Tuần 24

TUẦN 24 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG Bài 11: Chuyện bên cửa sổ Thời gian thực hiện: Tiết + 2: Ngày tháng năm 2023 Tiết 3: Ngày tháng năm 2023 I Yêu cầu cần đạt - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Chuyện bên cửa sổ” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết đọc lời nhân vật, nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu việc làm suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung bài: Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Nếu bạn yêu quý thiên nhiên thiên nhiên yêu quý bạn - Nói điều đáng nhớ cách ứng xử thiên nhiên, lồi vật - Viết tả đoạn “ Chuyện bên cửa sổ ” (theo hình thức nghe – viết ) khoảng 15 phút - Viết từ ngữ chứa vần ưu/iu vần im/iêm - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy – học GV: Bảng phụ, giảng Power point HS: SGK III Hoạt động dạy – học Tiết 1: Đọc Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3-5p) - GV yêu cầu HS: + Em kể lại việc tốt em làm + GV hỏi: làm điều tốt giống bạn, điều tốt khác? - GV nhận xét chung , khen - Để thưởng cho việc tốt em làm, cô cho em xem đoạn phim nhé! (GV cho HS xem clip đời sống loài chim) - GV tổ chức cho HS hát múa hát chim non Hoạt động học sinh - HS kể - Lớp nhận xét, khen - HS nêu - HS xem phim - HS tham gia múa hát cô giáo + Dự kiến câu trả lời: em + Câu 1: Nếu sống cạnh chim vui nghe chim hót, non đáng yêu, em có cảm giác gì? ngắm nhìn đần chin vui đùa thật thú vị + Câu 2: Nếu nhìn thấy chim đậu + HS trả lời cửa sổ lúc trời mưa rét, em làm gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: + Các em quan sát tranh: Tranh vẽ sân thượng nhà - HS lắng nghe bên phải đàn chim ríu rít chơi đùa Con đậu cành cây, đậu bờ tường có nói chuyện với khác Cảnh vật sinh động vậy, khơng hiểu cậu bé sân thượng bên cạnh lại mặt buồn bã + Chúng ta tìm hiểu câu chuyện “ Chuyện bên cửa sổ” để hiểu rõ điều nhé! Hoạt động hình thành kiến thức ( 30 - 35p) * Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm: miêu tả - HS lắng nghe cách đọc đàn chim, giọng đọc thể vui tươi miêu tả cảnh vật sân thượng nhà bên; suy tư, câu nói thể suy nghĩ nhân vật cậu bé - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - HS nêu - GV yêu cầu HS chia đoạn - HS quan sát - GV hướng dẫn HS chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến có sân thượng + Đoạn 2: Tiếp theo chậu cảnh + Đoạn 3: Tiếp theo nom vui + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn (lần 1) kết - HS đọc nối đoạn hợp luyện đọc từ khó: lách chách, bẵng, léo - HS đọc từ khó nhéo, nhộn… - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp - HS đọc nối tiếp đoạn luyện đọc câu dài: Chúng ẩn vào hốc tường,/ - 2-3 HS đọc câu dài lỗ thông hơi,/ cửa ngách để trú chân,/ làm tổ.// Khơng hiểu thích quá/ đùa nghịch,/ cậu lên sân thượng/ cầm sỏi ném lũ sẻ.// - GV gọi HS đọc nói tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ *Hoạt động 2: Luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm - Mỗi HS đọc đoạn (đọc nối tiếp đoạn), đọc nối tiếp 1-2 lượt - HS đọc nhẩm - Đọc nhẩm toàn lượt HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Cho HS làm việc nhân - Đại diện nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét nhóm - Y/C HS đọc lại * Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Nơi khu rừng, + Nơi khu rừng, thay đổi nào? thay thay khu nhà cao tầng + Câu 2: Tìm câu miêu tả xuất + Những câu miêu tả xuất đàn chim khu nhà tầng? đàn chim khu nhà tầng là: Khu nhà xây lâu, thấp thoáng chim sẻ lách chách bay đến Chúng ẩn vào hốc tường lỗ thông cửa ngách để trú chân, làm tổ Bầy chim rụt rè xà xuống chậu cảnh + Câu 3: Lần đầu nhìn thấy bầy chim sẻ, cậu bé + Lần đầu nhìn thấy bầy chim làm gì? Kết việc làm nào? sẻ, cậu bé cầm sỏi ném bầy chim sẻ Kết Chúng sợ bay sang sân thượng nhà khác + Câu 4: Sau bị ốm, cậu bé nhìn thấy sân + Sau bị ốm, cậu bé nhìn thượng nhà bên? Cậu nghĩ nhìn thấy thấy sang sân thượng nhà bên, cảnh đó? cậu thấy đàn chim léo nhéo đến nhộn, bay nhảy, nằm lăn giũ cánh mổ đùa nom vui Cậu bé ân hận Cậu nghĩ: Đáng lẽ lũ chim sân thượng nhà + Câu 5: Theo em, cậu bé hiểu từ + Dự đốn: Từ việc việc làm điều thấy? làm, cậu bé ân hận Chắc chắn cậu bé không đối xử với bầy chim Nhìn đàn chim ríu ran nơ đùa, cậu bé hiểu rằng: Nếu người yêu thương, bảo vệ chim chóc chim chóc gần gũi, gắn bó mang lại niềm vui cho người - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV Chốt: Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Nếu bạn u quý thiên nhiên thiên -2-3 HS nhắc lại nhiên yêu quý bạn Tiết 2: Nói nghe Hoạt động: Luyện tập, thực hành ( 5-8P) * Hoạt động 1: Luyện đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS nêu cách đọc - HS nêu - Gọi HS đọc lại diễn cảm - HS thi đọc - GV tổ chức HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét *Giải lao (3-5p) * Hoạt động 2: Nói nghe: Cậu bé đánh giày ( 15p) - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: Nghe kể lại câu chuyện Cậu bé đánh giày + Yêu cầu: Nghe kể lại câu chuyện: Cậu bé đánh giày - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS nhìn - HS kể theo nhóm ttranh sách kể lại câu chuyện theo trí ( Lưu ý giọng kể: Người dẫn nhớ truyện: giọng rõ ràng, truyền cảm; Giọng ông Oan-tơ: trầm lắng ấm áp; Giọng cậu bé: nhẹ nhàng, thể lễ phép.) - HS luân phiên kể đoạn câu chuyện (Nhóm trưởng thành viên nhận xét, thống cách kể để trình bày trước lớp - nhóm trình bày trước lớp - HS nhóm khác nêu câu - GV gọi nhiều nhóm trình bày tùy thời gian hỏi chất vấn – Nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương Sau đổi nhóm khác trình bày - GV hỏi HS nội dung câu chuyện - HS nêu GV kết luận: (Câu chuyện kể cậu bé đánh giày, giúp hiểu việc biết giữ lời hứa với người khác.) - GV cho HS làm việc nhóm 2: Theo em: biết giữ lời hứa, em gì? Và khơng giữ lời hứa, em sao? - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng (3 -5p) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS kể câu chuyện việc giữ lời hứa + GV động viên HS mạnh dạn kể câu chuyện việc khơng giữ lời hứa Và hậu nào? Em rút kinh nghiệm gì? - Nhắc nhở em nên rèn thói quen giữ lời hứa - Nhận xét, tuyên dương Tiết 3: Viết Hoạt động mở đầu (3-5p) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa vần ưu/iu - HS thảo luận: - Nếu biết giữ lời hứa, người tín nhiệm, tơn trọng, q mến - Và không giữ lời hứa, đánh niềm tin người dành cho mình., không làm gương cho em nhỏ - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS theo dõi + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia trò chơi + Trả lời: trái lựu, cừu, xe cứu hộ Bưu điện rìu, địu, + Trả lời: chim, kim, + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa vần tim, nhím, im/iêm Cái liềm, - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (15 -17p) *Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Bài “ Chuyện bên cửa - HS lắng nghe sổ ”: Nếu bạn yêu quý thiên nhiên thiên nhiên yêu quý bạn Qua thấy suy nghĩ bạn nhỏ với thiên nhiên - GV đọc đoạn tả từ Bẵng vài tuần đến vui - Mời 1,2 HS đọc đoạn tả - GV hướng dẫn cách viết đoạn tả: + Đoạn thơ nói đến điều gì? + Trong đoạn thơ có từ dễ lẫn? + Khi phải viết hoa? - GV đọc thong thả cho HS viết - HS nghe viết tả - GV đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết HS - GV đọc câu cho HS nghe - GV đọc cụm từ cho HS viết - GV đọc lại cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi kiểm tra cho - GV nhận xét chung Hoạt động luyện tập, thực hành (8 – 10p) - GV hướng dẫn HS chọn tập a tập b Bài 2: Tìm viết từ ngữ chứa vần ưu/iu vần im/iêm (làm việc nhóm 2) - GV mời 1,2 HS đọc yêu cầu nội dung tập - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng thảo luận chọn vần cần điền - HS lắng nghe, quan sát hình - HS đọc - HS lắng nghe + Buồn quá, léo nhéo, giũ cánh, + Viết hoa tên chữ đầu câu - HS viết - HS nghe soát lỗi - HS đổi kiểm tra cho - HS đọc yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: a) Gió hiu hiu thổi Chúng em lưu luyến chia tay giáo Lửa cháy liu riu Ơng em có sưu tập tem thư b) tiêm phịng, dừa xiêm, lưỡi liềm, bàn phím, kiềm chế, lim dim - Mời đại diện nhóm trình bày câu a) - Câu b) chơi trò chơi, GV phát thẻ trắng yêu cầu nhóm ghi tiếng chọn vào thẻ Các nhóm thi gắn thẻ lên bảng Nhóm thắng nhóm làm nhanh - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 3: Đặt câu với từ ngữ tìm tập - GV mời HS nêu yêu cầu - Các nhóm nhận xét - HS đọc yêu cầu, HS khác đọc thầm theo - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: nhóm nhận thẻ - Đại diện nhóm trình bày trắng cho nhóm để ghi kết vào thẻ - Mời đại diện nhóm trình bày - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng (3-5p) - GV kể cho HS nghe câu chuyện Cậu bé đánh giày Củng cố: GV tổng kết học sau tiết dạy GV nói thêm: Bài đọc Chuyện bên cửa sổ giúp em hiểu vá có cách ứng xử thiên nhiên, loài vật Dặn dò: Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện Cậu bé đánh giày chia sẻ suy nghĩ em cậu bé IV Điều chỉnh sau dạy: Tiếng Việt Bài 12: TAY TRÁI VÀ TAY PHẢI (04 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết +2: Ngày tháng năm 2023 I Yêu cầu cần đạt - Học sinh đọc từ ngữ, câu đoạn và toàn câu chuện “ Tay trái tay phải” - Bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật (tay phải) câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết cảm nghĩ hành động nhân vật qua từ ngữ, câu đọc - Hiểu nội dung hàm ẩn văn bản: Nói gắn bó tay trái với tay phải để nói gắn bó người với người Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Trong công việc, cần hợp tác với để tạo nên kết tốt đẹp - Đọc mở rộng theo yêu cầu (đọc câu chuyện, thơ việc làm tốt viết vào phiếu đọc sách theo mẫu) - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy – học GV: Máy chiếu, trang ảnh, bảng phụ HS: SGK, VBT III Hoạt động dạy – học Tiết : Đọc Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn 1,2 “ Chuyện bên cửa sổ” trả lời câu hỏi : Nơi khu rừng, thay đổi nào? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Đọc đoạn “Chuyện bên cửa sổ” nêu nội dung Theo em, cậu bé hiểu từ việc làm điều thấy? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + Đọc trả lời câu hỏi: Sơn vẫy rối rít; Sơn cho Chi diều xinh; Chi mừng rỡ chạy ra; Hai bạn có chuyện kể với nhau.) + Đọc trả lời câu hỏi: Từ việc làm, cậu bé ân hận Chắc chắn cậu bé không đối xử với bầy chim Nhìn đàn chim ríu ran nơ đùa, cậu bé hiểu rằng: Nếu người yêu thương, bảo vệ chim chóc chim chóc gần gũi, gắn bó mang lại niềm vui cho người - HS lắng nghe 2 Hoạt động hình thành kiến thức *Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm: lẳng lặng, không cầm được, loay hoay, hết chịu nổi, hối hận lắm… - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ - GV hướng dẫn HS chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến có sân thượng + Đoạn 2: Tiếp theo chậu cảnh + Đoạn 3: Tiếp theo nom vui + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn lần kết hợp luyện đọc từ khó: trách tay phải, lẳng ;ặng, ngoảnh mặt, cài khuy áo, giữ giấy, liền xin lỗi…, … - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp luyện đọc ngắt nghỉ câu dài: Nó ngoảnh mặt chỗ khác/ tự nhủ/ không giúp tay phải việc - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ SGK Gv giải thích thêm *Hoạt động 2: Luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - Cho HS làm việc nhân - Đại diện nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét nhóm - Y/C HS đọc lại *Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tay phải trách tay trái chuyện gì? GV yêu cầu HS đọc câu hỏi GV nhắc HS xem nhanh lại đoạn đầu văn đọc (Có thể hỏi thêm: - Chuyện diễn (là cớ, lí do) khiến tay phải trách tay trái? - Câu thể trách móc tay phải với tay trái? - Tay phải thấy tay trái khác - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp đoạn lần - 2-3 HS đọc câu thơ - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm - Đại diện nhóm đọc - HS trả lời câu hỏi: - HS nêu theo hiểu biết - HS đọc câu 1: - HS: Tay phải trách tay trái chuyện : * Nó ln phải làm làm việc nặng nhọc./ * Vì chuyện tay trái sung sướng chảng phải làm việc nặng nhọc * Vì chuyện việc nào? phải làm: từ xúc cơm, cầm bút quét nhà / - Không công điểm nào?) * Vì tay trái chảng phải làm gì, - GV gợi ý, động viên HS trả lời câu hỏi theo phải làm hết cách hiểu em diễn đạt nhiều cách việc, khác nhau, nhắc lại nguyên văn câu nói tay phải nêu ý khái quát câu nói … - GV ghi nhận nững câu trả lời hợp lí đưa câu trả lioiwf đầy đủ + Câu 2: Không có tay trái giúp đỡ, tay phải gặp - HS đọc câu khó khăn gì? - HS làm việc cá nhân: suy nghĩ - HS đọc câu chuẩn bị câu trả lời, phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa câu 2, - 2-3 HS trình bày ý kiến xem lại đoạn đọc liên hệ thực tế: hình dung tình cảnh thực cơng việc: đánh răng, cài khuy áo, vẽ tranh mà tay phải? Khi đó, em phải loay hoay vượt qua khó khăn nào? - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời * Tay phải gặp khó khăn đánh răn: khơng cầm cốc nước * Khó khăn cài khuy áo: khơng thể cài * khó khăn vẽ tranh: khơng có tay giữ giấy * dung tay phải, cơng việc bình thương trơ nên khó khăn + Câu 3: Câu văn thể suy nghĩ hành - HS đọc câu động tay phải làm việc mình? - GV cho HS đọc câu 3, nhắc HS xem nhanh lại - HS làm việc cá nhân: suy nghĩ đoạn đọc chuẩn bị câu trả lời, phát - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời biểu trước lớp Cảm nghĩ hành động tay phải làm việc thể qua câu: Tay phải hối hận Liền xin lỗi tay trái Như vậy, tay phải nhận lỗi mình, thấy trách nhầm tay trái + Câu 4: Tay phải nhận ta điều làm việc tay trái? - GV cho HS đọc câu 4, nhắc HS xem nhanh lại đoạn cuối đọc, xem lại câu nói tay phải; suy nghĩ để chuẩn bị câu trả lời - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời - GV gợi ý, động viên HS trả lời câu hỏi theo - 2-3 HS trình bày ý kiến - HS đọc câu - HS làm việc cá nhân: suy nghĩ chuẩn bị câu trả lời, phát biểu trước lớp - Một số HS trình bày ý kiến cách diễn đạt khác nhau, nhắc lại nguyên văn câu nói tay phải (ở cuối bài), diễn đạt ý câu nói cách riêng … - GV nhận xestghi nhận câu câu trả lời hợp lí: Khi làm việc tay trái, tay phải nhận ta rằng: * Tay trái tay phải quan trọng Khơng có tay trái, ta phải khơng làm nhiều việc * Nếu tay trái, tay phải làm việc, việc hồn thành nhanh chóng * Ai quan trọng làm việc chung + Câu 5: Câu chuyện nói với điều gì? - HS làm việc theo nhóm, thống - GV nêu câu hỏi, gợi ý cách đưa câu trả lời phương án trả lời để HS lựa chọn a Chúng ta cần hợp tác với công việc b Chúng ta cần sử dụng tay trái tay phải làm việc c Chúng ta cần chăm làm việc - Đại diện – nhóm phát biểu trước lớp - GV nhận xét, chốt phương án trả lời: Phương án A: Chúng ta cần hợp tác với công việc - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: nội dung hàm ẩn văn bản: Nói - HS nhắc lại nội dung gắn bó tay trái với tay phải để nói gắn bó người với người - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Trong cơng việc, cần hợp tác với để tạo nên kết tốt đẹp Tiết 2: Đọc mở rộng Hoạt động luyện tập, thực hành *Hoạt động 1: Luyện đọc lại - HS lắng nghe - GV đọc diễn cảm toàn - HS nêu - GV yêu cầu HS nêu cách đọc - HS thi đọc - Gọi HS đọc lại diễn cảm - GV tổ chức HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét *Giải lao (3-5p) * Hoạt động 2: Đọc mở rộng (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, đọc - HS trao đổi viết thơng tin tìm được: Nói việc làm tốt vào phiếu đọc sách - HS làm việc nhóm trình bày kết trước nhóm - GV chiếu số phiếu đọc sách HS lên bảng để lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 3: Chia sẻ với bạn việc làm tốt nhân vật đọc - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, chia sẻ với - HS chia sẻ bạn việc làm tốt nhân vật đọc - Các HS khác nhận xét - GV gợi ý: * Nhân vật đọc ai? * Việc làm tốt nhân vật gì? * Em cảm nhận điều việc làm tốt đó? * Việc làm tốt đem đến cho em học gì? - GV nhận xét chung khen ngợi HS - Khuyến khích HS trao đổi sách để mở rộng - HS lắng nghe nguồn tài liệu học tập Hoạt động vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, chia sẻ với bạn việc làm tốt nhân vật đọc - GV gợi ý: * Nhân vật đọc ai? - HS chia sẻ * Việc làm tốt nhân vật gì? - Các HS khác nhận xét * Em cảm nhận điều việc làm tốt đó? * Việc làm tốt đem đến cho em học gì? - GV nhận xét chung khen ngợi HS - Khuyến khích HS trao đổi sách để mở rộng - HS lắng nghe nguồn tài liệu học tập IV Điều chỉnh sau dạy: Tiếng Việt Bài 2: TAY TRÁI VÀ TAY PHẢI (04 Tiết) LUYỆN TẬP: DẤU NGOẶC KÉP ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI BẰNG GÌ: LUYỆN VIẾT ĐOẠN: VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU LÍ DO EM THÍCH HOẶC KHƠNG THÍCH MỘT NHÂN VẬT TRONG CÂU CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC Thời gian thực hiện: Tiết 3+4: Ngày tháng năm 2023 I Yêu cầu cần đạt - Hiểu công dụng dấu ngoặc kép viết câu - Biết đặt trả lời câu hỏi “Bằng gì?” - Hình thành phát triển tình cảm gia đình, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người thân gia đình dịng họ - Biết viết đoạn văn ngắn nêu lí thích (hoặc khơng thích) nhân vật câu chuyện đọc, nghe - Hình thành phát triển tình cảm tơn trọng nhân vật câu chuyện qua cách sử dụng từ viết đoạn văn - Phát triển lực ngôn ngữ II Đồ dùng dạy – học GV: Tranh ảnh, bảng phụ, phiếu tập HS: SGK VBT TV III Hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Đọc đoạn đầu “Tay trái tay phải” trả lời câu hỏi: Tay phải trách tay trái chuyện gì? Hoạt động học sinh - HS tham gia chơi: - HS đọc trả lời: - HS: Tay phải trách tay trái chuyện : * Nó ln phải làm làm việc nặng nhọc./ * Vì chuyện tay trái sung sướng chảng phải làm việc nặng nhọc * Vì chuyện việc phải làm: từ xúc cơm, cầm bút quét nhà / * Vì tay trái chảng phải làm gì, phải làm hết việc, - HS đọc trả lời: + Câu 2: Đọc đoạn cuối “Tay trái tay + Nội dung hàm ẩn văn bản: phải” trả lời câu hỏi: Câu chuyện nói với Nói gắn bó tay trái điều gì? với tay phải để nói gắn bó người với người - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Trong cơng việc, cần hợp tác với để tạo nên kết tốt đẹp - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Hoạt động luyện tập, thực hành 2.1 Dấu ngoặc kép Đặt trả lời câu hỏi Bằng gì? Bài 1: Dấu câu dùng để đánh dấu lời đối thoại nhân vật đoạn văn - HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm 2, tìm lời nói - HS đọc đoạn văn, trao đổi nhóm Diệp ơng ngoại nêu câu trả lời - Đại diện nhóm phát biểu trước lớp - HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt ý câu trả lời: * Trong đoạn văn, có lời nới ơng ngoại: Hơm nay, ơng đăng ký học lớp tiếng Anh nhé! ; Trẻ, già cần học cháu ạ! * Trong đoạn văn, có lời nới Diệp: Ơng nhiều tuổi cịn học ạ? ; Thế phải họp phụ huynh họp cho ơng ạ? - Các lời nói điều đánh dấu dấu ngoặc kép Bài 2: Ghép ý cột A với ý phù hợp cột B để tạo câu (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - HS trình bày: (Hoặc cho HS chơi trò chơi kéo thả phần mềm ứng dụng trò chơi) - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, lưu ý - HS thực thao tác kéo thả HS tìm phù hợp hoạt động (nêu cột để ghép ô thành câu A) công cụ để thực hoạt đông (nêu - Lớp quan sát nhận xét, bổ sung cột B,) Hoặc đồ vật (nêu cột A) chất liệu làm nên đồ vật (nêu cột B) - Mời HS đọc câu đặt - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 3: Dựa vào tranh đặt trả lời câu hỏi “Bằng gì?” (làm việc nhóm) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát mẫu - GV hướng dẫn HS quan sát tranh: Tìm đồ vật hoạt động thể qua tranh; Hoặc thực tập qua hình thức hỏi đáp nhóm - GV động viên, khen ngợi HS hỏi – đáp tự nhiên, biết kết hợp thể ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, - GV chốt đáp án: * Cái túi làm gì? -> Cái túi làm giấy * Cái khăn làm gì? -> Cái khăn làm len * Cái mũ làm gì? -> Cái mũ làm vải * Cái quạt làm gì? -> Cái quạt làm tre, cọ, Thực tương tự với b - Một số HS trình bày kết quả: hỏi – đáp trước lớp - HS nhận xét bạn nội dung, hình thức trình bày: ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt - Theo dõi bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Tiết4: Luyện viết đoạn văn 2.2 Viết đoạn văn nêu lí em thích khơng thích nhân vật câu chuyên nghe, đọc Bài Viết đoạn văn nêu lí em thích ( khơng thích) nhân vật câu chuyện đọc nghe a Hướng dẫn viết đoạn văn - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV gợi ý HS nhớ lại nội dung luyện tập - HS đọc yêu cầu Quả hồng thỏ - HS làm việc theo nhóm 4, trình bày ý kiến với bạn nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày lí em thích (hoặc khơng - GV lập đề bài: Em viết đoạn văn nêu lí em thích (hoặc khơng thích) nhân vật câu chuyện Quả hồng thỏ - GV nhận xét, chỉnh sửa, khen b Thực hành viết tin nhắn.(làm việc cá nhân) - GV cho HS đoạn văn vào - GV lưu ý HS cách trình bày, lưu ý cách viết hoa, lỗi tả trình bày đẹp - GV theo dõi, giúp đỡ HS chưa giỏi cần hướng dẫn thêm * Hoạt động 2: Nhận xét Bài tập 2: Trao đổi làm nhóm để thích) nhân vật câu chuyện Quả hồng thỏ - Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung - Lớp làm - Lớp viết góp ý sửa lỗi Bình chọn đoạn văn hay - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - Đề bài: Em viết đoạn văn nêu lí em thích (hoặc khơng thích) nhân vật - HS đoc yêu cầu đề - HS Làm việc nhóm câu chuyện Quả hồng thỏ - GV hướng dẫn cách thực Nhóm trưởng tổ chức cho bạn nhóm - Nhóm trưởng tổ chức cho bạn đọc đoạn văn vừa viết - Lắng nghe, góp ý cho nội dung hình nhóm đọc đoạn văn thức, sửa lỗi dùng từ ngữ, lỗi viết hoa, lỗi vừa viết - Lắng nghe, góp ý cho tả - GV ghi nhận, khen ngợi đoạn văn rõ - Bình chọn viết hay ràng nội dung, sử dụng từ ngữ hay, viết câu nhóm, chỉnh sửa đọc trước lớp chuẩn trình bày đẹp (GV trình chiếu làm HS để lớp quan - Lớp lắng nghe, nhận xét bổ sung sát tốt.) - HS tiếp tục chỉnh sửa đoạn văn Hoạt động vận dụng theođộng góp vận ý GV bạn - GV hướng dẫn, gợi ý cho HS cách thực hoạt dụng - Quan sát số đồ dùng nhà Hỏi người thân đồ dùng chưa rõ chất liệu - HS đọc mở rộng - Ghi chép lại thông tin mà người thân cung cấp, mang vào lớp chia sẻ bạn - HS trả lời theo ý thích - GV trao đổi với người thân hoạt động HSnghe, yêu thích học - HS lắng nhà thựcbài - Nhận xét, đánh giá tiết dạy Củng cố: - GV yêu cầu HS nhớ lại nội dung học: đọc bài- HS lắng nghe - Ghi nhớ công dụng dấu ngoặc kép viết câu Đặt trả lời câu hỏi “Bằng gì?” cho phận câu nói chất liệu vật công cụ hoạt động Viết đoạn văn ngắn nêu lí thích (hoặc khơng thích) nhân vật câu chuyện đọc, nghe IV Điều chỉnh sau dạy: ... thiên nhiên yêu quý bạn Qua thấy suy nghĩ bạn nhỏ với thiên nhiên - GV đọc đoạn tả từ Bẵng vài tuần đến vui - Mời 1,2 HS đọc đoạn tả - GV hướng dẫn cách viết đoạn tả: + Đoạn thơ nói đến điều