PHÒNG GD&ĐT BÌNH ĐẠI CỘNG HOÀ XÃ HỔI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT VỊ XUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỔI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS VIỆT LÂM ––––––––––––– Độc lập – Tự do – Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––––[.]
PHÒNG GD&ĐT VỊ XUYÊN TRƯỜNG THCS VIỆT LÂM ––––––––––––– Số: CỘNG HOÀ XÃ HỔI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––––– /KH-THCSVL Việt Lâm, ngày 30 tháng 10 năm 2012 KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 I/ Giới thiệu tổng quan nhà trường: Trường trung học sở Việt Lâm tách từ PTCS xã Việt Lâm theo Quyết định số: 569/QĐ-UB ngày 05 tháng 10 năm 1998 Ủy ban nhân dân huyện Vị Xuyên Trường trung học sở Việt Lâm có vị trí thuận lợi nằm trung tâm xã Việt Lâm, giáp ranh xã Quảng Ngần, TT Việt Lâm, xã Cao Bồ huyện Vị Xuyên xã Tân Thành huyện Bắc Quang Qua 15 năm xây dựng, hình thành phát triển nhà trường gắn liền với phát triển chung ngành GD&ĐT Vị Xuyên Mặc dù giai đoạn lịch sử khác nhau, với xuất phát điểm thấp chất lượng dạy học trường bước nâng cao rõ rệt Đã đào tạo nên thầy giáo có lĩnh trị vững vàng, khơng có phẩm chất đạo đức gương mẫu mà giỏi chuyên môn nghiệp vụ Rất nhiều học sinh giỏi, thành đạt trưởng thành xuất thân từ mái trường trung học sở Việt Lâm, từ góp phần tạo uy tín, niềm tin lãnh đạo, nhân dân cha mẹ học sinh Với thành đạt trường bước đầu tư xây dựng cở sở vật chất, cung cấp trang thiết thiết bị dạy học ngày hoàn thiện, đại tạo nên hình ảnh diện mạo Trường trung học sở Việt Lâm Trường trung học sở Việt Lâm: Địa chỉ: Thôn Chung - xã Việt Lâm - huyện Vị Xuyên- tỉnh Hà Giang Điện thoại: 02193828192 Email: thcsvietlam.vixuyen@hagiang.edu.vn Website: violet.vn/ptcs-vietlam-hagiang/ Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 kế hoạch chiến lược quan trọng nhà trường từ việc đánh giá thực trạng, xu phát triển để xác định nhiệm vụ chiến lược định hướng lớn, mục tiêu quan trọng cần đạt sở xây dựng nhóm giải pháp phù hợp, sáng tạo, mang tầm nhìn xa, rộng để xây dựng phát triển toàn diện nhà trường Việc xây dựng kế hoạch chiến lược làm sở quan trọng để giúp Hội đồng trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có trách nhiệm nổ lực phấn đấu để xây dựng lộ trình phát triển nhà trường cách khả thi giai đoạn định để vươn xa tương lai theo hướng phát triển toàn diện bền vững Những thành tích bật Trường trung học sở Việt Lâm: Từ năm 2003 đến năm 2012 trường liên tục đạt danh hiệu TTLĐTT Tỷ lệ tốt nghiệp trung học sở hàng năm đạt từ 85% trở lên, tỷ lệ tuyển vào lớp 10 hàng năm khoảng 40% đến 60% Chất lượng giáo dục đại trà hàng năm khá, giỏi 28%, yếu - 10% Đăc biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn năm học nhà trường có học sinh đạt giải kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện tham gia đội tuyển thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Tỷ lệ bỏ học lưu ban hàng năm 1%, trường đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở năm 2000 Chất lượng đội ngũ nhà giáo: Cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn đồng chí đạt 29.16%, học chuẩn đồng chí 12.5%; tỷ lệ giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp hàng năm 30% II/ Phân tích mơi trường: 2.1 Đặc điểm tình hình: 2.1.1 Mơi trường bên trong: a Mặt mạnh: - Ban giám hiệu: Trường Trung học sở Việt Lâm có tổng số cán bộ, giáo viên 24 nữ 18 đồng chí; Ban giám hiệu có đồng chí đạt trình độ chuẩn, hồn chỉnh lớp quản lý nhà nước quản lý giáo dục, đảm nhiệm công tác quản lý nhiều năm nên học tập, tích lũy kinh nghiệm nâng cao trình độ quản lý ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ Trong tổ chức thực ln thể tầm nhìn khoa học, sáng tạo công việc đề xuất chủ trương biện pháp thực phù hợp yêu cầu thực tế địa phương, ngành đáp ứng kịp thời với xu phát triển giáo dục, từ góp xây dựng nhà trường phát triển hướng, bền vững đạt hiệu thiết thực - Giáo viên, nhân viên: đạt chuẩn qui định, tỉ lệ giáo viên lớp đạt 2,4 Trường dạy đủ tất môn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, ngồi cịn thực chương trình giáo dục ngoại khóa cho học sinh như: Hướng nghiệp, HĐ ngồi lên lớp, học chủ đề tự chọn …Giáo viên có lĩnh trị lực chun mơn tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Trường tập trung nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chun mơn nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm nhà giáo; từ giáo viên bước nâng cao tay nghề, nhiều thầy cô đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Học sinh: Đa số em học sinh trường lễ phép với thầy cô giáo, tôn người lớn tuổi, ln hồ nhã, thân thiện đồn kết với bạn bè Đa số em xác định đắn động thái độ học tập mình, chăm chỉ, siêng năng, cần mẫn tập, chấp hành tốt nội qui nhà trường Ngồi em cịn tham gia tốt phong trào hoạt động ngoại khóa, hưởng ứng thực tốt phong trào thi đua nhà trường, ngành giáo dục Đoàn, Đội đề - Về sở vật chất: Trường trung học sở Việt Lâm xây dựng với hai dãy nhà hai tầng kiên cố 01 nhà cấp IV bị xuống cấp xây dựng sử dụng từ năm 2005, mặt sân trường đổ bê tông, phần lớn bàn ghế chưa quy cách ( bàn 02 chỗ ngồi) số bàn ghế bị hỏng nhiều Tuy nhiên hàng năm trường ngành giáo dục đầu tư sở vật chất, kinh phí sửa chữa, chỉnh trang để đáp ứng nhu cầu phục vụ công tác quản lý, giảng dạy, học tập phong trào hoạt động ngoại khóa khác - Tổng diện tích đất trường 4.139 m2, xung quanh có hàng rào cổng trường kiên cố Trường có 16 phịng, có: phịng học; phịng làm việc; phịng thực hành mơn, 01 phịng đa năng, 01 phòng tiếng anh số phòng chức khác - Trường trang bị máy vi tính để bàn, tất máy tính có nối mạng Internet phục vụ cho công tác thu nhận thông tin, báo cáo đồng thời giúp giáo viên học sinh truy cập mạng tuyển chọn nội dung phục vụ cho giảng dạy- học tập Ngồi trường cịn trang bị 01 máy tính sách tay, 03 máy chiếu projector để giúp giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học b Mặt yếu: Cơ sở vật chất xây dựng sử dụng lâu 2005 có nhiều phịng xuống cấp, sân trường bị bong rộp thường đọng nước vào mùa mưa Do vậy, việc xây dựng tổng thể cảnh quan nhà trường chưa đầu tư mức Chiếm tới 89% người dân tộc thiểu số, đời sống người dân xã Việt Lâm nâng cao, nhiên cịn nhiều gia đình học sinh cịn khó khăn sống, bất hịa hạnh phúc gia đình làm ăn xa, quan tâm đến việc học tập giáo dục học sinh nên em sa sút đạo đức, tụ tập tham gia trò chơi trực tuyến, yếu học tập dẫn đến chán học, bỏ học; Đây trăn trở nhà trường năm qua cần có hợp tác cộng đồng xã hội Còn vài giáo viên tinh thần tự học - tự rèn chưa đầu tư, lực tiếp cận công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học Chưa thể rõ tận tụy công tác giáo dục học sinh học sinh chưa ngoan học sinh yếu Môi trường giáo dục có hợp tác cộng đồng trách nhiệm nhà trường - gia đình - xã hội trường nằm cạnh sân vận động, gần trục giao thông liên xã, gần sở phục vụ vui chơi như: trò chơi trực tuyến, bi da, hình thức vui chơi có tiền, ý thức tham gia giao thông chưa tốt nên việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện trách nhiệm lớn nhà trường 2.1.2 Môi trường bên ngoài: a Cơ hội: Thực Chỉ thị số 40/CT - TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” hội thuận lợi để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo có trình độ chuẩn, có nghiệp vụ vững vàng để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đồng thời nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ cán quản lý giáo dục đáp ứng với xu phát triển xã hội Thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Hai không ” với nội dung ngành, gắn với phong trào thi đua: “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hội điều kiện thuận lợi để cán giáo viên nêu cao hình ảnh đạo đức nhà giáo, tận tụy tha thiết với nghề, thể lương tâm đạo đức nhà giáo; Đồng thời đánh giá trung thực chất lượng hiệu giáo dục theo phương châm: dạy thực chất- học thực chất thi thực chât; Mặc khác, thể rõ tinh thần trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, kích thích tính tích cực, tư sáng tạo, tự giác động học sinh Chất lượng giáo dục nhà trường có tiến rõ nét chất lượng giáo dục đại trà chất lượng giáo dục mũi nhọn, số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện hàng năm tăng dần Đặc biệt số lượng học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh Song song với xã đượ công nhận đạt chuẩn công tác phổ cập giáo dục THCS 2002, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động trung tâm học tập cộng đồng Từ góp phần nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho địa phương Trên sở thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo về: Đổi công tác quản lý tài chính, đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin; Đổi mối công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục góp phần nâng cao lực, vị đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục góp phần chấn hưng giáo dục để Giáo dục Đào tạo xứng đáng quốc sách hàng đầu Trường vừa tu sửa lại hai dãy nhà hai tầng để đáp ứng nhu cầu quản lý, giảng dạy, học tập sinh hoạt, đồng thời tiếp tục xác định trường trung học sở Việt Lâm trường THCS đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 - 2015 Các hội đồng nhà trường hoạt động tốt, bậc vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh chi Hội khuyến học, việc chỉnh trang xây dựng trường lớp đồng thời giúp đỡ nhà trường vật chất lẫn tinh thần để kịp thời khen thưởng giáo viên, học sinh đạt thành tích xuất sắc đặc biệt giúp học sinh nghèo vượt khó học tốt, học sinh có hồn cảnh bất hạnh, học sinh có nguy bỏ học trở lại trường b Thách thức: Tuy địa phương thực tốt cơng tác xóa đói giảm nghèo tỷ lệ hộ nghèo cận nghèo cao, sống kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn 72% sản xuất nơng – lâm nghiệp, phụ huynh tập trung lo mưu sinh lập nghiệp nên có điều kiện quan tâm đầu tư cho việc học tập em mình, dẫn đến em học yếu, bỏ học Cá biệt có số phụ huynh có điều kiện kinh tế dung túng, nuông chiều em dẫn đến sa sút đạo đức lối sống, đua đòi, thực dụng sa ngã đường học vấn Đây thách thức không nhỏ nhà trường Trong xu hội nhập với kinh tế động phát triển ln địi hỏi nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo học sinh có lực thực khơng trình độ tri thức mà đòi hỏi tố chất cần thiết để thích ứng như: động, sáng tạo, nhạy bén tiếp cận tri thức, khả giao tiếp, ứng xử; trước hết đòi hỏi phải giải vấn đề nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ tin học, ngoại ngữ, định hướng nghề nghiệp … so thực tế ngành giáo dục huyện nhà nhà trường cịn thách thức lớn người làm cơng tác quản lý giáo dục Trước nhu cầu đòi hỏi xã hội nhà trường phải đào tạo hệ học sinh ngoan đạo đức, giỏi học lực, động sáng tạo tiếp cận khoa học kỹ thuật đại Nhưng với sở vật chất thiếu thốn, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng ngang tầm với yêu cầu đổi phương pháp dạy học Tiêu chuẩn đánh giá xếp loại hiệu trưởng giáo viên ngày cao có tiêu chí ngồi sức phấn đấu cá nhân vấn đề cần quan tâm nan giải Nhiều nội dung hoạt động ngoại khóa đưa vào chương trình giảng dạy ngày nhiều, việc thực chuẩn kiến thức kỹ bất cập, việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa đáp ứng yêu cầu nội dung, hình thức chất lượng giáo dục 2.2 Các vấn đề chiến lược: Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, đổi cơng tác quản lý, phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực, tư sáng tạo tinh thần tự học học sinh Ưu tiên nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại chuẩn Hiệu trưởng chuẩn giáo viên Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trách nhiệm việc xây dựng tầm nhìn chiến lược, thương hiệu trường, tập trung thực tốt phương châm: Quản lý tốt - dạy tốt - học giỏi Ưu tiên nâng cao chất lượng giáo dục đại trà chất lượng giáo dục mũi nhọn, kết hợp với tham gia phong trào hoạt động ngoại khóa Kiện tồn nếp kỷ cương nhà trường, đẩy mạnh công tác kiểm tra nội bộ, thực nghiêm túc việc kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục để có điều chỉnh thích ứng kịp thời Mỗi cán giáo viên phát huy tinh thần tự học tự rèn: nâng cao trình độ chun mơn, lý luận trị, tin học, giao lưu phát triển Tập trung tham mưu xây dựng trường mới, tiếp tục đầu tư sở vật chất trang thiết bị Trong ưu tiên đầu tư thiết bị đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy, học tập Xây dựng Website nhà trường, đầu tư thư viện điện tử ngày phong phú đa dạng sử dụng có hiệu Xây dượng thàng công trường đạt chuẩn quốc gia, tạo trường xanh - - đẹp - an toàn - thân thiện; đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS hàng năm Duy trì, củng cố phát huy phong trào xã hội hóa giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh III/ Định hướng chiến lược: 3.1 Sứ mạng: Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, kỷ cương, có chất lượng để học sinh có hội phát triển tài tư sáng tạo 3.2 Hệ thống giá trị nhà trường - Tình đồn kết - Tính sáng tạo - Lịng nhân - Tính trung thực - Tinh thần trách nhiệm - Nề nếp, kỷ cương - Sự hợp tác - Khát vọng vươn lên 3.3 Tầm nhìn Là trường chuẩn, có chất lượng, phụ huynh tin cậy học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện Nơi học sinh giáo viên ln có khát vọng vươn tới thành công 3.4 Phương châm hành động: Vững vàng – Vượt khó – Vươn lên IV/ Mục tiêu chiến lược 4.1 Mục tiêu chung: Nhà trường tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo chất lượng giáo dục học sinh; Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đổi phương pháp quản lý, giảng dạy học tập; Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện để vươn tới nhà trường phát triển toàn diện bền vững 4.2 Mục tiêu cụ thể: a Nâng cao chất lượng đội ngũ từ năm 2010 đến năm 2015: - Tất cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn: 100% Trong trình độ chuẩn đạt 41.7% vào năm 2015 đạt 65% vào năm 2020 - Tất cán quản lý, tổ trưởng phải đạt trình độ chuẩn 100%, hồn chỉnh lớp trung cấp trị: 4.2% vào năm 2015 đạt 12.5% vào năm 2020 - Giáo viên dạy giỏi cấp trường 10 đồng chí đạt 58.8%, cấp huyện đồng chí đạt 23.5% cấp tỉnh đồng chí đạt 5.6% năm 2015 Khơng có giáo viên xếp loại lực chun mơn trung bình - Giáo viên biết sử dụng máy tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý, giảng dạy: 100%, 30% cán giáo viên có chứng A Tiếng Anh vào năm 2020 b Qui mô phát triển chất lượng giáo dục học sinh đến năm 2015: * Qui mô phát triển: Đến năm 2015, Trường có: lớp với 152 học sinh Đến năm 2020 trường có lớp với 200 học sinh Mỗi khối có lớp, bình qn số học sinh/lớp: 25 học sinh *Chất lượng giáo dục: Hạnh kiểm: Loại tốt 40%, loại 50%, loại Tb 10% Học lực: Giỏi: 5%, Khá: 35%, TB: 55%, Yếu: 5% (trong tỉ lệ lưu ban 5% bỏ học 1%) Tỉ lệ tuyển sinh vào lớp hàng năm đạt 100% học sinh hồn thành chương trình tiểu học Tốt nghiệp trung học sở: 100%; Tuyển vào lớp 10: 50% đến 75% Mỗi năm học sinh giỏi cấp huyện: em, học sinh giỏi cấp Tỉnh: em 100% học sinh học tin học ngoại ngữ c Cơ sở vật chất: Tham mưu với ngành địa phương đầu tư xây dựng dãy nhà hiệu mới, trước mắt tiếp tục tu, sửa chữa sở vật chất xuống cấp, bảo quản sử dụng triệt để tài sản nhà trường có Khai thác hiệu hoạt động phòng chức năng, phòng môn trang thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Từng bước nâng cấp, chỉnh trang, xây dựng cảnh quan nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện Kết hợp việc sử dụng hiệu nguồn kinh phí cấp, khai thác tiềm lực địa phương, tranh thủ nguồn lực xã hội cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường văn minh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương cộng đồng d Thành tích phấn đấu: Phấn đấu xây dượng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2013, phấn đấu hàng năm đạt danh hiệu trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc, giữ vững thành công tác phổ cập giáo dục trung học sở Xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh xuất sắc Xây dựng trường đạt trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện V/ Các giải pháp chiến lược: 5.1 Đổi công tác lãnh đạo quản lý: Nâng cao lực lãnh đạo công tác quản lý giáo dục, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý điều hành công việc, tập trung nâng cao lĩnh trị, chun mơn nghiệp vụ theo tinh thần đạo đổi công tác quản lý Tổ chức hoàn thiện theo tiêu chuẩn quy định theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn số 430/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 01 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, xây dựng nội đoàn kết, thân với tinh thần trách nhiệm cao Cán bộ, giáo viên đủ số lượng chất lượng có trình độ chuẩn trở lên, ưu tiên lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ Biết ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy, phấn đấu đạt trình độ ngoại ngữ Thực tốt vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, thể động, sáng tạo đổi cách nghĩ cách làm, ln hồn thành đạt hiệu cao cơng việc giao, có chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, thực đánh giá, xếp loại giáo viên theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 kèm theo hướng dẫn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi thầy giáo thể lịng thương yêu học sinh, thân thiện đoàn kết gắn bó với đồng nghiệp, khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Làm tốt công tác quy hoạch gắn với đào tạo bồi dưỡng trình độ quản lý, trình độ lý luận trị Kiện toàn nề nếp kỷ cương nhà trường, xây dựng quy chế làm việc, quy chế quan, quy chế dân chủ quy chế chi tiêu nội bộ; Thực tốt cơng khai hóa dân chủ hóa tự chủ, tự chịu trách nhiệm Thực chu đáo công tác kế hoạch hóa cơng tác quản lý, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ Tổ chức chu đáo phong trào thi đua, khen thưởng, kỷ luật giao lưu học tập rút kinh nghiệm với tinh thần hợp tác để phát triển * Những hành động chính: Xây dựng kế hoạch, giải pháp tổ chức thực mang tính khả thi, phù hợp với xu hội nhập, phát triển tầm nhìn Tập trung huy hoạch, học tập nâng cao trình độ trị chun mơn Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức tin học ngoại ngữ cho cán bộ, giáo viên nâng dần trình độ để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Quán triệt thực tốt tinh thần đạo Đảng, Nhà Nước Ngành đồng thời tổ chức học tập quán triệt cho tất cán bộ, giáo viên, học sinh nhận thức hành động Xây dựng thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, tổ chức nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng giáo viên theo chuẩn quy định hàng năm Thực tốt phân công phân nhiệm kết hợp kiểm tra đánh giá khen thưởng kỷ luật 5.2 Nâng cao chất lượng dạy học Tổ chức thực nghiêm túc vận động “Hai không” với phương châm: dạy thực chất - học thực chất thi thực chất, hưởng ứng tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ưu tiên đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ mà trực tiếp giáo viên dứng lớp: Vững vàng trình độ chun mơn nghiệp vụ đạo đức nhà giáo Không ngừng nâng cao tinh thần tự học tự rèn, khai thác, sử dụng triệt để phương tiện phục vụ dạy học đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin nâng cao trình độ ngoại ngữ nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tư tin học tập Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn chất lượng giáo dục đại trà: Ưu tiên phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu bước tiến vững Thực nghiêm túc đổi công tác kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học Việc kiểm tra học sinh chuẩn kiến thức kỹ năng, việc đánh giá, xếp loại học sinh thực theo định Bộ Giáo dục Đào tạo với phương châm thực chất lực trình độ học sinh, bước nâng dần chất lượng thật theo hướng vững Song song việc giáo dục học sinh có thái độ động học tập đắn, trung thực, tự giác học tập Tăng cường giáo dục em đạo đức lối sống, hình thành nhân cách kỹ sống cho em, tổ chức tốt phong trào hoạt động ngoại khóa góp phần giáo dục em phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động hướng nghiệp… * Hành động Triển khai thực nghiêm túc vận động “Hai không” quy chế chuyên môn Ưu tiên đầu tư nâng cao vị trí, vai trị nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn chất lượng hoạt động tổ Đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy thông qua thi giáo viên dạy giỏi, tinh thần tự học tự rèn, ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học, Xây dựng kế hoạch tổ chức thực công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo quan tâm giúp đỡ học sinh yếu Thực tốt phương châm: dạy thực chất - học thực chất - thi thực chất Tổ chức đánh giá, xếp loại học sinh cơng bằng, cơng tâm xác Tiếp tục đầu tư sở vật chất tạo điều kiện giáo viên sử dụng có hiệu Internet, sử dụng nguồn học liệu mở có hiệu quả, thực Website trường 5.3 Phát triển sở vật chất nhà trường Tham mưu xây dựng sở vật chất nhà trường để có đẩy đủ phương tiện phục vụ quản lý, giảng dạy, học tập đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia Tạo cảnh quan nhà trường xanh đẹp, có đủ phịng thí nghiệm thực hành, phịng mơn, sân chơi, bãi tập Đầu tư trang thiết bị dạy học góp phần đảm bảo đủ điều kiện để giáo viên thực hiệu việc đổi phương pháp dạy học đắc biệt ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy học tập Đổi cơng tác quản lý tài tài sản, thực cơng khai hóa dân chủ hóa, tạo cơng sở đảm bảo quyền lợi ích đáng cán bộ, giáo viên học sinh * Hành động Tham mưu với Phịng GD&ĐT việc xin kinh phí đầu tư xây dựng nhà hiệu Nâng cấp mặt sân trường khu vui chơi, khu thể dục thể thao Tiếp tục đầu tư mua sắm thiết bị phương tiện dạy học phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học, đặc biệt thiết bị ứng dụng côn nghệ thông tin Nâng cao hiệu hoạt động phòng tiếng anh, phòng đa năng, thư viện để đáp ứng nhu cầu người học Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho phong trào hoạt động ngoại khoá, nhu cầu tối thiểu cán bộ, giáo viên học sinh: nhà vệ sinh, điện, nước, quạt lợi ích đáng khác 5.4 Cơng tác xã hội hóa giáo dục: Củng cố, trì phát huy thành cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn thân thiện Tham mưu với Đảng, quyền phối hợp tốt với đoàn thể đồng thời tranh thủ giúp đỡ cộng đồng để nâng cao trách nhiệm nhận thức người quan tâm đến giáo dục Vận động huy động nguồn lực xã hội để đầu tư cho giáo dục đặc biệt chỉnh trang sở vật chất, khen thưởng cán giáo viên, học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đồng thời giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó học giỏi, học sinh nghèo bất hạnh có nguy bỏ học Tiếp tục phát huy vai trò hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh - hội khuyến học để làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng gia đình hiếu học Tạo nguồn lực cho giáo dục ngày phát triển góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương xã hội * Hành động Thực tốt cơng tác tham mưu ngành giáo dục, Đảng, quyền địa phương công tác giáo dục Hàng năm tiến hành củng cố, kiện toàn Hội đồng trường, Hội đồng giáo dục, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức hoạt động theo điều lệ tơn mục đích Phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể, ấp lực lượng xã hội để chăm lo nghiệp giáo dục cam kết cộng đồng trách nhiệm Thực tốt công tác tuyên truyền, huy động nguồn lực vật chất lẫn tinh thần địa phương, tỉnh, tỉnh, nước…để đầu tư cho phát triển công tác giáo dục địa phương, thực chu đáo tính cơng khai, dân chủ, cơng giáo dục để người xã hội có điều kiện tham gia giáo dục có hiệu 5.5 Xây dựng thương hiệu: Trường trung học sở Việt Lâm sau 15 năm hình thành phát triển, trường gặt hái thành tích đáng biểu dương trân trọng: xây dựng nhà trường phát triển toàn diện bền vững nhiều năm liền đạt trường tiên tiến phấn đấu đạt chuẩn quốc gia vào năm 2013 Đặc biệt với phương châm: Quản lý tốt - dạy tốt - học giỏi góp phần tơ đậm thành tích đạt trường quản lý, giảng dạy học tập phong trào hoạt động ngoại khóa khác Do việc xây dựng thương hiệu nhà trường với phương châm quản lý tốt dạy tốt - học giỏi thể nổ lực tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh phấn đấu qua năm học Tạo nên chuyển biến thật chất lượng mang tính ổn định, bền vững, thực chất, nết đẹp truyền thống nhà trường Mặc khác, với thành tích đạt năm qua góp phần tạo uy tín, niền tin tín nhiệm cha mẹ học sinh, xã hội cộng đồng nhà trường Từ nhà trường ln lãnh đạo đảng, quyền, ngành giáo dục xã hội quan tâm hỗ trợ giúp đỡ nhà trường ngày phát triển đồng bộ, tồn diện Góp phần tạo nên thành tích tốt đẹp nhà trường phát triển chung ngành giáo dục đào tạo huyện nhà Do nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm sức thi đua quản lý tốt - dạy tốt - học giỏi để giữ vững thương hiệu VI/ Đề xuất tổ chức thực đánh giá, giám sát kế hoạch chiến lược: 6.1 Tổ chức thực kế hoạch chiến lược: Tiến hành hoạch định chiến lược phù hợp thực trạng, định hướng tầm nhìn chiến lược phát triển mang tính khả thi phù hợp xu hội nhập, phát triển vươn tới tương lai Nâng cao nhận thức phổ biến kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đến tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường; Tham mưu tuyên truyền rộng rãi đến tất tổ chức trị, tổ chức trị xã hội, cha mẹ học sinh, xã hội cộng đồng nhiều hình thức thơng tin, cơng khai hóa, đưa lên Website trường Xây dựng chương trình hành động thực chiến lược sở xác định rõ tinh thần trách nhiệm, nhận thức hành động, từ phân cơng phân việc rõ ràng 10 cho cá nhân, tổ chức chịu trách nhiệm, qui định thời gian hoàn thành với giải pháp thực cụ thể (có kế hoạch phụ lục kèm theo) 6.2 Xây dựng hệ thống số thực hiện: Trường xây dựng hệ thống số dựa sở đánhgiá thực trạng, xu phát triển từ năm 2010 đến 2015 tầm nhìn vươn tới tương lai vào năm 2020 Trong trình tổ chức thực hệ thống số có bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với thực tiển (có kế hoạch phụ lục kèm theo) 6.3 Tổ chức giám sát đánh giá: Ban đạo việc tổ chức thực kế hoạch chiến lược cịn có trách nhiệm theo dõi, kiểm tra giám sát, giúp đỡ thành viên có liên quan thực tốt nhiêm vụ Tổ chức sơ tổng kết rút kinh nghiệm theo năm giai đoạn để đề xuất nội dung điều chỉnh, giải pháp thực kế hoạch chiến lược đạt kết tốt Ban đạo thường xuyên giám sát trình thực kế hoạch chiến lược so sánh tình hình thực tế xu phát triển Trên sở xác định tình hình thực tiển để chỉnh lý điều chỉnh bổ sung kịp thời phù hợp với sứ mạng, giá trị tầm nhìn nhà trường, Kết hợp với yêu cầu phát triển ngành, xã hội, nhà trường quan hữu quan, từ có điều chỉnh cần thiết đáp ứng theo mục tiêu chiến lược đề Lộ trình thực chiến lược tiến hành năm học, năm học có kế hoạch cụ thể phù hợp thực tế đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, ngành giáo dục nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ trị Trên nội dung kế hoạch chiến lược phát triển nhà Trường trung học sở Việt Lâm giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn 2020, giai đoạn thời gian định nhà trường cụ thể hóa thành kế hoạch dài hạn, ngắn hạn, năm, học kỳ, để tổ chức thực thắng lợi kế hoạch phát triển nhà trường toàn diện, bền vững phù hợp với xu hội nhập, tầm nhìn phát triển vươn tới tương lai Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT Vị Xuyên; - Cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Lưu: VP: Nguyễn Quốc Khánh 11 Phụ lục 1: KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC Giải pháp chiến lược Đổi công tác lãnh đạo quản lý Nâng cao chất lượng dạy học Kế hoạch hành động Cá nhân chịu trách nhiệm Thời gian hoàn thành Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường dài hạn, ngắn hạn tầm nhìn chiến lược Hiệu trưởng 2010 Đổi nhận thức: Hiệu trưởng người lãnh đạo vừa người quản lý; Đầu tư ứng dụng CNTT lãnh đạo quản lý nhà trường Hiệu trưởng 2011 Tổ chức thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo Hiệu trưởng Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT đánh giá xếp loại giáo viên theo cán giáo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT viên Hiệu trưởng, p Tổ chức thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, thi đua - khen thưởng, hiệu trưởng, TTCM Xây dựng huy hoạch đội ngũ quản lý giáo viên đào tạo chuẩn Hiệu trưởng chuyên mơn, quản lý trình độ lý luận trị Từ năm học 2010 -2011 Hàng năm Hàng năm chu kỳ năm Tổ chức cho giáo viên lớp bồi dưỡng, tự học tự rèn…Ưu tiên đẩy Hiệu trưởng, tổ mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy chuyên môn Hàng năm Xây dựng nguồn học liệu mở để giáo viên tham khảo, truy cập mạng, P Hiệu trưởng giảng điện tử… 2011 Đổi phương pháp dạy học phù hợp xu phát triển theo phương P Hiệu trưởng pháp dạy học có sử dụng phương tiện đại 2011 năm 12 Thực nghiêm túc chương trình, nội dung đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ cho học sinh Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đại trà chất lượng giáo dục mũi nhọn Nâng Dạy học theo hướng cá thể hóa em học sinh yếu - cao chất lượng học Tổ chức giảng dạy chu đáo hiệu tiết thí nghiệm, thực hành, tập ngoại khóa kết hợp tư vần nghề cho em Phát triển CSVC nhà trường Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Giáo viên môn Hàng năm Hàng năm Giáo viên môn Hàng năm Xây dựng cho em có niềm tin, thái độ đắn học tập Rèn luyện cho em hành vi, kỹ sống, khả thích ứng tự giác Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội Từ:2010 năm Tham mưu Ngành giáo dục, địa phương tu sửa lại nhà lớp học, nhà làm việc, Đầu tư nội thất phòng học chức theo hướng chuẩn hóa Hiệu trưởng Từ 2012 đến 2015 Tăng cường huy động nguồn lực phục vụ cho giáo dục, tranh thủ nguồn kinh phí từ ngân sách nguồn lực xã hội để trang bị sở vật chất cho nhà trường Ban Đại diện CMHS Hội KH Đầu tư trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, giảng dạy, học tập phong trào hoạt động ngoại khóa khác Hiệu trưởng 13 Hàng năm 2011 Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục Xây dựng thương hiệu Tham mưu với ngành, Đảng, quyền cơng tác phát triển giáo dục địa phương Hiệu trưởng Duy trì củng cố phát huy thành phong trào xã hội hóa giáo dục, tiếp tục nâng cao vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh - Hội khuyến học Hiệu trưởng Phối hợp chặt chẽ với ban ngành đồn thể xã, quan tâm đến cơng tác giáo dục Hiệu trưởng Hàng năm Hàng năm Hàng năm Nâng cao nhận thức trách nhiệm lực lượng xã hội quan tâm Ban ĐDCMHS đến giáo dục Hội KH Hàng năm Xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia, xây dựng trường học Cán bộ, giáo xanh, sạch, đẹp, an toàn văn minh viên, nhân viên Từ đến năm 2015 Tập trung ưu tiên nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt chất lượng Tổ chuyên giáo viên dạy giỏi – học sinh giỏi cấp môn, giáo viên Hàng năm Củng cố nề nếp kỷ cương nhà trường, xây dựng môi trưởng giáo dục lành mạnh an toàn, thân thiện BGH – GV Hàng năm Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đại trà chất lượng học sinh giỏi cấp, hạ thập tỷ lệ bỏ học lưu ban GVBM Hàng năm Tổ chức phong trào ngoại khóa, tham gia hội thi cấp huyện, tỉnh nhằm xây dựng trường phát triển toàn diện Cán bộ, giáo viên, học sinh Hàng năm Phụ lục 2: 14 HỆ THỐNG CHỈ SỐ THỰC HIỆN S TT Từ năm 2010 đến 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Chỉ số thực 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2020 192 188 172 170 152 200 8 7 Qui mô học sinh Số lớp học Tỉ lệ học sinh - giỏi 25% 28,2% 40,7% 40,6% 40,8% 45% Tỉ lệ học sinh yếu 2,6% 3,2% 1,16% 1,27% 1,32% 1,3% Học sinh giỏi huyện 3 10 Học sinh giỏi Tỉnh 1 Tỉ lệ học sinh bỏ học < 1%