Có thể thấy, các nghiên cứu khẳng định rủi ro là một yếu tố cơ bản trong kinh doanh, đồng thời kỹ năng chấp nhận rủi ro là một kỹ năng thiết yếu trong vấn đề khởi nghiệp (Lumpkin và Dess, 1996) Nhiều.
Có thể thấy, nghiên cứu khẳng định rủi ro yếu tố kinh doanh, đồng thời kỹ chấp nhận rủi ro kỹ thiết yếu vấn đề khởi nghiệp (Lumpkin Dess, 1996) Nhiều nghiên cứu chứng minh hành vi xử lý rủi ro có tương quan cao sáng tạo doanh nghiệp (Farley, 1991) từ đề vai trò việc định Một định việc doanh nghiệp chấp nhận rủi ro (Feld, 2003) • Kỹ giải vấn đề Sự phát triển kỹ kinh doanh cải thiện cách cung cấp môi trường học tập mà sinh viên tương tác với người khởi nghiệp thành công (Chang & Rieple, 2013) Do đó, nhà giáo dục cần cung cấp kiến thức kỹ cho sinh viên việc hình thành nhận thức khởi nghiệp thành cơng Bên cạnh kỹ chấp nhận rủi ro, kỹ giải vấn đề có vai trị quan trọng cá nhân Việc giáo dục khởi nghiệp khơi dậy kỹ lực sáng tạo sinh viên sau q trình học tập, ngồi ra, giảng truyền tải có vai trị quan trọng kỹ giải vấn đề Trên thực tế, khn khổ chương trình giảng dạy Thổ Nhĩ Kỳ, tám lực sinh viên cần học tập, xã hội, phát triển cá nhân hoạt động kinh doanh xác định, số đó, kỹ giải vấn đề nằm khn khổ lực (Bộ giáo dục Quốc gia, 2018) Ý thức lực cá nhân bị ảnh hưởng nhiều yếu tố, đặc biệt trình chuyển giao tri thức tiếp thu kỹ cần thiết (Bandura, 1986) Theo phép đo truyền thống, Garder (1983) nhấn mạnh kỹ đánh giá vấn đề tìm giải pháp để thích nghi với môi trường kỹ quan trọng, nằm phạm vi trí thơng minh Trước u cầu thiết này, giáo dục khởi nghiệp có nhiệm vụ hình thành nâng cao khả phản xạ cá nhân trước tình sống (Hao et al, 2005) Trong trình học tập, sinh viên trang bị kỹ lực sáng tạo, kiến thức truyền đạt qua giảng nhà trường có vai trị quan trọng việc hình thành kỹ giải vấn đề (Chang & Riepl, (2013) Để thích ứng với nên kinh tế đầy biến động ln đổi mới, khó khăn, cá nhân khởi nghiệp cần có kỹ giải vấn đề để có đối diện tình trội (Moberg et al, 2014), đặc biệt bước đầu giai đoạn khởi nghiệp (Hodzic, 2016) Có thể thấy, kỹ đánh giá vấn đề xử lý vấn đề có vai trị quan trọng cá nhân (Audia et al, 2000) Thông qua giáo dục khởi nghiệp, nhà khởi nghiệp có khả đánh giá vấn đề hiệu quả, từ tự tin bước vào hoạt động khởi nghiệp ... xử lý vấn đề có vai trị quan trọng cá nhân (Audia et al, 2000) Thông qua giáo dục khởi nghiệp, nhà khởi nghiệp có khả đánh giá vấn đề hiệu quả, từ tự tin bước vào hoạt động khởi nghiệp