Giáo án thi GVG năm 2018

Giáo án thi GVG năm 2018 NGỮ VĂN Tuần 23 Tiết 93 Văn TỨC CẢNH PÁC BÓ Hồ Chí Minh I Mục tiêu học - Kiến thức: nhận biết chủ đề, thể loại, cảm hứng thơ, vẻ đẹp tâm hồn tác giả thể qua tác phẩm - Kĩ năng: khái quát, phân tích nội dung nghệ thuật (hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu…) thơ - Thái độ: học tập cách sống lạc quan, tình yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên - Định hướng lực hình thành: ST Tên lực Các kĩ hình thành Ví dụ T NL tự học - Xác định mục tiêu, xây - Đọc sách giáo khoa dựng kế hoạch học tập - Tìm xử lý nội dung - Tìm xử lí thơng kiến thức có tin NL giải - Nhận biết giải - Tại từ “sang” xem vấn đề sáng tạo số tình học tập nhãn tự thơ? thực tiễn - Trong nội dung viết mình, ta bắt gặp nội dung cảm xúc thể rõ qua thơ? NL tư sáng - Đưa câu hỏi, thắc - Từ “Tức” nhan đề có ý tạo mắc nghĩa gì? - Đề xuất ý tưởng - “Thú lâm tuyền” thơ Bác khác với Nguyễn Trãi? NL tự quản lý - Làm việc theo kế hoạch Thực theo kế hoạch làm - Quản lí hoạt động việc mà nhóm đề thành viên tổ NL hợp tác Hoạt động nhóm Có phân cơng việc, chia sẻ hỗ trợ hoạt động nhóm để: lập kế hoạch làm việc, tìm tài liệu 6 NL sử dụng Tìm hiểu, khai thác thông - Khai thác thông tin CNTT tin, xây dựng báo cáo mạng truyền thông - Trình bày nội dung tìm kiếm II Chuẩn bị - Đối với GV: + SGK, giáo án dạy, GAĐT + bảng phụ + Tranh ảnh, video liên quan đến Bác Hồ: lúc hoạt động cách mạng, sống làm việc hang Pác Bó + GV tham khảo thêm tư liệu địa danh Pác Bó để liên hệ thực tế dạy thơ “Tức cảnh Pác Bó” (kết hợp thêm kiến thức mơn Lịch sử Địa lí) - Đối với HS: + Đọc tìm hiểu trước việc trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Làm việc nhóm kiến thức GVBM yêu cầu chuẩn bị III Phương tiện dạy học – Phương pháp giảng dạy - Phương tiện dạy học: + SGK + Máy tính, máy chiếu - Phương pháp giảng dạy: + Cơng não – trình bày phút + Trực quan – hỏi đáp + SGK – hỏi đáp + Hoạt động nhóm – thuyết trình IV Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: (2 phút) Kiểm tra cũ Câu 1: Bài thơ “Khi tu hú” khơi nguồn từ yếu tố nào? HS: Khơi nguồn từ tiếng chim tu hú gọi bầy Câu 2: Đọc thuộc lòng diễn cảm bốn câu thơ cuối thơ “Khi tu hú” Câu 3: Ý nói tâm trạng người tù – chiến sĩ thể bốn câu thơ cuối thơ “Khi tu hú”? A Mong nhớ da diết sống chốn ngục tù B Buồn bực chim tu hú ngồi trời kêu C Nung ý chí hành động để thoát khỏi chốn ngục tù D Uất ức, bồn chồn, khao khát tự đến cháy bỏng Câu 4: Hình ảnh xuất hai lần thơ “Khi tu hú”? HS: tu hú Câu 5: Hình ảnh tu hú xuất đầy cuối thơ có khác nhau? HS: Tiếng tu hú câu thơ đầu tiếng gọi vào hè náo nức, rộn ràng Tiếng tu hú câu thơ cuối kết thúc tiếng gọi khát vọng tự da diết cháy bỏng Bài * Hoạt động 1: Giới thiệu (sử dụng kĩ thuật Trực quan – hỏi đáp) - GV cho học sinh số gợi ý liên quan đến tác giả: + Quê Nghệ An + Dạy thể dục chữ quốc ngữ trường Dục Thanh + 05/6/1911, người niên tìm đường cứu nước Bến Nhà Rồng + Năm 1927 viết “Đường kách mạng” + Thành lập Đảng Cộng sản Việt - GV dẫn dắt vào bài: Các em thân mến! Nhắc đến Bác Hồ kính yêu, nghĩ đến người vị lãnh tụ vĩ đại, người cha già dân tộc Việt Nam Không nhà quân lỗi lạc, Người nghệ sĩ, nhà thơ Là danh nhân văn hóa giới Bằng tài tâm hồn người nghệ sĩ, Bác để lại cho đời tác phẩm giá trị đến ngày hơm Ở chương trình Ngữ văn lớp 7, em học “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” thể rõ nét đẹp hồn thơ Bác Trong buổi học hơm nay, thầy trị tiếp tục tìm hiểu tác phẩm tác phẩm tiêu biểu cho phong cách vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh Đó văn “Tức cảnh Pác Bó” HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung phần thích - HS quan sát * Gợi cảm xúc cho HS Các em Thầy quan sát tranh sau: - Hang Pác Bó – Cao Bằng nơi Bác Hồ hoạt động cách mạng - Núi Các Mác suối Lê-nin: tên gọi dịng sơng lớn, nước vắt núi đá lớn sừng sững - Bàn đá bên bờ suối Lê-nin nằm khu di tích lịch sử Pác Bó, Cao Bằng nơi Bác Hồ thường ngồi làm việc - Sau 30 năm xa Tổ quốc, Bác Hồ BÀI GHI CỦA HS nước trực tiếp lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc, thiên nhiên đất trời reo vui, cảm xúc thơ “Theo chân Bác”, Tố Hữu có viết: “Ôi sáng Xuân nay, Xuân bốn mốt Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bác về… im lặng Con chim hót Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ” - Nguyễn Ái Quốc chủ trì Hội nghị Trung ương VIII Đảng Cộng sản Đơng Dương họp Pác Bó (Cao Bằng), ngày 10-5-1941 - HS chuẩn bị Chuyển ý: Vừa em quan sát tranh nhắc đến Bác, nhắc đến Pác Bó tâm vào Thầy mượn tranh để giúp học em có cảm nhận ban đầu mà tìm hiểu ngày hơm * Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn - HS quan sát I Đọc hiểu thích Tác giả - GV yêu cầu học sinh quan sát số - HS trả lời hình ảnh Bác Hồ lúc sinh thời - GV yêu cầu nhắc vài chi tiết liên quan đến Chủ tịch Hồ Chí Minh - GV giới thiệu thêm Bác Hồ: + Trước hết, Hồ Chí Minh “người anh hùng giải phóng dân tộc”: với tư cách người anh hùng giải phóng dân tộc, Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc, người tù Cộng sản gan thép chịu đựng biết gian khổ, hiểm nguy để cứu nước, cứu dân + Đặc biệt, nhắc đến Hồ Chí Minh, ta cịn nhắc đến Bác “thi sĩ tài hoa, danh nhân văn hóa giới” Bác cảm nhận thứ với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên; gắn bó với đời, người => Các em nhớ kĩ hai chi tiết giúp cho em tìm hiểu thơ cách I Đọc hiểu thích Tác giả - Hồ Chí Minh (1890 – 1969) - Là người anh hùng giải phóng dân tộc - Là thi sĩ tài hoa, danh nhân văn hóa giới dễ hiểu sâu sắc Tác phẩm * Hoàn cảnh sáng tác: + GV yêu cầu HS quan sát phần thích cho biết HCST văn + GV dẫn dắt thêm chốt ý - Bài thơ có HCST đặc biệt, sáng tác trước CMT8, ta nhớ đến thời điểm: ngày 28/01/1941 lần sau 30 năm bôn ba hải ngoại tìm đường cứu nước hoạt động Cách mạng sơi nước ngồi, Nguyễn Ái Quốc đặt chân trở tổ quốc cột mốc 108 biên giới Việt – Trung thuộc địa danh Pác Bó, Cao Bằng; trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng - Tháng 02/1941, Bác chuyển vào sống hang Pác Bó, Cao Bằng để hoạt động cách mạng Ở đây, Bác hịa với thiên nhiên, với lí tưởng cách mạng từ cảm xúc Bác sáng tác thơ * Phương thức biểu đạt: - GV hướng dẫn HS đọc: giọng đọc vui vẻ, nhẹ nhàng thoải mái - GV yêu cầu HS đọc diễn cảm thơ để xác định phương thức biểu đạt thơ - GV nhận xét cách đọc - GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ - GV chốt: biểu cảm kết hợp miêu tả * Thể thơ: - GV yêu cầu HS quan sát thơ để xác định thể loại: + Số câu, số chữ + Cách ngắt nhịp + Cách gieo vần, điệu - GV chốt : Bài thơ viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật > Giảng bình thêm: Thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật thể thơ quen thuộc, đặc biệt thơ ca cổ điển mà Tác phẩm - HS quan sát trả lời - HS lắng nghe - Hoàn cảnh sáng tác: tháng 2/1941 Pác Bó - HS lắng nghe - HS đọc diễn cảm - HS trả lời - HS trả lời - Phương thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp miêu tả - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật các em học chương trình Ngữ văn lớp học kì I + Yêu cầu nghiêm ngặt niêm – luật – vần điệu + Tuy nhiên Bác sáng tác với nội dung thời kì Cách mạng Cho nên bên hình hài thể loại quen thuộc bắt gặp nội dung mới, cảm xúc lần đầu có thơ ca - Vì phải Người làm thơ giỏi, nói nội dung lớn nhất, số hạn chữ câu, chữ”, hàm súc, cô đọng; lời có hạn - HS quan sát, suy nghĩ trả mà ý vô lời c Bố cục: - GV yêu cầu HS chia bố cục cho thơ - GV chốt cho HS ghi nhận vào SGK: Bài thơ chia thành 02 phần + Phần (3 câu đầu): Sự thiếu thốn, gian - Bố cục: 02 phần khổ người chiến sĩ Cách mạng + Phần (3 câu đầu): Sự + Phần (câu thơ cuối): Tinh thần lạc thiếu thốn, gian khổ quan phong thái ung dung Bác người chiến sĩ Cách mạng + Phần (câu thơ cuối): Tinh thần lạc quan phong thái ung dung Bác Chuyển ý: Vậy để hiểu rõ tranh sinh hoạt Bác nơi hang Pác Bó qua miêu tả Bác, với tinh thần lạc quan, phong thái ung dung vị cha già dân tộc hoàn cảnh lúc Thầy mời em vào phần II: Đọc hiểu văn * Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung phần đọc hiểu văn II Đọc hiểu văn II Đọc hiểu văn Cảnh sinh hoạt Bác hang Pác Cảnh sinh hoạt Bó: Bác hang Pác Bó: a Nơi a Nơi - HS quan sát “Sáng bờ suối, tối vào “Sáng bờ suối, tối vào hang” - Nhận xét cách ngắt nhịp câu thơ trả hang” - Nhịp 4/3 lời câu hỏi - Quan sát câu thơ, em hình ảnh đối lập sử dụng Từ hình ảnh đối lập gợi cho em liên tưởng gì? - Thời gian: sáng – tối - Không gian: suối – hang - Hành động: – vào => Kết cấu sóng đơi, phép đối => Tù túng, đơn điệu sống không gian chật hẹp - Bằng hình ảnh đối đơn giản câu thơ thứ có tác dụng gì? > Giảng bình thêm: - Nếu có dịp đến với khu di tích Pác Bó, em thấy nơi Bác hang ngày thật sơ sài, lạnh lẽo ẩm ướt Như Đại tướng Võ Nguyên Giáp viết “Từ Pác Bó đến Tân Trào” sau kể lại: “Những trời mưa to, rắn rết chui vào chỗ nằm Có buổi sáng Bác thức dậy có rắn lớn nằm khoanh tròn cạnh Người […]” Thế thấy, Bác thích nghi với sống rét lạnh cách nhanh chóng, tự nhiên đủ để thành nếp, đặn nhịp nhàng - Qua câu thơ ta cảm giác tù túng, đơn điệu sống không gian chật hẹp hang Pác Bó Nhưng với sống Bác sẵn sàng chấp nhận Bác ta thấy Bác sống với tinh thần lạc quan, ung dung tự tại, vượt lên hồn cảnh khó khăn b Bữa ăn “Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng” - Nhận xét cách ngắt nhịp - HS trả lời b Bữa ăn “Cháo bẹ, rau măng - HS quan sát sẵn sàng” - Quan sát hình ảnh “cháo bẹ”, “rau tranh trả lời - Nhịp thơ 4/3 măng” cho biết thục phẩm nào? - Để cho biết bữa ăn hàng ngày Bác, tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - HS quan sát - Liệt kê “cháo bẹ, rau - Ba chữ có hai cách hiểu khác nhau: tranh, cơng não măng”: đạm bạc, kham + Cách hiểu thứ nhất: thức ăn trình bày khổ bẹ măng lúc có, “sẵn sàng”, lại cịn dư dả nhanh + Lại có người hiểu rằng: dù ăn uống phút kham khổ người cách mạng “vẫn sẵn sàng” trước tình để chớp lấy thời mà hành động Câu hỏi: Theo em, cách hiểu phù hợp với tính cách Bác tinh thần thơ? - Cụm từ “vẫn sẵn => GV chốt: Cách hiểu thú hai phù sàng”: tạo đối lập hợp với tính cách Bác tinh thần thơ, vì: câu thơ hàm chứa giọng điệu hóm hỉnh, hài hước – Bác khơng miễn cưỡng chấp nhận thực mà vui vẻ đón nhận tất điều mà thiên nhiên đời ban cho, cần có, chí dư thừa Đằng sau giọng thơ “một nụ cười người lạc quan, yêu đời” Lời bình: Tứ thơ vui cảnh nghèo => Tả thực, giọng thơ không xuất thơ mà hóm hỉnh, vui đùa Bác viết thơ “Cảnh rừng Việt Bắc”, đầu xuân năm 1947: “…Khách đến mời ngô nếp nướng Săn thường chén thịt rừng quay, Non xanh, nước biếc dạo Rượu ngọt, chè tươi say…” “vẫn sẵn sàng”, “tha hồ dạo”, “mặc sức say”, cần có cách nói sang trọng yêu đời ẩn bữa ăn đói Câu thơ thứ hai gợi lên sống gian khổ, nghèo khó Bác nơi núi rừng Chuyển ý: Ba chữ “vẫn sẵn sàng” câu - vừa chuyển cảnh/ vừa chuyển ý Từ khung cảnh thiên nhiên “suối”, “hang” câu 1, từ thức ăn lấy từ thiên nhiên vùng rừng núi “bẹ”, “măng” câu chuyển qua “bàn đá” rắn với công việc trọng đại mà Bác làm điều kiện làm việc nào, thầy mời em tìm hiểu câu thơ thứ ba c Điều kiện làm việc => Biểu sống gian khổ, nghèo khó “Bàn đá chơng chênh dịch sử Đảng” - Tiếp tục nhận xét nhịp thơ - Cơng việc Bác làm cơng việc gì? Có tầm quan nào? - Giải thích ý nghĩa từ “chơng chênh” Lời bình để làm bật giá trị từ láy “chông chênh”: - Nếu cụm từ “vẫn sẵn sàng” thấp thoáng chút vui đằng sau tính từ “chơng chênh” nụ cười hóm hỉnh có ý nghĩa sâu sắc - “Chơng chênh” vốn nghĩa khơng vững, khơng có chỗ dựa vững Chiếc bàn đá Bác chông chênh thật, bàn làm việc bất đắc dĩ - Nhưng hàm ý từ “chông chênh” khơng nhằm nói đến bàn đá cụ thể mà ẩn dụ tình mn vàn khó khăn cách mạng nước ta cách mạng giới lúc Năm ấy, phe phát xít thắng khắp mặt trận Vậy mà chơng chênh đó, Bác Hồ bình tĩnh dịch sử Đảng cho cán ta nghiên cứu, học tập kinh nghiệm phong phú, quý báu để vận dụng vào thực tiễn phong trào đấu tranh cách mạng dân tộc => Từ đây, ta thấy “tinh thần lạc quan, tầm vóc vĩ đại, hi sinh lớn lao Bác dành cho dân tộc” - GV chốt nghệ thuật nội dung - HS trả lời c Điều kiện làm việc “Bàn đá chông chênh - HS lắng nghe dịch sử Đảng” - Nhịp thơ 4/3 cảm nhận - Cụm từ “dịch sử Đảng”: công việc quan trọng, cần tập trung hết lực - Từ láy “chơng chênh”: khó khăn, thiếu thốn, khơng ổn định => Từ láy gợi tả => Khắc họa hình tượng người chiến sĩ cách mạng vượt qua gian khổ * Sơ kết phần Vừa thầy em tìm hiểu qua nội dung nghệ thuật câu thơ đầu, sơ kết lại ý câu thơ đầu: + Về câu thơ thứ thực lên chỗ quen thuộc, giản dị với suối, hang Với Bác, Bác có thái độ hịa nhịp thích nghi ẩn rét lạnh rừng núi hang Pác Bó + Ở câu thơ thứ hai với bữa ăn đạm bạc, kham khổ cháu bẹ, rau măng Ta thấy Bác đón nhận với thái độ hài lòng, vui vẻ qua ta cảm nhận bữa ăn dư giả lại đói Người + Và cuối cùng, điều kiện làm việc khó khăn với bàn đá, với chông chênh để làm việc trọng đại quê hương đất nước Nhưng Bác lại làm việc với thái độ ung dung say mê với công việc Vậy từ ta thấy, trước Cuộc sống thực gian khổ, khó khăn ẩn Thái độ chịu đựng tất khó khăn: rét, bữa ăn đói điều kiện làm việc thiếu thốn Câu hỏi thảo luận theo hình thức hoạt động phịng tranh Cách thực - GV chia lớp học thành nhóm - GV đưa yêu cầu thực nhóm thảo luận vịng phút - Sau thời gian phút nhóm dán thảo luận nhóm lên vị trí GV xếp - HS bắt đầu tham gia học tập “phịng tranh” theo hình thức cá nhân, vịng phút - GV dành cho nhóm 30 giây để hội ý thống phần trả lời - Cuối cùng, GV chọn cá nhân đại diện cho nhóm để trình bày kết qảu trình hoạt động - GV nhận xét, chốt ý Vận dụng vào học Hãy so sánh “thú lâm tuyền” Bác Nguyễn Trãi có giống khác nhau? a Giải thích “thú lâm tuyền” gì? - Thú lâm tuyền thú rừng suối với thú điền viên thú ruộng vườn - Tình cảnh cao, nét đẹp truyền thống ngàn xưa vị triết nhân hiền giả - Họ gặp thời nhỡn nhơn tìm đến sống nơi rừng suối, nơi ruộng vườn ẩn dật để giữ cho tâm hồn b Giống - u thích, sống hịa với thiên nhiên (hịa với suối rừng, gió trăng, non xanh nước biếc); - Phong thái ung dung - Đặc biệt, coi thường gian khổ c Khác Nguyễn Trãi tìm đến thú lâm tuyền để lánh xa cõi đời dơ bẩn, để quay lưng với thực xã hội, muốn “lánh đục trong”, tự an ủi lối sống “an bần lạc đạo” Hồ Chí Minh, sống hòa nhịp với sống lâm tuyền nguyên vẹn cốt cách chiến sĩ; sống lâm tuyền biểu đời cách mạng Người (đây tính chất hoạt động bí mật đời cách mạng Dù núi rừng thực Bác dấn thân vào thực xã hội Tiến hành công cải tạo xã hội trở nên tốt đẹp hơn) Điều này, cho ta thấy nhân vật trữ tình thơ có dáng vẻ ẩn sĩ, song thực chất chiến sĩ Chuyển ý: Qua câu thơ đầu, ta thấy hình tượng người chiến sĩ cách mạng giản dị, lớn lao; toàn tâm toàn ý đấu tranh giải phóng đất nước Ba câu đầu thơ chuẩn bị cho câu thơ kết, thể tinh thần lạc quan phong thái ung dung Bác Tinh thần lạc quan phong thái Tinh thần lạc quan ung dung Bác phong thái ung dung “Cuộc đời cách mạng thật sang” Bác - Nhận xét nhịp thơ “Cuộc đời cách mạng - HS trả lời thật sang” - GV đưa yêu cầu: - Nhịp thơ 4/3 “Tại câu đầu Bác thấy đời Người rét, ăn đói điều kiện làm việc thiếu thốn Vậy mà câu cuối này, Bác lại khẳng định “thật sang”?” Đây câu hỏi đặt xem “sang” - HS trả lời trắc Bác Hồ gì! A “Sang” Bác làm cách mạng, nghiệm giải tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất thích phần lựa chọn nước B “Sang” sống chan hòa với thiên nhiên núi rừng C “Sang” Bác ln có tinh thần lạc quan sống cách mạng đầy gian khổ D Cả ý - GV chốt giảng: Vậy trước hết, - HS lắng nghe em cần hiểu “Sang” gì? + “Sang” cách sống cao, cốt cách tao nhã; + “Sang” biết đủ đầy thực chất bên đủ đầy thiếu thốn vơ cùng; + “Sang” giàu có đạo lí, cao quý tinh thần - Đối với Bác: “sang” mà Bác muốn khẳng định có lẽ khơng phải bên ngồi với điều kiện sinh hoạt, ăn làm việc Mà là cách cảm nhận, cách nhìn đời Bác + “Sang” vì: sống hịa hợp, gần gũi với thiên nhiên + “Sang” vì: sống có lí tưởng cách mạng, tin vào đường giải phóng dân tộc đánh Nhật đuổi Tây + “Sang” vì: thoải mái tận hưởng, lạc quan, ung dung đón nhận đời => Bởi thế, từ “sang” xem nhãn tự, kết tinh thần thơ Từ đó, thể lĩnh người chiến sĩ cách mạng, bất chấp khó khăn, gian khổ III Ghi nhớ + Về Nghệ thuật: - HS trả lời - Ta thấy tác giả sử dụng: Ngôn từ giản dị mà hàm súc, giàu sức gợi - Giọng thơ tự nhiên - Và điểm điểm biệt nghệ thuật, là: vừa mang đậm chất cổ điển hài hòa vừa mang đậm chất đại + Về Nội dung: - Trước hết thể Cuộc sống gian khổ, thiếu thốn mang nhiều ý nghĩa - Bên cạnh thể Niềm vui Cách - Nhãn tự “sang”: + Sống thiên nhiên núi rừng + Được làm công việc cách mạng + Ung dung, thoải mái, làm chủ hoàn cảnh => Bản lĩnh người chiến sĩ cách mạng, bất chấp khó khăn, gian khổ III Ghi nhớ SGK/30 mạng, niềm vui sống hòa hợp với thiên nhiên - Từ làm bật lên Tinh thần lạc quan, tư ung dung, làm chủ hoàn cảnh điều kiện Cách mạng nhiều gian khổ IV Luyện tập Câu 1: Theo em câu thơ thể nhiệm vụ cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ cách mạng? Vì sao? Gợi ý: - Câu thơ “Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” câu thơ thể nhiệm vụ cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ cách mạng - Bởi vì: Dù thực có mn vàn khó khăn người chiến sĩ cách mạng vượt lên gian khổ, làm chủ hoàn cảnh để hoàn thành lí tưởng cao đẹp Câu 2: Từ thơ “Tức cảnh Pác Bó” em học qua hình ảnh Bác Hồ kính yêu? Hãy viết vài câu Gợi ý: - Học Bác: + Tình yêu thiên nhiên, đất trời + Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung + Ý thức trách nhiệm với đất nước quê hương - Từ đó: + Bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống + Rèn luyện học lạc quan sống + Cố gắng học tập để xây dựng đất nước, q hương V Dặn dị - Hồn thành phần Luyện tập - Soạn “Ngắm trăng” vào soạn * Kết: Các em thân mến! Vừa rồi, thầy em tìm hiểu tồn nội dung văn “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh Và gần 80 năm qua, thơ “Tức cảnh Pác Bó” chứng tích lịch sử, ngày tháng gian khổ cách mạng Việt nói chung/ vị lãnh tụ nói riêng nơi suối lạnh, hang sâu đầu nguồn Với giản dị đẹp sâu sắc/ thơ gợi lịng người hướng tới lí tưởng sống cao đẹp, trách nhiệm với đất nước Hơn học tinh thần lạc quan, yêu đời Thầy chúc em có niềm vui đọc thơ, lan tỏa tình yêu thiên nhiên từ thơ Bác HẾT ... - Sau 30 năm xa Tổ quốc, Bác Hồ BÀI GHI CỦA HS nước trực tiếp lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc, thi? ?n nhiên đất trời reo vui, cảm xúc thơ “Theo chân Bác”, Tố Hữu có viết: “Ơi sáng Xn nay,... phong trào cách mạng - Tháng 02/1941, Bác chuyển vào sống hang Pác Bó, Cao Bằng để hoạt động cách mạng Ở đây, Bác hòa với thi? ?n nhiên, với lí tưởng cách mạng từ cảm xúc Bác sáng tác thơ * Phương... biệt, nhắc đến Hồ Chí Minh, ta cịn nhắc đến Bác ? ?thi sĩ tài hoa, danh nhân văn hóa giới” Bác cảm nhận thứ với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thi? ?n nhiên; gắn bó với đời, người => Các em nhớ kĩ