TUAN 2

TUẦN HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH Ngày dạy: …/…/…… TỐN Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Giáo dục HS tính xác, khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu tập, bảng phụ - Bông hoa trắc nghiệm III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức cũ * Cách tiến hành: - Trò chơi: Rung chng vàng - HS lắng nghe câu hỏi, tính nhanh chọn đáp án hoa trắc nghiệm m : với m = 72 5000 + 400 + = ? a a 4560 b b 5604 c c 546 d d 5406 - Nêu tên đơn vị đo độ dài, đơn vị đo thời gian - Nhận xét, dẫn nhập vào giới thiệu mới: Trong tiết học toán làm quen với số có sáu chữ số *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS thư giãn hứng thú học Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn; hàng trăm nghìn; viết đọc số có chữ số * Cách tiến hành: a) Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Cho HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề 10 đơn vị= chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn b) Hàng trăm nghìn - GV giới thiệu: 10 chục nghìn trăm nghìn; trăm nghìn viết 100 000 c) Viết đọc số có sáu chữ số - HS quan sát bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn SGK trang GV: - GV gắn thẻ số 100 000, 10 000, 000, 100, 10, vào bảng - HS đếm cột viết số, đọc số - GV cho vài ví dụ khác tương tự Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS thực hành viết theo mẫu, đọc số, viết số có chữ số * Phương pháp, kĩ thuật: Mảnh ghép * Cách tiến hành: Bài 1: HS đọc yêu cầu a/ GV cho HS đọc, viết số 313214, 523453 b/ HS nhìn SGK, HS nêu kết cần viết vào trống - HS viết số, đọc số Cả lớp đọc Bài 2: HS điền bảng trang - GV chia lớp thành nhóm, đưa câu hỏi: VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1, 4: Hàng ngang thứ hai + Nhóm 2, 5: Hàng ngang thứ ba + Nhóm 3, 6: Hàng ngang thứ tư VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu tập - Câu trả lời vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS biết vận dụng thực tốt tập * Cách tiến hành: Bài 3: HS đọc số: 96 315, 796 315, 106 315, 106 827 - Mỗi HS đọc số Bài 4: HS thi viết số a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS đọc, viết thành thạo số có chữ số IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TOÁN Tiết 7: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Giúp HS luyện viết đọc số có tới sáu chữ số GV: 2 Năng lực : - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - GDHS u thích mơn học Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng con, sách, III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cách đọc viết số có chữ số; giá trị chữ số số * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: - Đọc viết số sau: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị trăm nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị trăm nghìn, trăm - HS lên bảng làm, lớp viết bảng - Nhận xét, dẫn nhập vào giới thiệu mới: Trong tiết học toán luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: HS nhớ cách đọc, cách viết số có chữ số * Phương pháp, kĩ thuật: động não * Cách tiến hành: - GV cho hs nêu ví dụ số có chữ số - GV cho hs chơi trị chơi bắn tên - HS tham gia viết đọc - Gv nhận xét Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Viết theo mẫu, đọc viết số, điền số thích hợp vào chỗ chấm * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: - Cho HS đọc hàng học từ hàng trăm nghìn đến hàng đơn vị - GV viết 825 713 lên bảng + HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào? Đọc số + HS đọc số: 250 205; 821 007; 234 007; 522 100; 822 010 Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Viết theo mẫu, đọc viết số, điền số thích hợp vào chỗ chấm * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Bài 1: Viết theo mẫu - HS đọc đề - HS tự làm bài,1 HS làm bảng phụ, nhận xét, chữa Bài 2: Đọc số GV: a) GV cho HS đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620 b) HS xác định hàng ứng với chữ số số c) HS ghi Bài 3: Viết số /SGK - HS viết bảng con, làm vào vở.Bài 4: Điền số vào dãy số như: a) 300 000, 400 000, 500 000,…, …, … b) 350 000, 360 000, 370 000,…, …, … - HS tự nhận xét qui luật viết tiếp số dãy số IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TOÁN Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Nhận biết lớp đơn vị gồm hàng, lớp nghìn gồm hàng - Vị trí chữ số theo hàng lớp Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - GDHS u thích mơn học Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ để HS thi đua, sách, III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: - HS lên bảng làm tập: đọc – viết STN có đến chữ số, xác định hàng chữ số số - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giới thiệu hàng lớp * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não * Cách tiến hành: + Hãy nêu tên hàng đơn vị học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? - GV giới thiệu: - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị GV: - Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - GV đưa bảng phụ kẻ sẵn: Lớp nghìn Lớp đơn vị Số Hàng trăm Hàng chục Hàng Hàng Hàng Hàng nghìn nghìn nghìn trăm chục đơn vị + Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng hàng nào? - GV viết 321 vào cột số yêu cầu HS đọc - HS làm tương tự số: 654 000, 654 321 - HS đọc lại thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Đọc, viết số có chữ số, tìm giá trị chữ số số, phân tích số theo mẫu * Phương pháp, kĩ thuật: mảnh ghép * Cách tiến hành: Bài 1: Đọc số, viết số, lớp, hàng số - Cho HS quan sát phân tích mẫu SGK - Cho HS nêu kết phần lại Bài 2: Đọc số, viết giá trị chữ số số a/ HS đọc số chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào? - GV chia lớp thành nhóm VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1: số 46307 + Nhóm 2: số 56032 + Nhóm 3: số 123517 + Nhóm 4: số 305804 + Nhóm 5: số 960783 VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu tập - Câu trả lời vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vòng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét b/ GV cho HS nêu mẫu + Tìm giá trị chữ số số bảng (theo mẫu) => Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS xác định giá trị chữ số thực theo mẫu * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Bài 3: GV cho HS tự làm theo mẫu 52 314 = 50 000 + 000 + 300 + 10 + - HS làm số 503 060; 83 760; 176 091 tương tự - HS trình bày vào bảng nhóm GV: - GV nhận xét -************************************ TỐN Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số Năng lực - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - Nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, bảng con, SGK, III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: - HS lên bảng làm tập: đọc – viết STN có đến chữ số, xác định hàng chữ số số - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giới thiệu hàng lớp * Cách tiến hành: + Hãy nêu tên hàng đơn vị học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? - GV giới thiệu: - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị - Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - GV đưa bảng phụ kẻ sẵn: Lớp nghìn Lớp đơn vị Số Hàng trăm Hàng chục Hàng Hàng Hàng Hàng nghìn nghìn nghìn trăm chục đơn vị + Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng hàng nào? GV: - GV viết 321 vào cột số yêu cầu HS đọc - HS làm tương tự số: 654 000, 654 321 - HS đọc lại thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn Hoạt động luyện tập thực hành * Mục tiêu: Đọc, viết số có chữ số, tìm giá trị chữ số số, phân tích số theo mẫu * Cách tiến hành: Bài 1: Đọc số, viết số, lớp, hàng số - Cho HS quan sát phân tích mẫu SGK - Cho HS nêu kết phần lại Bài 2: Đọc số, viết giá trị chữ số số a/ HS đọc số chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào? - GV chia lớp thành nhóm VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1: số 46307 + Nhóm 2: số 56032 + Nhóm 3: số 123517 + Nhóm 4: số 305804 + Nhóm 5: số 960783 VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu tập - Câu trả lời vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vòng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét b/ GV cho HS nêu mẫu + Tìm giá trị chữ số số bảng (theo mẫu) => Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS xác định giá trị chữ số thực theo mẫu * Cách tiến hành: Bài 3: GV cho HS tự làm theo mẫu 52 314 = 50 000 + 000 + 300 + 10 + - HS làm số 503 060; 83 760; 176 091 tương tự - HS trình bày vào bảng nhóm - GV nhận xét IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TOÁN GV: TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết hàng triệu, chục triệu, trăm triệu lớp triệu Năng lực - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: - Học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài soạn Laptop, đèn chiếu ,thước, SGK, e ke III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học * Cách tiến hành: - Nêu hàng, lớp học? - GV nhận xét câu trả lời HS Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: HS biết nêu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu * Cách tiến hành: - Nêu lại lớp học - Mỗi lớp có hàng? Nêu tên hàng lớp? (HS TB khá) - HS viết số: 100, 1000, 10000, 100000 Đọc số đó? - GV viết số 1000000, HS đọc->GV giới thiệu mười trăm nghìn gọi triệu - HS đếm số chữ số? có chữ số 0? 10 triệu  chục triệu 10 chục triệu  trăm triệu - Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu  Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu hàng trăm triệu - HS nêu lại hàng lớp học Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Củng cố hàng lớp số có chữ số * Cách tiến hành: Bài 1: HS làm miệng theo kiểu truyền điện, đếm từ thấp tới cao ngược lại -GV nhận xét Bài 2: HS xác định chữ số thiếu viết vào bảng -GV nhận xét Bài 3: HS làm vở, GV chấm Ví dụ: Mười lăm nghìn: 15000 => Số trịn triệu có chữ số 0, số trịn chục triệu có chữ số 0, số trịn trăm triệu có chữ số Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS biết vận dụng thực tốt tập GV: * Cách tiến hành: - GV cho hs nêu ví dụ số thuộc lớp triệu - GV cho hs chơi trò chơi bắn tên - HS nêu, nhận xét - GV nhận xét Cá nhân – TT IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TẬP ĐỌC Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Hiểu ý nghĩa truyện Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Tích cực phát biểu xây dựng GDKNS: Biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ người gặp khó khăn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức cũ * Cách tiến hành: - HS đọc thuộc lòng “Mẹ ốm” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét, dẫn nhập vào giới thiệu mới: Trong đọc lần trước biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Nhà Trò kể cho Dế Mèn nghe ức hiếp bọn nhện tình cảnh khốn khó Dế Mèn hứa bảo vệ Nhà Trị Bài đọc học tiếp hơm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS đọc lưu loát nhớ ý nghĩa thơ Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS đọc đoạn văn * Cách tiến hành: - HS đọc – Lớp đọc thầm chia đoạn: + Đoạn 1: Bốn dòng đầu (Trận địa mai phục bọn nhện) + Đoạn 2: Sáu dòng (Dế Mèn oai với bọn nhện) GV: + Đoạn 3: Phần lại (Kết cục câu chuyện) - Đọc vịng 1: HS làm việc nhóm luyện đọc nối tiếp đoạn kết hợp sửa lỗi phát âm - Đọc vịng 2: HS làm việc nhóm luyện đọc ngắt nghỉ kết hợp giải nghĩa từ - Đọc vịng 3: HS luyện đọc theo nhóm – GV mời nhóm đọc - Nhận xét - GV đọc mẫu toàn - giọng đọc chậm rãi phù hợp với nhân vật * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS đọc đoạn văn Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS cảm thụ văn * Cách tiến hành: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi Đoạn 1: HS đọc - Trận mai phục bọn nhện đáng sợ nào? (Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện dữ) - Em hiểu “sừng sững”, “lủng củng” nghĩa gì? (Sừng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn; lủng củng: lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự, ngăn nắp, dễ đụng chạm) - Đoạn ý nói gì? (Trận địa mai phục bọn nhện) Đoạn 2: HS đọc - Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ? (Dế Mèn chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa chùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách) - Dế Mèn dùng lời lẽ để oai? (Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu bọn này, ta” để oai) - Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? (Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo) - Đoạn nói lên điều gì? (Dế Mèn oai với bọn nhện) Đoạn 3: HS đọc thầm - Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? (Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà lại địi nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt, thật đáng xấu hổ, đe dọa chúng) - Bọn nhện sau hành động nào? (Chúng sợ hãi, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối) - Từ “cuống cuồng” gợi cho em cảnh gì? (Cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít q lo lắng) - Đoạn nói lên điều gì? (Kết câu chuyện) - HS đọc câu hỏi SGK - Thảo luận chọn danh hiệu thích hợp hành động Dế Mèn truyện (Danh hiệu “Hiệp sĩ”) - Đoạn ca ngợi ai, điều gì? (Ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn) - Qua câu chuyện, tác giả muốn nói với điều gì? (Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối) - GV ghi nội dung lên bảng *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS đọc thành thạo trả lời tất câu hỏi tập đọc Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm văn GV: 10 c/ Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cưu mang, cứu giúp, cứu trợ, bảo vệ,… d/ Từ trái nghĩa đùm bọc giúp đỡ: ức hiếp, ăn hiếp, bắt nạt, đánh đập,… Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS xếp từ đặt câu theo yêu cầu Biết sử dụng từ học để tạo thành cụm từ có nghĩa * Cách tiến hành: Bài 2: HS xếp từ theo nghĩa - HS đọc yêu cầu tập + HS làm việc cá nhân viết ý kiến vào giấy note + GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tờ giấy A3 có chia làm hai nửa, nửa dán ý kiến thành viên vào, nửa để thành viên thảo luận thống câu trả lời viết ý kiến chung nhóm vào + GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Nhận xét + GV chốt lại ý a) Tiếng nhân có nghĩa người công nhân, nhân dân, nhân loại, … b) Tiếng nhân có nghĩa lịng thương người nhân hậu , nhân ái, nhân đức, nhân từ, … - GV hỏi nghĩa số từ vừa viết Bài 3: Đặt câu - HS đọc yêu cầu tập - HS đặt câu với từ ngữ tìm trên, làm vào - GV gọi số HS đọc câu đặt cho bạn nghe, nhận xét IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -************************************ TẬP ĐỌC Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống cha ông Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Hứng thú tìm đọc câu truyện cổ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: 15 - Tranh minh hoạ học, bảng phụ III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: - HS đọc nối tiếp “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt), trả lời câu hỏi SGK - Nêu ý nghĩa câu chuyện * Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS đọc đoạn văn * Cách tiến hành: - HS đọc – Lớp đọc thầm chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu ……độ trì + Đoạn 2: Tiếp theo …nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp theo ….của + Đoạn 4: Tiếp theo ….việc gì? + Đoạn 5: Phần lại - Đọc vòng 1: HS làm việc nhóm luyện đọc nối tiếp đoạn kết hợp sửa lỗi phát âm - Đọc vịng 2: HS làm việc nhóm luyện đọc ngắt nghỉ kết hợp giải nghĩa từ - Đọc vòng 3: HS luyện đọc theo nhóm – GV mời nhóm đọc - Nhận xét - GV đọc mẫu tồn - giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm pha lẫn niềm tự hào Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS cảm thụ văn * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1: Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? (Vì truyện cổ nước nhà nhân bậu có ý nghĩa sâu sa) + Nhóm 2: Em hiểu câu thơ: “Vàng nắng, trắng mưa” nào? (Ông cha ta trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu) + Nhóm 3: Từ “nhận mặt” có nghĩa gì? (Nhận mặt giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, cha ông ta từ bao đời nay) + Nhóm 4: Bài thơ gợi nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó? (Bài thơ gợi nhớ đến truyện Tấm cám, Đẽo cày đường qua chi tiết Thị thơm thị giấu người thơm, Đẽo cày theo ý người ta) + Nhóm 5: Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam (Thạch Sanh, Sự tích Hồ Ba Bể, Trầu cau, ) + Nhóm 6: Em hiểu ý dòng thơ cuối nào? (2 dịng thơ cuối lời ơng cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, cơng bằng, chăm chỉ, tự tin) VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu tập - Câu trả lời vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất GV: 16 - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét - Nêu ý nghĩa thơ? → Đoạn thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - HS nối tiếp đọc thơ - GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ 4, (ghi sẵn bảng phụ) - HS đọc thuộc lòng khổ thơ - HS thi đọc thuộc toàn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TẬP LÀM VĂN Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu hành động nhân vật thể tích cách nhân vật Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: SGK, Sách truyện lớp 4.- Giấy viết gợi ý III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: + Thế kể chuyện? + Những điều thể tính cách nhân vật? - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS biết tính cách nhân vật dựa vào hành động nhân vật * Cách tiến hành: - HS đọc truyện “Bài văn bị điểm không” + HS đọc nối tiếp lần toàn + GV đọc diễn cảm văn - Từng cặp HS trao đổi tìm hiểu GV: 17 + HS đọc yêu cầu tập 1, 2, + GV gọi HS lên bảng ghi + Ghi vắn tắt hành động cậu bé + Mỗi hành động cậu bé nói lên điều gì? - HS thảo luận nhóm u cầu - Các nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lại lời giải + Thế ghi lại vắn tắt? (ghi nội dung chính, quan trọng) + Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện? + Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ? - GV ghi ý ghi nhớ - HS thi đua học thuộc lòng nội dung Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS làm tập * Cách tiến hành: Bài 1: HS đọc yêu cầu + Điền tên chim Sẻ chim Chích vào trống + Sắp xếp hành động cho thành câu chuyện - HS tự suy nghĩ độc lập suy nghĩ tìm câu trả lời - GV chia HS thành nhóm ngồi thành vòng tròn đồng tâm đối diện để nêu ý kiến cho bạn nghe - Sau phút HS vịng ngồi ngồi n, HS vịng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vòng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác - HS trình bày kết quả, nhận xét - GV nhận xét đưa câu trả lời Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS kể lại lưu loát câu chuyện * Cách tiến hành: Bài 2: HS kể lại câu chuyện - HS thi đua kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí - Bình bầu bạn có giọng đọc hay – khen thưởng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ GV: 18 Phẩm chất: - Say mê học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to kẽ sẵn, sách, III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: - Nêu số từ thuộc chủ đề “nhân hậu - đoàn kết”, giải nghĩa câu tục ngữ thuộc chủ đề * Bài Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tác dụng dấu hai chấm * Cách tiến hành: - HS đọc đoạn thơ phần nhận xét,thảo luận nhóm bàn theo câu hỏi sau: Bộ phận đứng sau dấu hai chấm đoạn phận gì? Chúng có giống khác nhau? - Chúng phối hợp sử dụng với dấu hiệu nào?  Ghi nhớ SGK trang 23 Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS biết dùng dấu hai chấm viết văn * Cách tiến hành: Bài 1: HS trao đổi đôi bạn, nêu tác dụng dấu chấm đoạn văn  a/ Dẫn lời nói nhân vật b/ Giải thích cho phận đứng trước Hoạt động vận dụng thực hành: * Mục tiêu: HS sử dụng tác dụng dấu hai chấm vào việc viết đoạn văn * Cách tiến hành: Bài 2: GV gợi ý HS viết đoạn văn vào vở, HS viết bảng phụ - Sửa bài, GV nhận xét IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ TẬP LÀM VĂN Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: kiến thức: - HS hiểu văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện GV: 19 đọc truyện, tìm hiểu truyện Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - GDHS lòng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi VD III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: - Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? - GV nhận xét câu trả lời HS * Bài Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS hiểu văn kể chuyện, tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện * Cách tiến hành: - Cả lớp đọc thầm đoạn văn - Thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi 1, 2, ghi vắn tắt đặc điểm chị Nhà Trò Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều thân phận tính cách nhân vật này? - Tả ngoại hình nhân vật có tác dụng văn kể chuyện? (HS giỏi)  Ghi nhớ SGK trang 24 Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Bước đầu biết chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình * Cách tiến hành: Bài 1: GV đưa câu hỏi: Các chi tiết miêu tả bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều bé? - HS tự suy nghĩ độc lập tìm câu trả lời - GV chia HS thành nhóm ngồi thành vịng trịn đồng tâm đối diện để nêu ý kiến cho bạn nghe - Sau phút HS vịng ngồi ngồi n, HS vòng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vịng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác - HS trình bày kết quả, nhận xét - GV nhận xét đưa câu trả lời Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS kể lại lưu loát đoạn chuyện * Cách tiến hành: Bài 2: HS kể cho nghe nhóm đơi đoạn tả nàng tiên ốc bà lão - Thi kể trước lớp – nhận xét – tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY GV: 20 ************************************ ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.(TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp HS giải tình học tập - Biết kể lại mẩu chuyện, gương học tập Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - GDKNS: Kĩ tự nhận thức trung thực học tập; biết bình luận, phê phán hành vi thiếu trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK, SGV, tập đạo đức III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ *Cách tiến hành: - Trong học tập phải trung thực? - Trung thực học tập biểu cụ thể nào? - Vì ta phải trung thực học tập? - Cho ví dụ biểu cụ thể trung thục học tập * Bài mới: - Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức học * Cách tiến hành: - HS nêu ghi nhớ: Bài “Trung thực học tập” - GV nêu tình tập 2, HS trả lời - GV nhận xét Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS biết trung thực học tập * Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm - GV đưa tình tập lên bảng + HS nêu cách xử lí tình Giải thích lại chọn cách giải - GV lớp nhận xét - GV kết luận cách xử lí tình GV: 21 a/ Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại b/ Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho c/ Nói bạn thơng cảm làm khơng trung thực học tập Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Giúp HS biết học tập tính trung thực * Cách tiến hành: - Gọi vài HS trình bày mẫu chuyện, gương trung thực học tập + Em nghĩ mẫu chuyện, gương đó?  Kết luận: Xung quanh ta có nhiều gương trung thực học tập, cần phải học tập bạn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY *********************************** KHOA HỌC Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI.(T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất nhũng quan thữc q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể 2.Năng lực: - Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: - Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường - GD BVMT: Ăn uống đầy đủ, điều độ, vệ sinh an toàn thực phẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Chuẩn bị phiếu giấy trắng để chơi trò chơi, phiếu học tập III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học * Cách tiến hành: - Thế trình trao đổi chất? - Kể ngày thể người lấy vào thải mơi trường sống? Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giới thiệu * Cách tiến hành: - Ở động vật, thực vật có thực hịên q trình trao đổi chất khơng, sao? GV: 22 - HS nêu ý kiến Bài mới: Trao đổi chất người (tt) Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh, thảo luận nhóm: 1/ Kể tên biểu bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trình đó? 2/ Hồn thành bảng sau: Lấy vào Thức ăn Nước Khí ơ-xi Tên quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi Tiêu hóa Thải Phân Hơ hấp Khí các-bơ-níc Bài tiết nước tiểu Nước tiểu Da Mồ - Các nhóm trình bày GV lớp nhận xét chữa => Bạn cần biết: SGK Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người * Cách tiến hành: * Mục tiêu: Giúp HS trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường * Cách tiến hành: - Chơi trò chơi “Ghép chữ vào chỗ ……… sơ đồ” + GV chia lớp thành đội, đội HS + HS dựa vào sơ đồ hình – SGK thi đua ghép chữ vào chỗ … cho phù hợp - GV chia lớp thành nhóm, đưa câu hỏi: VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1, 4: Hàng ngày thể người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? + Nhóm 2, 5: Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện? + Nhóm 3, 6: Điều xảy quan ngừng hoạt động? VÒNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu tập - Câu trả lời vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét => Bạn cần biết: SGK IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY GV: 23 ************************************ KHOA HỌC Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sắp xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Nói tên vai trị thức ăn có chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường Năng lực: - Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: - HS yêu thích mơn học * KNS: Giáo dục hàng ngày ăn đủ loại thức ăn để thể phát triển khỏe mạnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 34, 35, phiếu học tập sách, III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học * Cách tiến hành: - Nêu quan tham gia trình trao đổi chất? Vẽ sơ đồ trao đổi chất người? - GV nhận xét câu trả lời HS *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS sáng tạo cách vẽ sơ đồ trao đổi chất Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giới thiệu * Cách tiến hành: Bài mới: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: HS phân biệt nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật Biết phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng * Cách tiến hành: - HS kể tên thức ăn, đồ uống em dùng hàng ngày? - Quan sát hình 10, 11/ SGK thức ăn vừa nêu, thảo luận nhóm đơi nói tên thức ăn đồ uống có nguồn gốc động vật,thực vật Có thể phân loại thức ăn theo nguồn gốc thực vật động vật - Thảo luận nhóm bàn hồn thành phiếu tập GV: 24 Phân loại thức ăn theo chất dinh dưỡng Chất đạm Thịt, cá, tôm, … Chất béo Mỡ, dầu, … Chất bột đường Cơm, bắp, … Chất vitamin Cam, rau, … - HS trình bày kết quả, nhận xét  Có cách phân loại thức ăn: Phân loại theo nguồn gốc phân loại theo chất dinh dưỡng.*Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS phân loại nhóm thức ăn Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Nắm vai trò chất bột đường Giáo dục hàng ngày ăn đủ loại thức ăn để thể phát triển khỏe mạnh * Cách tiến hành: - HS quan sát SGK kể tên thức ăn chứa nhiều bột đường? - Hàng ngày khơng ăn cơm thức ăn có chất bột đường em cảm thấy nào? - Chất bột đường có vai trị thể?  Chất bột đường cung cấp lượng cho hoạt động trì nhiệt độ thể - Biết vai trò chất bột đường em cần làm để thể phát triển khẻo mạnh? IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************ ĐỊA LÍ DÃY HỒNG LIÊN SƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Chỉ vị trí dãy Hồng Liên Sơn lược đồ bảng đo TN VN Trình bày đặc điểm Hồng Liên Sơn Mô tả đỉnh núi Phan- xi – păng Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – Tranh, ảnh, đồ TNVN, SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học * Cách tiến hành: - HS lên hướng đồ - GV nhận xét câu trả lời HS Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giới thiệu * Cách tiến hành: Bài mới: Dãy Hoàng Liên Sơn GV: 25 Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: HS biết vị trí dãy Hồng Liên Sơn Nắm số đặc điểm địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn Biết tự hào quê hương đất nước * Cách tiến hành: - HS tìm lược đồ hình vị trí dãy Hoàng Liên Sơn - GV treo đồ, vị trí dãy Hồng Liên Sơn - HS làm việc theo nhóm bàn, đọc mục 1/SGK trả lời câu hỏi: + Độ lớn độ dài củadãy Hoàng Liên Sơn sao? Đỉnh, sườn có đặc điểm nào? Đỉnh cao nhất? + Xác định vị trí đỉnh Phan Xi Păng đồ? Dãy Hoàng Liên Sơn nằm sông Hồng sông Đà, dài 180 km, cao 30km, dãy núi cao, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp Đây dãy núi cao, đồ sộ nước ta - Khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào? Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: HS xác định vị trí, nhiệt độ Sa Pa Biết tự hào quê hương đất nước * Cách tiến hành: - Tìm vị trí Sa Pa đồ ? - Dựa vào bảng số liệu nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng - Em có nhận xét nhiệt độ Sa Pa nói riêng Hồng Liên Sơn nói chung? Ở nơi cao Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm, Sa Pa có khí hậu mát mẻ phong cảnh đẹp Hoàng Liên Sơn dãy núi cao Đơng Dương, Sa Pa đơi lúc có tuyết rơi - Là chủ nhân đất nước có phong cảnh đẹp em có tình cảm gì? - HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu Sa Pa Bài học: SGK/72 IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ************************************ KĨ THUẬT Tiết 2: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức -Biết thực thao tác xâu vào kim vê nút ( gút chỉ) Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Rèn luyện tính siêng năng, đảm -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động GV: 26 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Một số vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu: +Một miếng vải trắng, khâu, +Kim khâu, +Kéo cắt vải kéo cắt +Hộp dụng cụ cắt khâu thêu III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: Quan sát nhận xét: * Mục tiêu: HS hứng thú vào tiết học * Cách tiến hành: - GV cho hs hát để khởi động * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: Giúp học sinh tự tin, động, cảm thụ diễn đạt tốt Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học * Cách tiến hành: - Cách cầm kéo cắt vải nào? - Hãy kể tên dụng cụ, vật liệu dùng để cắt, khâu, thêu? - GV nhận xét * Bài mới: Giới thiệu Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim *Cách tiến hành: - Quan sát hình kim khâu mẫu, em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu? (Kim khâu gồm phần: đầu, thân, + Đầu nhọn sắc + Thân thon phía đầu + Đi có lổ để xâu chỉ) - GV bổ sung đặc điểm kim khâu, kim khâu có nhiều cở to nhỏ khác - HS quan sát hình 5a, 5b, 5c SGK nêu cách xâu vào kim? (Vuốt cho đầu nhọn, tay trái cầm kim đưa ngang tầm mắt Tay phải cầm cách đầu vuốt cm) - Cách vê nút chỉ? - Gọi HS lên bảng thực thao tác xâu kim - GV HS quan sát nhận xét - GV vừa nêu điểm cần lưu ý vừa thực thao tác minh họa để HS biết cách xâu kim vê nút - Theo em vê nút có tác dụng gì? (Làm cho sợi không tuột khỏi mảnh vải) Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) * Cách tiến hành: - Kiểm tra chuẩn bị - HS thực hành xâu vào kim - Đánh giá kết thực hành GV gọi số HS thực thao tác xâu vê nút - GV đánh giá kết học tập số HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY GV: 27 ************************************ LỊCH SỬ Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức - Nêu bước sử dụng đồ Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Phẩm chất: - GDHS biết yêu lịch sử Việt Nam II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bản đồ địa lí TN VN, SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu Gợi nhớ kiến thức “ Làm quen với đồ” * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức cũ * Cách tiến hành: - Bản đồ gì? - Nêu vài yếu tố đồ? Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Giúp HS biết trình tự bước sử dụng đồ * Cách tiến hành: - Làm việc lớp - Trả lời câu hỏi sau: + Tên đồ cho ta biết điều gì? + Dựa vào bảng giải hình đọc kí hiệu số đối tượng địa lí + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình + Giải thích biết đường biên giới quốc gia? - GV kết luận bước sử dụng đồ (SGK) Hoạt động luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Giúp HS xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo qui ước Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ * Cách tiến hành: - Thực hành theo nhóm a/ Một HS lên lược dồ hoàn thành tập sau: + Quan sát lược đồ đường công quân ta + Tìm chỗ mai phục quân ta + Tìm đường tháo chạy quân địch - Một HS lên hướng đồ + Chỉ vị trí thủ Hà Nội , TP Hồ Chí Minh GV: 28 + Thủ đô Hà Nội nằm hướng nước ta + TP Hồ Chí Minh nằm hướng nước ta + Chỉ đường biên giới quốc gia Việt Nam đồ - Điền vào chỗ trống: Kể tên nước láng giềng Việt Nam : ………………… Quần đảo Việt Nam : …………………… Một số đảo Việt Nam : ………………………… Kể tên số sơng : ………………………… + HS làm việc cá nhân viết ý kiến vào giấy note + GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tờ giấy A3 có chia làm hai nửa, nửa dán ý kiến thành viên vào, nửa để thành viên thảo luận thống câu trả lời viết ý kiến chung nhóm vào + GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Nhận xét + GV chốt lại ý Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu: Giúp HS biết áp dụng vào xác định vị trí đồ * Cách tiến hành: GV treo đồ hành Việt Nam – làm việc lớp + HS đọc tên đồ hướng đồ + HS vị trí tỉnh sống đồ + HS nêu tên tỉnh giáp với tỉnh - GV hệ thống lại đưa học - HS đọc ghi nhớ SGK - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” + GV đưa câu hỏi: Muốn sử dụng đồ, ta phải cần biết gì? + HS thi đua trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Ký duyệt tổ trưởng GV: 29 ... nghìn đến hàng đơn vị - GV viết 825 713 lên bảng + HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào? Đọc số + HS đọc số: 25 0 20 5; 821 007; 23 4 007; 522 100; 822 010 Hoạt động vận dụng trải nghiệm:... - HS đọc đề - HS tự làm bài,1 HS làm bảng phụ, nhận xét, chữa Bài 2: Đọc số GV: a) GV cho HS đọc số: 24 53, 6 524 3, 7 625 43, 53 620 b) HS xác định hàng ứng với chữ số số c) HS ghi Bài 3: Viết số... luận nhóm trìnhh bày vào phiếu tập + Nhóm 1: số 46307 + Nhóm 2: số 560 32 + Nhóm 3: số 123 517 + Nhóm 4: số 305804 + Nhóm 5: số 960783 VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ghi phiếu