1718 93 duy tien ha nam

TỈNH PHÒNG GDĐT DUY TIÊN ĐỀ THI HSG CẤP HUYỆN - MÔN NGỮ VĂN LỚP - NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian: 120 phút ĐỀ BÀI I Phần Đọc hiểu (6,0 điểm): Tháng 12-1974 nhà thơ Nguyễn Đình Thi, đường vượt Trường Sơn đội vào Nam đánh Mĩ, giải phóng q hương, ơng cho đời thơ lạ, hàm xúc đầy ấn tượng: Lá đỏ *Hãy đọc thơ thực yêu cầu từ 1-5: Gặp em cao lộng gió Rừng lạ ào đỏ Em đứng bên đường quê hương Vai áo bạc, quàng súng trường Đoàn quân vội vã Bụi Trường Sơn nhòa trời lửa Chào em, em gái tiền phương Hẹn gặp nhé, Sài Gịn Nêu nội dung thơ Nếu cần tìm bố cục thơ, em chia nào? Đặt tiêu đề cho phần (1,0 điểm) Theo em, phương thức biểu đạt tác giả sử dụng thơ gì? Lí giải ý kiến mình? (0,5 điểm) Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu thơ Em đứng bên đường quê hương (0,5 điểm) Phân tích ý nghĩa nhan đề Lá đỏ? (1,0 điểm) Cảm nhận sâu sắc em đọc thơ (1,5 điểm) * Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ 6-8: Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta khơng cố tìm mà hiểu họ ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ đáng thương; không ta thương (Lão Hạc – Nam Cao) Dựa vào tác phẩm Lão Hạc, nêu hoàn cảnh dẫn tới đoạn văn (0,25 điểm) Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? Vì sao? (0,25 điểm) Lấy câu “Đối với người quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi tồn cớ ta tàn nhẫn; khơng ta thấy họ đáng thương; không ta thương ” làm câu chủ đề viết đoạn văn nghị luận (1,0 điểm) II Phần Làm văn (14 điểm): Câu (6,0 điểm): TIẾNG THÌ THẦM CỦA SA MẠC Một nhà thám hiểm tới vùng sa mạc, nhìn hết huớng sang hướng khác nơi đâu thấy tồn cát cát, cát gió, cát nắng cháy Lê gót tuyệt vọng ơng vấp ngã nằm vùi cát Khơng cịn đủ sức đứng lên, khơng cịn chút hi vọng sống Áp tai vào cát ông cảm nhận thinh lặng đáng sợ sa mạc Nhưng thinh lặng tuyệt đối ông nghe có tiếng thầm từ đâu vang lại- tiếng róc rách dịng suối Ơng cố gắng vươn dậy, trườn phía âm mơ hồ Và ơng vượt qua sa mạc Kì diệu ơng bắt gặp dịng suối mát! Sự sống hồi sinh! (Những câu chuyện lẽ sống - internet) Viết luận học sống mà em rút từ câu chuyện Câu (8 điểm): Phân tích giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao thể qua truyện ngắn Lão Hạc HẾT Chữ ký giám thị 1: ………………… Chữ ký giám thị 2: ………………… Chữ ký học sinh: ………………… Số báo danh: ………………… ĐÁP ÁN (gồm trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh; cần chủ động linh hoạt việc vận dụng tiêu chuẩn cho điểm Nếu thí sinh làm theo cách riêng, có cảm nhận riêng đáp ứng yêu cầu đề cho đủ điểm hướng dẫn chấm Chỉ cho điểm tối đa đảm bảo tốt yêu cầu kiến thức kĩ (bài viết đủ ý, bố cục chặt chẽ, hoàn chỉnh, diễn đạt tốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp, chữ viết cẩn thận) Những viết có cảm xúc, diễn đạt tốt, có sáng tạo cần khuyến khích Điểm tồn khơng làm trịn B CÁC U CẦU CỤ THỂ VÀ BIỂU ĐIỂM: Câu Nội dung Phần 1: Đọc – hiểu - Bài thơ cảm xúc thiết tha nhân vật trữ tình (người chiến sĩ hành quân) khoảnh khắc gặp gỡ ngắn ngủi với “em gái tiền phương” vẻ đẹp hùng vĩ núi rừng Trường Sơn năm kháng chiến chống Mĩ - Bài thơ chia làm phần: + câu đầu: Khoảnh khắc gặp gỡ rừng Trường Sơn + câu sau: Bước đoàn quân lời hẹn ước vào niềm tin chiến thắng (Hs có cách chia khác cần hợp lí) Phương thức biểu đạt tác giả sử dụng thơ biểu cảm thơ cảm xúc tha thiết người chiến sĩ đường hành quân dành cho em, “em gái tiền phương”, em gái Trường Sơn niềm tin mãnh liệt vào chiến thắng dân tộc - Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ so sánh: em quê hương - Hiệu quả: Tái vẻ đẹp nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn, họ hiền dịu, mộc mạc, thân thương, gần gụi quê hương, xứ sở, Nhan đề Lá đỏ: Lá đỏ tên loài mà đội ta chưa gặp rừng trường Sơn Lá đỏ ẩn dụ, biểu tượng cho trái tim yêu nước, cho niềm tin chiến thắng, cho vẻ đẹp kiêu hùng chiến sĩ Trường Sơn Học sinh bày tỏ cảm nhận sâu sắc thơ Hình thức: đoạn văn Nội dung: cần hướng tới bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ vẻ đẹp hùng vĩ núi rừng Trường Sơn, vẻ đẹp kiêu hùng đoàn quân Điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 1,0đ 1,5đ (6đ) mang niềm tin chiến thắng, vẻ đẹp dịu dàng, gần gũi nữ niên xung phong Trường Sơn Hoàn cảnh dẫn tới đoạn văn: Thấy sống lão Hạc ngày khốn khó, ơng Giáo bàn với vợ giúp đỡ lão, vợ ông khơng đồng ý cho lão Hạc có tiền để dành khơng tiêu kệ cho lão khở, ông Giáo buồn suy nghĩ cách đánh giá nhìn nhận người sống Phương thức biểu đạt tác giả sử dụng nghị luận đoạn văn nêu nên suy nghĩ, quan điểm nhân vật ơng Giáo việc đánh giá, nhìn nhận người sống Hs viết đoạn văn triển khai vấn đề: Trong sống, khơng tìm hiểu, gần gũi, đồng cảm, sẻ chia với người xung quanh khó để hiểu, để cảm nhận vẻ đẹp họ Hình thức: Đoạn văn (Hs cần có lập luận sắc sảo, lí lẽ dẫn chứng chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết II Làm văn I Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết viết văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần đảm bảo kiến thức sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: sức mạnh hay kì diệu ước mơ, hi vọng sống Giải thích: -Tiếng thầm sa mạc câu chuyện sức mạnh hay kì diệu ước mơ, hi vọng -Ước mơ, hi vọng thứ ánh sáng tâm hồn thắp lên hoàn cảnh ngặt nghèo, khó khăn sống trở thành động lực, tạo nên sức mạnh tinh thần giúp người vượt qua thử thách Bình luận – Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Hi vọng điều tốt đẹp đến biểu niềm lạc quan, yêu sống Khi điều hi vọng mục tiêu vươn tới người - Ước mơ hi vọng tạo nên động lực, thúc người hành động, khơi thức lên tâm hồn ý chí nghị lực, tạo nên nguồn sức mạnh phi thường để vượt qua tất trở ngại sống - Cuộc sống không nên thiếu mơ ước, hi vọng niềm hi vọng mang ý nghĩa nhân sinh tích cực Có hi vọng hão huyền không trở thành thực, cần phê phán -Lại có người ln nản chí trước khó khăn, nhìn đời nhìn chán nản, chẳng biết mơ ước, hi vọng=> sống u buồn khó thành cơng (Học sinh cần dùng lí lẽ dẫn chứng làm sáng rõ ý 0,25đ 0,25đ 1đ 0,5đ 1,0đ 3,0đ trên) Bài học nhận thức hành động: - Luôn lạc quan trước sống Trong hồn cảnh phải biết tự thắp lên ánh sáng ước mơ, hi vọng - Mơ ước phải phù hợp với hoàn cảnh thực tế, với lực thân điều mơ ước phải gắn liền với giá trị CHÂN, THIỆN, MĨ sống (8đ) (Lưu ý:- Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng, trình bày theo cách khác mà hợp lí chấp nhận.) Yêu cầu kĩ năng: HS có kĩ viết nghị luận vấn đề văn học - Biết xác định vấn đề nghị luân: trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao thể qua truyện ngắn Lão Hạc - Có bố cục mạch lạc, chặt chẽ, luận điểm đắn, sáng tỏ, luận xác đáng, thuyết phục, diễn đạt tốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp, chữ viết cẩn thận… Yêu cầu kiến thức: Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Nam Cao, Lão Hạc giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao 1,5đ 0.5đ Thân bài: * Giải thích: -Giá trị nhân đạo tác phẩm văn học hiểu cách khái quát lòng yêu thương người - Giá trị nhân đạo thường thể việc khẳng định, trân trọng, đề cao vẻ đẹp, vẻ sáng người; Sự đồng cảm, sẻ chia với khổ đau, bi kịch tiếng nói lên án, tố cáo lực tàn bạo, xấu xa hay bất công, ngang trái 1đ * Giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao thể qua truyện ngắn Lão Hạc - Thấu hiểu, thương cảm với sống đói khổ, bế tắc, khốn người nông dân Việt Nam trước Cách mạng + Phân tích sống khốn khó lão Hạc (vợ sớm, không đủ tiền cưới vợ nên đứa trai bỏ đồn điền cao su, lão sống tháng ngày cô đơn, mỏi mịn, đói nghèo, khốn khó, nhiều dằn vặt, giằng xé cuối phải tìm đến chết đau đớn dội ) + Mỗi trang văn thấm đẫm niềm thương cảm, xót thương với kiếp người khốn đói nghèo, bế tắc 2đ - Khẳng định, trân trọng, đề cao vẻ đẹp, vẻ sáng người đặc biệt người nông dân 1.5đ + Phân tích phẩm chất tốt đẹp Lão Hạc (Cần cù, chịu khó; thật thà, đơn hậu, lương thiện; hết lòng yêu thương con, giàu lòng tự trọng nhân cách cao đẹp ) + Phân tích nét đẹp nhân vật ông Giáo (hiểu biết, sâu sắc, nhân hậu, thấu hiểu trân trọng vẻ đẹp người ) -Gián tiếp lên án xã hội thực dân, phong kiến đương thời thiếu quan tâm, chăm lo đến đời sống người dân, đẩy họ vào sống đói nghèo, cực, bế tắc + Phân tích nguyên nhân sâu xa dẫn đến sống đói nghèo, cực lão Hạc người nơng dân, sống khốn khó dồn đẩy họ vào đường lưu manh (Binh Tư), vào ích kỉ, lạnh lùng (vợ ông giáo), vào chết (lão Hạc) 1.5đ *Đánh giá: - Truyện ngắn Lão Hạc thể sâu sắc giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao Bạn đọc tìm thấy trang truyện lòng tha thiết nhà văn tiếng nói u thương người, người - Giá trị nhân đạo nội dung bao trùm hầu hết sáng tác Nam Cao Điều đưa ông trở thành bút xuất xắc văn xuôi đại Việt Nam 1đ Kết bài: - Khái quát lại Giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao thể qua truyện ngắn Lão Hạc - Suy nghĩ, đánh giá, liên hệ… Hết 0.5 ... bạo, xấu xa hay bất công, ngang trái 1đ * Giá trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao thể qua truyện ngắn Lão Hạc - Thấu hiểu, thương cảm với sống đói khổ, bế tắc, khốn người nông dân Việt Nam trước Cách... trị nhân đạo ngòi bút Nam Cao Bạn đọc tìm thấy trang truyện lịng tha thiết nhà văn tiếng nói yêu thương người, người - Giá trị nhân đạo nội dung bao trùm hầu hết sáng tác Nam Cao Điều đưa ông... thức sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: sức mạnh hay kì diệu ước mơ, hi vọng sống Giải thích: -Tiếng thầm sa mạc câu chuyện sức mạnh hay kì diệu ước mơ, hi vọng -Ước mơ, hi vọng thứ ánh sáng