KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ QUA 10 TRONG PHẠM VI 20 TUẦN: BÀI 21: PHÉP TRỪ CÓ HIỆU BẰNG 10 (1 TIẾT) (Sách Chân Trời Sáng Tạo – SGK trang 59) MỤC TIÊU: Kiến thức - Hệ thống phép trừ phạm vi 20, có hiệu 10 - Vận dụng để tính tốn giải tốn Kĩ 2.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Nhận biết ý nghĩa phép trừ: tách (theo quan điểm tìm phần bù tập tập hợp) Sử dụng thuật ngữ thể ý nghĩa phép trừ: cho, bớt đi, cịn lại, … - Tư lập luận tốn học: Nhận biết số hình ảnh, đối tượng, vấn đề tình liên quan đến phép tính trừ - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Sử dụng cách tính trừ tính tốn, giải tốn Được áp dụng nhiều cơng thức tính tốn cơng nghệ thơng tin, kinh tế, giao thương với nước 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ Tích hợp: Tiếng Việt, TN &XH II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy tốn; bảng trừ có hiệu 10 Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: I 1 Hoạt động giáo viên Khởi động Hoạt động học sinh * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trị chơi * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: “Đưa khách sang sơng” - HS lắng nghe - Lớp trưởng điều hành - GV chia lớp thành cặp đôi nêu luật - HS tham gia chơi chơi Nhóm nêu cấu tạo thập phân - Yêu cầu lớp trưởng điều hành trò chơi: số từ 11 đến 19 +Lớp Trưởng gọi cặp đôi lên bốc thăm nêu “Cấu tạo thập phân số từ 11 đến Lớp 19” (mỗi nhóm phân tích số theo thứ tự Hàng Trăm từ 11 19) Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Nhóm * Số 11 phân tích: 11= chục + đơn vị 11 = 10 + Nhóm * Số 12 phân tích: 12= chục + đơn vị 12 = 10 + Nhóm bạn nhận xét, GV nhận xét chốt kiến Nhóm * Số 13 phân tích: thức Kể từ phải sang trái hàng đơn vị, hàng chục Hai hàng thuộc lớp đơn vị 13= chục + đơn vị 13 = 10 + Mỗi chữ số nằm hàng số Nhóm cịn lại đơn vị thuộc hàng - HS nhận xét + GV gọi HS “Hãy nêu phép trừ có hiệu - HS lắng nghe 10.” - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - Giới thiệu mới: Hôm tìm hiểu tiếp phép tính trừ là: “Phép trừ có hiệu 10” ghi đầu lên bảng Bài học * Mục tiêu: - Hệ thống phép trừ phạm vi 20 có hiệu 10 * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Cá nhân, nhóm *Cách thực hiện: - Học sinh quan sát, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS đếm phần bánh có Hãy đếm có bánh? Có 16 bánh Từ số 16, phân tích phép trừ có hiệu 16 gồm 10 10 Vậy ăn từ 16 bánh, ta ăn bánh Ăn bánh cịn lại 10 lại 10 bánh? bánh Hãy nêu tình phép tính vừa tìm viết phép tính trừ phù hợp với tình Tình huống: Có 16 bánh, ăn hết bánh, lại 10 GV gọi HS đọc nối tiếp thay hoàn chỉnh bánh phép trừ phần học Phép tính: 16 – = 10 HS đọc kết phép tính 11 – = 10; 14 – = 10; 17 – = 10 HS nhận xét, GV nhận xét 12 – = 10; 15 – = 10; 18 – = 10 GV che vài thành phần phép tính 13 – = 10; 16 – = 10; 19 – = 10 bảng (số bị trừ, số trừ, hiệu.) - GV nhận xét chốt nội dung HS lắng nghe HS đọc lại phép tính hồn chỉnh Luyện tập * Mục tiêu: +Biết sử dụng kí hiệu phép tính trừ + Được rèn luyện dự đốn phép tính trừ ẩn số, giải nhiều phép tính trừ tính + Viết phép tính phù hợp với câu trả lời tốn có lời văn, nói câu trả lời * Phương pháp: Trực quan, thực hành, đàm thoại, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp *Cách thực hiện: Bài tập 1: GV gọi HS đọc yêu cầu tập HS đọc yêu cầu - GV chia nhóm đơi tìm hiểu Nhóm đơi thực tính Sau chia sẻ làm trước 14 – = 10; 15 – = 10; 17 – = 10 lớp 11 – = 10; 12 – = 10; 19 – = 10 Các nhóm chia sẻ tập trước lớp HS lắng nghe Nhóm bạn nhận xét, GV nhận xét HS lắng nghe làm cá nhân vào bảng 18 – - = ; 16 – – = Bài tập 2: -GV gọi HS đọc yêu cầu tập 13 – – = ; 17 – – = - GV cho HS thực vào bảng 11 – – = ; 15 – – = - Lưu ý: Thứ tự thực phép tính từ HS lắng nghe trái sang phải HS đọc kĩ đề HS nhận xét bạn, GV nhận xét Bài tập 3: GV gọi HS đọc yêu cầu tập GV hướng dẫn HS nói ngắn gọn phân tích đề BT • Cơ có trang? • Cô phát cho học sinh trang? • Cơ giáo cịn lại trang? HS lắng nghe trả lời: • Cơ có 18 trang • Cơ phát cho học sinh trang • Cơ giáo cịn lại 10 trang GV gọi HS lên thực phép tính trả HS thực trả lời lời câu hỏi 18 HS nhận xét bạn, GV nhận xét Trả lời: Cơ giáo cịn lại 10 GDKNS: Thời gian gần dịch bệnh trang Covid – 19 lây lan nguy hiểm để phòng chống dịch covid – 19 cần tuân thủ quy tắc 5K Trong có đeo trang quy cách Khi đeo trang HS lắng nghe xong em cần bỏ vào sọt rác nơi quy định - Giáo viên kết luận chung: Khi viết phép tính cần phân tách để thực xác Lưu ý: giúp đỡ đối tượng HS yếu Củng cố * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: trị chơi - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy - Trò chơi: HỎI NHANH – ĐÁP GỌN - Học sinh lắng nghe Cho HS trả lời câu hỏi HS nghe câu - Học sinh chơi hỏi trả lời - HS trả lời: (?) Mấy trừ 10? 17 – = 10 19 trừ 10? 19 – = 10 12 trừ mấy? 12 – = 10 - GV nhận xét, tuyên dương - Học sinh lắng nghe - Dặn dò Học sinh nhà xem lại học lớp chuẩn bị cho tiết sau  ... bánh có Hãy đếm có bánh? Có 16 bánh Từ số 16, phân tích phép trừ có hiệu 16 gồm 10 10 Vậy ăn từ 16 bánh, ta ăn bánh Ăn bánh cịn lại 10 cịn lại 10 bánh? bánh Hãy nêu tình phép tính vừa tìm viết phép. .. sinh - Giới thiệu mới: Hôm tìm hiểu tiếp phép tính trừ là: ? ?Phép trừ có hiệu 10? ?? ghi đầu lên bảng Bài học * Mục tiêu: - Hệ thống phép trừ phạm vi 20 có hiệu 10 * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại,... = 10; 14 – = 10; 17 – = 10 HS nhận xét, GV nhận xét 12 – = 10; 15 – = 10; 18 – = 10 GV che vài thành phần phép tính 13 – = 10; 16 – = 10; 19 – = 10 bảng (số bị trừ, số trừ, hiệu. ) - GV nhận xét