DIỄN ĐÀN GIÁO DỤC VÀ TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM KHÓ KHÀN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HOÀNG THỊ THU HIÊN * Ngày nhận bài: 10/01/2022 Nhận kết phản biện: 25/01/2022 Duyệt đãng: 11/3/2022 Tóm tắt: Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên có ý nghĩa quan trọng chương trình đào tạo đại học nhăm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Song, kháo sát thực tiễn cho thấy, phần lớn sinh viên gặp phái khó khăn tâm lý xác định đề tài nghiên cứu, khai thác tài liệu, diễn đạt trình bày vấn đề nghiên cứu Bài viết đề xuất số biện pháp giúp sinh viên vượt qua nhũng rào cản tâm lý, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học Từ khóa: Khó khăn tâm lý; nghiên cứu khoa học sinh viên; đại học I ’v ặtvấnđế Nghiên cứu khoa học hoạt động thiết thực hữu ích, hội để sinh viên tự học tập, rèn luyện, nâng cao khả tư trình bày vấn đề khoa học, bước hoàn thiện kỹ năng, kiến thức Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học hội để sinh viên chủ động tích lũy tri thức, phát huy sáng tạo, tinh thần tự giác; giúp sinh viên bước đầu tiếp cận, làm quen vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học nhằm phê phán, bác bỏ hay chứng minh luận điểm khoa học cách khách quan; góp phần rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức, tư lôgic, xây dựng tinh thần hợp tác, hỗ trợ Đổng thời, thúc đẩy phong trào học tập, nâng cao tính tự giác, khơi dậy niếm dam mê học hỏi, nghiên cứu sinh viên Tuy nhiên, trình thực đề tài nghiên cứu, sinh viên phải đối mặt với nhiếu khó khăn tâm lý ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu nghiên cứu trình học tập Một số khái niệm liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đại học Khái niệm khó khăn tâm lý Khó khăn tâm lý khái niệm phức tạp, có nhiểu tác giả diễn đạt thuật ngữ khác “trở ngại tâm lý”, “rào cản tâm lý”, “thiếu hụt tâm lý” Song nhìn chung, nhà nghiên cứu đểu cho thiếu hụt yếu tố tâm lý, gây cản trở làm chệch hướng hoạt động cá nhân Tác giả Lê Minh cho rằng: “Khó khàn tâm lý thiếu hụt, khơng tồn vẹn phẩm chất tầm lý thể hạn chế vể mặt nhận thức, thái độ hành vi làm cá nhân lúng túng, lo lắng, gặp nhiều trở ngại tiến hành thực hoạt động đó” [5, tr 13] Tác giả Dương Thị Kim Oanh cho rằng: “Khó khăn tâm lý tồn yếu tố tâm lý nảy sinh q trình hoạt động, có tác động tiêu cực tới tiến trình kết hoạt động cá nhân” [6, tr 19] Trên sở kế thừa quan điểm nghiên cứu tác giả trước, hiểu khó khăn tâm lý đặc điểm tâm lý không phù hợp với u cẩu nội dung, đối tượng, hồn cành cơng việc thể hạn chê' mặt nhận thức, thái độ, hành vi, làm cản trở trình hoạt động cá nhân Khó khăn tâm lý thường nảy sinh yếu tố khách quan (điều kiện, môi trường, phương tiện, xã hội ), yếu tố chủ quan (nhận thức, thái độ, lực, hứng thú cá nhân) Khái niệm nghiên cứu khoa học sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học đóng vai trị quan trọng trường đại học, vừa chức năng, vừa nhiệm vụ góp phần tạo nên chất lượng, thương hiệu nhà trường Nghiên cứu khoa học trình nhận thức, tìm tịi, chứng minh chân lý khoa học, tìm lời * Trường Đào tạo cán Nguyễn Văn Cừ TẠP CHÍ GIÁO DỤC LÝ LUẬN - SỐ 337 (3/2022) 49 HOÀNG THỊ THU HIỂN giải đáp cho vấn để chưa sáng tỏ Hay nói cách khác “nghiên cứu khoa học tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết; phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học vể giới; sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật đê’ làm biến đổi vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động người”[2, tr 17] Bản chất nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo nhà khoa học nhằm nhận thức giới, tạo hệ thống tri thức có giá trị để sử dụng vào cải tạo thê' giới [1, tr 41] Nghiên cứu khoa học hoạt động đặc thù sinh viên trường đại học [3, tr 50], trình từ lý thuyết đến thực tiễn, giúp sinh viên bước đẩu rèn luyện kỹ năng, tư độc lập, tự khám phá, tự bôi dưỡng kiến thức, thể lực cá nhân, vận dụng lý thuyết ngành khoa học vào lý giải lĩnh vực khác đời sống xã hội, ứng dụng vào hoạt động thực tiễn làm việc Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thực nhiếu hình thức khác viết tiểu luận môn học, báo cáo thực tập, làm khóa luận tốt nghiệp, tọa đàm khoa học, tham gia thực để tài, dự án khoa học công nghệ, thực phương pháp nghiên cứu khoa học cấp khoa, cấp trường Khi tiến hành thực hiện, sinh viên tiếp cận với lĩnh vực khác với quy mô từ nhỏ đến lớn, với hướng dẫn giảng viên, sinh viên định hình cách thức, quy trình để thực hoạt động nghiên cứu khoa học chất lượng, hiệu Bên cạnh đó, hoạt động nghiên cứu khoa học cịn giúp sinh viên phát huy tính động, sáng tạo, tư độc lập, tự học sinh viên Nó khơng cung cấp cho sinh viên tác phong làm việc khoa học, mà rèn luyện kỹ năng, cách tiếp cận vấn để từ nhiếu phía khác Những khó khăn tâm lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đại học Khi triển khai đề tài nghiên cứu khoa học, sinh viên đại học gặp phải khơng khó 50 Khó khăn tâm lý khăn vể tâm lý ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu nghiên cứu: 2.1 Khó khăn lựa chọn để tài nghiên cứu Lựa chọn đế tài nghiên cứu đóng vai trị then chốt, nến móng cơng trình khoa học Chọn để tài nghiên cứu giúp sinh viên xác định lĩnh vực quan tâm, có hứng thú tìm tịi, nghiên cứu, xác định phạm vi, đối tượng, mục đích nghiên cứu rõ ràng Tuy nhiên, để lựa chọn để tài hay, ý nghĩa, đảm bảo tính khoa học, tính độc đáo, tính khả thi khả ứng dụng vấn để không hế dễ dàng cho sinh viên Đặc biệt, sinh viên lần đầu làm quen với nghiên cứu bỡ ngỡ, lúng túng, thiếu kỹ năng, phương pháp nên chưa biết cách xác định tên đề tài, sinh viên thường cảm thấy áp lực, chán nản, muốn bỏ chừng Bên cạnh đó, hạn chế lực thân, thiêu kỹ năng, phương pháp nghiên cứu khoa học nên sinh viên thường gặp khó khăn việc xác định đề tài triển khai vấn đề nghiên cứu, rào cản ảnh hưởng đến chất lượng hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học 2.2 Khó khăn tìm kiếm xử lý tài liệu Đối với đề tài không mới, nhiểu người nghiên cứu, tiếp cận nhiều góc độ khác nguổn tài liệu dổi dào, dễ tìm kiếm Tuy nhiên, với đế tài này, sinh viên thường chủ quan, chép tài liệu từ nghiên cứu trước trích dẫn nguồn tài liệu khơng thống Đối với đề tài mới, người nghiên cứu, nguồn tài liệu hiếm, nhiều thời gian chi phí để khai thác xử lý tài liệu Trong đó, sinh viên thường phải học nhiều môn học tham gia hoạt động ngoại khóa, có thời gian đào sầu, tìm tịi tài liệu quý giá phục vụ cho nghiên cứu Mặt khác, sinh viên hạn chế mặt kinh phí khai thác tài liệu quý trung tâm lưu trữ quan nhà nước Đối với để tài cần khảo sát thực tế, TẠP CHÍ GIÁO DỤC LÝ LUẬN - SƠ 337 (3/2022) HỒNG THỊ THU HIÊN sinh viên gặp khó khăn cách tiếp cận chưa có mối quan hệ hạn hẹp kinh phí Do đó, triển khai đề tài khoa học sinh viên làm qua loa, đối phó, trọng vào mục đích cuối thành tích hồn thành nghiên cứu khơng trọng vể chất lượng nghiên cứu Bên cạnh đó, phần lớn sinh viên trường đại học đểu gặp khó khăn vể ngoại ngữ, gây trở ngại trình tiếp cận tài liệu nước phục vụ cho đề tài nghiên cứu 2.3 Khó khăn diễn đạt ngơn ngữ trình bàỵ Diễn đạt ngơn ngữ trình bày vần để định tính thuyết phục để tài nghiên cứu Tuy nhiên, hầu hết sinh viên đại học đểu thiếu kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm triển khai vấn đế khoa học Khi thực đề tài nghiên cứu với số liệu, thuật ngữ chuyên ngành, bảng biếu, sơ đổ, hình vẽ theo quy định việc đơn giản tốn nhiều thời gian để chỉnh sửa, gọt giũa ngơn từ Bên cạnh đó, hệ thống từ viết tắt, viết hoa hay việc thống cách viết thuật ngữ, cụm từ khiến sinh viên dê nhẩm lẫn bối rối Đặc biệt, trình bày đế tài, sinh viên phải ý đến cách trình bày bìa, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục theo quy chuẩn định, rà sốt thật kỹ lỗi liên quan đến phơng chữ, diễn đạt, trình bày nghiên cứu 2.4 Khó khăn vế thời gian kinh phí Phân lớn thời gian học môn trường, lịch ngoại khóa, bồi dưỡng ngoại ngữ dày, có phận sinh viên làm thêm để trang trải sống, nên quỹ thời gian dành cho nghiên cứu khoa học Khi tham gia nghiên cứu, đòi hỏi sinh viên cần đầu tư thời gian đế suy nghĩ vế để tài, tìm kiếm tài liệu, lên kế hoạch để cương triển khai vấn đề nghiên cứu Do đó, sinh viên khơng có nhiều thời gian thi việc làm nghiên cứu mang tính chất ứng phó thành tích học tập, khơng có niềm say mê, hứng thú thực với công việc TẠP CHÍ GIÁO DỤC LÝ LUẬN - SỐ 337 (3/2022) Khó khăn tâm lý Bên cạnh đó, kinh phí vắn để gây khó khăn, cản trở nhiều thực để tài nghiên cứu khoa học sinh viên Hầu hết sinh viên đại học cấn kinh phí cho học tập mơn trường trang trải sống nên kinh phí dành cho nghiên cứu ỏi Khi thực để tài nghiên cứu, chủ yếu sinh viên tự đâu tư kinh phí, khơng có hỗ trợ từ phía khoa, nhà trường hay doanh nghiệp Các để tài dừng lại mức vài triệu cho việc khai thác tài liệu, in ấn, trình bày nghiên cứu, chất lượng khả ứng dụng thực tiễn đề tài bị giới hạn nhiều Mặt khác, khó khăn ảnh hưởng đến việc phát huy khả năng, sáng tạo sinh viên hoạt động nghiên cứu khoa học học tập 2.5 Khó khăn nhận thức, kinh nghiệm sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động mang tính tự nguyện, sinh viên cảm thấy hứng thú, yêu thích, dam mê thực Tuy nhiên, phẩn lớn sinh viên đểu coi nghiên cứu cơng việc khó khăn, phức tạp cao siêu, dành cho người có trình độ cao, nên bắt đầu tiếp cận với nghiên cứu dểu cảm thấy lo sợ, né tránh, coi hoạt động để lấy điểm thành tích Hơn nữa, nhận thức sinh viên vế lợi ích nghiên cứu khoa học chưa thật sâu sâc nên sinh viên chưa chủ động, chưa dam mê, chưa kiên trì trình thực nghiên cứu, dê dàng bỏ gặp khó khăn, trở ngại Nghiên cứu khoa học vấn để dễ dàng, địi hỏi sinh viên cần có tinh thần, trách nhiệm cao Mỗi sinh viên cân ý thức rõ ràng lợi ích từ việc nghiên cứu khoa học, khơng điểm số, thành tích mà cịn q trình tích lũy kinh nghiệm, kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phương pháp, với nhiều trải nghiệm, tìm tịi, khám phá học giá trị mà sinh viên khơng thể tìm thấy q trình học tập theo phương pháp truyền thống 51 HỒNG THỊ THU HIÊN Khó khăn tâm lý Do đó, sinh viên cẩn nhận thức rõ ý nghĩa quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học, phát huy tinh thần tự học, tự rèn luyện, kiên trì, say mê làm nghiên cứu Một số biện pháp giúp sinh viên đại học vượt qua khó khăn tầm lý hoạt động nghiên cửu khoa học tích cực, yêu thích say mê nghiên cứu Để thu hút đông đảo sinh viên khác tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, nhà trường cần đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tầm, sinh viên chủ động tìm tịi, học hỏi kiến thức vận dụng vào thực tiễn Đổi chương trình đào tạo 3.1 Xây dựng diễn đàn, tổ chức phong trào theo hướng tinh gọn, giảm bớt nội dung khoa học nhằm thư hút sinh viên tham gia chia sẻ, không cân thiết, tăng cường thời gian tự học, tự học hỏi kinh nghiệm, kiến thức nghiên cứu tài liệu cho sinh viên; giảm bớt thời Để giúp sinh viên vượt qua khó khăn gian học lớp để sinh viên có thêm thời gian tâm lý hoạt động nghiên cứu khoa học, cho hoạt động ngoại khóa nghiên cứu nhà trường cân tổ chức nhiều thi, sân chơi khoa học; Tăng cường hoạt động nghiên trí tuệ để thu hút sinh viên tích cực tham gia cứu khoa học để tạo thói quen rèn luyện kỹ chia sẻ, học hỏi kiến thức Đồng thời, xây dựng năng, phương pháp cho sinh viên diễn đàn khoa học, câu lạc học thuật Trong trình giảng dạy, giảng viên cần dành cho sinh viên giao lưu, trao đổi kinh truyền đạt kiến thức phương pháp, kỹ nghiệm vể phương pháp, quy trình nghiên cứu thực đề tài nghiên cứu cách khoa học, hỗ trợ phương tiện, thiết bị kỹ sinh động, hấp dẫn, xác Khi giao tập thuật phục vụ cho trình nghiên cứu Các nghiên cứu cho sinh viên với hình thức diễn đàn, cầu lạc đăng tải, cập nhật thuyết trình, làm tiểu luận, báo cáo thực thường xuyên hoạt động nghiên cứu khoa học, tập giảng viên cần nhiệt tình hỗ trợ, hướng giới thiệu đề tài, hướng nghiên cứu mới, dẫn chu đáo, giúp sinh viên tháo gỡ khó thu hút giảng viên, nhà nghiên cứu khăn, vướng mắc triển khai đế tài Bên cạnh tham gia hỗ trợ đó, q trình học tập, giảng viên củng nên Bên cạnh đó, nhà trường cấn tổ chức gợi ý hướng nghiên cứu để sinh viên tự lựa phong trào thi đua viết đăng báo, tạp chọn, tìm tịi, khám phá chủ động mời chí, hội thi nghiên cứu khoa học cấp khoa, sinh viên tham gia thực nghiên cứu trường, tổ chức nhiếu hội thảo trao đổi kinh để em làm quen với việc thu nghiệm vể cách thức nghiên cứu khoa học, giúp thập tài liệu, xử lý thông tin, khảo sát thực tiễn sinh viên chủ động, tích cực, nỏ lực khai 3.3 Tạo điểu kiện phục vụ, hỗ trợ sinh viên thác, tìm kiếm thông tin nghiên cứu, rèn luyện nghiên cứu giảng viên hướng dẫn kỹ năng, phương pháp, tự tin trình bày kết Tăng cường điểu kiện hỗ trợ sinh viên nghiên cứu trước đám đông; thời, giúp q trình nghiên cứu kinh phí, thời sinh viên vượt qua khó khăn, rào cản gian, tài liệu nhằm tận dụng tối ưu nguồn tâm lý tham gia hoạt động nghiên cứu khoa lực để phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học học trường sinh viên vể chất lượng số lượng, góp 3.2 Đổi phương pháp dạy học, tập phấn nâng cao chất lượng đào tạo nhà trung dạy kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học trường Đặc biệt, vấn đế kinh phí, nhà cho sinh viên trường cần có sách hỗ trợ kinh phí kịp thời Thực tiễn cho thấy, hoạt động nghiên cứu cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh khoa học tập trung số sinh viên viên bổi dưỡng giáo viên hướng dẫn Tạo điếu 52 TẠP CHÍ GIÁO DỤC LÝ LUẬN - SỐ 337 (3/2022) HOÀNG THỊ THU HIẾN kiện cho sinh viên tiếp cận với tài liệu cổng thông tin điện tử thư viện trực tuyên, mượn gia hạn tài liệu tham khảo với thời gian dài hơn; thư viện cẩn hỗ trợ dịch vụ in ấn, lưu tài liệu phục vụ cho nhu cẩu nghiên cứu sinh viên, tình hình dịch bệnh Covid-19 diên biến phức tạp Bên cạnh đó, nhà trường cần tạo mơi trường nghiên cứu sáng tạo, khoa học để tất sinh viên trường có điều kiện tham gia, nên có khóa học, câu lạc trao đổi kỹ năng, kinh nghiệm, chia sẻ, hướng dẫn mặt phương pháp làm nghiên cứu cho sinh viên để tránh tình trạng sinh viên lúng túng, bỡ ngỡ, chán nản gặp khó khăn nghiên cứu 3.4 Kịp thời khen thưởng, động viên, khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học Động viên, khích lệ kịp thời sinh viên vế vật chất tinh thần tạo lan tỏa niểm vui, phấn khởi, hào hứng, tích cực cho sinh viên có đé tài nghiên cứu đạt giải thưởng sinh viên chưa tham gia nghiên cứu khoa học Để khuyến khích, động viên đáp ứng nhu cầu vật chất sinh viên, nhà trường nên mở rộng cấu giải thưởng tăng giá trị phấn thưởng để khuyến khích nhiều sinh viên tham gia Quy định lại chế toán, tạm ứng cho sinh viên nghiên cứu khoa học sau phê duyệt đề cương, việc tạm ứng, toán cẩn đổi theo hướng thuận tiện nhanh chóng Bên cạnh đó, đê’ kịp thời động viên vế mặt tinh thần cho sinh viên, nhà trường cẩn tổ chức Khó khăn tâm lý buổi tuyên dương, trao giấy khen, giấy chứng nhận tham gia nghiên cứu khoa học, biểu dương sinh viên phương tiện truyền thơng; cần khuyến khích cộng điểm thưởng vào kết học tập đê xét học bổng cho sinh viên Ngoài ra, giáo viên hướng dẫn cán quản lý nên động viên sân sàng hỗ trợ kinh phí cho sinh viên khó khăn vể tìm kiếm tài liệu, khảo sát thực tiễn, phương pháp, kỹ nghiên cứu Kết luận Nghiên cứu khoa học sinh viên hoạt động môi trường đại học, giúp sinh viên làm chủ tri thức, bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp, tư độc lập, sáng tạo, góp phẩn hình thành tính cách, phẩm chất tốt đẹp người nghiên cứu Tuy nhiên, triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học, sinh viên gặp nhiều khó khăn tâm lý, biểu lo lắng, căng thẳng, chán nản ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu nghiên cứu kết học tập Nguyên nhân dẫn đến khó khăn tâm lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên xuất phát từ thiết hụt vể kỹ năng, phương pháp, thiếu tài liệu tham khảo, khơng có thời gian, kinh phí nhận thức chưa đúng, đủ hoạt động nghiên cứu khoa học Do đó, trường đại học cần sớm triển khai thực biện pháp khắc phục khó khăn tâm lý cho sinh viên, thúc đầy phong trào nghiên cứu khoa học sinh viên đạt hiệu cao tương lai Tài liệu tham kháo: [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Đồi phương thức đào tạo trường phổ thông dân tộc nội trú tinh đáp ứng nhu cầu đào tạo cán dân tộc thiếu số giai đoạn nay, Đề tài cấp Bộ, mã số B2003-49-58 [2] Vũ Cao Đàm (2006), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [3] Nguyễn Thị Xuân Hương (2016), Thực trạng biện pháp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên đại học, Tạp chí Thơng tin Khoa học Cơng nghệ Quang Bình, số 3, tr 48-50 [4] Phạm Thị Huyền (2011), Hoạt động nghiên cứu khoa học cùa sinh viên khoa học xã hội - thực trạng giải pháp In Hội thảo Quốc tế 20 năm khoa học xã hội thành tựu thách thức, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [5] Lê Minh (2018), Khó khăn tâm lý học tập nhóm theo học chế tín cùa sinh viên sư phạm, Tạp chí Giáo dục, số 428 (ky II - 4/2018), 12-16 [6] Dương Thị Kim Oanh (2013), Biểu khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên, Tạp chí Giáo dục, số 306 (kỳ II-3/2013), tr 19-22 [7] Nguyễn Văn Tuân (2016), “Khái quát nghiên cứu khoa học vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên”, Tạp chí Giáo dục, số 395 (kỳ 1-12/2016), tr 10-14 TẠP CHÍ GIÁO DỤC LÝ LUẬN - SỐ 337 (3/2022) 53