UBND TP.CẦN THƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2887/SGDĐT-GDTrH Cần Thơ, ngày 05 tháng 10 năm 2022 V/v hướng dẫn thực giảng dạy mơn Địa lí cấp trung học năm học 2022-2023 Kính gửi: - Phịng giáo dục đào tạo quận, huyện; - Các đơn vị trực thuộc Sở; - Trung tâm GDNN-GDTX quận, huyện Căn Công văn số 4020/BGDĐT-GDTrH ngày 22/8/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Căn Kế hoạch số 2595/KH-SGDĐT ngày 06/9/2022 Sở Giáo dục Đào tạo việc tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Căn tình hình thực tiễn giảng dạy mơn Địa lí trường trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) trường phổ thơng có nhiều cấp học, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Cần Thơ Sở Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) hướng dẫn thực giảng dạy mơn Địa lí năm học 2022-2023, cụ thể sau: Xây dựng kế hoạch dạy học Thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: - Các tổ/nhóm chun mơn tiếp tục thực Công văn số 4612/BGDĐTGDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, chủ động chuyển đổi linh hoạt, ứng phó kịp thời với tình bất thường Thực hiệu quả, chất lượng hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá, bảo đảm hồn thành chương trình năm học tình - Các tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng xếp lại học sách giáo khoa thành chủ đề phù hợp với chủ đề tương ứng chương trình; xây dựng số học theo chủ đề liên môn kiến thức giao thoa môn học - Đối với cấp THCS ý xây dựng kế hoạch bổ sung kiến thức lớp vào chương trình hành theo hướng tiếp cận với Chương trình GDPT 2018 - Kế hoạch dạy học, hoạt động giáo dục tổ/nhóm chun mơn phải lãnh đạo trường nhận xét, góp ý, phê duyệt trước thực gửi cấp lãnh đạo trực tiếp Thanh tra, kiểm tra việc thực chương trình vào kế hoạch dạy học phê duyệt 2 - Các tổ/nhóm chun mơn tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản nội dung dạy học vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông hành; bổ sung, cập nhật số liệu thay cho thông tin, số liệu cũ, lạc hậu Thực điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT - Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch hướng dẫn sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên - Đối với lớp 6, lớp lớp 10 thực theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 + Tổ/nhóm chun mơn trường trung học sở, trường trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học (gọi chung đơn vị) xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 Bộ GD&ĐT việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường, Công văn số 1496/BGDĐTGDTrH ngày 19/4/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023; Công văn số 1604/SGDĐT-GDTrH ngày 13/6/2022 Sở GD&ĐT việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023; xây dựng kế hoạch dạy học bám sát yêu cầu cần đạt theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (Chương trình GDPT 2018) + Đối với mơn Địa lí chun, thực theo hướng dẫn Cơng văn số 4171/BGDĐT-GDTrH ngày 26/8/2022 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn nội dung dạy học môn chuyên cấp THPT + Tổ chức dạy học môn Lịch sử Địa lí lớp 6, lớp cần lưu ý bố trí dạy học đồng thời phân môn Lịch sử, Địa lí, bảo đảm tương đương thời lượng học kì + Trong trình tổ chức thực hiện, tổ chuyên môn cần tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học, tổ chức hội thảo, tọa đàm trao đổi tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018; đánh giá, rút kinh nghiệm trình dạy học điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế đơn vị - Đối với trường thực mô hình Trường học mới: tiếp tục thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT (Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 Bộ GD&ĐT việc triển khai mơ hình trường học từ năm học 2016-2017; Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 Bộ GD&ĐT việc rà soát, đảm bảo điều kiện triển khai mơ hình trường học mới; Công văn số 1461/BGDĐT-GDTrH ngày 08/4/2019 Bộ GD&ĐT việc xét tốt nghiệp học sinh mơ hình trường học mới), bảo đảm hiệu quả, chất lượng giáo dục; phát huy, nhân rộng áp dụng thành tố tích cực, hiệu mơ hình vào lớp học theo chương trình hành, tiệm cận Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; tăng cường cơng tác truyền thông, tạo đồng thuận học sinh, cha mẹ học sinh người dân Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học - Xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) đảm bảo yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá, nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh trình dạy học Mỗi học xây dựng thành hoạt động học, trọng đến nội dung cốt lõi để tổ chức dạy học, đảm bảo linh hoạt, phù hợp hiệu Chú trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, rèn luyện cho học sinh tự học nhà - Tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, liên hệ thực tế địa phương, đất nước; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, rèn luyện phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học - Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam chương trình Địa lí 8, 9, 12 cách nhuần nhuyễn, giảm ghi nhớ máy móc giúp học sinh tăng cường khả vận dụng kiến thức, kỹ môn Tăng cường việc sử dụng tranh ảnh, đồ treo tường, hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu sách giáo khoa - Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến Tăng cường học tập lớp học hướng dẫn tổ chức học tập thông qua di sản, sở sản xuất, Tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với thực tế đơn vị, với nhu cầu học sinh - Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm Khơng áp dụng rập khn, máy móc tập, tình sách giáo khoa Có thể thay tập, tình sinh động, phù hợp với địa phương mang lại hiệu giáo dục - Tăng cường dự thăm lớp, tham dự buổi tập huấn, hội thảo chuyên môn Đẩy mạnh hoạt động giao lưu, học tập kinh nghiệm giảng dạy cụm trường, tăng cường hội thảo chuyên đề - Tích hợp giáo dục kỹ sống; đạo đức, lối sống; học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục dân số; giáo dục phòng chống tham nhũng, phòng chống tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục bảo vệ chủ quyền quốc gia biên giới hải đảo, tài nguyên môi trường biển, đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng chống bạo lực gia đình - Thực giảng lồng ghép nội dung giáo dục quốc phịng an ninh vào mơn Địa lí cấp THCS theo Thông tư 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Tổ chuyên môn thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/ 2011 Bộ GD&ĐT Riêng lớp 6, lớp lớp 10 việc đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Xây dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt yêu cầu cần đạt mức độ cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng; khơng kiểm tra, đánh giá nội dung phải thực tinh giản nội dung hướng dẫn học sinh tự học nhà theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT - Tổ chuyên môn tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy định việc đề, chấm nhận xét, đánh giá học sinh kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh Hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực thân - Việc kiểm tra, đánh giá định kì gồm kiểm tra, đánh giá kì cuối thơng qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập + Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra, đánh giá kì, cuối kì theo ma trận viết câu h i phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra, đánh giá bao gồm câu h i, tập tự luận trắc nghiệm khách quan theo mức độ yêu cầu: Nhận biết: câu h i yêu cầu học sinh nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học; Thơng hiểu: câu h i yêu cầu học sinh giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học; Vận dụng: câu h i u cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình gắn với nội dung học chủ đề chương trình mơn học; Vận dụng cao: câu h i yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình phù hợp với mức độ cần đạt chương trình mơn học 5 + Đối với kiểm tra đánh giá thực hành dự án học tập: yêu cầu cần đạt thực hành dự án học tập phải hướng dẫn cụ thể bảng kiểm mức độ đạt phù hợp với mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao kiến thức, kĩ sử dụng - Đối với mơn Lịch sử Địa lí lớp 6, lớp bao gồm 02 phân môn Lịch sử Địa lí, phân mơn chọn 02 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên học kì; kiểm tra, đánh giá định kì gồm nội dung 02 phân môn theo tỷ lệ tương đương nội dung dạy học, mức độ nhận thức 02 phân mơn tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá - Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học k khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu h i, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu h i, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao - Ma trận đề kiểm tra cấp THPT đảm bảo tỉ lệ mức độ thông hiểu, vận dụng tối thiểu 60% số điểm (trong mức độ vận dụng cao cho phép từ 1-2 điểm thang điểm 10); cấp THCS đảm bảo tỉ lệ mức độ thông hiểu, vận dụng tối thiểu 60% số điểm (trong mức độ vận dụng cao cho 1-1,5 điểm thang điểm 10) - Đề kiểm tra phải lưu lại hồ sơ tổ chuyên môn, thống kê kết làm sở phân tích, rút kinh nghiệm cho việc dạy-học - Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu h i, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu h i nhà trường, xây dựng hệ thống ngân hàng câu h i; xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu h i, tập, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng trang thơng tin điện tử sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT nhà trường - Cho phép học sinh lớp 8, 9, 12 sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam, k kiểm tra, thi học sinh gi i cấp thành phố, thi vào trường chuyên - Thực đánh giá thường xuyên trực tiếp trực tuyến tất học sinh hình thức: h i-đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập Tổ chun mơn phải xây dựng tiêu chí đánh giá cho hình thức nói phổ biến cho học sinh trước áp dụng - Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu h i mở, tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, gắn với vấn đề thời quê hương đất nước để học sinh bày t kiến vấn đề xã hội, kinh tế 6 - Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Đẩy mạnh chuyển đổi số dạy học Các tổ chuyên môn đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin đổi hình thức phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh: xây dựng học điện tử để giao cho học sinh thực hoạt động phù hợp môi trường mạng, ưu tiên nội dung học sinh tự học, tự nghiên cứu như: đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mơ ph ng để trả lời câu h i, tập giao; xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá mơi trường mạng đảm bảo an tồn, chất lượng, xác, hiệu quả, cơng bằng, khách quan, trung thực, đánh giá lực học sinh Bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn tập thi Tốt nghiệp trung học phổ thông - Chuẩn bị tốt cho việc bồi dưỡng học sinh tham gia k thi, thi chọn học sinh gi i cấp; tổ chức lựa chọn học sinh tham gia thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh trung học,… Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh theo lộ trình, mang tính bền vững, ổn định Chú ý nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng đối phó, học vẹt - Xây dựng kế hoạch ôn tập từ đầu năm theo hình thức chiếu học sinh lớp cuối cấp, trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ để học sinh tham gia tốt K thi Tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2023 Chú trọng đổi sinh hoạt chun mơn nhằm nâng cao vai trị phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chuyên môn trường trung học - Tổ trưởng chuyên môn trường trung học đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tổ chức hoạt động chuyên môn - Hoạt động tổ chuyên môn cần vào chiều sâu, theo hướng tập trung trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy môn, bồi dưỡng giáo viên - Tiếp tục đẩy mạnh nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường, phòng GD&ĐT - Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa, thi tìm hiểu chủ đề dân số, môi trường, di sản, biển đảo Việt Nam,…đẩy mạnh hoạt động hội giảng, dự - Lãnh đạo đơn vị tổ chức thời khóa biểu theo Cơng văn số 2317/SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/2016 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt tổ chuyên môn trường trung học từ năm học 20162017 7 Chuẩn bị cho việc thực chương trình lớp 8, lớp 11 Tổ chuyên môn tiếp tục tổ chức quán triệt triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT) 2018 theo hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐTGDTrH ngày 24/01/2019 Bộ GD&ĐT hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thông, Kế hoạch số 1188/KH-SGDĐT, ngày 10/5/2019 Sở GD&ĐT Kế hoạch triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng mới; Tổ chức cho tồn thể giáo viên tổ nghiên cứu, thảo luận kỹ nội dung Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Địa lí Sở GD&ĐT đề nghị phịng GD&ĐT quận, huyện; đơn vị trực thuộc tích cực triển khai thực Nếu có khó khăn, vướng mắc, báo cáo Sở (qua Chuyên viên phụ trách, hộp thư điện tử levanhuy@cantho.edu.vn) để hướng dẫn kịp thời./ Nơi nhận: - Như trên; - Giám đốc Sở (để b/c); - Cổng thông tin điện tử Sở; - Lưu: VT, GDTrH (2) KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Phúc Tăng ... mắc, báo cáo Sở (qua Chuyên viên phụ trách, hộp thư điện tử levanhuy@cantho.edu.vn) để hướng dẫn kịp thời./ Nơi nhận: - Như trên; - Giám đốc Sở (để b/c); - Cổng thông tin điện tử Sở; - Lưu: VT,... trang thơng tin điện tử sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT nhà trường - Cho phép học sinh lớp 8, 9, 12 sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam, k kiểm tra, thi học sinh gi i cấp thành phố, thi vào trường chuyên - Thực... phổ thơng (CTGDPT) 2018 theo hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐTGDTrH ngày 24/01/2019 Bộ GD&ĐT hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng, Kế hoạch số 1188/KH-SGDĐT, ngày 10/5/2019 Sở GD&ĐT