, làm cho em biết cách khoa học tình dục, biết điều tiết mức quan hệ giới tính Theo Chuyên Gia trung tâm nghiên cứu Giới Tính Gia Đình cho “Trẻ vị thành niên, niên Việt Nam phải chịu thiệt thòi nhiều giáo dục giới tính, dù muộn cịn khơng chuyện cịn có hội để sửa chữa” [Vovnews, 2007] Ông Ian Howie - đại diện Quỹ Dân số Liên hiệp quốc Việt Nam cho rằng:“Các quan Việt Nam nên giúp giới trẻ cảm thấy khoẻ mạnh, cung cấp thông tin, giúp trẻ tự tin nữa” [Vovnews, 2007] Hai ý kiến tồn song song với nhau, đối lập Song ý kiến ý kiến người lớn, bậc cha mẹ, ông bà, thầy cô, nhà khoa học, nhà hoạch định sách, cịn ý kiến, cảm nhận, nhu cầu GDGT em VTN ? khoảng trống chủ đề nghiên cứu tơi, tơi tìm hiểu “ nhu cầu GDGT học sinh phổ thông trung học” Ngày có nhiều VTN độ tuổi học, cịn nằm bao bọc che chở cha mẹ, số em phạm phải sai lầm đáng tiếc, mà sai lầm để lại đời em dấu ấn khơng tốt đẹp, chí sai lầm hủy hoại đời em: - Theo thống kê tổ chức y tế giới năm 1999 bà mẹ 19 tuổi chiếm khoảng 15% tổng số sinh nước, khoảng 30% tổng số lần nạo phá thai thực em gái chưa kết Theo văn phịng thường trực phịng chống HIV/AIDS, tính đến tháng 8/2001 số nhiễm HIV/AIDS tích lũy đến 38.300 người, có 58% người 29 tuổi [Đào xuân Dũng, 2002:7] - Trong vịng tháng (3-8/2001), tính riêng viện bảo vệ bà mẹ trẻ sơ sinh có 2.344 phụ nữ đến nạo hút thai, người trẻ 16 tuổi người già 48 tuổi Trong có 457 nữ niên độ tuổi từ 16-24 chiếm 19.5% số đối tượng nạo hút thai [ Lê Ngọc Lân, 2002 ] - Theo thống kê ủy ban dân số gia đình trẻ em, trường hợp nạo phá thai tuổi VTN chiếm tới 30% tổng số ca nạo phá thai, 50% ca nhiễm HIV/AIDS độ tuổi 25 Còn theo thống kê bệnh viện Phụ sản Từ Dũ TP.HCM cho thấy, năm 2002 có 224 trường hợp nạo phá thai độ tuổi từ 11 đến 16, tăng hai, ba lần so với năm 2001 Bên cạnh đó, năm bệnh viện cịn tiếp nhận 10 sản phụ tuổi từ 12 đến 14 [Vovnews, 2007 ] Hiện có nhiều nghiên cứu vấn đề GDGT, song nghiên cứu nghiên cứu góc độ khác như: y học, tâm lý học, nghiên cứu nhu cầu GDGT học sinh PTTH góc độ xã hội học chưa nhiều Do mà tơi thực đề tài nghiên cừu nhằm góp phần việc nâng cao nhận thức xã hội tầm quan trọng GDGT, để giúp cho việc GDGT cho VTN thực gia đình, nhà trường, xã hội truyền thơng đại chúng Từ VTN có kiến thức cần thiết GDGT để chăm sóc bảo vệ thân 2.Tổng Quan Tài Liệu: 2.1.Về Sách:  Đào Xuân Dũng.2002.GDGT phát triển VTN Hà Nội: Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Qua sách này, ông cho ta nhìn tồn diện giáo dục giới tính Trong 2; ông cho giai đoạn dậy thì, biến đổi thể chất tinh thần song hành Cơ thể thay đổi vị thành niên phải chống chọi với nhiều áp lực có tính xung năng- xung tình dục ln bị xao động trình hình thành hình ảnh thân Quá trình khám phá thân q trình hình thành nhân cách Chính giai đoạn nhiều VTN rơi vào tình trạng hoang mang, dao động, phương hướng Cịn có triệu chứng bệnh lý như: mệt mỏi, ngủ, nhức đầu, trầm cảm, …và ông cho giai đoạn bậc cha mẹ đừng vội hoảng hốt, mà lắng nghe ý kiến không nên vội phản đối, tôn trọng khác biệt kể chúng sống khơng ngăn nắp, phịng bừa bộn, ăn mặc bụi đời hay siêu Và ông cho khơng có khó chịu VTN bị áp đặt lối sống người lớn đặt Ông muốn gửi đến cho là: độ tuổi dậy thì, VTN có thay đổi lớn sinh lý tâm lý, ứng xử mà VTN có lo sợ hoang mang, cho mẹ đóng vai trị lớn để giúp em hiểu vượt qua khó khăn bất ổn tuổi VTN Tóm lại, sách ơng khuyến khích bậc cha mẹ nên giáo dục giới tính cho cái, cha mẹ người ảnh hưởng lớn đến trẻ, giúp trẻ hoàn thiện nhân cách Trong ơng đề cập đến vai trị nhà trường việc GDGT Ông cho bậc cha mẹ, nhà trường không GDGT cho chúng tự tìm hiểu từ bạn bè, sách báo, mà thơng tin VTN có khơng xác, chí gây hại Truyền thông đại chúng, bạn bè yếu tố tác động lớn (nhấn mạnh đến tính tiêu cực) đến VTN Những hạn chế: Để giúp em hiểu vượt qua khó khăn bất ổn tuổi dậy thì, khơng cha mẹ cần GDGT cho cái, mà thân VTN cần chủ động trình bày lo lắng, mong muốn chia sẻ khó khăn bất ổn( tâm sinh lý tuổi dậy thì) với cha mẹ, để cha mẹ hiểu, thông cảm mà chia sẻ với Do mà nghiên cứu tơi làm rõ yếu tố mà vừa đề cập  Shreeconrad Michael Milburn,(bản dịch Nguyễn Văn Sự) 2002 Kiến thức giới tính Hà Nội: Nxb Phụ Nữ Trong chương “Giới Tính Và Truyền Thơng: Đâu phải phương pháp bách bệnh” Trong chương tác giả phần lớn đề cập đến vấn đề sau: + Những tác động phương tiện truyền thông đại chúng đến đời sống tình dục cá nhân Trên sách báo, ảnh đủ thứ hình ảnh kích dục quanh ta, có mặt khắp nơi đến mức khơng để ý bén rễ sâu tâm trí chúng ta, chúng đụng chạm đến hàng triệu người, gây tác dụng nguy hại đến giới tính, xâm phạm đến hạnh phúc lứa đôi + Những hình ảnh đầy gợi cảm thân hình lý tưởng diễn viên điện ảnh, hay theo mô tả hấp dẫn người viết, pha yêu đương mùi mẫn lại gieo rắc tâm trạng tuyệt vọng cho người xem mặc cảm tự ti thân hình hay bạn tình, hoạt động sinh lý thực tế thân Các phương tiện truyền thông thường đưa cách méo mó tính dục, qua hình ảnh khiêu gợi hay cảnh yêu đương tô vẽ để hấp dẫn người đọc Chúng cịn có tiềm ẩn tác dụng tiêu cực đến cách người ta nhìn vào thể hay vóc dáng bên ngồi thân đánh giá sai sinh hoạt giới tính quan hệ với bạn tình Đối chiếu với thực tế đời sống chúng vơ tình chơn vùi ham muốn đáng, làm tê liệt đam mê giới tính Tác giả cho rằng, người thơng minh lĩnh vực phải biết lựa chọn loại bỏ ảnh hưởng tiêu cực chuyện hoang đường bịa đặt sinh lý phương tiện truyền thơng đem lại Chúng ta nhìn thẳng vào mình, lắng nghe tơn trọng ham muốn đáng chân thực Có hạnh phúc đến với + Thêm vào nữa, chuyện tình phim ảnh diễn ta hồn cảnh n bình khơng có đại họa AIDS hay bệnh lây nhiễm qua đường tình dục khơng có mắc míu tình cảm Trong cơng trình tổ chức Henry J.Kaiser xem xét 1351 buổi phát hình phim chiếu lần đầu chọn cách ngẫu nhiên khơng có cảnh quan hệ sinh lý diễn có liên quan đến nguy bệnh lây qua đường tình dục phải có biện pháp phịng ngừa Những cảnh làm tình bừa bãi vơ tội vạ với dù quen biết, đâu chỗ rửa xe ơtơ Từ hình ảnh trang viết ảnh hưởng nhiều đến người xem Những hạn chế: Tác giả viết cho rằng: thông tin, hình ảnh, câu chuyện phương tiện TTĐC có cảnh u đương, quan hệ tình dục diễn cách hồn hảo, mà có ảnh hưởng tiêu cực đến người xem Nhưng thực tế chương trình TTĐC đâu có cảnh vậy, mà có cịn có nhiều chương trình khác: chương trình tư vấn SKSS, tình u, nhân - gia đình, chương trình cung cấp thơng tin bổ ích cho người nghe, từ người nghe biết cách khoa học giới tính, có cách bảo vệ thân hợp lý Do nghiên cứu tơi đề cập đến vấn đề vừa nêu 2.2.Báo:  Phụ nữ thành phố số 25 ngày 25-6-2006 có “Giữ gìn gái”, viết đề cập đến vấn đề giáo dục giới tính , đặc biệt giáo dục giới tính cho em nữ độ tuổi VTN Thông qua việc vấn 10 em nữ học sinh thuộc trường phổ thông sở Phú Mỹ(quận Bình Thạnh-Tp.HCM) cho thấy có số bậc cha mẹ quan tâm đến cái, thể qua việc chăm lo, dạy dỗ cho nên người, việc dạy dỗ bao gồm việc giáo dục giới tính, cuả họ khơng ngừng hồn thiện nhân cách Nhưng có bậc cha mẹ quan tâm đến vấn đề giáo dục giới tính cho lại khắt khe, bảo thủ Một học sinh cho biết rằng: “Má bảo em lo mà học, bày đặt bồ bịch má đánh chết” Cũng có em nói “mỗi lần em sinh nhật tối, mẹ em đưa đón em, có lần mẹ chưa kịp tới rước, bạn trai lớp chở em mẹ liền mắng em, mẹ bảo lỡ hàng xóm dị nghị” Có bậc cha mẹ quan tâm đến chưa mức, cách việc giáo dục giới tính cho Nhưng có số ơng bố bà mẹ khơng quan tâm tới việc giáo dục giới tính cho Nhiều em học sinh trường phổ thông sở Phú Mỹ cho biết ‘cha mẹ không dạy dỗ cả’, em cho biết em nhỏ nên chưa cần biết vấn đề giới tính Một số bậc phụ huynh muốn giáo dục giới tính cho cịn ngại ngùng, né tránh, chưa mạnh dạn Bài báo nhấn mạnh đến vai trị cuả cha mẹ việc giáo dục giới tính cho cái, đặc biệt người mẹ Và nhấn mạnh rằng, em không giáo dục giới tính cách mức dẫn đến số hậu đáng tiếc  Báo Sức Khỏe Đời Sống, Chủ nhật ngày 8-4- 2007, số 56 [2005] năm thứ 46 có bài: “ Dậy sớm bé gái” Bs Trần Thu Hương viết Bài báo kể cô bé chuẩn bị đến trường phát quần chảy máu Cô bé hoảng loạn hỏi mẹ, mẹ bé lo lắng khơng Việc dậy sớm khiến thân trẻ lo lắng, xấu hổ với bạn bè Bởi xuất dậy thì, trẻ cao, to so với chúng bạn trang lứa Nếu không tư vấn, điều chỉnh kịp thời, tượng dậy sớm mang đến cho trẻ hậu xấu, chí hình ảnh nặng nề bị lạm dụng tình dục, rối loạn tâm thần Do trẻ cần chăm sóc, chia sẻ đặc biệt gia đình, bạn bè nhà trường Nếu nguyên dậy do khối u hay u nang buồng trứng, tuyến thượng thận phải đưa trẻ đến bệnh viện chuyên khoa để điều trị kịp thời phẫu thuật để cắt bỏ hay hóa trị liệu Trong giai đoạn em cần đến quan tâm hỗ trợ cha mẹ nhiều 2.3.Internet:  Trên mạng internet VietNamNet có bài: “Giáo dục giới tính: vẽ đường cho hươu chạy?” [ Linh Trúc, 2004] Bài viết cho biết nhiều trẻ vị thành niên độ tuổi dậy em có nhiều lo lắng suy nghĩ phát triển đột ngột thể, em không GDGT kịp thời, lúc em tự tìm kiếm nguồn thông tin để giải đáp thắc mắc em, kết có nhiều tác hại đáng tiếc Bài viết đề cập đến trường hợp tiêu biểu như: theo lời ‘tư vấn’ niên xóm, thiếu niên 15 tuổi, tìm đến gái bán dâm để… triệt tiêu mụn trứng cá mặt Hậu cậu bé nhiễm bệnh lậu, dù ‘chữa bệnh’ lần Bà Nguyễn Thị Thương, Phó Giám đốc TT Tư vấn Pasteur cho biết, trẻ dễ bị tác động kiểu tư vấn ‘quạt mo’ này, chuyện nhạy cảm giới tính, sức khỏe sinh sản Vì qn sư thường người thân quen với gia đình trẻ ln lấy thân làm ‘bằng chứng sống’ cho lời tư vấn Đồng thời, theo nhiều chuyên viên, bác sỹ tâm lý trẻ em thị trường có q nhiều loại sách tư vấn giới tính cho trẻ viết theo kiểu ‘vẽ đường cho hươu chạy…sai’ Do mà ảnh hưởng lớn đến trẻ vị niên, làm cho trẻ hiểu sai lệch giáo dục giới tính Bởi nói đến GDGT khơng em liên hệ đến việc quan hệ tình dục cách thức quan hệ tình dục Bài viết cho rằng, GDGT quan trọng trẻ vị thành niên, đứa trẻ gặp phải rào chắn gia đình Bố mẹ ln người gần gũi theo sát trẻ giai đoạn trưởng thành, vậy, nhân tố quan trọng việc định hướng để trẻ có nhận thức, hiểu biết đắn vấn đề giới tính, sức khỏe sinh sản  Theo VietNamNet có bài, GDGT – làm [ Tố Phương, 2003] Bài viết đề cập đến mối tình sớm VTN, từ để lại hậu nạo phá thai, nhiễm HIV/AIDS, bệnh lây qua đường tình dục khác Trẻ ngày dậy sớm lại không trang bị đầy đủ kiến thức giới tính Theo bác sĩ Phan Hồng Anh, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em TP.HCM, xã hội phát triển, mức sống cao, việc tiếp xúc với phim ảnh, sách báo có hình ảnh gợi dục tác động đến phát triển tâm sinh lý trẻ Tuy nhiên, trẻ khơng hiểu biết giới tính, có hiểu biết thường lệch lạc Kênh truyền thơng quan trọng việc giáo dục giới tính trẻ vị thành niên cha mẹ nhà trường Thế thực tế, phần lớn bậc cha mẹ chưa hiểu biết đầy đủ khoa học giới tính Mặt khác, có hiểu, họ khơng dễ dàng đề cập vấn đề với Cịn nhà trường? Bà Lê Thị Hồng Liên, Phó Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM, cho rằng: "Vấn đề giáo dục giới tính, SKSS cho học sinh cần thiết quan trọng, tình hình học sinh sớm có quan hệ nam nữ trước tuổi, phải phá thai Nhưng để giáo viên nói với em vấn đề khó Nội dung giảng dạy sao? Trình độ chun mơn nào? Chưa có cơng trình nghiên cứu giáo dục giới tính cho vị thành niên nhà trường phù hợp Tác dụng GDGT bất cập, chưa rõ ràng 2.4.Luận Văn:  Luận án phó tiến sĩ khoa học sư phạm tâm lý Bùi Ngọc Oanh,”Những yếu tố tâm lý chấp nhận giáo dục giới tính niên học sinh” Kết nghiên cứu cho biết: có 95.1% học sinh mẫu nghiên cứu chấp nhận việc GDGT Đề tài nghiên cứu làm rõ yếu tố tâm lý phức tạp tác động đến chấp nhận GDGT học sinh bao gồm yếu tố chủ quan khách quan Trong có yếu tố chủ quan như: học sinh e ngại học môn học này, hiểu biết GDGT học sinh non Những yếu tố khách quan như:phong tục tập quán, dư luận xã hội, thiếu hiểu biết GDGT số người Đồng thời tác giả cịn tìm hiểu yếu tố nâng cao chấp nhận nội dung học sinh: quan tâm xã hội, người lớn GDGT, hoạt động GDGT rộng rãi đoàn thể, đời sống xã hội, tuyên truyền, hướng dẫn, giải thích ý nghĩa, tầm quan trọng, nội dung, chương trình GDGT , thái độ mức, trách nhiệm giáo viên giảng dạy, chấp nhận giáo dục giới tính giáo viên Những hạn chế viết: Bài viết làm rõ yếu tố tâm lý chấp nhận GDGT niên học sinh, song có điểm cần ý rằng: số niên học sinh không thụ động tiếp nhận nội dung chương trình GDGT, mà họ cịn có nhu cầu, mong muốn hiểu biết GDGT, từ họ có hành động tìm hiểu thơng tin GDGT (chủ động tìm hiểu GDGT) Do mà nghiên cứu đề tài” nhu cầu GDGT học sinh PTTH” làm rõ vấn đề vừa trình bày  Luận văn cử nhân xã hội học Nguyễn Thị Hồng, “ khảo sát nhận thức, thái độ học sinh lớp 10 vấn đề giáo dục giới tính trường phổ thơng” Tác giả tìm hiểu số yếu tố tác động đến tiếp nhận thông tin GDGT học sinh như: yếu tố gia đình, nhà trường, xã hội, yếu tố văn hóa - truyền thống Qua để tìm hiểu nhận thức thái độ học sinh vấn đề GDGT Qua nghiên cứu tác giả cho biết: mặt nhận thức học sinh vấn đề GDGT đa số học sinh ý thức việc GDGT cần thiết Tuy nhiên hiểu biết em học sinh kiến thức liên quan đến giới tính chưa nhiều Còn thái độ học sinh vấn đề GDGT đa số học sinh thích thú tán thành việc đưa chương trình GDGT vào trường phổ thơng Các em học sinh cịn khẳng định vai trị hiệu chương trình GDGT thể nhu cầu cần hỗ trợ thêm thông tin liên quan đến GDGT Tuy nhiên có số học sinh tỏ e ngại đề cập đến vấn đề không đồng ý với việc đưa GDGT vào trường phổ thông Hạn chế viết: -Luận văn nghiên cứu nhận thức, thái độ học sinh lớp 10 vấn đề GDGT khuôn khổ nhà trường phổ thông Tác giả không đề cập đến nhận thức, thái độ học sinh lớp 10 vấn đề GDGT gia đình, hay xã hội Cho nên nghiên cứu tìm hiểu nhận thức nhu cầu học sinh vấn đề GDGT gia đình, nhà trường, xã hội 2.5.Tạp Chí  Trung tâm nghiên cứu khoa học gia đình phụ nữ, trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Khoa học phụ nữ, số 2(51)-2002 có “ Vai trị gia đình giáo dục sức khỏe sinh sản VTN” Ths Lê Ngọc Lân viết Qua kết điều tra 200 phụ huynh VTN, vấn tọa đàm nhóm hai xã/ phường Hà Nội, năm 2001, viết giới thiệu đối tượng nội dung trao đổi SKSS gia đình, biện pháp giáo dục SKSS đánh giá vai trị gia đình giáo dục SKSS - Bài viết cho biết gia đình, người mẹ thường trao đổi vấn đề liên quan đến SKSS cho VTN cao nhất, VTN khẳng định người mẹ thường xuyên người cha việc trao đổi vấn đề liên quan đến SKSS Người cha thường quan tâm đến phát triển trai ngược lại Cịn vai trị ơng bà anh chị em gia đình khiêm tốn - VTN cho biết, biện pháp GDGT gia đình thường trao đổi riêng, việc trao đổi riêng thường giải thích hay trả lời thắc mắc VTN quan hệ với bạn khác giới, tượng bất thường tuổi dậy - Cuộc khảo sát cho thấy 45% VTN trả lời khẳng định đoàn thể xã hội người đứng giáo dục SKSS tốt , gia đình (32%), cuối nhà trường(23%) Kết nghiên cứu cho thấy, điều kiện để gia đình giáo dục SKSS bố mẹ phải quan tâm đến VTN, bố mẹ có kiến thức giới giới tính cuối bố mẹ phải cởi mở, bình đẳng tạo hội cho VTN bày tỏ Điều nói lên vai trị gia đình quan trọng việc giáo dục SKSS cho VTN Những hạn chế viết: - Bài viết cho rằng, điều kiện để gia đình giáo dục SKSS cho VTN bố mẹ phải quan tâm đến VTN, bố mẹ có kiến thức giới giới tính cuối bố mẹ phải cởi mở, bình đẳng tạo hội cho VTN bày tỏ Song chưa đủ, mà cha mẹ cần phải có phương pháp nội dung GDGT cho phù hợp với mong muốn trẻ Như giáo dục SKSS cho trẻ đem lại hiệu Chính thiếu hụt đề cập nghiên cứu  Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện khoa học xã hội vùng nam bộ, Tạp chí khoa học xã hội số 11(99)- 2006, có “Hành vi tình dục nhận thức sức khỏe sinh sản niên tác động yếu tố kinh tế, xã hội văn hóa”, Th.s Nguyễn Thị Ngân Hoa viết 10 Bảng 33: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tần số Sự hiểu biế Rất hiểu biết thụ thai va Hiểu biết 20 phát triển cu Ít hiểu biết 18 thai Không hiểu bi 10 Tổng 50 Tổng Phan Đăng Lưu % Tần số 4.0% % Tần số 6.0% % 5.0% 40.0% 14 28.0% 34 34.0% 36.0% 16 32.0% 34 34.0% 20.0% 17 34.0% 27 27.0% 100.0% 50 100% 100 100.0% Bảng 34: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tần số Sự hiểu biế Rất hiểu biế bệnh la Hiểu biết 29 lan qua 12 đường tình Ít hiểu biết dục Không hiểu b Tổng 50 Tổng Phan Đăng Lưu % Tần số 18.0% % Tần số 8.2% 13 % 13.1% 58.0% 29 59.2% 58 58.6% 24.0% 12 24.5% 24 24.2% 8.2% 4.0% 49 100.0% 99 100.0% 100.0% Baûng 35: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tổng Phan Đăng Lưu Tần số % Tần số % Tần số Sự hiểu Rất hiểu biế 6.0% 4.0% biết đời Hiểu biết 8.0% 18.0% 13 sống vợ Ít hiểu biết 15 30.0% 17 34.0% 32 chồng Không hiểu b 28 56.0% 22 44.0% 50 Toång 50 100.0% 69 50 100.0% 100 % 5.0% 13.0% 32.0% 50.0% 100.0% Baûng 36: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tần số Sự hiểu biết v Rất hiểu biết cấu tạo Hiểu biết 24 quan sinh dục Ít hiểu biết 20 nam nữ Không hiểu bi Tổng 50 Tổng Phan Đăng Lưu % Tần số % Tần số 4.0% 10.0% % 7.0% 48.0% 21 42.0% 45 45.0% 40.0% 21 42.0% 41 41.0% 8.0% 6.0% 7.0% 100.0% 50 100% 100 100% Bảng 37: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tần số Sự hiểu Rất hiểu biết biết Hiểu biết 23 cách cư xư Ít hiểu biết 19 nam nữ Không hiểu bi Tổng 50 Tổng Phan Đăng Lưu % Tần số 6.0% % Tần số % 8.0% 7.0% 46.0% 29 58.0% 52 52% 38.0% 13 26.0% 32 32% 10.0% 8.0% 9.0% 100.0% 50 100% 100 **** Bảng 38: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Sự hiểu biết tượng kinh nguyệt Tổng Rất hiểu biết Tần số Tổng Phan Đăng Lưu % Tần số 12.0% % Tần số 18.0% 15 % 15.0% Hiểu biết 23 46.0% 20 40.0% 43 43.0% Ít hiểu bieát 13 26.0% 14 28.0% 27 27.0% 16.0% 14.0% 15 15.0% 50 100.0% 50 100.0% 100 100.0% Khoâng hiểu bi 70 Bảng 39: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Sự hiểu biết tình yêu Tần số Rất hiểu biết % 6.0% Tổng Phan Đăng Lưu Tần số % 10.0% Tần số % 8.0% Hiểu biết 18 36.0% 18 36.0% 36 36.0% Ít hiểu biết 24 48.0% 24 48.0% 48 48.0% 10.0% 6.0% 8.0% 50 100.0% 50 100.0% 100 100.0% Không hiểu bie Tổng Bảng 40: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Sự hiểu biết hôn nhân gia đình Tổng Phan Đăng Lưu % 4.0% Tần số % 4.0% 18.0% 13 26.0% 22 22.0% Ít hiểu biết 28 56.0% 24 48.0% 52 52.0% Không hiểu bie 11 22.0% 11 22.0% 22 22.0% 50 100.0% 50 100.0% 100 100.0% Rất hiểu biết Hiểu biết Tần số Tổng Tần số % 4.0% Bảng 41: Sự hiểu biết bạn nội dung GDGT bạn học trường Mạc Đónh Chi Tần số Sự hiểu biế Rất hiểu biết vẻ đẹp Hiểu biết 23 cách làm Ít hiểu biết 18 đẹp Không hiểu bie Tổng 50 % 4.0% Tổng Phan Đăng Lưu Tần số % 12.0% Tần số % 8.0% 46.0% 23 46.0% 46 46.0% 36.0% 19 38.0% 37 37.0% 14.0% 4.0% 9.0% 100.0% 50 100.0% 100 100.0% 71 ảng 42: Mức độ trao đổi cấu tạo quan sinh du nam- nữ Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 3.4 Thường xuyên 9.0 Thỉnh thoảng 37 41.6 Không 41 46.1 Tổng 89 100.0 3: Mức độ trao đổi đặc điểm tâm sinh lý tuo Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 10 11.2 Thường xuyên 30 33.7 39 43.8 Không 10 11.2 Tổng 89 100.0 ûng 44: Mức độ trao đổi biện pháp tránh th Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 4.5 Thường xuyên 9.0 34 38.2 Không 43 48.3 Tổng 89 100.0 ng 45: Mức độ trao đổi bệnh lây lan qua đươ tình dục Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 10 11.2 Thường xuyên 11 12.4 34 38.2 Không 34 38.2 Tổng 89 100.0 72 ảng 46: Mức độ trao đổi tượng kinh nguyệ Tần số Rất thường xuyên Tỷ lệ % 6.7 Thường xuyên 12 13.5 41 46.1 Không 30 33.7 Tổng 89 100.0 Bảng 47: Mức độ trao đổi tình yêu Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 29 32.6 Thường xuyên 33 37.1 23 25.8 4.5 89 100.0 Không Tổng ảng 48: Mức độ trao đổi hôn nhân gia đìn Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 11 12.4 Thường xuyên 15 16.9 37 41.6 Không 26 29.2 Tổng 89 100.0 49: Mức độ trao đổi thụ thai phát triển củ Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 6.7 Thường xuyên 6.7 37 41.6 Không 40 44.9 Tổng 89 100.0 73 Bảng 50: Mức độ trao đổi cách cư xử nam nữ Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 26 29.2 Thường xuyên 32 36.0 24 27.0 7.9 89 100.0 Không Tổng ûng 51: Mức độ trao đổi vẻ đẹp - cách làm đe Tần số Tỷ lệ % Rất thường xuyên 20 22.5 Thường xuyên 31 34.8 28 31.5 Không 10 11.2 Tổng 89 100.0 ûng 52: Mức độ trao đổi đời sống vợ chồn Tần số Tỷ le ä% Rất thường xuyên 7.9 Thường xuyên 9.0 28 31.5 Không 46 51.7 Tổng 89 100.0 53: Bạn có tin tưởng thông tin mà bạn bạn trao đổi hay cung cấp cho bạn GDGT Mức độ tin tưởng Rất tin tưởng Tần số Tỷ lệ % 7.9 Tin tưởng 55 61.8 Ít tin tưởng 24 27.0 3.4 89 100.0 Không tin tưởng Tổng 74 Bảng 54: Bạn tin tưởng hay tin tưởng bạn bạn Nam Bạn tin tưởng hay tin tưởng bạn bạn : Bạn bạn có kiến thức GDGT bạn Nữ Tổng Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính 10 16.1% 12 14.3% 22 15.1% Bạn bạn trải qua m số vấn đề GDGT 9.7% 9.5% 14 9.6% Vì ý kiến bạn bạn giống vơ kiến bạn 14 22.6% 20 23.8% 34 23.3% Vì bạn bạn nói đu 6.5% 1.2% 3.4% Bạn bạn người có uy tín nhóm bạn, lớp 9.7% 7.1% 12 8.2% 10 16.1% 15 17.9% 25 17.1% Vì bạn bạn học giỏi, siêng 8.1% 3.6% 5.5% Vì bạn bạn người thật th đáng tin cậy 11.3% 12 14.3% 19 13.0% 8.3% 4.8% 34 100.0% 62 100.0% Vì bạn thân bạn Vì bạn bạn bênh vực c bạn Tổng 28 100.0% Bảng 55: Bạn tin tưởng hay không tin tưởng bạn bạn Nam Bạn tin tưởng hay không tin Tần tưởng bạn bạn vì: số Vì bạn bạn có kiến thức v GDGT không bạn Nữ Tổng % theo giới tính Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính 24.1% 10.5% 18.8% Vì bạn bạn lchưa trải vấn đề 31.0% 36.8% 16 33.3% Vì bạn bạn có ý kiến khô giống bạn 13.8% 26.3% 18.8% Bạn bạn uy tín tr nhóm, lớp học 6.9% 10.5% 8.3% Vì bạn bạn t bạn 3.4% 5.3% 4.2% Vì bạn bạn người khôn đáng tin cậy 13.8% 5.3% 10.4% Vì bạn bạn nói xấu v không thích bạn 6.9% 4.2% Khác Tổng 16 100.0% 75 5.3% 2.1% 10 100.0% 26 100.0% g 56: Baïn có người yêu hay người bạn t Tần số Tỷ lệ% Có 67 67.0 Không 33 33.0 100 100.0 Tổng 7: Trước có người yêu hay người bạn thích nhu cầu GDGT cu Nam Trước có người yêu hay ngươ bạn thích nhu cầu GDGT Tần % theo bạn số giới tính Ít có nhu cầu hiểu biết GDG 16 21.9% Nữ Tổng Tần số 19 % theo giới tính 28.4% Tần số 35 % theo giới tính 25.0% Ít quan tâm đến chương trình GDGT radio,TV, báo 13 17.8% 13.4% 22 15.7% Ít hỏi cha mẹ vấn đề G 11.0% 13.4% 17 12.1% Không mong muốn nhà trường đ GDGT vào giảng dạy 9.6% 1.5% 5.7% Ít hỏi, trao đổi với bạn bè ca vấn ñeà GDGT 11 15.1% 11.9% 19 13.6% Cho quan hệ tình dục trước hôn nhân 17 23.3% 18 26.9% 35 25.0% khaùc 1.4% 4.5% 2.9% Toång 35 100.0% 32 100.0% 67 100.0% 76 ûng 58: Sau có người yêu hay người bạn thích nhu cầu GDGT ba Sau co người yêu hay người bạn thích nhu cầu GDGT bạn Có nhu cầu hiểu biết GDGT nhiều Nam Nữ Tổng Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính 19 23.8% 19 25.3% 38 24.5% 18 22.5% 17 22.7% 35 22.6% 6.3% 10.7% 13 8.4% Mong muốn nhà trường đưa GDGT vào giảng dạy 13 16.3% 10.7% 21 13.5% Hỏi, trao đổi với bạn bè vấn đề GDGT nhiều 15 18.8% 17 22.7% 32 20.6% 7.5% 4.0% 5.8% Quan tâm đến chương trình GDGT radio,TV,báo Hỏi cha mẹ vấn đề GDGT nhiều Cho quan hệ tình dục trước hôn nhân chấp nhận đươ Tần số % theo giới tính Khác 5.0% 4.0% 4.5% Toång 34 100.0% 32 100.0% 66 100.0% g 59: Bạn cómong muốn GDGT từ phương TTĐC Tần số Tỷ lệ % Rất không mong muốn 6.0 Không mong muốn 6.0 Ít mong muốn 23 23.0 Mong muốn 47 47.0 Rất mong muốn 18 18.0 100 100.0 Tổng 77 61: Mối liện hệ giữa: Mức độ theo dõi chương GDGT TTĐC mư mong muốn GDGT từ TTĐC Bạn có thường theo dõi chương trình GDGT phương tiện TTĐC Mong muốn GDGT từ TTĐC Rất không mong muốn Tần số Không mong muốn Tần số Ít mong muốn Tần số Mong muốn Tần số thường xuyên % theo hàng % theo hàng không Toång 16.7% 50.0% 16.7% 16.7% 100.0% 2 1 33.3% % theo hàng % theo hàng Rất mong muốn Tổng thường xuyên Tần số % theo hàng Tần số % theo hàng 33.3% 16.7% 16.7% 100.0% 23 4.3% 8.7% 39.1% 30.4% 17.4% 100.0% 18 15 47 6.4% 19.1% 38.3% 31.9% 4.3% 100.0% 11 18 5.6% 27.8% 61.1% 5.6% 100.0% 16 43 24 100 8.0% 16.0% 43.0% 24.0% 9.0% 100.0% ng 62: Noäi dung GDGT phương tiện TTĐC mà bạn đọc, nghe, x Nam Nữ Tổng % theo giới tính Tần số % theo giới tính 2.0% 2.4% 2.2% Đặc điểm tâm sinh lý tuổi dậy 28 14.0% 29 13.9% 57 14.0% Biện pháp tránh thai 18 9.0% 19 9.1% 37 9.1% Các bệnh lây lan qua đường tình dục 23 11.5% 25 12.0% 48 11.8% 3.5% 12 5.8% 19 4.7% Tình yêu 28 14.0% 27 13.0% 55 13.5% Hôn nhân - gia đình 25 12.5% 22 10.6% 47 11.5% 3.5% 3.4% 14 3.4% Caùch cư xử nam , nữ 22 11.0% 25 12.0% 47 11.5% Vẻ đẹp cách làm đẹp 23 11.5% 28 13.5% 51 12.5% Đời sống vợ chồng 15 7.5% 4.3% 24 5.9% Toång 49 100.0% 50 100.0% 99 100.0% Tần số Cấu tạo quan sinh dục nam nữ Hiện tượng kinh nguyệt Sự thụ thai phát triển cu thai 78 Tần số % theo giới tính ảng 63: Nội dung GDGT phương tiện TTĐC th Nội dung GDGT phương tiện TTĐ Tần số Cung cấp kiến thức GDGT chung chung, 34 khó hiểu Tỷ lệ% 37.4 Cung cấp kiến thức GDGT cụ thể, rõ r bổ ích 24 26.4 Cung cấp kiến thức GDGT không đáng cậy 1.1 10 11.0 Cả đáp án 21 23.1 Cả đáp án 1.1 91 100.0 Cung cấp kiến thức GDGT đáng tin cậy Tổng Bảng 64: Những loại phim bạn thường xem Nam Tần số Phim tình cảm lãng mạ 21 Nữ Tổng % theo giới tính 19.4% Tần số 26 % theo giới tính 27.1% Tần số 47 % theo giới tính 23.0% Phim hành động 38 35.2% 23 24.0% 61 29.9% Phim hài 36 33.3% 39 40.6% 75 36.8% Phim đen ( sex) 8.3% 2.1% 11 5.4% Khaùc 3.7% 6.3% 10 4.9% Toång 50 100.0% 50 100.0% 100 100.0% Bảng 65:Những phim có chiếu cảnh Nam Nữ Tổng Tần số 43 % theo giới tính 40.2% Tần số 38 % theo giới tính 48.1% Tần số 81 % theo giới tính 43.5% 14 13.1% 11.4% 23 12.4% Cách ăn mặc khiêu gợi c 26 giái, chàng trai 24.3% 10 12.7% 36 19.4% Những cách thức để thu hút b 14 tình(gợi tình) 13.1% 10 12.7% 24 12.9% Ôâm hôn Quan hệ tình dục Nghệ thuật từ chối quan hệ tì dục với bạn tình 10 9.3% 12 15.2% 22 11.8% Toång 50 100.0% 47 100.0% 97 100.0% 79 66: xem cảnh có khiến cho bạn to vấn đề liên quan đến tình dục Tần số Tỷ lệ % Có 59 60.8 Không 38 39.2 Tổng 97 100.0 7: Bạn có thường lên mạng truy cập nhũng phim kích dục hay hìn gợi Nam Nữ Tần số Rất thường xuyên % 6.0% Tần soá 4.0% 6.0% 15 30.0% 27 54.0% 50 100.0% 50 bạn có lên mạng truy cập Thường xuyên phim kích dục hay Thỉnh thoảng hình Ít khêu gợi(khỏa thân Không Tổng Tổng % Tần số % 3.0% 2.0% 3.0% 6.0% 6.0% 12.0% 21 21.0% 40 80.0% 67 67.0% 100.0% 100 100.0% ảng 68: Bạn truy cập phim kích dục hay hình ản khỏa thân cô gái chàng trai nhằm mục đích Nam Nữ Tổng Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính Tần số % theo giới tính Nhằm trang bị kiến thức ve GDGT cho thân 12.5% 28.6% 17.4% Nhằm tìm cảm giác hưng phấn 21.9% 14.3% 19.6% Nhằm mục đích giải trí 15.6% 14.3% 15.2% Nhằm giải đáp bí ẩ tình dục 15.6% 28.6% 19.6% Do bạn bè rủ rê 25.0% 14.3% 10 21.7% Khác 9.4% 6.5% Toång 24 100.0% 32 100.0% 80 100.0% 69: Mối liên hệ giữa: xem cảnh ôm, hôn, quan hệ tìn án cho bạn tò mò cấn đề tình dục mức độ mong muốn nhậ GDGT TTĐC Khi xem cảnh có khiến ho bạn tò mò vấn đề liên qua đến tình dục Có Mong muốn GDGT từ TTĐC Rất không mong muốn Không mong muốn Tổng Không Tần số % theo cột Tần số % theo cột 8.5% 2.6% Tần số % theo cột 6.2% 6.8% 5.3% 6.2% Ít mong muốn 10 16.9% 12 31.6% 22 22.7% Mong muoán 28 47.5% 17 44.7% 45 46.4% Rất mong muốn 12 20.3% 15.8% 18 18.6% 59 100% 38 100.0% 97 100.0% Toång Bảng 70: Khi GDGT bạn cảm thấy Tần số Tỷ lệ % Ngại ngùng nội dung GD tế nhị, nhạy cảm 18 18.0 Ngại ngùng việt nam đề cậ đến GDGT 7.0 Bình thường bạn có nhu cầu GDGT 18 18.0 Bình thường XH phát triển, nên GDGTlà việc nênlàm 48 48.0 Rất vui cung cấp kiến thức GDGT 6.0 vui trở thành người lớn 3.0 100 100.0 Tổng 81 g 71: Có ý kiến" người Việt Nam thích kín đáo, tế nhị, cho GDGT cho VTN không nên, mà để tự VTN tìm hiểu lớ tự hiểu ý kiến bạn Tần số 24 Tỷ lệ % 24.0 7.0 Không đồng ý GDGT cho VTN trách nhiệm đình, nhà trường xã hội 37 37.0 Không đồng ý, XH tiến bộ, không phong 15 15.0 Không đồng ý VTN cần GDGT 16 16.0 Khác 1.0 Tổng 100 100.0 Đồng ý, hợp với truyền thống người Việt Nam Đồng ý VTN muốn tự tìm hiểu, không cần dạy g 72: Theo bạn quan hệ tình dục trước hôn nhâ Tần số Tỷ lệ % Trái với truyền thống người V Nam 43 43.0 Bình thường xã hội phát triể 13 13.0 Không thể chấp nhận được, người không đàng hoàng 16 16.0 Không có phê phán sư nguyện người 22 22.0 Khác 6.0 Tổng 100 100.0 82 Bảng 73: Case Processing Summary Cases Valid N bạn có trao đổi với bạn bè vấn đề liên quan đế GDGT * bạn học trường Missing Percent 100 N 100.0% Total Percent N 0% Percent 100 où trao đổi với bạn bè vấn đề liên quan đến GDGT học trường Crosstabulation Bạn học trường bạn có trao đổi với ba Có bè vấn đề liên quan đến GDGT Không N Mạc Đónh Chi 40 Phan Đăng Lưu 49 80.0% 98.0% % theo trường N % theo trường Tổng N % theo trường 10 20.0% 2.0% 50 50 100.0% 100.0% Chi-Square Tests Asymp Sig (2-sided) 004 a Continuity Correction 6.537 011 Likelihood Ratio 9.459 002 8.191 004 Pearson Chi-Square Value 8.274b df Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases Exact Sig (2-sided) 008 100 a Computed only for a 2x2 table b cells (.0%) have expected count less than The minimum expected count is 5.50 83 Exact Sig (1-sided) 004 100.0% ... thể thi? ??u chức yếu tố Sở dĩ vấn đề GDGT ngày xã hội quan tâm đảm nhận chức cần thi? ??t để giúp người phát triển hồn thi? ??n, từ giúp cho người thỏa mãn nhu cầu cần thi? ??t Tóm lại: vận dụng lý thuyết... trình GDGT vào nhà trường cần thi? ??t ( chiếm 44%) Chỉ có học sinh cho cần thi? ??t( chiếm 4%) học sinh cho không cần thi? ??t( chiếm 6%) (x.Pl, bảng 24, tr 65)  Lý việc cần thi? ??t đưa chương trình GDGT... dục nói riêng - Sản xuất bán thu? ??c tránh thai, dụng cụ tránh thai Vấn đề GDGT giai đọan gắn bó với phong trào “Phấn Đấu Vì Cải Cách Tình Dục” Những người tham gia phong trào nêu lên hàng lọat