Tuần 5

TUẦN Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 21: LUYỆN TẬP I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Củng cố nhận biết số ngày tháng năm - Biết năm nhuận có 366 ngày năm khơng nhuận có 365 ngày - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỉ Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học 3.Phẩm chất - u thích môn học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ.SGK HS: SGK, toán III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Nêu mối quan hệ giờ, phút, giây * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: - Cho học sinh chơi trò chơi bắn tên = …… phút phút =……giây phút = …… giây phút =…… giây kỉ = …… năm kỉ =……năm Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Mục tiêu: - Giúp HS ghi nhớ số ngày tháng năm - Ghi nhớ năm nhuận có 366 ngày năm khơng nhuận có 365 ngày - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỉ * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, động não * Cách tiến hành: - Giúp HS ghi nhớ số ngày tháng năm - Ghi nhớ năm nhuận có 366 ngày năm khơng nhuận có 365 ngày - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỉ - HS nhận xét - GV nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức hiểu biết số ngày tháng năm; mối quan hệ đơn vị đo thời gian học; cách tính mốc kỉ * Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: Bài 1: Củng cố kiến thức hiểu biết số ngày tháng năm - HS đọc đề – Trao đổi nhóm đơi a) Nêu tên tháng có 30 ngày, 31 ngày, 28 (hoặc 29 ngày) - HS nêu cách tính => Hướng dẫn cách nắm bàn tay trái bàn tay phải để trước mặt, tính từ trái qua phải b) Giới thiệu cho HS: - Năm nhuận năm mà tháng có 29 ngày, năm khơng nhuận năm mà tháng có 28 ngày - Hướng dẫn HS dựa vào phần a) để biết số ngày năm (nhuận, không nhuận) => Lưu ý HS năm có năm nhuận Ví dụ: năm 2000 năm nhuận, năm 2004 năm nhuận Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức vừa học * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, động não * Cách tiến hành: Bài 2: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian - HS làm vào vở, nêu cách đổi Bài - HS tự làm vào bảng con, nêu cách tính - Hướng dẫn HS xác định năm sinh Nguyễn Trãi: 1980 - 600 = 1380 (Thế kỷ XIV) => HS ơn lại cách tìm khoảng cách (năm) IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TỐN TIẾT 22: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu biết ban đầu số trung bình cộng nhiều số Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - Biết áp dụng cách tính trung bình cộng vào thực tế II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ - HS: SGK, toán III/CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Ơ số bí mật Có số tập nhỏ cần hồn thành: + Ơ số 1: Năm 2018 thuộc kỉ bao nhiêu? (cá nhân) + Ô số 2: kỉ 300 năm = …… năm (cá nhân) + Ô số 3: phút … 54 phút (cá nhân) + Ô số 4: 24kg = ……… kg (cả lớp làm bảng con) Mỗi HS chọn ô số thực yêu cầu - HS nhận xét – Tuyên dương - GV nhận xét * Bài mới: Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Mục tiêu: HS biết cách tìm số số trung bình cộng nhiều số * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút *Cách tiến hành Bài tốn 1: HS đọc bài, GV vẽ sơ đồ - GV hỏi: + Cả chai có lít? + Nếu rót vào chai chai lít? - GV giới thiệu: + Ta nói số trung bình cộng + Muốn tính TBC ta làm nào? - HS nêu lại cách tính số TBC hai số → Vậy muốn tính TBC số ta làm nào? - HS trả lời - Nhận xét, chốt Bài toán 2: GV mời HS đọc đề, GV HS phân tích đề: + Tổng số HS lớp bao nhiêu? + Trung bình lớp có HS? + Muốn tìm TBC số ta làm nào? - HS nêu cách tìm số TBC nhiều số Ghi nhớ: HS đọc SGK → GV hỏi: Qua tập vừa thực hiện, bạn cho cô biết nội dung học hôm tìm hiểu điều gì? - GV ghi tựa Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu : Hs biết vận dụng cách tìm số trung bình cộng * Phương pháp, kĩ thuật: Trị chơi, thảo luận nhóm, khăn trải bàn *Cách tiến hành: GV cho HS làm tập sau: Bài 1: HS tìm trung bình cộng số - HS đọc xác định yêu cầu đề - HS làm việc cá nhân - GV tổ chức trò chơi Tiếp sức: + GV treo bảng phụ ghi nội dung tập + GV chia lớp thành đội, đội cử bạn tham gia trò chơi + Mỗi HS làm câu, xong chuyền phấn cho bạn đằng sau làm câu + Đội xong trước hết đội chiến thắng - Nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Muốn tìm số TBC nhiều số ta làm nào? - Nhận xét Bài 2: Giải tốn có lời văn liên quan đến tìm TBC nhiều số - HS đọc xác định yêu cầu đề - HS tự làm vào - HS làm bảng phụ - Trình bày làm trước lớp (Ðáp số: 37 kg) - Nhận xét => Trung bình cân nặng bạn = tổng cân nặng bạn: tổng số bạn Bài 3: Tìm số trung bình cộng số tự nhiên liên tiếp từ đến - GV mời HS đọc yêu cầu tập - Cá nhân làm việc độc lập viết giải vào giấy note - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tờ giấy A3, chia tờ giấy làm nửa, nửa để dán ý kiến cá nhân vào, nửa để thống ý kiến chung nhóm viết vào - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhận xét => Trung bình cộng số tự nhiên liên tiếp = tổng số tự nhiên liên tiếp từ đến 9: tổng số số tự nhiên Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm số tập tương tự *Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi: Bí mật bóng Có bóng tập nhỏ cần hồn thành: + Quả bóng 1: Trung bình cộng số tự nhiên bé có chữ số số tự nhiên bé có ba chữ số bao nhiêu? + Quả bóng 2: Trung bình cộng ba số tự nhiên lẻ liên tiếp bé có chữ số bao nhiêu? + Mỗi HS chọn bóng thực yêu cầu - HS nhận xét – Tuyên dương - GV nhận xét * Khắc sâu kiến thức : - Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số em làm sao? - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Luyện tập” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 23: LUYỆN TẬP I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Củng cố số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học 3.Phẩm chất - Rèn đức tính cẩn thận làm II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Bảng phụ thi đua HS: SGK, toán III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Ơn tập số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: ND: - Muốn tìm số TBC nhiều số em làm sao?Vấn đáp - Tìm số TBC số sau: 137 ; 248 395 Cả lớp Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu: Hs biết cách tìm số TBC giải tốn tìm số TBC * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đàm thoại, *Cách tiến hành - Gọi HS nhắc lại: Muốn tìm số TBC nhiều số em làm sao? Bài 1: Tìm TBC số - HS đọc xác định yêu cầu tập - HS nhắc lại cách tìm số TBC nhiều số - HS làm bảng phụ, lớp làm phiếu tập - HS nêu làm – Nhận xét => Tìm trung bình cộng số = Tổng số : tổng số số hạng Hoạt động vận dụng , trải nghiệm * Mục tiêu: Tìm TBC số ơn tập giải tốn có lời văn *Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại, thảo luận nhóm *Cách tiến hành: Bài 2: Giải tốn có lời văn tìm số TBC - HS đọc xác định yêu cầu đề - HS nêu cách giải - làm vào - HS làm bảng phụ (Khuyến khích HS trung bình – yếu) => Tìm trung bình cộng số = Tổng số : tổng số số hạng Bài 3: Tương tự Bài 4: Giải toán có lời văn tìm số TBC - HS đọc xác định yêu cầu đề - GV tóm tắt: ô tô đầu, ô tô chở : 36 tạ, : ? tạ TB ô tô chuyển ? ô tô sau, ô tô chở: 45 tạ, : ? tạ - HS thảo luận nhóm nêu cách làm - Các nhóm báo cáo, nhận xét - GV nhận xét, chốt -Gọi Hs Nhắc lại muốn tìm số TBC nhiều số em làm sao? - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Biểu đồ” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 24: BIỂU ĐỒ I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Bước đầu nhận biết biểu đồ tranh Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học 3.Phẩm chất - Yêu thích, hứng thú phát biểu xây dựng II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ, SGK HS: SGK, toán III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động khởi động mở đầu: * Mục tiêu: HS nhắc lại muốn tìm số TBC nhiều số em làm sao? * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: HS nhắc lại Lớp, GV nhậnn xét, tuyên dương Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nhận biết biểu đồ tranh, đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, trực quan * Cách tiến hành: - Cho HS quan sát đọc biểu đồ “Các gia đình” treo bảng - GV giới thiệu: Đây biểu đồ gia đình + Biểu đồ gồm cột? + Cột bên trái cho biết gì? + Cột bên phải cho biết gì? + Biểu đồ cho biết gia đình nào? + Gia đình Mai có con, trai hay gái? + Gia đình Lan có con, trai hay gái? + Biểu đồ cho biết cô Hồng? + Hãy nêu lại điều em biết năm gia đình thơng qua biểu đồ + Những gia đình có gái? Những gia đình có trai? Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS làm dạng tập biểu đồ tranh, bước đầu biết xử lí số liệu biểu đồ tranh *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, vấn đáp * Cách tiến hành: Bài - HS đọc yêu cầu, quan sát đọc tên biểu đồ - HS quan sát biểu đồ “Các môn thể thao khối lớp tham gia”, HS nhận xét, trả lời: a) Lớp 4A tham gia nhiều lớp 4c môn? b) Lớp 4B lớp 4D tham gia môn thể thao nào? + Đây biểu đồ gì? => Đọc tên biểu đồ, phần thích; đọc xác định số liệu – nội dung đồ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS nắm kiến thức, hoàn thành tốt tập *Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan * Cách tiến hành: Bài - HS đọc biểu đồ hình ảnh trả lời câu hỏi a) HS tìm hiểu yêu cầu b) HS lên bảng làm câu a, b c) Lớp làm vào - Giúp HS rút nhận xét biểu đồ tranh - Học biểu đồ tranh giúp HS dễ so sánh, nhận xét tính tốn số liệu - HS nhận xét - Dặn dò – Chuẩn bị: “ Biểu đồ” (tiếp theo) IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ******************************************* Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 25: BIỂU ĐỒ (TIẾP THEO) I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Bước đầu nhận biết biểu đồ - Biết cách đọc phân tích số liệu biểu đồ cột Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - Nghiêm túc học tập II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK HS: SGK, toán III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Biết phân tích, bước đầu biết xử lý số liệu biểu đồ tranh *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát * Cách tiến hành: - GV đưa biểu đồ tranh – HS nhìn nêu tên đồ - HS đọc số liệu biểu đồ trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung biểu đồ - HS nhận xét – Tuyên dương * Bài Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Giới thiệu biểu đồ hình cột, đọc biểu đồ *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, trực quan, vấn đáp * Cách tiến hành: - Cho HS quan sát biểu đồ “Số chuột thôn diệt được” * Hướng dẫn HS nhận biết biểu đồ hình cột: Biểu đồ hình cột thể hàng cột + Em cho biết biểu đồ có cột? + Dưới chân cột ghi gì? + Trục bên trái biểu đồ ghi gì? + Số ghi đầu cột gì? * Hướng dẫn HS đọc biểu đồ: + Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt thôn nào? + Hãy biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt thôn + Thôn Đông diệt chuột? + Vì em biết? + Hãy nêu số cht thơn Đồi, Trung, Thượng? + Như cột cao biểu diễn số chuột nhiều hay ít? + Thơn diệt số chuột nhiều nhất, nhất? + Cả thơn diệt chuột? + Thơn Đồi diệt thôn Đông chuột? + Thôn Đông diệt thơn Thượng chuột? + Có thơn diệt 2000 chuột? Đó thơn nào?  Khi đọc biểu đồ hình cột cần ý đọc hàng cột tương ứng, đỉnh cột ghi số liệu tương ứng Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Xử lí số liệu biểu đồ cột thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, vấn đáp * Cách tiến hành: Bài - HS quan sát biệu đồ tập trả lời miệng + Biểu đồ biểu đồ gì? Biểu đồ biểu diễn gì? + Có lớp tham gia trồng cây? + Hãy nêu số trồng lớp + Khối lớp có lớp trồng cây, lớp nào? + Có lớp trồng 30 cây? Đó lớp nào? + Lớp trồng nhiều nhầt? + Lớp trồng nhất? + Số trồng khối lớp & cây? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS nắm kiến thức, hoàn thành tốt tập *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, vấn đáp, động não * Cách tiến hành: Bài - Ghi số liệu biểu đồ - Yêu cầu HS đọc số lớp 1của trường tiểu học Hịa Bình năm - HS quan sát biểu đồ SGK - GV hướng dẫn: + Cột biểu đồ biểu diễn gì? + Trên đỉnh cột có chỗ trống em điền vào đó? Vì sao? + Cột thứ bảng biểu diễn lớp? + Năm học trường Hịa Bình có lớp 1? - GV: Vậy ta điền năm học 2002-2003 vào chỗ trống cột thứ - HS thảo luận nhóm đơi làm tương tự với cột cịn lại - HS trình bày – nhận xét  Ghi số liệu biểu đồ cần ý ghi tương ứng số liệu với trục dọc trục ngang - Kể tên loại biểu đồ em học - GV nhận xét - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Luyện tập” ******************************************* Ngày dạy: / / TẬP ĐỌC TIẾT 9: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm dám nói lên thật Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ, SGK HS: SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS đọc lưu loát, diễn cảm thơ, hiểu nội dung “Tre Việt Nam” *Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: - HS đọc thuộc lòng “Tre Việt Nam” - Bài thơ ca ngợi phẩm chất gì? Của ai? - Em thích hình ảnh bài, sao? - HS nhận xét * Bài truyền cho Chôm Bài tập 2: - Một HS đọc xác định yêu cầu + Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn? + Em có nhận xét dấu hiệu đoạn 2?  Trong viết văn, chỗ xuống dòng lời thoại chưa kết thúc đoạn văn => Khi viết hết đoạn văn cần viết xuống dòng Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu : Hs biết vận dụng để tạo đoạn văn kể chuyện * Phương pháp, kĩ thuật: Trình bày phút * Cách tiến hành: Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu cuả BT, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi + Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Hết đoạn văn cần chấm xuống dòng  Một văn kể chuyện có nhiều việc Mỗi việc viết thành đoạn văn làm nồng cốt cho diễn biến truyện Khi hết đoạn văn cần chấm xuống dòng - HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm học thuộc lòng - Yêu cầu HS nêu việc đoạn văn: “Tô Hiến Thành …Cao Tơng” truyện Một người trực - HS nhận xét – Tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: Giúp HS hoàn chỉnh đoạn văn * Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại * Cách tiến hành: - HS nối tiếp đọc nội dung tập - Đoạn hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu, theo em thêm đoạn kể gì? - GV giải thích thêm: Ba đoạn văn nói em bé vừa hiếu thảo lại trung thực Yêu cầu tập là: Đoạn 1, viết hoàn chỉnh; đoạn có phần mở đầu, kết thúc, chưa có phần thân đoạn, em bổ sung phần thân đoạn để hoàn chỉnh đoạn - HS làm việc cá nhân - Một số em tiếp nối đọc kết làm - Lớp nhận xét, bổ sung  Khi viết đoạn văn, cần viết đầy đủ, hồn chỉnh; phải có phần mở đầu – phần thân đoạn – phần kết đoạn - Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu kết thúc đoạn văn? - Nêu ghi nhớ IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / LỊCH SỬ TIẾT 5: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ - Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược, giữ gìn văn hóa dân tộc Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Phẩm chất -Nghiêm túc phát biểu , nhận xét bạn II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra hiểu biết nước Âu Lạc *Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: Trò chơi: Ai nhanh hơn? - Gọi HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - HS trả lời + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? (Cá nhân) + Những thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc? a) Kỹ thuật chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên b) Xây dựng thành Cổ Loa c) Cả ý – HS chọn ghi đáp án vào bảng - Nhận xét – Tuyên dương Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết thời gian nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc hộ Một số sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, mảnh ghép * Cách tiến hành: - HS đọc từ đầu luật pháp người Hán - GV hỏi: Sau thơn tính nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc tiến hành sách áp bóc lột với dân ta? + HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS trả lời: + Chia nước ta thành nhiều quận, huyện người Hán cai quản + Bắt dân ta săn thú, bắt chim, đẵn gỗ trầm, xuống biển mị ngọc, khai thác san hơ để cống nạp + Bắt dân ta học theo phong tục người Hán, sống theo luật pháp họ - GV đưa bảng so sánh tình hình trước sau bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ (SGV) VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - Các nhóm nhận nhiệm vụ -HS thảo luận nhóm 6, điền nội dung vào ô trống Thời gian Trước năm 179 TCN Từ năm 179 TCN- 978 Các mặt Chủ quyền Nhóm Nhóm Kinh tế Nhóm Nhóm Văn hóa Nhóm Nhóm - GV giải thích khái niệm: chủ quyền, văn hóa VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự - Các nhóm bình bầu nhóm trưởng thư kí - Tiến hành thảo luận vòng 2: Câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày - Nhận xét: - Trước áp bóc lột bọn phong kiến phương Bắc, dân ta làm tìm hiểu phần Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Nêu khởi nghĩa chống ách đô hộ phong kiến phương Bắc *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta có khởi nghĩa lớn? (Có khởi nghĩa) - GV đưa bảng thống kê: Thời gian Các khởi nghĩa Năm 40 KN Hai Bà Trưng Năm 248 KN Bà Triệu … Năm 938 KN Ngô Quyền - HS thảo luận nhóm 4, điền tên khởi nghĩa vào cột - HS báo cáo kết - nhận xét – Tuyên dương => Bị áp bóc lột  Khơng khất phục + khơng ngừng đấu tranh  giành lại độc lập hoàn toàn - Cuộc KN chấm dứt 1000 năm đô hộ phong kiến phương Bắc giành lại độc lập hồn tồn cho đất nước ta? (KN Ngơ Quyền với chiến thắng sông Bạch Đằng năm 938) => Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn, khơng chịu khuất phục ách áp bóc lột, sẵn sàng đứng lên bảo vệ đất nước - HS đọc phần học - GV liên hệ: Bản thân em cịn HS, em làm để góp phần xây dựng đất nước ngày văn minh, tiến bộ? - GV nhận xét tiết học Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: Hiểu tình hình nước ta ách hộ triều đại phong kiến phương bắc *Phương pháp, kĩ thuật: Động não * Cách tiến hành: Gọi HS đứng dậy trả lời ách đô hộ nước ta.: - Khi đô hộ nước ta, Các triều đại PKPB làm gì? Nhân dân ta phản ứng ? - Hãy kể tên khởi nghĩa lớn nhân dân chống lại ách đô hộ củacác triều đại PKPB? - Dạn dò – Chuẩn bị 4: “ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ******************************************* Ngày dạy: / / KHOA HỌC TIẾT 9: SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Giải thích lí cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật - Nói ích lợi muối ăn I-ốt - Nêu tác hại thói quen ăn mặn Năng lực: - Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất - u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh, ảnh, muối I-ốt HS: SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : HS biết Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành - Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? - Tại nên ăn cá bữa ăn? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Trị chơi thi kể tên ăn cung cấp nhiều chất béo *Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất béo? *Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm, động não *Cách tiến hành: Bước 1: Viết vào giấy tên ăn chứa nhiều chất béo? Bước 2: Kể tên ăn chứa nhiều chất béo? - Thi đua đội => GV NX Hoạt động luyện tập, thực hành: Thảo luận *Mục tiêu: HS biết cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vậtvà chất béo có nguồn gốc thực vật *Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm bàn *Cách tiến hành: - HS nêu lại ăn chứa nhiều chất béo? - Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật chất béo thực vật? Gv nhận xét Hoạt động vận dụng trải nghiệm: Ích lợi muối I- ốt tác hại việc ăn mặn *Mục tiêu: HS biết ích lợi muối I-ốt , tác hại thói quen ăn mặn *Phương pháp, kĩ thuật :đàm thoại *Cách tiến hành - GV: Cho HS quan sát tranh giới thiệu muối I-ốt - Hỏi: Làm để bổ sung I-ốt cho thể? - Tại không nên ăn mặn? - Tại cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo cónguồn gốc thực vật? - Dặn dò – Chuẩn bị:“ Ăn nhiều rau chín – Sử dụng thực phẩm an toàn” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / KHOA HỌC TIẾT 10: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Giải thích phải ăn nhiều rau, chín ngày - Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Năng lực: - Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người 3.Thái độ: - Tích cực thảo luận nhóm, ý nhận xét câu trả lời bạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh, ảnh tháp dinh dưỡng HS: SGK, BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : : Hs biết cần Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành - Vì cần ăn phối hợp chất béo động vật, thực vật? - Tại phải ăn muối I- ốt không nên ăn mặn? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau qủa chín * Mục tiêu: HS biết giải thích phải ăn nhiều rau, chín ngày.Ht: cá nhân, lớp, * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành HS: Quan sát lại tháp dinh dưỡng HS: Nhận xét rau chín cần ăn đủ với số lượng nhiều nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo HS: Kể tên số loại rau, em ăn ngày Vấn đáp Nêu ích lợi việc ăn rau quả? Chốt ý: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vi-ta-min, chất khống cần thiết cho thể Và loại rau, giúp thể chống táo bón Hoạt động luyện tập, thực hành: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an toàn * Mục tiêu : Giải thích thực phẩm an toàn * Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm * Cách tiến hành HS quan sát tranh H3 – Nhóm đơi Thế thực phẩm an toàn? Thực phẩm coi an toàn là: - Các khâu thu hoạch, chuyên chở, chế biến phải hợp vệ sinh - Thực phẩm phải giữ chất dinh dưỡng - Không ôi thiu - Không nhiễm hóa chất - Khơng gây độc hại lâu dài cho sức khỏa người sử dụng ( Đối với gia cầm, gia súc phải kiểm dịch ) Hoạt động vận dụng trải nghiệm: Thảo luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm * Mục tiêu : Kể biện pháp vệ sinh an toàn thục phẩm * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút * Cách tiến hành: Nhóm – 2: Thảo luận: - Cách chọn thức ăn tươi, - Cách nhận thức ăn ôi, héo,… Nhóm – 4: - Cách chọn đồ hộp chọn thức ăn đóng gói.(lưu ý hạn sử dụng) Nhóm – 6: - Chọn nước nấu ăn, dụng cụ nấu ăn sao? - Có cần thiết nấu thức ăn chín khơng? GV NX – Giải thích thêm - Vì cần ăn nhiều rau, chín ngày? - Thế thực phẩm an toàn? - Làm để thực vệ sinh an tồn thực phẩm? - Trình bày ngun nhân gây bệnh nha chu? - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Một số cách bảo quản thức ăn" IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ******************************************* Ngày dạy: / / ĐỊA LÍ TIẾT 5: TRUNG DU BẮC BỘ I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức -Mô tả vùng Trung du Bắc Bộ - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất * Gdhs thích nghi cải tạo môi trường người miền trung du * Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bản đồ TN VN – Tranh TDBB HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Ôn tập “ Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” * Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại *Cách tiến hành: - Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính? - Kể số sản phẩm thủ cơng truyền thống Hồng Liên Sơn? Hoạt động hình thành kiến thức mới: a Vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải *Mục tiêu: HS biết miêu tả vùng trung du Bắc Bộ * Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm vẽ sơ đồ tư giấy A4, tô màu *Cách tiến hành: - HS: Đọc mục 1(SGK) quan sát tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ Xem tranh - Vấn đáp - Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? - Các địa hình vùng trung du nào? (NX đỉnh, sườn, đồi đượcxếp nào? - Mô tả sơ lược vùng trung du? ( vùng đồi, đỉnh tròn sườn thoải, xếp cạnh bát úp) - GV nhận xét, bầu chọn nhóm tốt  GV chốt ý rút ghi nhớ GV: Giới hiệu tỉnh Thái nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang Những tỉnh có vùng trung du Bắc Bộ.- Quan sát đồ b Chè ăn trung du Mục tiêu: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản Kĩ thuật: Vấn đáp - Nêu quy trình chế biến chè - Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức * Cách tiến hành: HS: Đọc thầm kênh chữ, quan sát kênh hình Hỏi: Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng gì? Nhóm đơi - H1, H2 cho biết loại có Thái Nguyên Bắc Giang? - Xác định vị trí hai địa danh đồ TN VN? GV: Giới thiệu chè Thái Nguyên: - Trong năm gần đay trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyêntrồng loại gì? - Quan sát (H3) nêu quy trình chế biến chè? c Hoạt động trồng rừng công nghiệp Mục tiêu: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Kĩ thuật: cá nhân, lớp Cách tiến hành: - Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức - Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng HS: Quan sát tranh đồi trọc Xem tranh - Vì vùng trung du Bắc Bộ lại có nơi đất trống đồi trọc? Vấn đáp GV: Giảng giải: Do khai thác rừng bừa bãi, đốt phá rừng làm nương rẫy - Để khắc phục tình trạng người dân nơi trồng loại gì? - Vùng trung du vùng đồi núi hay đồng bằng? - Trung du Bắc Bộ thích hợp trồng loại gì? * GDHS có ý thức biết bảo vệ rừng, tham gia trồng xanh - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Tây Nguyên” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / ĐẠO ĐỨC TIẾT 5: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1) I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận thức em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - Giáo dục KNS: + Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề môi trường + HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy giáo, với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình, mơi trường lớp học, mơi trường cộng đồng địa phương II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK Đạo đức 4, kế hoạch học Học sinh - SGK, tập đạo đức - Mỗi HS có bìa màu đỏ, xanh III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn *Phương pháp, kĩ thuật: Trị chơi * Cách tiến hành: Trò chơi: Đào vàng + HS lên chọn vàng muốn đào + Thực yêu cầu sau đó, lấy vàng HS nhận xét sau câu trả lời Để học tập tốt cần phải làm gì? Khi gặp tốn khó, em chọn cách làm sau đây? a) Tự suy nghĩ, cố gắng làm b) Khó nên bỏ qua, không làm c) Nhờ bạn giảng hỏi thầy cô, người lớn d) Cả ý a c Tình huống: Mai bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày Nếu em Mai, em nên làm gì? - Để học tập tốt cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn Giới thiệu bài: Trò chơi Diễn tả - Cho HS quan sát tranh, HS diển tả, nói lên ý kiến tranh - Các em vừa nêu lên ý kiến để diễn tả tranh Vậy bày tỏ ý kiến nào? Khi bày tỏ nên có thái độ tìm hiểu qua học hôm nay: Biết bày tỏ ý kiến Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS có khả nhận xét tình đặt *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, mảnh ghép * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình phần đặt vấn đề cuả SGK VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận chọn câu trả lời + Nhóm 1: Tình + Nhóm 2: Tình + Nhóm 3: Tình + Nhóm 4: Tình + Nhóm 5: Điều sẻ xảy em không bày tỏ ý kiến việc liên quan đến thân em lớp em? VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự - Các nhóm bình bầu nhóm trưởng thư kí - Tiến hành thảo luận vịng 2: Câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: Trong tình huống, em nên bày tỏ ý kiến để người hiểu rõ nhu cầu, mong muốn em Điều lợi cho em tất người Nếu em không bày tỏ rõ mong muốn, ý kiến thân người hiểu đưa định phù hợp với nhu cầu, mong muốn em + Mỗi trẻ em có quyền có ý kiến riêng bày tỏ ý kiến - Khi bày tỏ ý kiến, em cần có thái độ nào? (Mạnh dạn chia sẻ ý kiến, bày tỏ cách lịch lễ độ) - Khi người khác bày tỏ ý kiến, cần làm gì? (Lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác) Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Biết thực quyền tham gia ý kiến sống gia đình, nhà trường Biết tơn trọng ý kiến người khác *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, * Cách tiến hành: - HS đọc xác định yêu cầu tập 1/SGK trang - HS thảo luận nhóm + Tổ 1, 4: a + Tổ 2: b + Tổ 3: c - Một số nhóm trình bày kết quả, giải thích chọn (không chọn) việc làm hành vi này? - GV kết luận: Việc làm bạn Dung bạn biết bày tỏ mong muốn, nguyện vọng Cịn việc làm Khánh Hồng chưa hai bạn chưa biết bày tỏ ý kiến, mong muốn ? Nếu em có ý kiến hay mong muốn cần chia sẻ với bạn bè, thầy cô hay người thân em làm gì? + Em cần mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ ý kiến mong muốn với người xung quanh cách lễ độ, có người hiểu rõ nhu cầu, mong muốn em Hoạt động vận dụng trải nghiệm Bày tỏ thái độ * Mục tiêu: HS biết bày tỏ thái độ phù hợp với số ý kiến *Phương pháp, kĩ thuật: * Cách tiến hành: - HS đọc đề tập 2/SGK trang 10 ý kiến - GV cho HS thảo luận nhóm - GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thơng qua bìa màu: Đỏ: tán thành, Xanh: Không tán thành - GV nêu ý kiến tập – HS biểu lộ thái độ theo quy ước - HS giải thích lý tán thành (hoặc khơng tán thành) ý kiến - HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Tán thành ý kiến a, b, c, d; không tán thành ý kiến đ trẻ em cịn nhỏ nên mong muốn em lợi cho phát triển em khơng phù hợp với hồn cảnh, điều kiện gia đình, đất nước => Ghi nhớ: SGK/9 - GV liên hệ: HS phải biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh việc sử dụng tiết kiệm lượng (điện, nước, gas,…) để giúp tiết kiệm lượng, góp phần bảo vệ mơi trường - GV nhận xét tiết học - HS chuẩn bị tiết sau: “Thực hành”, tìm hiểu yêu cầu tập 3, Thực hành 1/ trang IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / KĨ THUẬT KHÂU THƯỜNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - Có hứng thú yêu thích may thêu II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh qui trình khâu thường - Mẫu khâu thường, vải, chỉ, kim, kéo, thước, phấn, len sợi khác màu vải - Sản phẩm khâu mũi khâu thường Học sinh - Bộ đồ dùng kỹ thuật cắt, khâu, thêu III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học *Phương pháp, kĩ thuật: * Cách tiến hành: - Hãy nhắc lại kỹ thuật khâu thường? - GV nhận xét * Bài Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết cách cầm vải, kim khâu Khâu mũi khâu thường *Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, quan sát * Cách tiến hành: - Yêu cầu – HS lên bảng thực khâu vài mũi khâu thường giấy kẻ ô li HS lớp quan sát, nhận xét thao tác cầm vải, cầm kim, vạch dấu đường khâu cách thực mũi khâu - GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình nhắc lại bước khâu thường + B1: Vạch dấu đường khâu + B2: Khâu mũi khâu thường theo đường dấu - GV hướng dẫn cách kết thúc đường khâu, vừa thực thao tác vừa hướng dẫn (Ta làm nút chỉ) - Mời HS lên thực lại thao tác HS nhắc lại * Lưu ý: - Khâu từ phải sang trái - Tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhịp nhàng với lên xuống mũi kim Tạo nút cuối đường khâu - Dùng kéo cắt sau khâu Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm * Cách tiến hành: - Hướng dẫn HS vạch đường dấu vải Vạch dấu mũi khâu - HS thực hành khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - GV quan sát, uốn nắn HS có thao tác chưa Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: HS biết nhận xét, đánh giá sản phẩm theo yêu cầu * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Cả lớp quan sát, nhận xét mẫu khâu + Đường vạch dấu phải thẳng cách + Các mũi khâu tương đối nhau, không bị dúm thẳng theo đường vạch dấu + Hoàn thành thời gian quy định - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ... Năm 2018 thuộc kỉ bao nhiêu? (cá nhân) + Ô số 2: kỉ 300 năm = …… năm (cá nhân) + Ô số 3: phút … 54 phút (cá nhân) + Ô số 4: 24kg = ……… kg (cả lớp làm bảng con) Mỗi HS chọn ô số thực yêu cầu -... Cách tiến hành: ND: - Muốn tìm số TBC nhiều số em làm sao?Vấn đáp - Tìm số TBC số sau: 137 ; 248 3 95 Cả lớp Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu: Hs biết cách tìm số TBC giải tốn tìm số TBC *... yêu cầu đề - GV tóm tắt: tơ đầu, ô tô chở : 36 tạ, : ? tạ TB ô tô chuyển ? ô tô sau, ô tô chở: 45 tạ, : ? tạ - HS thảo luận nhóm nêu cách làm - Các nhóm báo cáo, nhận xét - GV nhận xét, chốt -Gọi