sinh hoạt dưới cờ tìm hiểu về lịch sử và ý nghĩa của ngày ...

TUẦN 25 Sáng Thứ hai ngày 15 tháng năm 2021 Tiết 1: HĐTN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TÌM HIỂU VỀ LỊCH SỬ VÀ Ý NGHĨA CỦA NGÀY QUỐC TẾ 8/3 I MỤC TIÊU: - Giúp HS biết lịch sử ý nghĩa ngày 8/3 - Ca hát mừng mẹ, mừng lời gửi gắm tình cảm, biết ơn, lịng kính trọng với bà, với mẹ, với cô giáo em, tôn trọng bình đẳng nam nữ đời sống xã hội - GDHS yêu quý kính trọng bà, mẹ, chị em gái II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Lịch sử ngày 8/3 - HS: Giấy màu, kéo giấy A4, sáp, bút màu vẽ … III CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Khởi động GV tổ chức cho HS hát số hát mẹ Hoạt động 2: Giới thiệu lịch sử ngày 8/3 - GV đọc cho HS nghe lịch sử ngày 8/3 Lịch sử ngày – Ngày Quốc tế phụ nữ thành đấu tranh lâu dài lặng lẽ hàng triệu phụ nữ giới Trước trọng nam khinh nữ, nên phận nữ chịu nhiều thiệt thòi qua hàng kỉ Lịch sử đấu tranh thời cổ Hi Lạp, Lisistrata đấu tranh chống lại nam giới để chấm dứt chiến tranh Cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư Mĩ phát triển cách mạnh mẽ Nền kĩ nghệ thu hút nhiều phụ nữ trẻ em vào nhà máy,xí nghiệp Nhưng bọn chủ tư trả lương rẻ mạt, giấc làm việc không hạn định cốt thu nhiều sản phẩm cho chúng Căm phẫn trước bất cơng đó, ngày – năm 1899, nữ công nhân nước Mĩ đứng lên đấu tranh đòi tăng lương, giảm làm Phong trào nữ công nhân ngành dệt ngành may hai thành phố Chicago New York Mặc dù bị bọn tư thẳng tay đàn áp, chị em đoàn kết chặt chẽ, bền bỉ đấu tranh buộc chúng phải nhượng Năm 1910, Đại hội phụ nữ quốc tế XHCN họp Cô-pen-ha-gen ( thủ đô nước Đan Mạch) định lấy ngày – làm ngày “ Quốc tế phụ nữ’’ Từ ngày 8/3 trở thành ngày đấu tranh chung phụ nữ lao động toàn giới Ở nước ta, vào ngày 8/ dịp kỉ niệm khởi nghĩa Hai Bà Trưng – hai vị anh hùng dân tộc có cơng đánh đuổi giặc ngoại xâm, giữ nguyên bờ cõi, giang sơn đất Việt - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi + Ngày 8/3 năm chọn làm ngày “Quốc tế phụ nữ”? (1910) + Ở nước ta, ngày 8/3 dịp kỉ niệm khởi nghĩa vị nữ tướng nào? (Hai Bà Trưng) + Vì có ngày 8/3 + Ý nghĩa ngày 8/3 - Các nhóm trình bày GV nhận xét GV kết luận: Ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ ngày để tôn vinh người phụ nữ Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học ———°±¯±°——— Tiết 2: Toán Tiết 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: Tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học; giải vấn đề sáng tạo thông qua nội dung: - Thực phép nhân hai phân số - Vận dụng làm tập liên quan + Vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải số tình gắn với thực tiễn Năng lực chung: Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập * Bài tập cần làm: Bài 1, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách cộng, trừ phân số + HS nêu MS khác MS - GV giới thiệu – Ghi tên Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân hai phân số * Cách tiến hành: 1.Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân Cá nhân – Lớp thơng qua tính diện tích hình chữ nhật - GV nêu tốn: Tính diện tích hình - HS đọc lại tốn chữ nhật có chiều dài m chiều + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta rộng m + Muốn tính diện tích hình chữ nhật lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng làm nào? + Diện tích hình chữ nhật là: x + Hãy nêu phép tính để tính diện tích - HS thao tác nhóm đơi nêu kết hình chữ nhật 2.Tính diện tích hình chữ nhật thơng qua đồ dùng trực quan + Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy hình vng có diện tích bao nhiêu? + Chia hình vng có diện tích 1m thành 15 có diện tích mét vng? + Hình chữ nhật tơ màu ơ? + Vậy diện tích hình chữ nhật phần mét vng? 3.Tìm quy tắc thực phép nhân phân số + Từ phần ta có diện tích hình + Diện tích hình vng 1m2 + Mỗi có diện tích 15 m2 + Gồm + Diện tích hình chữ nhật 15 m2 15 chữ nhật là: x = + Yêu cầu nhận xét nêu mối QH + TS x TS TS tích MS x MS thừa số với tích phép nhân PS MS tích * Như vậy, muốn nhân hai phân số + Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số nhân mẫu số với ta làm nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại cách thực - HS nêu trước lớp phép nhân hai phân số - GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn - HS nêu lại quy tắc, lấy VD phép nhân PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân PS nhân với MS Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực phép nhân PS Vận dụng giải toán * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: - Thực cá nhân, em lên bảng - GV nhận xét, chốt đáp án Đ/a: 4x6 24 - Củng cố cách nhân phân số x = = a 5x7 35 - Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối 2 x1 giản x = = = 9 x 18 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 b 1x8 x = = = x3 Bài 3: c -GV gọi HS đọc xác định yêu cầu 1 1x1 x = = đề 8x7 56 - Yêu cầu HS tự tóm tắt giải tốn d - GV nhận xét, đánh giá làm HS - HS làm cá nhân – Chia sẻ Đ/a: * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực Bài giải tính diện tích hình chữ nhật phép Diện tích hình chữ nhật là: 18 nhân phân số 35 x = (m2) 18 35 Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) + Bài tốn có u cầu? (2 yêu cầu: rút gọn/ tính) Đáp số: m2 - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) 7 a) x = x = 5 15 b) 11 11 11 x = x = 10 18 c) x = x = 4 - Chữa lại phần tập làm sai - Thay chiều dài chiều rộng hình CN BT PS thực tính diện tích hình CN ———°±¯±°——— Tiết 3: Tập đọc KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học, lực thẩm mĩ thông qua nội dung: - Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc - Hiểu nội dung tập đọc: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) - Biết thể thái độ, cảm xúc thân trước hành động xấu tên cướp biển, ngưỡng mộ trước hành động dũng cảm Bác sỹ Ly Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Đọc thuộc số khổ thơ + 1- HS đọc Đoàn thuyền đánh cá + Nêu nội dung thơ + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển, vẻ đẹp lao động hăng say người ngư dân - GV nhận xét chung, dẫn vào học - Giới thiệu chủ điểm Những người cảm Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, phân - Lắng nghe biệt rõ lời bác sĩ Ly lời tên cướp biển: + Tên cướp biển: thô lỗ, dằn + Bác sĩ Ly: điềm đạm, cương - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tên chúa…man rợ + Đoạn 2: Một lần…phiên tới + Đoạn 3: Phần cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (loạn óc, man rợ, nín thít, nanh ác, làu bàu ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Tính hãn tên chúa tàu (tên + Thể qua chi tiết: Tên chúa cướp biển) thể qua chi tàu đập tay xuống bàn quát người tiết nào? im; thô bạo quát bác sĩ Ly“Có câm mồm khơng?”, rút soạt dao ra, lăm lăm đâm chết bác sĩ Ly + Lời nói cử bác sĩ Ly cho + Ông người nhân hậu, điềm đạm thấy ông người nào? cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm + Cặp câu khắc hoạ hai + Cặp câu là: Một đằng đức độ hình ảnh đối nghịch bác sĩ Ly hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng tên cướp biển nanh ác, hăng thú nhốt chuồng + Vì bác sĩ Ly khuất phục tên + Vì bác sĩ bình tĩnh cương cướp biển hãn? bảo vệ lẽ phải + Truyện đọc giúp em hiểu điều + Phải đấu tranh cách khơng gì? khoan nhượng với ác, xấu + Trong đối đầu liệt thiện với ác, người có nghĩa, * GDKNS: Trong sống gặp bất dũng cảm kiên chiến thắng cần bình tĩnh để … tìm cách giải tốt nhât Cần tin rằng: Cái thiện chiến thắng - Lắng nghe ác, cơng lí thuộc người bảo vệ nghĩa + Nội dung gì? Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa, câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời chiến thắng ác, bạo ngược câu hỏi nêu nội dung đoạn, - HS ghi lại nội dung Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, phân biệt thể lời bác sĩ Ly, tên cướp biển * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Hãy kể người kiên bảo vệ lẽ phải mà em biết sống ———°±¯±°——— Tiết 4: TĐT Viện ———°±¯±°——— Chiều thứ hai ngày 15 tháng năm 2021 Tiết 1: Thể dục ———°±¯±°——— Tiết 2: Hoạt động trải nghiệm ———°±¯±°——— Tiết 3: Âm nhạc ———°±¯±°——— Thứ ba ngày 16 tháng năm 2021 Tiết 1: Chính tả( Nghe – viết) KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực ngôn ngữ thông qua nội dung: - Hiểu nội dung đoạn văn cần viết tả - Nghe - viết tả; trình bày hình thức dạng văn xuôi - Làm BT2a phân biệt âm đầu r/d/gi Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Góp phần hình thành phát triển cho hs phẩm chất chăm chỉ, rèn tính cẩn thận; trách nhiệm; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: - Ti vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ác - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: đứng dậy, rút khó, sau GV đọc cho HS luyện viết soạt dao ra, chực đâm, nghiêm nghị, - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xuôi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt tr/ch * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền tiếng bắt đầu r/d/gi Đ/a: Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – không gian – – dãi dầu – đứng gió, rõ ràng, khu rừng - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại lần từ viết sai tả Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD để phân biệt r/d/gi ———°±¯±°——— Tiết 2: Luyện từ câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực ngôn ngữ, lực văn học thông qua nội dung: - Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn xác định CN câu tìm (BT1, mục III); - Biết ghép phận cho trước thành câu kể theo mẫu học (BT2); - Đặt câu kể Ai gì? với từ ngữ cho trước làm CN (BT3) Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Góp phần hình thành phát triển cho hs phẩm chất chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận + Thêm VN để hoàn chỉnh câu kể theo xét mẫu Ai gì? a) Hà Nội b) Mùa xuân + Nêu cấu tạo VN câu kể Ai + VN danh từ cụm danh từ gì? tạo thành - GV giới thiệu dẫn vào Hình thành KT (15 p) * Mục tiêu: Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Nhận xét Nhóm – Chia sẻ lớp Bài tập 1+ 2+ + Trong câu vừa đọc ý a, b, câu a Có câu dạng Ai gì? Đó là: có dạng Ai gì? + Ruộng rẫy chiến trường + Cuốc cày vũ khí + Nhà nơng chiến sĩ b Kim Đồng bạn anh đội viên Đội ta + Gạch phận CN câu a Ruộng rẫy chiến trường vừa tìm Cuốc cày vũ khí 10 kịch có nội dung hình minh hoạ để nói việc nên hay khơng nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây - GV giúp đỡ nhóm câu hỏi: + Tại phải đeo kính, đội mũ hay ô trời nắng? + Đeo kính, đội mũ, trời nắng có tác dụng gì? + Tại khơng nên dùng đèn pin chiếu thẳng vào mắt bạn? + Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì? - Gọi HS nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn kịch có lời thoại - Dùng kính lúp hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi: + Em nhìn thấy gì? việc nên hay khơng nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây - Các nhóm lên trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung + HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng - GV giảng: Mắt có kính lúp phận tương tự kính lúp Khi nhìn - HS nghe trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt Cần bảo vệ mắt khỏi ánh sáng mạnh HĐ2: Nên khơng nên làm để đảm Nhóm – Lớp bảo đủ ánh sáng đọc - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi: + Những trường hợp nên, + H5: Nên ngồi học bạn nhỏ trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, ánh sáng đọc, viết? Tại sao? đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt + H6: Khơng nên nhìn q lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt + H7: Không nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dịng chữ bị che bóng tối, làm mỏi mắt, mắt bị cận thị 34 + H8: Nên ngồi học bạn nhỏ - Nhận xét câu trả lời HS Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện không trực tiếp chiếu - GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc ngắn, khoảng cách mắt sách hay viết giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc - HS lắng nghe sách nằm, đường xe chạy lắc lư Khi viết tay phải, ánh sáng phải chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay phải, đảm bảo đủ ánh sáng viết HĐ ứng dụng (1p) - Biết cách bảo vệ đôi mắt khỏi tác động xấu ánh sáng HĐ sáng tạo (1p) - Tập tập rèn luyện mắt cho đôi mắt khoẻ mạnh ———°±¯±°——— Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2021 Tiết 1: Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực ngôn ngữ, lực văn học thông qua nội dung: - Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối - Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà em thích Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Góp phần hình thành phát triển cho hs phẩm chất chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập *GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu tả, có thái độ gần gũi, yêu q lồi mơi trường thiên nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1 - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành 35 - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (5p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành (30p) *Mục tiêu: - Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối; - Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà em thích * Cách tiến hành: * Bài tập 1: Cá nhân - Cả lớp Đáp án: + Đọc cách mở a, b so sánh * Cách 1: Mở trực tiếp – giới thiệu cách mở có khác hoa cần tả * Cách 2: Mở gián tiếp – nói mùa - GV nhận xét chốt lại xuân, loài hoa vườn, giới thiệu hoa cần tả + Em thấy cách mở hay hơn? + HS trả lời - GV: Mở gián tiếp - HS lắng nghe làm văn mềm mại hay hơn, hút người đọc * Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp + Các em có nhiệm vụ viết mở Đáp án: kiểu gián tiếp cho văn miêu tả VD: Nhà em có mảnh đất nhỏ trước mà đề gợi ý Mở sân Ở khơng thiếu màu sắc không thiết phải viết dài, lồi hoa Mẹ em trồng hoa 2, câu hồng Em trồng cụm mười Riêng bố em năm trồng thứ hoa hoa mai Bố bảo: Hoa mai mang nắng phương Nam Bắc Vì - GV nhận xét, khen HS viết vậy, trước sân nhà em không hay thiếu chậu hoa mai bố - Cùng HS sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho bạn * Bài tập 3: Cá nhân – Lớp - Yêu cầu HS tự quan sát mà Đáp án: VD: thích ghi chép lại kết quan sát, trả lời câu hỏi: a Cây gì? + Cây hoa trạng ngun b Cây trồng đâu? + Cây trồng trước nhà c Cây trồng, trồng vào dịp nào? + Bố em trồng vào dịp Tết d Ấn tượng chung em nhìn 36 nào? * Bài tập 4: + Cây mang màu đỏ rực rỡ bật Cá nhân – Lớp VD: Tết năm nay, bố mẹ bàn không mua quất, đào, mai mà đổi màu - GV HS sửa lỗi viết hoa khác để trang trí phòng khách - GV nhận xét, khen HS viết hay Nhưng mua hoa bố mẹ chưa nghĩ * Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 viết Thế hôm, thấy mẹ chở đoạn văn mở trạng nguyên xinh xắn, có bao HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng nhiêu đỏ rực rõ Vừa thấy hoa, biện pháp nghệ thuật tơi thích q, reo lên: “Ơi, hoa đẹp HĐ ứng dụng sáng tạo(2p) quá” - GD BVMT: Các loài gần gũi có ích với sống người Mỗi lồi đẹp riêng Cần - Liên hệ bảo vệ, chăm sóc biết bảo vệ lồi để sống ln tươi đẹp - Hồn chỉnh văn miêu tả hoa ———°±¯±°——— Tiết 2: Toán Tiết 125: Phép chia phân số I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành phát triển cho hs lực: Tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ phương tiện toán học; giải vấn đề sáng tạo thông qua nội dung: - Hiểu phân số đảo ngược Biết cách chia hai phân số - Thực phép chia hai phân số - Vận dụng giải toán liên quan + Vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải số tình gắn với thực tiễn Năng lực chung: Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập * Bài tập cần làm: Bài (3 số đầu), 2, (a) HSNK làm tất tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 37 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét + Tìm 2/ 12 + Lớp thực cá nhân – Chia sẻ + Tìm 2/3 15 kg - GV nhận xét chung, dẫn vào HĐ Hìnhthành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết cách chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược * Cách tiến hành * Bài tốn: Hình chữ nhật ABCD có - HS đọc đề tốn, nêu cách tính chiều dài diện tích 7/15 m2, chiều rộng 2/3m hình chữ nhật: Ta lấy số đo diện tích Tính chiều dài hình chữ nhật hình chữ nhật chia cho chiều rộng Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: 15 : + Bạn biết thực phép tính + HS đề xuất cách tính thử tính, có trên? thể tính sai - GV nhận xét cách mà HS đưa - HS nghe giảng thực lại phép sau chốt: Muốn thực phép chia tính hai phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược Trong toán trên, phân số 3/2 gọi phân số đảo ngược phân số Từ ta thực phép tính sau: - HS quan sát, trình bày làm 15 15 21 30 10 : =  = = + Vậy chiều dài hình chữ nhật mét? * Hãy nêu lại cách thực phép chia cho phân số 10 + Chiều dài hình chữ nhật m - HS nêu, HS lớp theo dõi nhận xét - Lấy VD phân số đảo ngược - Lấy VD phép chia thực HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực phép chia hai phân số * Cách tiến hành Bài 1: số đầu (HS khiếu Cá nhân - Lớp làm bài) Đáp án - GV chốt đáp án - Củng cố cách viết phân số đảo - Phân số đảo ngược ngược phân số 38 7 - Phân số đảo ngược Bài 2: Tính - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Phân số đảo ngược - GV chốt đáp án - Củng cố cách chia phân số - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: a 24 : = x = 35 Bài 3a:(HS khiếu làm bài) b : - Lưu ý HS: Có thể đọc kết phép chia sau tính kết c : phép nhân 32 21 =  = 2 1 =  = - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) a 10 21 10 21 HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) x : : 7 = = = x5 3x7 10 21 x = 10 21 70 = = 105 10 30 x = = 21 42 - Làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là: : = ( m) 9 Đáp số: m - Chữa lại phần tập làm sai - Thêm yêu cầu cho tập (SGK) giải: Tính chu vi hình chữ nhật 39 ———°±¯±°——— Tiết 4: Hoạt động tập thể SINH HOẠT LỚP: Vẽ tranh, làm thiệp chúc mừng bà, mẹ chị em gái I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Vẽ tranh làm bưu thiếp chúc mừng bà, mẹ, chị em gái Quốc tế phụ nữ 8/3 - Ca hát mừng mẹ, mừng lời gửi gắm tình cảm, biết ơn, lịng kính trọng với bà, với mẹ, với cô giáo em, tôn trọng bình đẳng nam nữ đời sống xã hội - GDHS yêu quý kính trọng bà, mẹ, chị em gái II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bưu thiếp - HS: Giấy màu, kéo giấy A4, sáp, bút màu vẽ … III CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Khởi động GV tổ chức cho HS hát số hát mẹ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bưu thiếp, vẽ tranh - GV hỏi: Sắp đến 8/3 rồi, em muốn tặng quà cho bà, mẹ, cô giáo chị em gái ? - HS kể quà mà em muốn tặng cho bà, mẹ, cô giáo chi, em gái - GV giới thiệu: Hôm cô hướng dẫn em cách làm bưu thiếp vẽ tranh để tặng bà, mẹ, chị em gái nhân ngày 8/3 - GV Hướng dẫn làm bưu thiếp: + Gập đôi tờ giấy màu + Mặt dùng bút màu vẽ đường diềm Bên đường diềm vẽ cắt, xé dán giấy màu thành họa tiết để trang trí cho đẹp Hình cây, hoa, thú, đồ vật, … mà bà, mẹ, chị em gái yêu thích + Mặt tờ giấy màu, em vẽ đường diềm hình trang trí cần để khoảng trắng để ghi dòng chữ thể tình cảm 40 yêu thương lời chúc bà, mẹ, chị em gái Ví dụ: Mẹ ơi, yêu mẹ lắm! Con ngoan mẹ Cháu chúc bà: Phúc Đông Hải, thọ tỉ Nam Sơn Em chúc chị mãi xinh đẹp, học giỏi - Hướng dẫn vẽ tranh: Nội dung tranh bó hoa, hoa, vật hay nhà gia đình em, cảnh sinh hoạt của gia đình em, chân dung bà, mẹ, chị, em gái, … Tranh vẽ nên có ghi dịng chữ thể tình cảm yêu thương lời chúc bà, mẹ, chị em gái - GV yêu cầu HS tự chọn làm nội dung vừa hướng dẫn - Giúp đỡ HS làm - Tố chức HS cho lớp xem sản phẩm - GV tổ chức cho HS bình chọn thiệp tranh đẹp để tặng bà, mẹ cô giáo - Nhận xét, tuyên dương HS * GDHS yêu quý kính trọng bà, mẹ, chị em gái - GV nêu: Mỗi em nên làm quà để tặng bà, mẹ, cô giáo, chị, bạn, em gái nhân ngày 8/3 Ngồi làm bưu thiếp, vẽ tranh, em làm hoa giấy, tơ tượng, … Nhưng q có ý nghĩa thành tích học tập, rèn luyện em Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm hoa giấy trồng chậu nhỏ vật trang trí khác để tặng bà, mẹ , chị em gái ———°±¯±°——— Chiều thứ sáu ngày 19 tháng năm 2021 Tiết 1: khoa học NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù - Góp phần hình thành phát triển cho học sinh lực: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu mơi trường thiên nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức kĩ học: 41 - Biết khái niệm nóng, lạnh - Biết nhiệt độ nước sôi, nước đá, nhiệt độ thể người khoẻ mạnh Năng lực chung - Tự chủ, tự học , giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Nhiệt kế, dụng cụ thí nghiệm - HS: Cốc thuỷ tinh đựng nước II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển bạn chơi trị chơi + Khơng nên làm để tránh gây hại mắt + Khơng nên học đọc sách đọc viết? ánh sáng yếu hay ánh sáng mạnh - Giới thiệu bài, ghi bảng + Không dễ dàng vẽ thiếu ánh sáng Khám phá: (30p) * Mục tiêu: Nêu ví dụ vật nóng có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh có nhiệt độ thấp Sử dụng nhiệt kế để xác định nhiệt độ thể, nhiệt độ khơng khí * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Tìm hiểu truyền nhiệt: Cá nhân – Nhóm 4– Lớp - GV nêu: Nhiệt độ khái niệm độ nóng, lạnh vật - GV yêu cầu: Em kể tên vật + Vật nóng: nước đun sơi, bóng đèn, có nhiệt độ cao (nóng) vật có nồi nấu ăn, nước, xi nhiệt độ thấp (lạnh) mà em biết măng trời nóng, + Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ tủi lạnh, - Yêu cầu HS thực hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm hình trả lời câu hỏi + Cốc a nóng cốc lạnh + Cốc a nóng cốc c lạnh cốc nào? Vì em biết? cốc b, cốc a cốc nước nguội, cốc b cốc nước nóng, cốc c cốc - GV giảng hỏi tiếp: Một vật nước đá vật nóng so với vật lại vật - HS nghe trả lời câu hỏi: Cốc lạnh so với vật khác Điều phụ thuộc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc độ cao vật lạnh Trong thí nghiệm, nước nguội có nhiệt độ cao cốc cốc nước có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá 42 nước có nhiệt độ thấp nhất? HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế: - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm nước sơi vào chậu A cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A, D sau chuyển nhanh vào chậu B, C Hỏi: Tay em có cảm giác nào? Giải thích có tượng đó? - GV giảng bài: Nói chung, cảm giác tay giúp ta nhận biết nóng hơn, lạnh Tuy vậy, thí nghiệm vừa mà em kết luận chậu nước C nóng chậu nước B không Cảm giác ta bị nhầm lẫn chậu B,C có loại nước giống phải có nhiệt độ Để xác định xác nhiệt độ vật, người ta sử dụng nhiệt kế - Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế đo nhiệt độ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng khơng khí Nhiệt kế gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài có ruột nhỏ, đầu hàn kín Trong bầu có chứa chất lỏng màu đỏ chứa thuỷ ngân (một chất lỏng, óng ánh bạc) Chất lỏng thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng nhiệt kế Trên mặt ống thuỷ tinh có chia vạch nhỏ đánh số Khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân dịch chuyển dần lên hay dần xuống ngừng lại Đánh dấu mức ngừng chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân ngưng lại nhiệt độ vật - Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế hình minh hoạ số Hỏi: + Nhiệt độ phòng độ? - HS lấy VD vật lạnh vật lại nóng vật khác - HS tham gia làm thí nghiệm GV trả lời câu hỏi: + Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước chậu C tay chậu A có nước ấm nên chuyển sang chậu B cảm thấy lạnh Cịn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang chậu C có cảm giác nóng - Lắng nghe - Quan sát, lắng nghe + 300C 43 * Thực hành đo nhiệt độ thể người - GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau đặt bầu nhiệt kế vào nách kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ - Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt độ - GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức dấu hiệu thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh * Thực hành đo nhiệt độ nước + HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội - Nhận xét, khen nhóm biết sử dụng nhiệt kế HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - HS thực hành đo nhiệt độ thể theo nhóm - Đọc 370C - Lắng nghe - Thực hành đo theo nhóm đối chiếu kết đo - Thực hành đo nhiệt độ nước, thành viên gia đình - Dự đốn nhiệt độ nước dùng nhiệt kế kiểm tra lại ———°±¯±°——— Tiết 2: Địa lí THÀNH PHỐ CẦN THƠ I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ; + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long * Học sinh khiếu: Giải thích thành phố Cần Thơ thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn háo, khoa học đồng sơng Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thủy sản đồng sông Cửu Long để chế biến xuất - Rèn kĩ quan sát đọc lược đồ để vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ loại đường giao thông từ thành phố tỉnh khác Năng lực chung: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất - HS học tập nghiêm túc, tự giác Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng 44 - GV: Lược đồ thành phố Cần Thơ - HS: Tranh, ảnh thành phố Cần Thơ(sưu tầm) Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Kể tên số ngành công nghiệp + Các ngành cơng nhiệp TP chính, số nơi vui chơi, giải trí Hồ Chí Minh là: điện, luyện kim, TP HCM khí, điện tử, … + Một số nơi vui chơi, giải trí như: rạp hát, rạp chiếu phim, Đầm Sen, Suối Tiên, Thảo Cầm Viên… - GV nhận xét chung, giới thiệu Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ: + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Thành phố trung Nhóm – Lớp tâm đồng sông Cửu Long: Hoạt động1: Theo cặp: - GV cho nhóm dựa vào đồ, trả lời câu hỏi: + Chỉ vị trí Cần Thơ lược đồ + HS lên nói: TP Cần Thơ giáp cho biết TP cần thơ giáp tỉnh với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, nào? An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long + Từ thành phố tỉnh + Đường tơ, đường thủy, đường hàng khác loại đường giao thông không nào? - GV nhận xét chốt ý: Thành phố Cần Thơ nằm TT đồng Bắc Bộ, có nhiều điều kiện thuận lợi - Lắng nghe việc giao lưu với nơi nước TG Hoạt động2: Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Nhóm – Lớp Cửu Long: - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm - GV cho nhóm dựa vào tranh, khác theo dõi bổ sung ảnh, đồ Việt Nam, SGK, thảo luận theo gợi ý: *Tìm dẫn chứng thể Cần Thơ là: + Trung tâm kinh tế (kể ngành * Là trung tâm kinh tế vì: 45 cơng nghiệp Cần Thơ) + Cần Thơ trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước + Cần Thơ phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp + Có viện nghiên cứu lúa gạo + Giao thơng thuận tiện + Trung tâm văn hóa, khoa học * Là trung tâm văn hóa, khoa học +Vì nơi có trường đại học Cần Thơ trường cao đẳng, trung tâm dạy nghề,… + Trung tâm du lịch * Là trung tâm du lịch + Đến Cần Thơ tham quan du lịch khu vườn với nhiều loại trái, tham quan khu du lịch sinh thái vườn cị Bằng Lăng,…(hình 5) + Giải thích TP Cần Thơ TP + Nhờ vị trí địa lí thuận lợi TT trẻ lại nhanh chóng trở thành đồng trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sông Cửu Long? - GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều - HS nghe kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế + Là thành phố trẻ trực thuộc TW từ năm 2004, + Vị trí trung tâm ĐBNB, bên dịng sơng Hậu Đó vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác ĐBSCL với tỉnh nước, nước khác giới đường thủy Cảng Cần Thơ có vai trị lớn việc xuất khẩu, nhập hàng hóa cho ĐBSCL + Đường đầu tư khang trang có quốc lộ qua TP Cần Thơ Quốc lộ 1A, 80, 91, trước quốc lộ 1A bị ngăn cách sông Cần Thơ , vào tháng 4/2010 khánh thành Cần Thơ dài 15,58 km từ TP Cần Thơ tới tỉnh phía Nam, cầu dây văng lớn Đông 46 Nam Á + Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước; Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành cơng nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp Hoạt động vận dụng (2p) - Ghi nhớ nội dung học - Trưng bày tranh ảnh sưu tầm thành phố Cần Thơ ———°±¯±°——— Tiết 3: Kĩ thuật CHĂM SÓC RAU, HOA (T2) I.MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù - Góp phần hình thành phát triển cho học sinh lực: Nhận thức công nghệ, sử dụng công nghệ: - Nhắc lại mục đích, tác dụng, cách tiến hành số cơng việc chăm sóc rau, hoa Năng lực chung - Tự chủ tự học , giao tiếpvà hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phân, lân, đạm - HS: - Vật liệu dụng cụ: + Cây trồng chậu, bầu đất tiết trước + Dầm xới, cuốc + Bình tưới nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - Làm số cơng việc chăm sóc rau, hoa - Đánh giá cơng việc bạn việc chăm sóc rau, hoa * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp HĐ2: HS thực hành chăm sóc rau, - HS nhắc lại tên công việc chăm 47 hoa - GV tổ chức cho HS làm 1, cơng việc chăm sóc tiết trước - GV phân công, giao nhịêm vụ thực hành - GV quan sát, uốn nắn, dẫn thêm cho HS nhắc nhở đảm bảo an toàn lao động Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập: - GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau: + Chuẩn bị dụng cụ thực hành đầy đủ + Thực thao tác kỹ thuật + Chấp hành an toàn lao động có ý thức hồn thành cơng việc giao, đảm bảo thời gian qui định - GV nhận xét đánh giá kết học tập HS Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) sóc - HS thực hành chăm sóc rau, hoa theo nhóm phân cơng: + Tưới nước/lân, đạm + Nhổ cỏ + Tỉa nhánh/ già héo úa + Xới đất, vun - HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chéo - Bình chọn nhóm thực hành tốt - Tiếp tục thực hành chăm sóc 48 ... trả lời câu hỏi + Ngày 8/3 năm chọn làm ngày “Quốc tế phụ nữ”? (1910) + Ở nước ta, ngày 8/3 dịp kỉ niệm khởi nghĩa vị nữ tướng nào? (Hai Bà Trưng) + Vì có ngày 8/3 + Ý nghĩa ngày 8/3 - Các nhóm... việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4) - HS có kĩ vận dụng từ ngữ vào... việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4) * Cách tiến hành Bài tập1: Tìm