Một số KT dạy học tích cực

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thế phương pháp dạy học? Thế kỹ thuật dạy học? •Phương pháp dạy học cách thức, đường hoạt động chung giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt tới mục đích dạy học •Kỹ thuật dạy học biện pháp cách thức hành động giáo viên tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học Các KTDH chưa phải PPDH độc lập mà thành phần PPDH I - MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI KỸ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN KỸ THUẬT MẢNH GHÉP SƠ ĐỒ TƯ DUY HỌC TẬP HỢP TÁC Kỹ thuật đặt câu hỏi a Câu hỏi đóng: dạng câu hỏi có câu trả lời đúng/sai trả lời “có” “khơng” b Câu hỏi mở: dạng câu hỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câu hỏi mở, giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Ý kiến chung nhóm chủ đề Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Kĩ thuật “khăn trải bàn” Khái niệm KT khăn trải bàn KT tổ chức HĐ học tập mang tính hợp tác HĐ cá nhân HĐ nhóm Mục tiêu - Kích thích thúc đẩy tham gia HS - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS - Phát triển tương tác HS với HS Tác dụng với HS - Rèn luyện khả suy nghĩ, định giải vấn đề -Tăng cường hợp tác, giao tiếp Nâng cao hiệu học tập Cách tiến hành  Chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A0 (nếu có điều kiện)  Chia giấy A0 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh “khăn trải bàn” Ý kiến chung nhóm chủ đề Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Cách tiến hành (tiếp)  Thảo luận nhóm, thống ý kiến viết vào phần “khăn trải bàn”  Khuyến khích tương tác: Cần có trao đổi, chia sẻ thành viên nhóm để tạo thành ý kiến chung nhóm  Rèn luyện kỹ xã hội: Để thành viên có hội để rèn kĩ như: lắng nghe tích cực, đặt câu hỏi, đưa thơng tin phản hồi tích cực, thuyết phục, định…  Kĩ đánh giá: Cả nhóm HS thường xun rà sốt cơng việc làm kết HS đưa ý kiến nhận định sai, tốt chưa tốt góp phần hồn thiện hoạt động kết nhóm c Quy trình thực Bước Chọn nội dung nhiệm vụ phù hợp Bước Thiết kế kế hoạch học để dạy học hợp tác (Lựa chọn phương pháp hình thức DH Bước Tổ chức dạy học hợp tác d Một số lưu ý - Nội dung phức hợp, nhiệm vụ học tập đủ khó để HS thực học tập hợp tác - Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể kỹ thuật dạy học phù hợp - Quy mơ nhóm học sinh: + Nhóm người + Nhóm người + Nhóm 4-6 người + Nhóm người e Thời gian hợp lí Thời gian để HS làm việc cá nhân, thảo luận chia sẻ theo cặp/nhóm tạo sản phẩm chung cần thiết để bảo đảm thành công dạy học hợp tác II – MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Dạy học đặt giải vấn đề Dạy học theo dự án Dạy học theo góc Dạy học hợp tác Dạy học đặt giải vấn đề - Là lĩnh hội kiến thức thông qua việc tổ chức cho HS hoạt động đặt giải vấn đề Sau giải vấn đề học sinh thu nhận kiến thức mới, kỹ thái độ tích cực QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐẶT VÀ GiẢI QUYẾT VẤN ĐỀ a Đặt vấn đề: - Tạo tình có vấn đề - Phát triển nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải b Giải vấn đề đặt - Đề xuất giả thuyết - Lập kế hoạch giải vấn đề - Thực kế hoạch c Kết luận - Thảo luận kết đánh giá - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề Dạy học theo dự án Học theo dự án hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, áp dụng cách sang tạo vào sống CÁC BƯỚC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN a Lựa chọn chủ đề b Lập kế hoạch c Thu thập thông tin d Xử lý thông tin e Trình bày kết quả: Trình bày powerpoint, trình bày tiểu phẩm, trình bày bẳng biểu bảng f Đánh giá kết Dạy học theo góc Dạy học theo góc phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học hướng tới chiếm lĩnh nội dung học tập theo phong cách học khác Mục đích: kích thích học sinh tự học, học sinh thực hành, khám phá trải nghiệm thông qua hoạt động Dạy học theo góc QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC a Chọn nội dung, khơng gian phù hợp lớp học b Thiết kế kế hoạch học c Tổ chức dạy học theo góc Bố trí khơng gian lớp học: xếp góc học tập, góc có đủ tài liệu, phương tiện học tập HS phép lựa chọn góc xuất phát luân chuyển góc theo trật tự Học sinh thực nhiệm vụ góc, GV quan sát, hỗ trợ Hết thời gian góc, GV yêu cầu HS luân chuyển góc KT học, GV yêu cầu HS trình bày KQ, HS khác nhận xét, GV chốt kiến thức Dạy học hợp tác Trong dạy học hợp tác, giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm nhỏ để học sinh thực nhiệm vụ định thời gian định Trong nhóm, đạo nhóm trưởng, học sinh kết hợp làm việc cá nhân, làm việc theo cặp, chia sẻ kinh nghiệm hợp tác để giải nhiệm vụ giao QUY TRÌNH DẠY HỌC HỢP TÁC a Chọn nội dung nhiệm vụ phù hợp b Thiết kế kế hoạch học áp dụng dạy học hợp tác c Tổ chức dạy học hợp tác Phân cơng nhóm học tập Giao nhiệm vụ cho nhóm HS: GV hướng dẫn HĐ nhóm HS, theo dõi, điều khiển, hỗ trợ nhóm Tổ chức HS báo cáo KQ, đánh giá GV chốt kiến thức TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ... thiết để bảo đảm thành công dạy học hợp tác II – MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Dạy học đặt giải vấn đề Dạy học theo dự án Dạy học theo góc Dạy học hợp tác Dạy học đặt giải vấn đề - Là lĩnh... phương pháp dạy học? Thế kỹ thuật dạy học? •Phương pháp dạy học cách thức, đường hoạt động chung giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt tới mục đích dạy học •Kỹ thuật dạy học biện... khiển trình dạy học Các KTDH chưa phải PPDH độc lập mà thành phần PPDH I - MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI KỸ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN KỸ THUẬT MẢNH GHÉP SƠ ĐỒ TƯ DUY HỌC TẬP HỢP