HSG k12

TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Mưu cầu ăn, mặc, chỗ ổn định dựa vào hoạt động khối óc thể lẽ thường tình người (…) Tất nhiên người, việc tự lập kiếm kế sinh nhai quan trọng Người xưa thường dạy “Hãy kiếm sống mồ mình” Thế theo tơi, cho dù có làm theo lời dạy chưa phải làm trách nhiệm nghĩa vụ với tư cách người Lời dạy dừng lại chỗ răn người ta làm người đừng để thua mng thú Các lồi mng thú, chim chóc, tơm cá, trùng… tự chúng khơng kiếm mồi sao? Ví lồi kiến chẳng hạn Lồi kiến khơng biết kiếm mồi ngày mà cịn biết làm hang, làm tổ, tích trữ mồi suốt mùa đông giá rét.Vậy mà đời này, có khơng người, hành vi họ ngang với đàn kiến mà tự mãn (…) Giải ăn, mặc, chỗ mà mãn nguyện, cảm thấy hài lòng hóa đời người gian đơn sinh chết thơi hay sao? Tình trạng lúc chết có khác lúc sinh ra? Tức quanh quẩn chuyện cho có nhà cửa, có sống ổn định có ăn để Vẻn vẹn có Nếu đến hệ cháu lặp lại y hệt sống dù có trải qua hàng trăm đời, hàng xóm thị trấn nơi sống xưa vậy, không chút thay đổi Không người nghĩ tới nghiệp cơng ích, cơng cộng, nghĩ tới lợi ích cá nhân gia đình Ngồi mặc kệ Khơng người có suy nghĩ phải làm gì, để lại cho quê hương cịn sống Người châu Âu có câu: “Nếu người mong thỏa mãn an nhàn cho cá nhân gian này, khơng khác có lồi người (Fukuzawa Yukichi, Khuyến học hay học tinh thần độc lập tự cường người Nhật Bản, NXB Thế giới, Hà Nội, 2015, tr.135-136) Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn văn Câu Nêu tác dụng phép so sánh sử dụng đoạn trích Câu Theo anh chị tác giả cho làm lời dạy “Hãy kiếm sống mồ mình”thì chưa làm trách nhiệm nghĩa vụ với tư cách người? Câu Điều anh chị tâm đắc đoạn trích gì? II LÀM VĂN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Đứng trước nỗi thất vọng, có người khóc ịa đau đớn, có người mỉm cười điềm tĩnh; Đứng trước mát, có người than vãn bất hạnh đó, có người lại thấy cịn may mắn nhận giá trị điều chưa mà nhiều người phải ước ao; Đứng trước gian nan, có người chùn bước loay hoay tìm lối thốt, có người dấn bước với tất ý chí, sức mạnh dũng cảm đương đầu thử thách Còn đứng trước đời, anh/ chị lựa chọn lối sống nào? Hãy viết đoạn văn khoảng 300 chữ trả lời cho câu hỏi Câu (10.0 điểm) Nhà thơ William Wordsworth (1770 – 1850) nói: “Thơ biểu lộ tình cảm mãnh liệt” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua đoạn trích Việt Bắc(Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập một, NXBGD Việt Nam 2018), -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: .Số báo danh: TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150phút, không kể thời gian giao đề (Hướng dẫn chấm gồm 05 trang) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận bình luận II Tác dụng biện pháp so sánh sử dụng đoạn trích là: - Nếu để thỏa mãn nhu cầu ăn ở, kiếm ăn mồ người ngang đàn kiến mà thơi - Để với tư cách người, người cần phải biết cống hiến cho cộng đồng thay sống cho Ngay làm lời dạy“Hãy kiếm sống mồ mình”thì chưa làm trách nhiệm nghĩa vụ với tư cách người Vì người khơng biết sống mình, cho mà phải sống người khác, cho cộng đồng xã hội Học sinh chọn cho điều tâm đắc Có thể tham khảo: - Nhắc nhở người phải lao động thực chất để hồn thiện sống mình, phải biết cống hiến cho cộng đồng - Ý thức để lại cho q hương sống - Sống cho xứng đáng với chức vị làm người trái đất LÀM VĂN Đứng trước nỗi thất vọng, có người khóc ịa đau đớn, có người mỉm cười điềm tĩnh; Đứng trước mát, có người than vãn bất hạnh đó, có người lại thấy cịn may mắn nhận giá trị điều chưa mà nhiều người phải ước ao; Đứng trước gian nan, có người chùn bước loay hoay tìm lối thốt, có người dấn bước với tất ý chí, sức mạnh dũng cảm đương đầu thử thách Còn đứng trước đời, anh/ chị lựa chọn lối sống nào? Hãy viết đoạn văn khoảng 300 chữ trả lời cho câu hỏi Yêu cầu kĩ Đáp ứng yêu cầu đoạn văn nghị luận xã hội: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ ngữ pháp Điểm 6.0 1.0 1.5 1.5 2.0 14.0 4.0 u cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách đảm bảo ý sau: - Cuộc đời không gian sống phức tạp Lối sống cách 1.5 thức ứng xử trước đời -> Trước đời, việc lựa chọn lối sống đóng vai trị quan trọng, định đến tương lai, sống thân người - Trước vấn đề sống, người có cách ứng xử khác nhau: + Trước mát + Trước thất vọng +Trước gian nan - Cuộc đời thường phức tạp, trước đời có nhiều ngả rẽ, người phải lựa chọn cho lối sống đắn, tích cực, tiến chi phối đến thành cơng hồn thiện nhân cách người - Thí sinh lựa chọn, đưa lối sống phân tích, 1.5 lí giải hợp lí, thuyết phục cho lựa chọn đó, chẳng hạn: + Sống có mục đích, có ước mơ + Sống biết cho nhận + Sống biết yêu thương, sẻ chia, thấu cảm - Bên cạnh người biết chọn lối sống đẹp phận 1.0 không xác định lối sống mình, sống khơng có lý tưởng, dựa dẫm - Cần phải kiên định với lối sống chọn nhiên cần linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với hoàn cảnh để đạt hiệu chất lượng sống tốt 10.0 Nhà thơ William Wordsworth (1770 – 1850) nói: “Thơ biểu lộ tình cảm mãnh liệt” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua đoạn trích Việt Bắc(Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập một, NXBGD Việt Nam 2018), Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, sử dụng linh hoạt thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu ý nghĩa câu nói, thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác phải có lí lẽ, xác đáng Sau số định hướng: Giới thiệu vấn đề nghị luận đoạn trích Việt Bắc-Tố 1.0 Hữu Giải thích, bàn luận ý kiến 3.0 Giải thích 1.0 – Thơ: hình thái văn học lồi người, phản ánh sống, thể tâm trạng cảm xúc mạnh mẽ ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh có nhạc điệu – Biểu lộ: Biểu hình thức định -> Tóm lại: Đặc trưng thơ: Giàu cảm xúc – cảm xúc mãnh liệt Bình luận -Xuất phát từ hiểu biết đặc trưng thơ ca 2.0 Thơ ca thổ lộ tình cảm mãnh liệt ý thức Tính trữ tình đặc trưng bật thơ Đối tượng thơ hứng thú tinh thần Bản chất thơ trữ tình, tình cảm điều kiện hàng đầu -Nhiệm vụ thơ gợi lên cho nhận thức thấy sức mạnh sống tinh thần tất lay động tâm hồn người -Tình cảm thơ khơng phải tình cảm năng, trực tiếp mà tình cảm ý thức, thăng hoa, lắng đọng Tình cảm thơ tình cảm lớn, đẹp, cao thượng thấm nhuần chất nhân văn, nghĩa, thơng qua tình cảm nói lên tình cảm cảm dân tộc, gắn với đời sống nhân dân Như tình cảm mãnh liệt có vai trị điều kiện đầu tiên, khai sinh cho thơ ca định trường thọ hay đoản thọ Phân tích, chứng minh 6.0 - Giới thiệu khái quát tác giả Tố Hữu: nhà thơ lớn, 0.5 nhà thơ trữ tình trị, thơ ông phản ánh chặng đường đấu tranh gian khổ song nhiều thắng lợi dân tộc Giới thiệu thơ Việt Bắc: hoàn cảnh sáng tác, nội dung thơ 4.5 -Nội dung thơ thể tình cảm mãnh liệt nhà thơ với cảnh người Việt Bắc +20 câu thơ đầu: tâm trang bâng khuâng lưu luyến cán cách mạng xuôi đồng bào Việt Bắc Tám câu thơ đầu tâm trạng lưu luyến bịn rịn buổi chia tay: Bốn câu trên, sử dụng điệp cấu trúc “mình co nhớ” lời ướm hỏi, khơi gợi lại kỉ niệm “mười lăm năm thiết tha mặn nồng”, thiên nhiên Việt Bắc nghĩa tình.Cách xưng hơ “mình - ta” lời tâm tình đơi lứa u khiến chia tay trở nên thân mật, giản dị Cách xưng hô gợi nhớ đến câu đối đáp điệu hát giao duyên khiến câu thơ nói cách mạng không khô khan mà trở nên đằm thắm, sâu lắng Bốn câu thơ tiếp nỗi lòng lưu luyến người lại thể qua từ ngữ diễn tả tâm trạng trực tiếp: “da diết”, “bâng khng”, “bồn chồn”; khơng khí buổi chia tay thân tình, gần gũi: “áo chàm”, “cầm tay nhau” - Mười hai câu lời người lại, với việc sử dụng điệp từ “nhớ”, lời nhắn nhủ hình thức câu hỏi:Nhớ đến thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc ngày kháng chiến: mưa nguồn, suối lũ, mây mù, trám bùi, măng mai.Nhớ đến ân tình khó khăn gian khổ: “miếng cơm chấm muối” “đậm đà lòng son”.Nhớ đến quang thời gian hoạt động cách mạng: kháng Nhật, Việt Minh, Tân Trào, Hồng Thái, Đại từ xưng hô “mình” thể gắn bó, thân thiết kẻ ở, người Nó giống cách xưng hơ tâm tình, thủ thỉ chân thành +54 câu tiếp:Lời người đi, khẳng định nghĩa tình thủy chung, mặn mà, “ta với mình, với ta”, thể gắn bó, thấu hiểu giữ người đi, kẻ niềm tự hào vẻ đẹp cảnh, người Việt Bắc cụộc sống, lao động sản xuất, chiến đấu Người bày tỏ nỗi nhớ đến thiên nhiên Việt Bắc: “Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương”, “bản khói sương”, “rừng nứa bờ tre”, thiên nhiên Việt Bắc qua bốn mùa xuân, hạ, thu, đông Nhớ đến người Việt Bắc:Những người dù gian khó, vất vả có tâm lòng thủy chung, chia sẻ “đắng cay bùi” kháng chiến: “chia củ sắn lùi”, “bát cơm sẻ nửa chăn sui đắp cùng” Nhớ đến kỉ niệm ấm áp đội đồng bào Việt Bắc: “lớp họ i tờ”, “giờ liên hoan”, “ca vang núi đèo” Nhớ hình ảnh người mang vẻ đẹp mộc mạc, giản dị người lao động: “người mẹ”, “cơ em gái” Nhớ hình ảnh qn dân Việt Bắc đoàn kết đánh giặc: “ta đánh Tây”, “cả chiến khu lịng”; khí hào hùng qn dân ta trận đánh: “rầm rập đất rung”, “quân điệp điệp trùng trùng”, “dân công đỏ đuốc đồn” Nhớ chiến cơng, niềm vui thắng trận: “tin vui thắng trận trăm miền núi Hồng” +Niềm tự hào, niềm tin (16 câu thơ cuối) Nhớ hình ảnh tươi sáng nơi nguồn cội cách mạng: cờ đỏ thắm, rực rỡ vàng, có trung ương Đảng, có phủ có Bác Hồ Đoạn thơ thể niềm tin vào sức mạnh, khả lãnh đạo Đảng cách mạng, niềm tự hào vào chiến công Việt Bắc -Nhận xét Khái quát giá trị nghệ thuật: sử dụng thể dân tộc: thể thơ lục bát 1.0 để nói tình cảm cách mạng, lối đối đáp, sử dụng đại từ xưng hơ linh hoạt (mình – ta), ngôn từ mộc mạc, giàu sức gợi… Khái quát giá trị nội dung: thơ anh hùng ca kháng chiến, tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến 4 Đánh giá nâng cao vấn đề -Là sở đánh giá thơ hay – Với người sáng tác: điều kiện cho sáng tạo nghệ thuật người nghệ sĩ “thiếu tình cảm trở thành người thợ làm câu có vần khơng làm nhà thơ.” Jose Marty – Cuba Cảm xúc mãnh liệt có vai trò khơi nguồn sáng tạo cho người nghệ sỹ “Trong lúc làm thơ, cảm thấy nhịp đập quen thuộc tim, tin rằng: câu thơ thuộc loại hay mà tơi đạt tới nổi” (A.Muyse) -> Từ đó, gợi mở cho người nghệ sĩ phải tích luỹ vốn sống, ni dưỡng cảm xúc để tìm nguồn cảm hứng sáng tạo – Với người tiếp nhận:Giúp cho người tiếp nhận định hướng đánh giá giá trị thơ ca qua cách biểu cảm xúc người viết TỔNG ĐIỂM TOÀN BÀI 1.0 20.0