1819 85 ĐONG HOI QB

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN TP ĐỒNG HỚI NĂM HỌC 2018 – 2019 Thời gian: 120 phút ĐỀ BÀI Câu (4đ) Suy nghĩ em học sống gợi từ câu chuyện sau đây: Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi: -Ơng có thấy đường đâu mà phải cầm theo đèn lồng làm gì? Người mù liền mỉm cười trả lời: -Tơi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào tơi Làm giữ an tồn cho thân (Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ) Câu 2.(6đ): Có người cho rằng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao.” Em hiểu ý kiến nào? Từ thực tế cảm nhận truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao( Ngữ văn 8, tập 1) làm sáng tỏ HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM A HƯỚNG DẪN CHUNG - Đánh giá điểm tối đa đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên GV cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Điểm toàn thi tổng điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Câu Nội dung Suy nghĩ em học sống gợi từ câu chuyện: 1.Yêu cầu kĩ năng: -Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội bàn học sống gợi từ nội dung câu chuyện -Bài văn có bố cục cách trình bày hợp lí, hệ thống luận điểm rõ ràng, ý triển khai tốt, dẫn chứng phù hợp -Diễn đạt trơi chảy, sáng tạo, mắc lỗi tả dùng từ ngữ pháp xác 2.Yêu cầu nội dung cho điểm: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý mang tính định hướng A.Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận -Để tồn người cần trang bị cho nhiều kĩ năng… -Một số kĩ quan trọng đề cập qua câu chuyện người mù trích Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ… B.Thân bài: 1.Tóm tắt nội dung, giải thích ý nghĩa câu chuyện: -Tóm tắt: Một người mù mang theo đèn lồng để đường tối Có người thắc mắc Ơng nói với họ làm để khơng bị người khác đâm sầm vào, giữ an tồn cho thân -Giải thích: Người mù lường trước rủi ro xảy ông di chuyển đường vào buổi đêm Ông phòng tránh cách mang đèn lồng để người đường không va phải Như ông tự trang bị cho yếu tố phù hợp với hồn cảnh Chính chuẩn bị chu đáo giúp người mù di chuyển cách thuận lợi giữ an toàn cho thân an toàn cho người khác 2.Trình bày suy nghĩ: a Câu chuyện gửi đến học nhẹ nhàng mà thấm thía chủ động người sống: Không để đến việc xảy hành động, để tránh rủi ro khơng đáng có, người cần có chuẩn bị cần thiết, cần chủ động hoàn cảnh Điểm 4,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 Câu b Tại cần chủ động sống: + Cuộc sống tiềm ẩn cố bất ngờ, không chuẩn bị trước , người khó khắc phục, giải quyết, giảm thiểu rủi ro; bên cạnh đó, khơng phải có khả giải bất trắc xảy đến người ln có hạn chế, điểm yếu, khơng có chuẩn bị trở tay không kịp… + Chủ động yếu tố quan trọng giúp người sống tốt điều kiện, hồn cảnh Có chủ động, người xử lí cách nhanh chóng, dễ dàng tình bất thường; tự tin hơn, mạnh dạn hành động; người làm chủ thân, thích nghi với hồn cảnh tồn giới vốn tiềm ẩn khơng nguy rủi ro này… c Nên rèn luyện để trở thành người biết chủ động với sống mình? - Mỗi người cần phải nhận thức thân với điểm mạnh, điểm yếu; phải để ý, quan sát người sống xung quanh; rút kinh nghiệm từ sai lầm, tự trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết; ln có ý thức phịng ngừa, lường trước tình xảy ra, biết cách thay đổi thân cho phù hợp với hoàn cảnh… - Trong thực tế nhiều người sống chủ quan, thụ động gặp hay chớ; lúc người dự đốn hết, xác tình xảy ra, nhiên có chuẩn bị đừng để “ nước đến chân nhảy”; kể sống đại, với nhiều thành tựu khoa học tiên tiến chuẩn bị trước tình hướng điều cần thiết… C Kết bài: - Bài học mà câu chuyện để lại với thời đại - Liên hệ thân, rút kinh nghiệm, định hướng cho lối sống đắn phù hợp Lưu ý: Bên cạnh lí lẽ, thí sinh cần sử dụng dẫn chứng cách phù hợp để minh họa Có người cho rằng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao.” Em hiểu ý kiến nào? Từ thực tế cảm nhận truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao( Ngữ văn 8, tập 1) làm sáng tỏ 1.Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận chứng minh văn học để làm sáng tỏ ý kiến bàn giá trị nội dung truyến ngắn Lão Hạc - Bố cục làm chặt chẽ, hợp lí đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Luận điểm rõ ràng, luận xác thực, dẫn chứng nêu phân tích 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 6,0 0,25 hướng - Diễn đạt trơi chảy sáng, có cảm xúc, dùng từ ngữ xác, mắc lỗi tả, ngữ pháp 2.Yêu cầu nội dung cho điểm: Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý mang tính định hướng A.Mở bài: -Giới thiệu nét Nam Cao truyện ngắn LãoHạc,… -Trích dẫn ý kiến nói gía trị nhân đạo tác phẩm Lão Hạc… B.Thân bài: 1.Giải thích ý kiến: -Nhân đạo: Tình u thương, ý thức tôn trọng giá trị, phẩm chất người -Tinh thần nhân đạo tác phẩm văn học thường thể nội dung: Lên án lực chà đạp nhân phẩm người; cảm thông , chia sẻ với số phận bất hạnh; ca ngợi phẩm chất sáng, cao đẹp, trân trọng, nâng niu ước mơ, khát vọng tin tưởng khả vươn dậy người dù hồn cảnh nào… -Giá trị nhân đạo tiêu chí để đánh giá thành công mặt nội dung tác phẩm văn học… -Ý kiến hoàn toàn đúng, mặt thành công mặt nội dung truyện Lão Hạc, giá trị nhân đạo biểu hai khía cạnh quan trọng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng” “ ngợi ca phẩm chất cao quý họ”… Chứng minh ý kiến: giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc 2.1: Giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc, trước hết biểu qua lòng đồng cảm nhà văn Nam Cao số phận bất hạnh người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng 8-1945: -Thương cho hoàn cảnh lão Hạc: góa vợ, nhà nghèo, bỏ phu, sống đơn với chó Vàng làm bạn… -Ái ngại trước tai họa thi giáng xuống quãng đời già nua, khốn khó lão: ốm đau, bão gió, mùa, thóc cao gạo kém, thất nghiệp, không nuôi cậu Vàng đành bán; thân phải ăn đói, nhịn khát, túng bấn ngày nặng nề thêm… -Thấu hiểu, chia sẻ với tâm tư lão Hạc: giằn vặt thương mà khơng giữ cho mình; ân hận, xót xa “ trót đánh lừa” cậu Vàng yêu quý; trăn trở, lo toan tương lai, đời con… -Buồn đến xót xa chứng kiến chết lão Hạc: chết đau đớn, thê thảm, dội… -Hóa thân vào nhân vật ơng giáo: lắng nghe lão Hạc chia sẻ 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 buồn đau, điêu đứng, thất vọng…,nhận lãnh trách nhiệm mà lão Hạc trao gửi… -Cuộc sống khốn cùng, chết bi thương lão Hạc nói lên thấm thía số phận bi thảm, tối tăm người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời qua nhà văn gửi gắm tình thương xót dành cho họ… 2.2 Một biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý, ngời sáng tâm hồn người nơng dân: -Tình u thương đức hi sinh: + Ở lão Hạc sáng ngời lên lòng người cha: thương nghèo khơng lấy vợ phẫn chí phu, ln suy nghĩ lo lắng cho tương lai con, chắt bóp để dành tiền cho con, chí giữ mảnh vườn để mãn hạn phu cưới vợ, hi sinh mạng sống muốn cho đời hạnh phúc… + Tình thương u cịn thể qua việc lão đối xử nhân hậu với cậu Vàng- kỉ vật mà để lại: gọi tên, cho ăn, tắm táp, chuyện trị, cưng nựng, coi thành viên gia đình… -Bản tính lương thiện, ý thức tự trọng: + Lão Hạc đói khơng ngữa tay phiền lụy xóm làng, chết khơng bán mảnh vườn mà người vợ cố để lại cho con, trước chết gửi tiền lại để nhờ hành xóm lo ma chay, từ chối rủ rê Binh Tư không làm điều xằng bậy; cảm thấy có lỗi trót đánh lừa chó, chọn cách chết bả chó để tạ lỗi với cậu Vàng… -Khám phá, ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn lão Hạc, nhà văn gửi gắm niềm tin sâu sắc vào tính lương thiện khả vươn dậy người dù hồn cảnh nào… 3.3 Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc: -Nghệ thuật kể chuyện: tự xen lẫn trữ tình, triết lí sâu sắc; chọn kể phù hợp với việc bộc lộ cảm xúc, bày tỏ thái độ; -Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế qua ngoại hình nội tâm, sâu vào tâm tư nhân vật xung quanh việc bán cậu Vàng việc lão chuẩn bị cho chết để từ số phận đáng thương nhân cách cao quý lão Hạc bộc lộ cách chân thực, cảm động… C.Kết bài: -Lời nhận định sâu sắc chí lí, truyện Lão Hạc tác giả Nam Cao hoàn toàn xứng đáng với tôn vinh… -Liên hệ thân: trân trọng tác phẩm, quý mến nhà văn, biết yêu thương, đồng cảm,xây đắp niềm tin,… Lưu ý: giám khảo cân nhắc mức điểm phù hợp phần 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 toàn văn Đối với viết yêu cầu kĩ phân tích tác phẩm cách túy mà không theo định hướng đặt ra, không cho 3,0 điểm -HẾT