PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 43 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 02 trang) Phần 1: Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc văn sau thực u cầu: Biến đổi khí hậu, nhiễm mơi trường gây tác động tới khía cạnh sống, tất sinh vật Trái Đất Những sinh vật có sức chống trả yếu, sớm trở thành nạn nhân, chịu ảnh hưởng nặng nề Rồi loài người nạn nhân không tạo thay đổi Thế hệ tương lai trả giá, hay biết ơn hệ làm ngày hơm Tơi tin rằng, đọc đến đây, bạn trở thành đồng đội tôi, tác giả, người cổ gắng để làm cho Trái Đất trở thành nơi tốt đẹp (Theo Hoàng Thảo - Lời giới thiệu, Sống xanh khơng khó - Nam Kha, NXB Dân trí, 2020) Thực yêu cầu: Câu 1(0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0.5 điểm) Theo đoạn trích, biến đổi khí hậu, nhiễm mơi trường gây tác động tới đối tượng nào? Câu 3(1.0 điểm) Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn trích nêu rõ từ ngữ thể phép liên kết Câu 4(1.0 điểm) Em có đồng tình với ý kiến: Thế hệ tương lai trả giá, hay biết ơn hệ ngày hơm khơng? Vì sao? Phần 2: Làm văn (7 điểm) Câu (2,0 diểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn thái độ, tình cảm hành động cần có để bảo vệ Mẹ thiên nhiên Câu (5,0 diểm Cảm nhận ước nguyện nhà thơ Thanh Hải hai khổ thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải – Ngữ văn 9, tập 2- NXBGD) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận Điểm 0,5 điểm Câu Theo đoạn trích, biến đổi khí hậu, nhiễm mơi trường gây tác động tới khía cạnh sống, tất sinh vật Trái Đất Câu Các phép liên kết sử dụng đoạn trích kà: + Phép lặp: nạn nhân Tơi, người, Trái Đất + Phép nối: 0.25 điểm 0.25 điểm Câu Đây câu hỏi mở, học sinh đưa quan điểm thân 1.0 điểm Phần vấn đề đặt câu hỏi có lý giải phù hợp 1Gợi ý: (3 - Nếu đồng tình với ý kiến hệ tương lai phải trả giá cho hành điểm) động phá hoại môi trường người tại, cần nêu được: Chính hành động làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây thiên tai, lũ lụt làm giảm chất lượng sống, ảnh hưởng lâu dài đến phát triển kinh tế xã hội, đặc biệt tác động xấu đến sức khỏe người - Nếu đồng tình với ý kiến hệ tương lai biết ơn hành động bảo vệ, cải thiện môi trường, Trái Đất ngày hôm nay, cần nêu được: Những hành động góp phần làm cho sống xanh - - đẹp hơn; góp phần bảo vệ sống cá nhân cộng đồng sau Câu (2 điểm) 0.5 điểm 0.5 điểm - Về hình thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: * Mở đoạn:giới thiệu vấn đề nghị luận: thái độ, tình cảm hành động cần có để bảo vệ mẹ thiên nhiên *Thân đoạn :Nêu rõ thái độ tình cảm hành động cần có để bảo vệ mẹ thiên nhiên + Chúng ta cần biết ơn thiên nhiên thiên nhiên ban tặng cho điều tốt đẹp để trì sống Thiên nhiên che chở Phần cho từ thuở hồng hoang tận Khơng có thiên 2nhiên sống người thật khó trì, có (7 thể tồn mà khơng có nước, có đất đai ,có khơng khí…? điểm) + Chúng ta cần u q, sống chan hịa với thiên nhiên thiên nhiên với chia thở, chia mặt đất, nguồn nước này… + Nếu tàn phá tự nhiên có nghĩa hủy hoại sống cháu… + Trong năm qua người tàn phá thiên nhiên hệ phải đối mặt với nhiều hậu họa Bão lũ, thiên tai, dịch bệnh xảy thường xuyên nghiêm trọng => sống tính mạng người bị đe dọa + Phản đối, ngăn chặn hoạt động gây ô nhiễm môi trường, hủy hoại tự nhiên: phá rừng, thải khí độc, nước bẩn vào mơi trường, săn bắn tận diệt động vật quí hiếm… + Bảo vệ, giữ gìn góp phần làm mơi trường xanh sạch, tươi đẹp hơn: trồng cây, gây rừng, tiết kiệm nước, tìm giải pháp xanh cho sống sinh hoạt sản xuất ( ví dụ cách sống ZERO WASTE – hạn chế rác thải nhựa sống hàng ngày ) - D/C : Trong năm qua, người có hành động thiết thực để bảo vệ mẹ thiên nhiên hưởng ứng Ngày trái đất, Giờ trái đất phong trào “mỗi ngày trồng xanh” Tất việc làm góp phần bảo vệ mơi trường giúp cho môi trường ngày *Kết đoạn: Liên hệ thân: Khi học sinh, cần phải có hành động thiết thực để bảo vệ mẹ thiên nhiên bảo vệ môi trường trồng nhiều xanh, không vứt rác bừa bãi, k hơng xả thải mơi trường Đó việc làm thiết thực môi trường ngày “Trong bước với thiên nhiên, nhận nhiều ta tìm kiếm” Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : A.Mở : - Giới thiệu tác giả Thanh Hải thơ « Mùa xuân nho nhỏ » - Giới thiệu nhận định trích tắt đoạn thơ 0,25 điểm B B.Thân 1.Khái quát tác phẩm - Bài thơ đời tháng 11/1980- năm sau ngày đất nước giành độc lập.Và hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ Thanh Hải Ông bị bệnh nặng phải điều trị bệnh viện trung ương thành phố 0.25 điểm Huế, tháng sau ơng qua đời - Có hiểu cho hoàn cảnh nhà thơ giường bệnh ta thấy hết lòng tha thiết với sống, với quêhương đất nước nhà thơ 2.Cảm nhận ước nguyện nhà thơ *Đoạn thơ ước nguyện hoà nhập với thiên nhiên để làm đẹp cho đời 1.5 “ Ta làmcon chim hót Ta làm cànhhoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xaoxuyến” + Để bày tỏ lẽ sống mình, từ câu thơ mở đầu đoạn, Thanh Hải đem đến cho người đọc giai điệu ngào, êm liên tiếp “ta”-“hoa”-“ca” + Điệp từ “ta” lặp lặp lại thể ước nguyện chân thành, thiết tha + Động từ “làm”-“nhập” vai trò vị ngữ biểu lộ hoá thân đến diệu kỳ hoá thân để sống đẹp, sống có ích cho đời + Nhà thơ lựa chọn hình ảnh đẹp thiên nhiên,của sống để bày tỏ ước nguyện: chim, cành hoa, nốt trầm Cịn đẹp làm cành hoa đem sắc hương tô điểm cho mùa xn đất mẹ! Cịn vui làm chim nhỏ cất tiếng hót rộn rã làm vui cho đời! + Các hình ảnh bơng hoa, tiếng chim xuất cảm xúc thi nhân mùa xuân thiên nhiên tươi đẹp, lại sử dụng để thể lẽ sống Một ý nghĩa mở ra, mong muốn sống có ích, sống làm đẹp cho đời lẽ thường tình + Cái “tơi”của thi nhân phần đầu thơ chuyển hố thành “ta” Có riêng chung “ta” Với cách sử dụng đại từ này, nhà thơ khẳng định cá nhân cộng đồng, riêng chung ln có gắn bó với + Hình ảnh “nốt trầm”và lặp lại số từ “một” tác giả cho thấy ước muốn tha thiết, chân thành Khơng ồn ào, cao giọng, nhà thơ muốn làm “một nốt trầm” phải là“một nốt trầm xao xuyến” để góp vào hồ ca chung Nghĩa nhà thơ muốn đem phần nhỏ bé riêng để góp vào cơng đổi lên đất nước -> Đọc đoạn thơ,ta xúc động trước ước nguyện nhà thơ xứ Huế ước nguyện nhiềungười *Đọạn thơ thể ước nguyện cống hiến, hiến dâng ...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận Điểm 0,5 điểm Câu... hình thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: * Mở đoạn:giới thiệu vấn đề nghị luận: thái... nhận nhiều ta tìm kiếm” Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao